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科學(xué)教案

時(shí)間:2022-11-02 14:11:34 科學(xué)教案 我要投稿

實(shí)用的科學(xué)教案范文十篇

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編為大家收集的科學(xué)教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

實(shí)用的科學(xué)教案范文十篇

科學(xué)教案 篇1

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn),獲取有關(guān)磁鐵的直接經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)探索成功的快樂(lè)。

  2、了解磁鐵能透過(guò)紙板、木板、玻璃板來(lái)吸引鐵或鐵制品的現(xiàn)象。

  3、能夠手眼協(xié)調(diào)地做磁力游戲。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:磁鐵、磁性物品、鐵制品與非鐵制品、黑板二塊。

  2、學(xué)具:人手一塊磁鐵、每桌一籃物品、小精靈胸牌人手1個(gè)、玩具若干、小毛巾、沙等

  3、場(chǎng)景:布置神秘王國(guó)

  三、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┮孕【`到神秘王國(guó)引題

  小精靈律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

 。ǘ┬【`到神秘王國(guó)探秘:

  1、神秘王國(guó)到了,小精靈玩一玩,試一試,什么玩具最好玩;

  2、小精靈自由分組進(jìn)入神秘王國(guó)探秘:

 、傩(dòng)物比賽

 、谛∩咛

  ③釣魚(yú)

 、芊诸(lèi)盒:牙簽、大頭針等

  3、組織小精靈入座,進(jìn)行提問(wèn):(小樹(shù)葉音樂(lè))

  師:到了神秘王國(guó),你玩了什么玩具?怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

  4、小結(jié)。

  (三)介紹磁鐵的特性:

  “磁鐵寶寶”介紹自己的特性:我是鐵,但我有磁性,能吸鐵和鐵制品,所以我也叫吸鐵石。

 。ㄋ模┯變悍纸M動(dòng)手操作、交流,進(jìn)一步感知磁鐵的特性。

 。ㄎ澹┙處熖釂(wèn),鞏固對(duì)磁鐵的認(rèn)識(shí)。

  1、磁鐵還有個(gè)名字叫什么?

  2、磁鐵能吸木珠嗎?鐵杯嗎?

  3、磁鐵能將鐵釘、牙簽分開(kāi)嗎?

  4、縫衣針掉在地上了,什么辦法能找到它?

  5、塑料球、皮球、鐵球,用什么方法區(qū)別鐵球?

  6、磁鐵能吸到什么?

  (六)活動(dòng)評(píng)價(jià):

  師生共同評(píng)選最佳小精靈隊(duì),發(fā)獎(jiǎng)杯。

科學(xué)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)本節(jié)活動(dòng),使學(xué)生能正確地區(qū)分悅耳的聲音,知道刺耳的聲音就是噪聲。

  2、了解噪聲污染源及噪聲污染的危害。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、引入師:在日常生活中,通常能聽(tīng)到哪些聲音?

  2、教師講解:

  噪聲泛指人們不需要的、有害的聲音。噪聲污染、水污染和空氣污染,是世界的三大公害。噪聲大體可分為:交通噪聲、工業(yè)噪聲、生活噪聲和其他噪聲。聲音是由于物體的振動(dòng),產(chǎn)生音波,然后傳到我們的耳朵里!音在音樂(lè)里,可分為“樂(lè)音”與“噪音”!

  在生活里,我國(guó)重點(diǎn)城市區(qū)域環(huán)境噪聲總體平均水平1993年為57.8dB(A),1996年為56.8dB(A),超過(guò)國(guó)家一類(lèi)區(qū)標(biāo)準(zhǔn)55dB(A),處于中等污染水平.區(qū)域環(huán)境噪聲平均值超過(guò)60dB(A)的城市占10%.有70%左右的城市處于中等污染水平,處于輕度污染的城市不超過(guò)20%.有2/3的城市人口生活在高噪聲的環(huán)境中.據(jù)統(tǒng)計(jì),在影響城市環(huán)境的各種噪聲來(lái)源中,工業(yè)噪聲占8%-10%,建

  筑施工噪聲占5%,交通噪聲占30%,社會(huì)生活噪聲占47%.社會(huì)生活噪聲影響面最廣,是干擾生活環(huán)境的主要噪聲污染源.

  3、討論噪聲的危害。

  噪聲對(duì)人類(lèi)帶來(lái)的危害是非常大的。研究表明,50分貝左右的噪聲會(huì)影響休息和睡眠,進(jìn)而影響到人體正常的生理功能。

  噪聲能引發(fā)多種疾病,因此人們把噪聲稱(chēng)為無(wú)形殺手。它的損害以神經(jīng)系統(tǒng)癥狀最明顯,會(huì)出現(xiàn)頭暈、頭痛、失眠、易疲勞、愛(ài)激動(dòng)、記憶力衰退、注意力不集中等癥狀,并伴有耳鳴、聽(tīng)力減退。許多證據(jù)表明,噪聲還是造成心臟病和高血壓的重要原因。

  4、討論:怎樣控制噪聲污染源?

