小班科學(xué)天氣預(yù)報(bào)教案
作為一名教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的小班科學(xué)天氣預(yù)報(bào)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
小班科學(xué)天氣預(yù)報(bào)教案1
設(shè)計(jì)意圖: 孩子們對(duì)風(fēng)、雨、雪、虹、雷鳴、閃電等自然現(xiàn)象,已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。我設(shè)想通過(guò)這一活動(dòng),引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地觀察自然現(xiàn)象,關(guān)心周?chē)挛锏淖兓?培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的濃厚興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解天氣的種類(lèi)，了解每種天氣的基本特點(diǎn)。
2、嘗試用動(dòng)作來(lái)表示不同的方法。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
天氣牌（晴天、雨天、刮風(fēng)）活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察天氣
1、小朋友看，今天是什么天氣呀？
2、引導(dǎo)幼兒觀察窗外的情景，說(shuō)說(shuō)今天是晴天還是雨天，有沒(méi)有刮風(fēng)，風(fēng)大不大。
3、如果是下雨是大雨還是小雨。
二、認(rèn)識(shí)天氣牌。
1、分別出示晴天、雨天、刮風(fēng)、下雪的天氣牌，小朋友知道這是什么嗎？
2、幫助幼兒了解天氣的種類(lèi)及其特征,教幼兒認(rèn)識(shí)天氣牌告訴幼兒有太陽(yáng)的是晴天,畫(huà)了小雨點(diǎn)的是雨天.
3、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪種天氣，為什么喜歡，為什么不喜歡。
三、用動(dòng)作表示天氣
1、這些天氣我們可以用動(dòng)作來(lái)表示，小朋友想一想都可以用什么動(dòng)作來(lái)表示，晴天可以用什么動(dòng)作來(lái)表示，下雨天又可以用什么動(dòng)作來(lái)表示，下雪可以做什么動(dòng)作。
2、我們一起來(lái)想一想我們手臂向上圍成一個(gè)圓圈當(dāng)作太陽(yáng)，表示晴天。
3、我們五指張開(kāi)，從頭頂向下?lián)u動(dòng)手腕，表示下雨。
4、高舉雙手，在頭頂左右擺動(dòng)，表示刮風(fēng)。
5、緊握拳頭，輕敲大腿，表示下雪了。
6、老師高舉某一個(gè)天氣牌，幼兒根據(jù)天氣牌指示的天氣表演相應(yīng)的動(dòng)作。
四、游戲介紹游戲玩法：找一個(gè)朋友，讓他背對(duì)自己，在好朋友背上用手的動(dòng)作表示天氣，讓他猜猜是什么天氣。
反思：
在教學(xué)中我始終以天氣的的變化為導(dǎo)線，根據(jù)天氣的變化同時(shí)出示各種天氣符號(hào)的標(biāo)志，晴、陰、小雨、大雨、雨夾雪等，引導(dǎo)孩子們分別認(rèn)識(shí)了這些標(biāo)志符號(hào)，結(jié)束部分天氣又變的晴朗，和孩子們一起繼續(xù)去郊游，前呼后應(yīng)。以游戲的形式讓孩子們關(guān)注了天氣的變化，并認(rèn)識(shí)了各種天氣的標(biāo)志符號(hào)，本節(jié)課使孩子們?cè)谟淇斓挠螒蛑袑W(xué)到了知識(shí)，學(xué)得輕松快樂(lè)。
小班科學(xué)天氣預(yù)報(bào)教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、聽(tīng)辨樂(lè)曲中表現(xiàn)不同角色的音色，初步想象故事情節(jié)，能大膽表述自己的想法。
2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂(lè)故事，體驗(yàn)合作表演音樂(lè)故事的趣味性。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、配有故事的音樂(lè)。
2、蠟筆、紙。
3、大森林的PPT。
4、對(duì)樂(lè)器有二定的了解。
活動(dòng)過(guò)程
(一)欣賞音樂(lè)故事
1、初步欣賞
T：在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事，你們聽(tīng)聽(tīng)里面有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?
(出示大森林PPT，完整欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒想象。)
2、再次欣賞
T：聽(tīng)到里面有誰(shuí)?