科學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能對(duì)自己提出的問(wèn)題說(shuō)出大致的探究思路。能在前兩課用多種方法觀察花的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步經(jīng)歷按一定順序觀察,對(duì)雄蕊和雌蕊這樣更細(xì)小的物體進(jìn)行專(zhuān)題觀察的過(guò)程。

  2、有探究花的奧秘的欲望。樂(lè)于嘗試著用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善花的授粉條件。

  3、知道植物的花承擔(dān)著生產(chǎn)種子、繁殖生命的任務(wù),能用自己擅長(zhǎng)的方法表達(dá)雄蕊和雌蕊的特征。能用圖片或其他形式表述植物的花——果實(shí)的成長(zhǎng)過(guò)程。 教學(xué)重點(diǎn):觀察花的雄蕊和雌蕊。 教學(xué)難點(diǎn):了解花的果實(shí)和種子。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、放大鏡、鑷子、白紙、油菜果實(shí)、油菜花和其他植物的花等供分組探究用(無(wú)油菜花的也可用白菜花、蘿卜花等)。

  2、顯微鏡2臺(tái)。

  3、有關(guān)植物傳粉、受精的或掛圖。

  4、初春有條件的學(xué)校在校園里種上幾株南瓜(或絲瓜等),讓科技小組或有興趣的同學(xué)做做人工授粉的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  我們已經(jīng)觀察了油菜花,還認(rèn)識(shí)了大自然各種各樣的花,知道許多植物會(huì)開(kāi)花、結(jié)果?墒菍W(xué)?萍冀M的同學(xué)在南瓜棚里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象:同樣是南瓜的雌花,有的結(jié)了瓜,有的卻結(jié)不成瓜。蘋(píng)果、桃子、玉米、油菜等植物也有開(kāi)了花不結(jié)果或少結(jié)果的現(xiàn)象。這是怎么回事呢?學(xué)生根據(jù)原有經(jīng)驗(yàn)提出自己的解釋。 這許多解釋哪些是正確的呢?我們還是仔細(xì)地觀察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧!

  二、探究過(guò)程

  1、觀察花的雄蕊和雌蕊。

 。1)油菜花很小,雄蕊和雌蕊更難觀察,我們用什么方法才能看清楚呢?用什么方法才能通過(guò)觀察雄蕊和雌蕊作出正確的解釋呢?

 。2)學(xué)生分組討論并匯報(bào),師生共同歸納研究方法。 用放大鏡觀察雄蕊的各部分——花絲和花藥。 把花藥上的花粉抖落在白紙上進(jìn)行觀察。需要使用顯微鏡觀察的小組可以自行到講臺(tái)左側(cè)的實(shí)驗(yàn)臺(tái)觀察。 再用放大鏡觀察雌蕊的各部分——子房、花柱和柱頭。 用手輕觸柱頭,觀察柱頭是否有粘性。再將白紙上的花粉抖落在柱頭上,看看柱頭是否很容易將花粉粘住。 其他還有什么要研究的嗎? 思考:雄蕊和雌蕊的這些構(gòu)造特點(diǎn)與它繁殖后代的功能有什么聯(lián)系?為什么有的花會(huì)結(jié)果,有的花不會(huì)結(jié)果?

  (3)學(xué)生分組觀察、輕聲討論。

 。4)全班研討。

 。5)教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言,適時(shí)展示蜜蜂傳播花粉圖和花的受精示意圖或有關(guān)。

  (6)瀏覽課文:雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊柱頭上,會(huì)使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后,果實(shí)和種子開(kāi)始成長(zhǎng),油菜的花朵開(kāi)始凋謝。提問(wèn):你還看到過(guò)其他昆蟲(chóng)傳播花粉的現(xiàn)象嗎?植物還依靠哪些力量傳播花粉?

  2、觀察油菜的果實(shí)和種子

  (1)觀察油菜的果實(shí)。做一個(gè)游戲:分組按成長(zhǎng)的順序把實(shí)物排列在紙上,并指出哪一部分是剛剛受精后的果實(shí)雛型。 (2)小心剝開(kāi)油菜的果實(shí),觀察油菜種子是怎樣排列的?數(shù)數(shù)角果莢里有多少粒種子,再數(shù)數(shù)一株油菜可能長(zhǎng)多少個(gè)角果莢,算一算一株油菜的種子有多少?(3)說(shuō)說(shuō)為什么豌豆莢里有的豌豆很飽滿(mǎn),有的卻只有很小的一粒?

  3、思考:

  (1)果農(nóng)為了防止果樹(shù)不結(jié)果,往往采用什么措施?為什么?(2)科技組的同學(xué)課外要做一個(gè)南瓜雌花授粉和不授粉的對(duì)比實(shí)驗(yàn),怎樣才能成功?(選未開(kāi)花的雌南瓜花兩朵,分別用紙袋包扎好,不給于授粉的機(jī)會(huì)。待花開(kāi)時(shí),給其中一朵進(jìn)行人工授粉,另一朵不進(jìn)行人工授粉,兩朵花繼續(xù)分別用紙袋包扎好,看哪一朵花能結(jié)果?)

  三、作業(yè):

  我來(lái)做一朵“油菜花”,玩玩“蜜蜂授粉”的游戲。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  2.3 花、果實(shí)和種子

  1、觀察花的雄蕊和雌蕊

  2、觀察油菜的果實(shí)和種子

科學(xué)教案 篇4

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  動(dòng)物圖片若干

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的尾巴。

  2、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的尾巴功能與特征。

  【教學(xué)過(guò)程】

  (一)教師先教幼兒念兒歌并表演動(dòng)作:

  猴子尾巴長(zhǎng),小豬尾巴卷又短,孔雀尾巴像把扇,白兔尾巴像棉花糖。

  1、教師帶領(lǐng)幼兒翻開(kāi)幼兒用書(shū),提問(wèn):

  (1) 誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)又長(zhǎng)?

 。2)誰(shuí)的尾巴卷又短?

  (3)誰(shuí)的尾巴像把扇?

 。4)誰(shuí)的尾巴像棉花糖?

  (5)誰(shuí)的尾巴毛茸茸?

  (二)觀察活動(dòng)

  1、教師事先將動(dòng)物的圖片蓋住,只露出局部讓幼兒猜一猜是什么動(dòng)物?

 。1)這是什么動(dòng)物呢?(讓幼兒觀察后回答)

 。2)你是如何猜出來(lái)的?(先讓幼兒說(shuō)出自己的理由,教師再掀開(kāi)遮住的部分,讓幼兒檢查猜的是否正確)

  2、教師將所有的動(dòng)物圖片剪成四部分(頭、身、腳、尾巴)放在一起,隨意抽一張,請(qǐng)幼兒在圖片中找出其他部分,

  將它拼成完整的圖。

  3、每拼出一只動(dòng)物后,教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)這種動(dòng)物的尾巴可以做什么用?

  例如:

 。1)猴子尾巴可以爬樹(shù)蕩秋千

  (2)小狗高興時(shí)尾巴會(huì)搖一搖

 。3)孔雀尾巴可以用來(lái)展示自己的美麗

 。4)松鼠的尾巴可以保持平衡。

  4、最后教師說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物園常見(jiàn)動(dòng)物的趣事。

科學(xué)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn),理解水的毛細(xì)現(xiàn)象和表面張力,獲得對(duì)水的初步認(rèn)識(shí)。

  過(guò)程與方法:

  2、通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、認(rèn)真觀察來(lái)獲取知識(shí)與相關(guān)信息,并知道如何運(yùn)用。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  3、了解水的特征,知道要怎樣利用水的特征為生活服務(wù)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、實(shí)驗(yàn)用品細(xì)紙條、有顏色的水等。2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)用品。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  引入:

  上節(jié)課我們通過(guò)對(duì)水的觀察,發(fā)現(xiàn)水是一種無(wú)色無(wú)味的透明液體,初步認(rèn)識(shí)了它的基本特征,水是一種神奇的物質(zhì),讓我們通過(guò)動(dòng)手來(lái)認(rèn)識(shí)它的神奇。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《神奇的水》。

  一、會(huì)“爬”的水。

  師:水會(huì)運(yùn)動(dòng)嗎?水怎樣運(yùn)動(dòng)?下面請(qǐng)大家看幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)。教師演示實(shí)驗(yàn):

  (1)剪一條薄紙巾,把下部插入有顏色的水中。大家看到了什么?

 。2)剪開(kāi)花的花莖,一半插在紅色水中,一半插在藍(lán)色水中。你看到了什么?

 。3)滴一滴墨水在面板上,用粉筆把它吸干,你又發(fā)現(xiàn)了什么?

  討論:這是一種什么現(xiàn)象?你在生活在還在哪里看到這些現(xiàn)象?

  小結(jié):水沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象,叫做毛細(xì)現(xiàn)象。

  二、會(huì)“團(tuán)結(jié)”的水。

  師:我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體,大家團(tuán)結(jié)友愛(ài),一起學(xué)習(xí),一起勞動(dòng),生活過(guò)得很快樂(lè)。那么水和水之間會(huì)不會(huì)團(tuán)結(jié)呢?

 。1)猜一猜:一元的硬幣能容納多少滴水?先把猜測(cè)的結(jié)果記錄下來(lái),再親自動(dòng)手做一做。

  學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)。將一枚一元的硬幣放在桌面上,然后用吸管往硬幣上滴水,看看一元的硬幣究竟能裝幾滴水。

  滴完后觀察:現(xiàn)在的水是什么形狀的?為什么水面鼓得像個(gè)小饅頭一樣?

 。2)把曲別針輕輕放入裝滿(mǎn)水的杯子里,預(yù)測(cè)放多少枚曲別針?biāo)畷?huì)溢出來(lái)。再試一試,看看預(yù)測(cè)得對(duì)不對(duì)。

  教師演示實(shí)驗(yàn),學(xué)生觀察記錄。

  為什么杯子里的水已經(jīng)滿(mǎn)了,還能再裝下幾枚曲別針,裝入曲別針后,杯面上的水為什么會(huì)鼓出來(lái)但是又不會(huì)流下來(lái)?

  師小結(jié):水具有使其表面盡量縮小的力,這就叫做水的表面張力。

  你見(jiàn)過(guò)生活中水的表面張力現(xiàn)象嗎?請(qǐng)你來(lái)給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

  三、課堂小結(jié)

  今天我們認(rèn)識(shí)了水的神奇,通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察我們知道了水可以沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象叫做毛細(xì)現(xiàn)象,此外水還有表面張力。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  第二課時(shí)

  導(dǎo)課:

  上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了神奇的水的兩個(gè)神奇的地方,就是水會(huì)自己向上爬,水還會(huì)象人一樣團(tuán)結(jié)在一起,今天我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)水的神奇。

  一、 會(huì)噴射的水。

  實(shí)驗(yàn):

  用釘子在瓶上從上向下把3個(gè)一樣大小的孔,觀察水流有什么不同?

  出示圖片:清潔工人用巨大的水龍頭來(lái)沖洗海岸。

  通過(guò)實(shí)驗(yàn)和圖片觀察,你發(fā)現(xiàn)了水的神奇之處在哪里?

  加壓后,水可以從孔隙中噴射出來(lái)。

  二、會(huì)“托舉”的水。

  實(shí)驗(yàn):

  拿一個(gè)玻璃杯裝半杯水,然后不斷往里面丟東西,看看水可以托舉起哪些東西,而又有什么東西水托不動(dòng),沉下去了?