3、找音色
T：有哪些樂(lè)器代表這些人和動(dòng)物?
(出示樂(lè)器PPT了解名稱(chēng)，引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對(duì)。)
(二)初步表演音樂(lè)故事
1、做故事角色的道具
(在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等。)
2、觀摩老師表演
看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演，加深幼兒對(duì)故事的印象。
3、分組分角色表演
幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥(niǎo)等)，自主挑選角色道具，與同伴一起聽(tīng)音樂(lè)故事參與表演。
活動(dòng)反思
達(dá)爾克洛茲說(shuō):“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗(yàn)人類(lèi)創(chuàng)造音樂(lè)的共同情感�！彼瓤梢耘囵B(yǎng)幼兒良好的聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)記憶力，又能夠豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的聯(lián)想力和想象力，還能增強(qiáng)幼兒對(duì)情感的體驗(yàn)?zāi)芰耙魳?lè)直覺(jué)能力，從而培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)興趣、開(kāi)闊音樂(lè)視野、豐富情感世界。
小班科學(xué)天氣預(yù)報(bào)教案3
設(shè)計(jì)意圖：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：幼兒科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為幼兒科學(xué)探索的對(duì)象。應(yīng)彩云老師也曾說(shuō)過(guò)：“真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活�！惫拮邮巧钪谐Ｒ�(jiàn)的物品，隨處可見(jiàn)，玩罐子是小班孩子喜歡的活動(dòng)。為此，選擇了本次活動(dòng)，旨在通過(guò)玩罐子發(fā)展幼兒的綜合能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.辨別不同的物體在罐子里發(fā)出的不同的聲音，體驗(yàn)探索的快樂(lè)。
2.在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中，發(fā)展傾聽(tīng)能力。
3.體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
裝有核桃、黃豆、米的罐子若干;空罐子若干;《幸福拍手歌》錄音;標(biāo)記牌;黑板活動(dòng)過(guò)程：
(一)聽(tīng)一聽(tīng)搖一搖(初步得出結(jié)論：沒(méi)有聲音代表罐子里沒(méi)有物體;有聲音代表罐子里有物體。)
1、老師出示一個(gè)空易拉罐，搖一搖，問(wèn)：“這個(gè)罐子里有東西嗎?”“你怎么知道沒(méi)有東西的?”(沒(méi)聽(tīng)到聲音)
2、老師拿起一個(gè)里面有東西的罐子，搖一搖：“這個(gè)罐子里面有東西嗎?”“為什么?”(有聲音所以有東西)
(二)聽(tīng)一聽(tīng)猜一猜(辨別罐子里三種物體的不同材料及在罐子里發(fā)出的不同聲音)
1、老師請(qǐng)幼兒玩一玩罐子，體驗(yàn)罐子發(fā)出的不一樣的聲音。
2、為自己的罐子找聲音相同的朋友，教師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。
3、讓幼兒了解、探索每個(gè)罐子中的材料。
(三)聽(tīng)一聽(tīng)玩一玩(游戲提升，體驗(yàn)聲音的快樂(lè))警察叔叔紅綠燈的游戲。
1、講解游戲規(guī)則。
2、慢動(dòng)作示范一次。
3、加上伴奏演奏一遍。
(四)延伸探究活動(dòng)(罐子里沒(méi)聲音就代表沒(méi)物品嗎?)