  出示圖片:萬(wàn)噸巨輪在水面上。為什么輪船和裝載的貨物那么重,大海里的水也可以托得動(dòng)它?

  小結(jié):水有浮力。物體放入水中所受的浮力大于自身的重力,則物體就可以浮起來(lái),如果小于自身的重力,則就會(huì)沉下去。

  你知道水還有其他什么本領(lǐng)嗎?

  三、水溶解物質(zhì)的性質(zhì)探究

  動(dòng)動(dòng)手:把方糖放入水中,觀察方糖的變化。

  把方糖放入水中,糖塊不見(jiàn)了,而水會(huì)變甜。像這樣的現(xiàn)象就是溶解。水能夠溶解許多物質(zhì)。

  試驗(yàn):仔細(xì)觀察高錳酸鉀在水中的溶解過(guò)程。

  討論:還有哪些物質(zhì)也能溶解在水里?

  四、作業(yè):

  把你的研究并總結(jié)出的水的特點(diǎn)寫(xiě)在活動(dòng)記錄上。

科學(xué)教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  過(guò)程與方法:

  1、能夠根據(jù)需要查閱資料,選擇合適的方式搜集有關(guān)信息

  2、能用植物的根、莖、葉進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)繁殖

  科學(xué)知識(shí):知道一些植物可以用營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式繁殖后代,知道常見(jiàn)的營(yíng)養(yǎng)繁殖方式

  情感態(tài)度價(jià)值觀:體驗(yàn)到營(yíng)養(yǎng)繁殖中栽種一種植物的樂(lè)趣對(duì)栽種的植物感興趣、愿意照顧栽種的植物

  一、導(dǎo)入新課

  1、提問(wèn):植物怎樣繁殖后代的,你能舉幾個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)嗎?你在家看到過(guò)父母種菜或是種花嗎?他們又是怎樣繁殖這些植物的?

  2、學(xué)生小組內(nèi)交流。

  3、提出問(wèn)題:植物不用種子也能繁殖嗎?(出示課題)

  4、學(xué)生先寫(xiě)下自己了解的知識(shí),然后再小組討論交流。

  5、全班交流師生共同歸納:有些植物用種子繁殖后代,如白菜、蘿卜、油菜、向日葵等,還有些植物不用種子繁殖,例如天竺葵、吊蘭、馬鈴薯、生姜、菊花、落地生根、水仙等,這些植物分別是用植物的根、莖、葉來(lái)繁殖的。

  二、研究營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式

  1、教師用大屏幕展示課文中的五種植物:落地生根、馬鈴薯、吊蘭、生姜和水仙球。還可以展示更多營(yíng)養(yǎng)繁殖的例子。帶領(lǐng)學(xué)生一一分析:落地生根的邊緣向下會(huì)長(zhǎng)出一些不定根,向上會(huì)萌發(fā)出一些小葉子,摘下帶有不定根的小葉子,直接插入土中就可以成活。馬鈴薯切塊繁殖,只要上面有一個(gè)芽,就會(huì)長(zhǎng)出一個(gè)新的植株來(lái)。吊蘭的莖上會(huì)結(jié)出小苗,小苗下部帶有不定根,所以落在土中就能繁殖。生姜是塊莖,在他的莖節(jié)上向上能“冒出”小芽向下能長(zhǎng)出不定根,所以不用種子也能繁殖。水仙鱗莖旁邊會(huì)長(zhǎng)出小的鱗莖,植入土中又可以發(fā)育成一株新的水仙,所以水仙用鱗莖繁殖。

  2、根據(jù)大家的討論和剛才的展示,你能整理出植物繁殖的類(lèi)別嗎?

  3、小組討論后匯報(bào):植物除了用種子繁殖,還可以用莖、葉、或根來(lái)繁殖后代,這種營(yíng)養(yǎng)繁殖或是無(wú)性繁殖(克。

  三、指導(dǎo)學(xué)生用營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式栽種植物

  談話(huà):現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了一些植物怎樣用營(yíng)養(yǎng)繁殖方式進(jìn)行繁殖了,你想自己用營(yíng)養(yǎng)繁殖方式來(lái)繁殖一種只物嗎?說(shuō)一說(shuō)如何繁殖。

  1、小組交流扦插、壓枝、分株等技術(shù)方法和注意事項(xiàng)。

  2、指導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手繁殖自己喜歡的植物。

  3、小組之間互相參觀、評(píng)價(jià)栽種的效果。

  4、師生共同小結(jié)活動(dòng)。

科學(xué)教案 篇7

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:

  1.磁鐵有各種各樣的形狀和根據(jù)形狀取的的`名稱(chēng)。

  2.磁鐵有一些特殊的性質(zhì)。

  3.磁性和磁極。

  過(guò)程與方法:

  1.能邊玩邊思考和交流,從玩中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)。

  2.能運(yùn)用磁鐵的性質(zhì)解釋現(xiàn)象和制作玩具。

  情感態(tài)度價(jià)值觀

  1.樂(lè)于表達(dá)和交流。

  2.激發(fā)探究興趣。

  3.通過(guò)了解指南針的歷史,增強(qiáng)民族自豪感和使命感。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  學(xué)具:每4人一組

  桌面——條形磁鐵、馬蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵,水槽(有水)

  桌肚——回形針、泡沫板

  實(shí)驗(yàn)記錄單

  教具:磁鐵魚(yú)(用泡沫做,里面藏一塊條形磁鐵)、課件、多種形狀的磁鐵、

  滲透:回形針排隊(duì)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、動(dòng)畫(huà)激趣

  同學(xué)們,你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?今天陳老師給大家?guī)?lái)了一段很有趣的動(dòng)畫(huà)片,想看嗎?一起看屏幕(點(diǎn)擊播放《貓和老鼠》)。

  知道Tom用的是什么秘密武器?同意嗎?(板書(shū):磁鐵)

  你是怎么看出來(lái)的?(看到它能吸引鐵熨斗)

  對(duì),我們把磁鐵能吸鐵一類(lèi)物質(zhì)的性質(zhì)叫做磁性。(板書(shū):磁性)

  二、自主探究磁鐵的性質(zhì)

  (一)學(xué)生回憶平時(shí)玩

  看來(lái)你肯定玩過(guò)磁鐵,還有人玩過(guò)嗎?既然玩過(guò),那你們一定從玩中已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了磁鐵的很多秘密,是吧?把這些秘密先在小組里說(shuō)說(shuō),過(guò)會(huì)兒全班交流。

  預(yù)設(shè):

  1.磁鐵有各種形狀

  對(duì)!瞧,(課件出示馬蹄形、條形、環(huán)形磁鐵),這是我們常用的,第幾個(gè)和剛才湯姆拿的一樣?對(duì),它叫馬蹄磁鐵,這個(gè)叫條形磁鐵,最后一個(gè)叫環(huán)形磁鐵。名如其形!你們看這里還有球形磁鐵、柱形磁鐵(出示實(shí)物),形狀太多了!

  2.相吸和相斥

  你是怎么發(fā)現(xiàn)的?(請(qǐng)給大家演示一下)

  有誰(shuí)沒(méi)有過(guò)這樣的體會(huì)?(讓這部分同學(xué)拿著試一試)(板書(shū):相吸、相斥)

  3.隔著物體也能吸。

  師:你是怎么發(fā)現(xiàn)的?(桌面上放一塊磁鐵,用桌面下的磁鐵帶著走)

  (二)提供材料現(xiàn)場(chǎng)玩

  不錯(cuò),一個(gè)個(gè)從玩中發(fā)現(xiàn)了這么多知識(shí),真了不起!你們還想再玩一玩嗎?

  行!老師給每組提供了磁鐵和回形針,就這兩樣。比一比哪個(gè)小組會(huì)玩,看看哪個(gè)組能從玩中發(fā)現(xiàn)磁鐵更多的秘密。注意把你們的發(fā)現(xiàn)及時(shí)記錄在這張紙上。

  預(yù)設(shè):

 。1)一個(gè)接一個(gè)的排列,說(shuō)明磁性能夠傳遞。(板書(shū):可以傳遞)

  (2)把磁鐵往回形針堆里放,磁鐵總是會(huì)有兩個(gè)部位吸引的多。

  吸得多的部位說(shuō)明了什么呢?(磁性強(qiáng))

  揭示概念:我們把磁鐵上磁性最強(qiáng)的部位叫做磁極。(板書(shū):磁極)

  (三)老師引導(dǎo)深入玩

  剛才看到同學(xué)們玩得那么開(kāi)心,老師手也有點(diǎn)癢癢,我也來(lái)玩一個(gè)!我用泡沫做了一條魚(yú),它可以浮在水面上(師用水槽取水),而且它還能自由轉(zhuǎn)動(dòng)。來(lái)個(gè)比賽,如果魚(yú)頭朝南算老師贏,如果魚(yú)頭朝其它三個(gè)方向都算同學(xué)們贏。行嗎?為了公平,請(qǐng)一位同學(xué)到前面來(lái)?yè)軇?dòng)魚(yú)并宣布結(jié)果。

  (1)誘生質(zhì)疑

  哈哈,老師的運(yùn)氣真好,每次都贏!

  (2)揭開(kāi)謎底

  魚(yú)有問(wèn)題?你幫大家看看!

  (3)講解步驟

  你們也想動(dòng)手做做這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)嗎?

科學(xué)教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠用實(shí)驗(yàn)探究空氣的成分。

  2、知道空氣的主要成分是氧氣和氮?dú),此外還有少量的二氧化碳和水蒸汽等氣體。

  3、知道二氧化碳比空氣重且能使澄清石灰水變渾濁。

  4、尊重事實(shí),重視證據(jù),能對(duì)空氣成分的實(shí)驗(yàn)提出質(zhì)疑。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1、教學(xué)重點(diǎn)是了解空氣的成分。

  2、教學(xué)難點(diǎn)是掌握往燒杯中傾倒二氧化碳的實(shí)驗(yàn)操作技能。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  三只相同的蠟燭、去底的塑料瓶、水槽、紅水、火柴、冰、水盆、筷子、膠帶等。

  《3、空氣中有什么》學(xué)案:

  一、我看書(shū):看實(shí)驗(yàn)圖示,讀實(shí)驗(yàn)說(shuō)明。

  二、我思考:思考書(shū)中提出的問(wèn)題。

  三、我能做:

  1、上網(wǎng)查找資料:空氣有哪些物質(zhì)組成的?

  2、上網(wǎng)查找資料:二氧化碳有什么性質(zhì)?