聽(tīng)一聽(tīng)想一想，罐子里沒(méi)聲音就代表沒(méi)物品嗎?出示一筐裝有東西卻沒(méi)有聲音的罐子(如紙、海綿等)，搖一搖，沒(méi)聲音，為什么?(在班級(jí)區(qū)角活動(dòng)中投放，引導(dǎo)孩子繼續(xù)探索)
活動(dòng)反思：
這是一節(jié)小班科學(xué)活動(dòng)，平時(shí)小班的孩子對(duì)罐子就特別感興趣。所以在這此活動(dòng)中。孩子們很活躍。在這節(jié)課之前我非常擔(dān)心孩子們會(huì)在讓他們自由搖罐子的時(shí)候。會(huì)控制不住去搖。結(jié)果出乎我意料。孩子們?cè)谖易屚５臅r(shí)候很快的就停了。相反，孩子在分類(lèi)的時(shí)候一直會(huì)去搖。所以我就臨時(shí)的讓他們盡情的去搖。孩子們搖了自己的。有的還去聽(tīng)聽(tīng)別人的。孩子們?cè)诮Y(jié)束的的時(shí)候還都真像個(gè)演奏家。因?yàn)槭呛⒆幼约翰僮鲗?shí)踐。孩子們都積極參與到了活動(dòng)中。
小班科學(xué)天氣預(yù)報(bào)教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、能用手摸一摸感知物體軟硬的特征。
2、初步了解物體具有軟和硬等特征，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)物體的認(rèn)識(shí)和感覺(jué)。
3、樂(lè)意參與科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)手摸一摸帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知物體軟硬的特征。
難點(diǎn)：物體具有軟和硬等特征，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)物體的認(rèn)識(shí)和感覺(jué)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每人1個(gè)帶松緊的小布袋
2、布袋里分別裝有軟硬不同的物體，如：玩具娃娃、積木、海洋球、水彩筆、軟糖、棉花團(tuán)、橡皮球等。
3、三只小動(dòng)物玩具
活動(dòng)過(guò)程
1、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。
(1)創(chuàng)設(shè)“魔法的口袋”情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。
--魔術(shù)團(tuán)里有一位神奇的老爺爺，老爺爺有一個(gè)魔法的口袋。里面有很多很多好玩的東西，你想看一看嗎?
(2)引導(dǎo)幼兒猜測(cè)口袋里的物品及其特征。
--口袋里會(huì)有什么?不用眼睛看，可以用什么方法知道里面有哪些東西?
(3)請(qǐng)幼兒摸一摸、說(shuō)一說(shuō)。
--摸了之后的感覺(jué)怎樣?會(huì)是什么東西呢?
(設(shè)計(jì)思考：導(dǎo)入用情景創(chuàng)設(shè)進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，為后面的參與活動(dòng)做鋪墊。 )
2、引導(dǎo)幼兒用手觸摸感知物體的不同特征并大膽說(shuō)出感受。
(1)教師引導(dǎo)幼兒用手摸一摸、捏一捏，說(shuō)出自己的感覺(jué)。
(2)鼓勵(lì)幼兒用“好像”或“可能”等詞語(yǔ)，大膽地說(shuō)出自己摸到的物體。
--你摸到的是什么?可能是什么呢?
(3)取出摸到的物品，師幼共同檢驗(yàn)幼兒的猜測(cè)。
(設(shè)計(jì)思考：引導(dǎo)幼兒用手觸摸感知物體的不同特征并大膽說(shuō)出感受。)
3、游戲：按要求從口袋中摸出相應(yīng)的物體。
(1)幼兒根據(jù)教師的指令摸出相應(yīng)的物體。
--請(qǐng)你摸出一個(gè)軟軟(或硬硬)的東西。
(2)當(dāng)幼兒摸出后，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出物體名稱(chēng)，豐富對(duì)軟硬物體的認(rèn)識(shí)。 --你摸到的這個(gè)軟軟(或硬硬)的是什么東西?
(設(shè)計(jì)思考：通過(guò)游戲讓幼兒鞏固對(duì)軟硬物體的認(rèn)識(shí)。)
4、游戲”送禮物”。
(1)師幼共同合作，將摸袋中軟硬不同的物體加以歸類(lèi)。
(2)教師將兩只小動(dòng)物分別擺放在不同的位置，引導(dǎo)幼兒送禮物。
--摸摸捏捏這兩只小動(dòng)物有什么感覺(jué)?想一想，軟軟的禮物送給誰(shuí)?硬硬的禮物送給誰(shuí)?