  3、帶一杯冰或一礦泉水瓶冰,用毛巾包好,用保鮮袋扎緊。

  4、請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙,找一礦泉水瓶的石灰水。

  5、每組帶一個(gè)打火機(jī),上課用。注意安全,不能隨意點(diǎn)火玩。

  四、我總結(jié):通過(guò)探究性學(xué)習(xí),我知道了:

  五、我提問(wèn):我經(jīng)過(guò)思考,還不懂的問(wèn)題有:

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)空氣的成分。

  教學(xué)分目標(biāo):

  1、能夠用實(shí)驗(yàn)探究空氣的成分。

  2、知道空氣的主要成分是氧氣和氮?dú)狻?/p>

  3、尊重事實(shí),重視證據(jù),能對(duì)空氣成分的實(shí)驗(yàn)提出質(zhì)疑。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、演示實(shí)驗(yàn)1:哪只蠟燭最先熄滅?哪只燃燒得最久?

  (1)展示三只點(diǎn)燃的蠟燭,按圖所示。

 。2)猜一猜:這三只蠟燭中,哪只蠟燭最先熄滅?哪只燃燒得最久?能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎?

  (3)教師演示實(shí)驗(yàn),學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的現(xiàn)象。

 。4)學(xué)生討論:實(shí)驗(yàn)中有什么現(xiàn)象產(chǎn)生?

  2、蠟燭罩小杯的熄滅快,罩大杯的熄滅慢,不罩杯的不熄滅,你能解釋這些現(xiàn)象?我們今天就研究這些問(wèn)題。

  二、研究空氣的成分

  1、實(shí)驗(yàn)2:燃燒要消耗一部分空氣。

 。1)師:為了弄清蠟燭罩小杯的熄滅快,罩大杯的熄滅慢,不罩杯的不熄滅的原因,我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

  (2)學(xué)生實(shí)驗(yàn):學(xué)生分組按要求做實(shí)驗(yàn),觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?(見(jiàn)書(shū)9頁(yè))(瓶?jī)?nèi)水上升)

 。3)學(xué)生小組討論總結(jié):有什么現(xiàn)象發(fā)生?為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象?(瓶?jī)?nèi)水上升,因?yàn)槠孔觾?nèi)的空間原先被空氣占據(jù)著,蠟燭燃燒時(shí)燃燒了一部分空氣,就空出了一部分空間,這時(shí)由于大氣壓力的作用,水就占據(jù)了這部分空間。)

  (4)匯報(bào)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,匯報(bào)討論研究的結(jié)果。

  (5)師:這種水上升的現(xiàn)象,說(shuō)明了什么?(燃燒時(shí)燃燒了瓶?jī)?nèi)的一部分空氣,這部分空氣支持燃燒。)

 。6)小結(jié):也就是說(shuō),空氣中有一部分氣體是支持燃燒的。

  2、實(shí)驗(yàn)3:剩下的空氣不能支持燃燒.

 。1)想一想:飲料瓶中剩下的空氣還能不能支持燃燒呢?

 。2)學(xué)生實(shí)驗(yàn):我們繼續(xù)分組實(shí)驗(yàn),按要求做實(shí)驗(yàn)(見(jiàn)書(shū)10頁(yè)),觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?

 。3)學(xué)生小組討論總結(jié):有什么現(xiàn)象發(fā)生?(火柴熄滅了,不再燃燒了。)

 。4)匯報(bào)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,匯報(bào)討論研究的結(jié)果。

 。5)學(xué)生小組討論總結(jié):火柴不能繼續(xù)燃燒,種現(xiàn)象說(shuō)明了什么?(剩下的空氣不能支持燃燒)

 。6)匯報(bào)討論研究的結(jié)果。

 。7)小結(jié):剩下的這部分空氣不能支持燃燒,也就是說(shuō),空氣中有一部分氣體是不支持燃燒的。

  3、分組討論探討:根據(jù)以上的研究,我們現(xiàn)在可以初步確定:空氣中至少含有幾種氣體?他們各有什么性質(zhì)?(空氣中至少有兩種氣體,一種支持燃燒,一種不支持燃燒。)

  4、匯報(bào)交流探討結(jié)果。

  5、小結(jié):通過(guò)以上研究,我們可以初步確定:空氣中至少有兩種氣體,一種氣體是支持燃燒的,另一種氣體是不支持燃燒的。

  6、那空氣中除了有這兩種氣體之外,還有沒(méi)有其它氣體呢?猜一猜,你是怎么知道的?

  7、閱讀資料:空氣的組成。(見(jiàn)書(shū)10頁(yè))

  8、匯報(bào):通過(guò)閱讀,我們知道:

 。1)空氣由多種氣體混合而成的,由哪些氣體組成呢?

  板書(shū):

  氧氣21%支持燃燒

  氮?dú)?8%

  二氧化碳水蒸氣……1%不支持燃燒

  (2)你知道支持燃燒的氣體是什么氣體?

  (3)不支持燃燒的氣體可能是哪些氣體?

  9、實(shí)驗(yàn)4:證明空氣中有少量的水蒸氣。

 。1)想一想:空氣中有少量的水蒸氣,你有什么辦法證明水蒸氣存在呢?

  (1)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn):觀察學(xué)生各自帶來(lái)的冰凍礦泉水瓶,放置空氣中,觀察有什么現(xiàn)象產(chǎn)生?

  (2)學(xué)生小組討論總結(jié):有什么現(xiàn)象產(chǎn)生?(瓶壁外有小水珠出現(xiàn))

  (3)匯報(bào)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,匯報(bào)討論研究的結(jié)果。

 。4)討論:瓶子外壁出現(xiàn)小水珠的現(xiàn)象,說(shuō)明了什么?