(3)幼兒分組自由從摸袋中摸出軟硬不同的物品，分別送到相應(yīng)的小動(dòng)物面前的筐里。
(設(shè)計(jì)思考：引導(dǎo)孩子參與游戲并體驗(yàn)。讓幼兒在說(shuō)一說(shuō)感受活動(dòng)的樂(lè)趣。)
5、鞏固對(duì)軟硬物體的認(rèn)識(shí)。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察并檢查筐內(nèi)的軟硬物體是否歸類(lèi)擺放的，如果有放錯(cuò)的，大家一起重新歸類(lèi)。
(2)引導(dǎo)幼兒自由講述周?chē)浻膊煌奈锲罚M(jìn)一步鞏固對(duì)軟硬的認(rèn)識(shí)�；顒�(dòng)
(設(shè)計(jì)思考：教師拓展幼兒的聯(lián)想，引發(fā)對(duì)軟硬物體的認(rèn)識(shí))
延伸：
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觸摸的方法感知身邊的物體，尋找哪些是軟的?哪些是硬的?
2、老師會(huì)把奇妙的口袋放在玩具加上，小朋友下了課還可以和好朋友一起玩這個(gè)好玩的游戲。
3、回到家可以讓爸爸媽媽給你們準(zhǔn)備一個(gè)神奇的口袋，和爸爸媽媽一起玩游戲。
活動(dòng)總結(jié)
《奇妙的口袋》這是一節(jié)小班的科學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒感知物體的軟硬不同的特征。難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒去摸一摸各種東西，大膽用語(yǔ)言表達(dá)出自己的感受。
一、在活動(dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備。為了更好的將“軟硬”介紹給幼兒，活動(dòng)前我上網(wǎng)查找含義，并將這些特征性詞含義簡(jiǎn)單化，即轉(zhuǎn)變成幼兒所能理解的詞語(yǔ)。另外，在物質(zhì)準(zhǔn)備方面，我收集了許多生活中具有軟硬不同特
征的東西，并分組擺放。
二、在活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不同，開(kāi)展活動(dòng)時(shí)側(cè)重點(diǎn)不同。如：在介紹物體特征的東西時(shí)，出示一些準(zhǔn)備好的東西，幼兒一觸摸說(shuō)不出來(lái)，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于軟硬的生活經(jīng)驗(yàn)比較淡薄。因此，我重點(diǎn)進(jìn)行了介紹，邊示范邊向幼兒講解軟硬的不同我們用手去摸一摸，我又出示了幾種物品，請(qǐng)幼兒去摸，然后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受，幼兒按照老師的樣子去觸摸東西，一會(huì)幼兒就說(shuō)出了哪些是軟的，哪些是硬的。通過(guò)這種方法，幼兒很快就分清了軟硬的。
三、聯(lián)系實(shí)際準(zhǔn)備材料
在選擇幼兒感知材料時(shí)，從幼兒日常活動(dòng)中找，讓幼兒認(rèn)識(shí)到生活中的科學(xué)的秘密。軟的有娃娃家的小衣服、絲巾、毛絨玩具等，硬的選用各種積木。請(qǐng)幼兒結(jié)合實(shí)際在自主地想一想，生活中還有哪些物體是軟的、硬的感覺(jué)。
四、活動(dòng)的效果檢驗(yàn)
活動(dòng)是否有效，通過(guò)幼兒的操作材料，對(duì)不同的物體進(jìn)行分類(lèi)，幼兒能夠迅速的將物體軟硬不同屬性進(jìn)行分類(lèi)�；顒�(dòng)充分了解幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)而精心準(zhǔn)備的，活動(dòng)內(nèi)容具有探索性與科學(xué)性，引起幼兒的求知興趣與探索欲望，特別是小班幼兒對(duì)新奇的事情特別的好奇，魔法口袋的設(shè)計(jì)也符合幼兒的興趣特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)緊扣目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒能夠積極參與到活動(dòng)中間，通過(guò)自己的感官去認(rèn)知，使幼兒充分感受到在做中學(xué)，學(xué)中玩的樂(lè)趣。
小班科學(xué)天氣預(yù)報(bào)教案5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒注意觀察天氣的變化，對(duì)每天的天氣感興趣。
2、知道晴天、雨天、陰天等天氣，學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的圖像來(lái)表示。
3、初步了解天氣預(yù)報(bào)與人們生活的關(guān)系,嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)表述天氣狀況。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
【活動(dòng)重點(diǎn)】讓幼兒知道晴天、雨天、陰天等天氣，學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的圖像來(lái)表示。
【活動(dòng)難點(diǎn)】讓幼兒學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)表述天氣狀況。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】電視機(jī)、天氣圖像標(biāo)志(陰、晴、雨)，一張陰天的圖片、油畫(huà)棒、作畫(huà)紙
【活動(dòng)過(guò)程】
一、了解天氣的變化，知道晴天，雨天，陰天，并會(huì)選用合適的圖像表示。
1、師：“今天的天氣怎么樣?”“有太陽(yáng)的是什么天氣?”“老師這里有四個(gè)表示天氣的標(biāo)志，你覺(jué)得用哪個(gè)表示晴天比較合適?請(qǐng)你來(lái)幫我找一找晴天的標(biāo)志。
“噢，原來(lái)晴天可以用太陽(yáng)來(lái)表示�！�
“那你還知道有什么天氣?”(雨天，下雨。)那(雨天。)是什么樣子的?請(qǐng)你來(lái)幫我找一找表示雨天的標(biāo)志。
“噢，原來(lái)雨天可以用雨點(diǎn)來(lái)表示�！�
(出示陰天的圖片)，小朋友們看，有的時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)天氣既沒(méi)有太陽(yáng)，又沒(méi)有下雨，天氣陰陰的，那你覺(jué)得這樣的天氣是什么天氣?