 。5)匯報(bào)交流討論結(jié)果。(由于空氣遇冷,空氣中的水蒸氣就會(huì)凝結(jié)成小水珠,附著在瓶外壁,說(shuō)明了空氣中存在水蒸氣。)

  (6)小結(jié):空氣遇冷,空氣中的水蒸氣就會(huì)凝結(jié)成小水珠,附著在瓶外壁。這個(gè)實(shí)驗(yàn)很好地證明了空氣中存在水蒸氣。

  (7)還有什么辦法可以證明空氣中有水蒸氣?(把餅干放在空氣中,時(shí)間久了餅干會(huì)變軟)

  三、總結(jié):

  1、現(xiàn)在,同學(xué)們知道三只蠟燭,為什么罩小杯的熄滅快,罩大杯的熄滅慢,不罩杯的不熄滅的原因了吧?

  2通過(guò)探究性學(xué)習(xí),我們對(duì)空氣的成分有了具體的認(rèn)識(shí),說(shuō)說(shuō)空氣由哪些成分組成?

  3、關(guān)于空氣的成分,你還有什么不明白的?可提出來(lái)。

  四、作業(yè)設(shè)計(jì)

  請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)查資料,了解二氧化碳、氮?dú)獾男再|(zhì)。

  板書(shū):3、空氣中有什么

  氧氣21%支持燃燒

  氮?dú)?8%

  二氧化碳水蒸氣……1%不支持燃燒

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)二氧化碳

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道二氧化碳比空氣重,能滅火,且能使澄清石灰水變渾濁。

  2、掌握制造二氧化碳的方法和往燒杯中傾倒二氧化碳的實(shí)驗(yàn)操作技能

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、復(fù)習(xí)提問(wèn):空氣是由那些氣體組成的?

  2、通過(guò)上網(wǎng)查資料,你知道氮?dú)庥惺裁葱再|(zhì)?

  3、你了解二氧化碳嗎?今天,我們來(lái)研究它。

  二、認(rèn)識(shí)二氧化碳的性質(zhì)

  1、了解制取二氧化碳的方法

  (1)看書(shū),認(rèn)識(shí)制取二氧化碳的方法。

  (2)教師演示實(shí)驗(yàn)1:制取二氧化碳。

 。3)制取二氧化碳的方法有很多,如我們呼出的氣就有含量很高的二氧化碳。

  2、實(shí)驗(yàn)2:二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。

 。1)這是清石灰水,如果倒入二氧化碳,會(huì)發(fā)生什么樣的變化?猜一猜。

  (2)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn):向澄清石灰水吹二氧化碳,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?

 。3)學(xué)生小組討論總結(jié):發(fā)生了什么現(xiàn)象?說(shuō)明二氧化碳可以使澄清石灰水變得怎樣?

 。4)匯報(bào)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,匯報(bào)討論研究的結(jié)果:發(fā)生了什么現(xiàn)象?說(shuō)明二氧化碳可以使澄清石灰水變得怎樣?

 。5)小結(jié):二氧化碳能使石灰水變渾濁,可用澄清石灰水來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳。

  3、實(shí)驗(yàn)3:二氧化碳比空氣重,能滅火。

 。1)學(xué)生猜測(cè):向杯中吹入二氧化碳,階梯狀放置的燃燒著的蠟燭會(huì)不會(huì)熄滅?是否同時(shí)熄滅?

 。2)分組實(shí)驗(yàn),觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象?為什么下面的蠟燭先滅?

 。3)學(xué)生小組討論總結(jié):發(fā)生了什么現(xiàn)象?為什么下面的蠟燭先滅?這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明二氧化碳有什么性質(zhì)?

  (4)匯報(bào)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,匯報(bào)討論研究的結(jié)果。

  (3)小結(jié):二氧化碳比空氣重,不支持燃燒,能滅火。

  三、總結(jié):

  1、通過(guò)探究,我們認(rèn)識(shí)到二氧化碳有哪些性質(zhì)?(二氧化碳能使石灰水變渾濁,二氧化碳比空氣重,不支持燃燒,能滅火)

  2、你有什么方法可以證明空氣中有二氧化碳呢?(二氧化碳能使石灰水變渾濁,可用澄清石灰水來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳)

  3、通過(guò)探究學(xué)習(xí)這兩節(jié)課,我們知道空氣有哪些成分?你需要空氣中的哪些物質(zhì)?不需要哪些物質(zhì)?為什么?

  四、作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、上網(wǎng)查資料,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)空氣中各種氣體的性質(zhì)和作用。

  2、預(yù)習(xí)《4空氣也是生命之源》

  板書(shū):

  二氧化碳能使石灰水變渾濁

  二氧化碳比空氣重能滅火

科學(xué)教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo)

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  中國(guó)的科技成就對(duì)祖國(guó)和世界科技的發(fā)展做出了貢獻(xiàn),通過(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義感情。啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)他們高尚的品德和在艱苦條件下執(zhí)著追求的科學(xué)精神。

  通過(guò)科技小報(bào)的編輯,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作學(xué)習(xí)的精神。

  知識(shí)與能力

  1.要求學(xué)生掌握:鄧稼先和“兩彈一星”。袁隆平和“秈型雜交水稻”。

  2.引導(dǎo)學(xué)生分析:中國(guó)的科學(xué)家取得成就的原因和影響。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

  3.指導(dǎo)學(xué)生:收集中國(guó)現(xiàn)代科學(xué)家刻苦鉆研科學(xué)技術(shù)的事跡。編寫(xiě)故事,編輯和制作科技小報(bào)和在班級(jí)交流。培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括、實(shí)踐能力。

  過(guò)程與方法

  運(yùn)用多媒體電教手段,展示我國(guó)近代科技的輝煌成就,使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有直觀、形象的認(rèn)識(shí)。