“噢，原來(lái)陰天可以用烏云來(lái)表示�！�
教師小結(jié)：原來(lái)，當(dāng)我們看到太陽(yáng)就知道是××，看到雨點(diǎn)就知道是××，看到烏云就知道是××。(教師手拿標(biāo)志，進(jìn)行小結(jié))
2、游戲：學(xué)說(shuō)“今天的天氣是×天。”
師：“我們一起來(lái)做一個(gè)游戲吧，老師把晴天，雨天，陰天的圖像標(biāo)志都藏起來(lái)了，當(dāng)我拿出一個(gè)天氣的圖像標(biāo)志時(shí)，請(qǐng)你們用一句好聽(tīng)的話(huà)“今天的天氣是×天”來(lái)表示”。
教師先后出示天氣圖像標(biāo)志，先請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，然后再集體回答。當(dāng)孩子沒(méi)有說(shuō)完整時(shí)，教師進(jìn)行補(bǔ)充，要求孩子說(shuō)完整。
二、當(dāng)小小氣象預(yù)報(bào)員，制作天氣圖像標(biāo)志。
1、師：“在我們的生活中，有許多的天氣變化，有晴天，雨天，陰天，還有刮風(fēng)、下雪等等，那你們是通過(guò)什么來(lái)了解每天的天氣變化的?”
“對(duì)了，我們可以通過(guò)看電視，看報(bào)紙，聽(tīng)廣播，上網(wǎng)等很多方法來(lái)知道每天的天氣變化�！�
2、“看，這是什么?(出示電視機(jī))今天，我請(qǐng)小朋友自己來(lái)記錄天氣，當(dāng)一回氣象預(yù)報(bào)員，預(yù)報(bào)天氣�！薄敖裉斓奶鞖庠趺礃�?(提示幼兒可以看看外面的天氣)那我們用什么方法來(lái)記錄呢?(出示太陽(yáng)的標(biāo)志)，對(duì)，晴天可以用太陽(yáng)來(lái)表示。那就請(qǐng)小朋友在紙上把今天的天氣記錄下來(lái)吧!”
3、幼兒制作當(dāng)天的天氣圖像標(biāo)志。
4、師：“我們的氣象預(yù)報(bào)員已經(jīng)把今天的天氣記錄下來(lái)了，老師也把今天的天氣給記錄下來(lái)了，我也想當(dāng)一回氣象預(yù)報(bào)員，(教師示范預(yù)報(bào)天氣并用上句子“今天的天氣是×天”)現(xiàn)在，哪個(gè)氣象預(yù)報(bào)員愿意為我們預(yù)報(bào)天氣呢?”(用上句子“今天的天氣是×天”)
三、談話(huà)：讓幼兒了解天氣預(yù)報(bào)預(yù)人們生活的關(guān)系。
師：“寶貝，你們知道天氣預(yù)報(bào)可以給我們的生活帶來(lái)哪些好處嗎?”“有了天氣預(yù)報(bào)，我們就可以提早知道天氣的變化，讓我們的生活更加的方便了，冷了我們可以提早加衣服，熱了我們可以適當(dāng)?shù)纳俅┮路掠甑臅r(shí)候，我們就可以提前帶傘，帶雨衣，雨鞋等。天氣預(yù)報(bào)和我們的生活是分不開(kāi)的。今天晚上回家，小朋友們就去看看天氣預(yù)報(bào)，明天回幼兒園和自己的好朋友們預(yù)報(bào)天氣�！�
活動(dòng)反思：
春夏時(shí)天氣變化反復(fù)，根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們對(duì)天氣已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。在這次活動(dòng)中，我結(jié)合圖片的形式來(lái)讓孩子們了解天氣，大部分的孩子們都能很快地說(shuō)出來(lái)，而且能夠說(shuō)出各種氣候的明顯的特征，活動(dòng)的效果比較好。值得提到的是，我應(yīng)該利用孩子們指認(rèn)圖片的歡快氣氛再引導(dǎo)孩子們討論一下各種天氣下人的活動(dòng)，尤其是雨天要注意哪些安全?這是整個(gè)活動(dòng)中的一個(gè)不足吧。
小班科學(xué)天氣預(yù)報(bào)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解天氣預(yù)報(bào)中的晴雨雪標(biāo)志，了解這三種天氣的特征。
2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)這三種天氣。
3、培養(yǎng)觀察天氣的能力。
4、大膽說(shuō)出自己對(duì)天氣預(yù)報(bào)的理解。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解天氣預(yù)報(bào)中的晴雨雪標(biāo)志。
難點(diǎn)：掌握這三種天氣的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：晴、雨、雪、風(fēng)，天氣標(biāo)志，特征圖
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒看過(guò)天氣預(yù)報(bào)。
活動(dòng)流程：
引題——認(rèn)識(shí)晴雨雪——游戲環(huán)節(jié)——結(jié)束
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題：
小熊寶寶知道咱們班的小朋友很聰明，所以今天想讓你們來(lái)幫個(gè)忙。你們想幫助他嗎?那就仔細(xì)聽(tīng)哦!前幾天小熊準(zhǔn)備去公園里玩，但是鄰居小兔子卻告訴他：“不要去，不要去，明天要下雨的!第二天，果然下起了雨。小熊就想讓你們來(lái)幫他想一想，小兔子是怎么知道第二天的天氣的呢?(是看了天氣預(yù)報(bào)、聽(tīng)了天氣預(yù)報(bào))。你們真聰明。那我們也來(lái)認(rèn)識(shí)一下天氣預(yù)報(bào)的標(biāo)志吧!
二、認(rèn)識(shí)晴雨雪：
(出示晴天標(biāo)志)你們看，這是什么?那你們知道這個(gè)標(biāo)志表示天氣嗎?我們給它一個(gè)好聽(tīng)又好記的名字，叫晴天。晴天的時(shí)候有很好的太陽(yáng)。那你們知道晴天可以干什么?晴天我們能做一件事情，這件事情在別的天氣可不能做哦!那就是曬衣服!(出示雨天標(biāo)志)那這又是什么天氣呢?嘩啦啦下雨啦!我們叫它雨天，雨天出門(mén)我們要注意什么呢?對(duì)了，要撐雨傘。(出示雪天標(biāo)志)你們來(lái)告訴我這是什么天氣?是雪天，真棒!雪天我們可以打雪仗、堆雪人。(在天氣標(biāo)志下貼上相應(yīng)的特征圖)。
三、游戲環(huán)節(jié)：
除了看圖片，我們還可以用動(dòng)作來(lái)表示這三種天氣。你們來(lái)想一想，用什么動(dòng)作來(lái)表示呢?(幼兒發(fā)揮想象力進(jìn)行表現(xiàn))。好，那現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲，我來(lái)出示圖片，你們用動(dòng)作來(lái)表示，好不好?(進(jìn)行游戲)。