  指導(dǎo)學(xué)生歸納近代科技的成就,有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。

  教學(xué)思路

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙,“雜交水稻之父”袁隆平!皟蓮椧恍恰薄岸i型雜交水稻”。

  2.難點(diǎn):“兩彈一星”“秈型雜交水稻”。

  教法與學(xué)法

  1.教法:講解法、講述法和談話(huà)法,多媒體電教手段演示。

  2.學(xué)法:教師引導(dǎo)下的分析討論。

  課前導(dǎo)學(xué)

  1.指導(dǎo)學(xué)生查找資料:學(xué)生分組查找原子彈、導(dǎo)彈、人造衛(wèi)星、鄧稼先、袁隆平有關(guān)資料。

  2.指導(dǎo)學(xué)生編輯小報(bào):學(xué)生預(yù)習(xí)本課、制作小報(bào)。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  第六單元 科技教育與文化

  第17課 科學(xué)技術(shù)的成就(一)

  一、“兩彈一星”

  1.原子彈

  2.導(dǎo)彈

  3.“兩彈元?jiǎng)住暴ぉむ嚰谙?/p>

  4.衛(wèi)星

  二、秈型雜交水稻

  袁隆平──“雜交水稻之父”

  教學(xué)資源

  1.實(shí)物投影儀、電腦、錄像機(jī)(或VCD機(jī))。

  2.投影圖片《近程導(dǎo)彈待命發(fā)射》。

  3.投影圖片《洲際導(dǎo)彈發(fā)射升空》。

  4.投影圖片《返回式遙感衛(wèi)星重返大地》《袁隆平在田間觀察水稻》。

  5.錄像帶或VCD光盤(pán):紀(jì)錄片《東方巨響》片段。

科學(xué)教案 篇10

  設(shè)計(jì)思路

  在日常生活中,雞蛋和雞是經(jīng)常吃的。于是我們利用設(shè)疑“哪些小朋友喜歡吃雞蛋?哪些喜歡吃雞?都知道有哪些雞?”引發(fā)小朋友回憶生活經(jīng)驗(yàn),以此來(lái)激發(fā)小朋友的興趣,同時(shí)也將活動(dòng)切入正題。這樣,小朋友的興趣也容易被吸引過(guò)來(lái)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)為小朋友講解和觀察小雞孵化從蛋到雞的轉(zhuǎn)變,從而知道雞生蛋、蛋變雞的由來(lái)以及生命起源和生命周期,從而幫助孩子培養(yǎng)和建立對(duì)自然科學(xué)的興趣。

  2.從未能孵化出的雞蛋中,讓小朋友學(xué)習(xí)到生命的寶貴,學(xué)會(huì)照顧幼小生命,培養(yǎng)他們的耐心和愛(ài)心。

  3.通過(guò)講解過(guò)程中的互動(dòng),讓小朋友知道每個(gè)人都有公平、平等的權(quán)利。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  數(shù)字孵化器、已孵化兩周的雞蛋、制作雛雞盒的設(shè)備、相關(guān)的活動(dòng)主題卡,電源插座、彩色記號(hào)筆、白板、溫水、食物(如:蛋黃、用水泡過(guò)的米或飯、新鮮洗凈的菜葉)

  活動(dòng)過(guò)程

  1.通過(guò)設(shè)疑激發(fā)小朋友的興趣

  師:哪些小朋友喜歡吃雞蛋?哪些小朋友喜歡吃雞?

  師:小朋友們都知道有哪些雞?

  師:雞蛋和雞小朋友們都見(jiàn)過(guò),有誰(shuí)知道雞蛋是怎樣變成雞的?

  評(píng)析:通過(guò)一些簡(jiǎn)單的提問(wèn),以此來(lái)激發(fā)小朋友的情趣,是他們對(duì)課程產(chǎn)生興趣。

  2.了解雞蛋的不同

  通過(guò)圖片的展示與講解,讓小朋友有感性的認(rèn)識(shí)孵化小雞的雞蛋和日常吃的雞蛋的不同之處。

  評(píng)析:讓小朋友們知道生命的起源。

  3.介紹孵化過(guò)程中的主要孵化因素

  小朋友用手觸摸孵化器的觀察窗,觀察孵化器的構(gòu)造。在通過(guò)講解,讓小朋友知道孵化的三個(gè)關(guān)鍵因素:即溫度、濕度、翻蛋。并啟發(fā)小朋友尋找生活中旋轉(zhuǎn)加熱的東西。

  4.大家一起給三個(gè)將孵化出殼的小雞起名字

  將小朋友們說(shuō)的喜歡的名字都寫(xiě)在白板上,然后通過(guò)舉手評(píng)選,選出三個(gè)小朋友最喜歡的名字,作為三只小雞的名字。

  評(píng)析:通過(guò)為小雞起名字,讓小朋友們學(xué)會(huì)參與、公平評(píng)選、自己做決定。

  5.制作雛雞盒

  教小朋友們?nèi)绾沃谱麟r雞盒,同時(shí)提出一些問(wèn)題,讓小朋友們思考回答

  師:為什么要在盒子上開(kāi)幾個(gè)洞?

  師:為什么要放電燈?

  師:為什么要在盒子底部鋪上報(bào)紙?

  6.小朋友們喂小雞

  小雞出殼毛全部干后,將小雞放入制作的雛雞盒內(nèi),讓小朋友們撫摸、觀察。

  破殼后1-2天后,準(zhǔn)備一些與水混合的蛋黃、菜葉等,請(qǐng)一些小朋友來(lái)喂小雞。

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