四、結(jié)束：
今天我們認(rèn)識(shí)了晴天、雨天和雪天的標(biāo)志，回家去之后你們也可以教給你的爸爸媽媽?zhuān)院罂刺鞖忸A(yù)報(bào)的時(shí)候，你也可以告訴爸爸媽媽我們今天學(xué)的東西。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)是建立在幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，幼兒有時(shí)會(huì)看天氣預(yù)報(bào)，從天氣預(yù)報(bào)形象而又明確的標(biāo)記中，認(rèn)識(shí)了天氣。但是幼兒只知道標(biāo)志上面的圖案，而了解天氣種類(lèi)，所以經(jīng)常有老師問(wèn)幼兒今天是什么天氣，幼兒回答“熱天”或者是“夏天”這樣的回答。因此我想到要讓幼兒了解天氣的種類(lèi)。首先就從三種特征明顯的天氣入手，讓幼兒先從明顯的圖案中感受了解天氣的特點(diǎn)，再將特征圖與天氣標(biāo)志進(jìn)行相對(duì)應(yīng)，讓幼兒加深印象。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，幼兒的`積極性比較高，但是作為科學(xué)活動(dòng)，還可以增添操作的環(huán)節(jié)，以讓幼兒更好的接收活動(dòng)的內(nèi)容。
小班科學(xué)天氣預(yù)報(bào)教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、知識(shí)：通過(guò)感知摩擦起電的現(xiàn)象，初步了解摩擦起電。
2、技能：通過(guò)探索摩擦起電的現(xiàn)象，初步使用記錄的方法。
3、情感：對(duì)摩擦起電的現(xiàn)象有探究的興趣，能在探究的過(guò)程中感到快樂(lè)。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)探究探究，發(fā)現(xiàn)摩擦起電的現(xiàn)象。
活動(dòng)難點(diǎn)：知道速度越快，能吸起來(lái)的小紙屑就越多。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、能力：幼兒知道用完材料后要收好。
2、認(rèn)知：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)尺子、吸管、小木棒、勺子。物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：一把尺子、一根吸管、一根小木棒、一個(gè)勺子、一盒紙屑、一個(gè)操作盤(pán)、三塊畫(huà)板、PPT。2、學(xué)具準(zhǔn)備：三盒不同材質(zhì)的紙屑，四個(gè)空盒子、三十個(gè)操作盤(pán)、三十把尺子、便利貼。
3、場(chǎng)地準(zhǔn)備：小一班活動(dòng)室。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分。
1、師：小朋友們大家早上好!我是你們的石老師，今天我們班來(lái)了很多客人老師，小朋友們和他們打個(gè)招呼吧!
2、師：我們班的小朋友真有禮貌!
3、師：今天除了客人老師來(lái)到了我們班，還有一位客人也來(lái)了，小朋友們看一看他是誰(shuí)。(出示裝有紙屑的盤(pán)子。)
二、基本部分。
1、幼兒自由探索，把小紙屑放回盒子里。
(1)師：紙屑寶寶迷路了，想要我們班的小朋友幫他回到綠色的房子里，小朋友你們?cè)敢鈳椭麊?
(2)師：我們班的小朋友可真熱心!在幫助紙屑寶寶的時(shí)候小朋友們也要注意，不要把紙屑寶寶落在地上�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們到桌子旁用小尺子幫助紙屑寶寶回到他綠色的家里。
(3)幼兒站在桌子旁自由的操作，教師巡回觀察幼兒是用什么方法幫助紙屑寶寶搬家的。
(4)師：剛剛我發(fā)現(xiàn)，有很多小朋友都想出了幫助紙屑寶寶搬家的方法�，F(xiàn)在有哪位小朋友想給大家分享一下你的方法?
(5)師：××你來(lái)說(shuō)!
(6)師：××小朋友的方法非常好，還有沒(méi)有不同的方法?
(7)教師提問(wèn)兩到三個(gè)小朋友。
2、小尺子來(lái)幫忙。幼兒初步探索摩擦起電。
(1)師：小朋友們的想法真有創(chuàng)意，老師這里也有一個(gè)和你們都不一樣的辦法。小朋友們仔細(xì)地看哦!
(2)教師手拿一把小尺子，在頭上摩擦。一邊摩擦一邊說(shuō)：尺子頭發(fā)擦呀擦，紙屑紙屑起來(lái)吧!說(shuō)完把尺子放在紙屑上。
(3)師：小朋友們看，發(fā)生了什么!
(4)師：哦!原來(lái)紙屑被尺子吸起來(lái)了。尺子在頭上摩擦一段時(shí)間后能吸起紙屑，這個(gè)現(xiàn)象叫：摩擦起電。
(5)師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?nèi)プ雷由嫌美蠋煹霓k法幫助紙屑寶寶。
(6)幼兒站在桌子旁邊進(jìn)行操作，教師指導(dǎo)并觀察幼兒的尺子在經(jīng)過(guò)摩擦之后是否能吸起更多的紙屑寶寶。3、幼兒再次探索摩擦起電。
(1)師：我們班的小朋友可真聰明，都能用尺子把紙屑寶寶吸起來(lái)�，F(xiàn)在老師要請(qǐng)兩位小朋友上來(lái)表演一下，小朋友們看看有什么不同。(請(qǐng)一個(gè)吸得多的小朋友，一位吸的少的小朋友。)
(2)師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)師：為什么一個(gè)吸得多一個(gè)吸的少呢!
(4)師：哦!原來(lái)，吸得多的小朋友是把尺子放在頭上用力的、快速的摩擦一段時(shí)間。你們想試一試嗎?
(5)幼兒用尺子再次進(jìn)行探索。三、結(jié)束部分。
1、師：我們班的小朋友可真厲害，都能用小尺子幫助紙屑寶寶搬家!小朋友們看：畫(huà)板上有什么?
2、師：小朋友們猜一猜這三種材料，哪一種能把紙屑寶寶吸起來(lái)。請(qǐng)小貓隊(duì)的小朋友上來(lái)領(lǐng)紙，你覺(jué)得那一種材料能吸起來(lái)紙屑寶寶，就把紙貼在上面。
四、拓展延伸。
師：小朋友們回家以后和爸爸媽媽一起試驗(yàn)一下，看看這三種材料，哪一個(gè)能吸起來(lái)紙屑寶寶。我們明天一起看一看你們的猜想到底是正確的還是不正確的!
活動(dòng)總結(jié)
這節(jié)課中我的教態(tài)良好，基本上能照顧到每一位幼兒。但是我的語(yǔ)氣不夠豐富夸張，沒(méi)有在尺子吸氣小紙屑后表現(xiàn)十分激動(dòng)。我的語(yǔ)句不夠精煉，無(wú)效問(wèn)題較多。在上課之前沒(méi)有仔細(xì)的檢查每一把尺子，導(dǎo)致試驗(yàn)的結(jié)果不理想，在這節(jié)課中，重難點(diǎn)不是很突出。下次要多改進(jìn)。
小班科學(xué)天氣預(yù)報(bào)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒初步了解天氣的種類(lèi)，了解每種天氣的基本特征。
2、嘗試用動(dòng)作來(lái)表示不同的天氣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、制作好“晴，下雨，刮風(fēng)，下雪”的天氣牌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)今日天氣。
1、談話(huà)引入：今天是什么天氣？你們知道嗎？
2、讓幼兒觀察窗外的情景，說(shuō)說(shuō)今天是晴天，雨天還是多云的天氣。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒大膽的說(shuō)出自己的判斷）。
3、分別出示晴天，雨天等天氣牌，幫助了解天氣的種類(lèi)和特征。
師：剛才有的小朋友說(shuō)今天是晴天，有的小朋友說(shuō)今天是多云的天氣，
你們是怎么知道的？
:師：晴天會(huì)有什么特征呢？（有太陽(yáng)公公）。那多云的天氣又是怎樣的呢？（幫助幼兒一起了解各種天氣的特征，然后再作出判斷今天是晴天還是其他的天氣）。
4、說(shuō)說(shuō)一共有幾種天氣？結(jié)合天氣牌引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)你喜歡哪種天氣？為什么喜歡？又為什么不喜歡？
師：天氣一共有晴天，雨天，多云天（陰天），下雪天，你們最喜歡什么天氣，最不喜歡什么天氣？為什么呢？（引導(dǎo)幼兒大膽的表述）。
二、用動(dòng)作來(lái)表示各種天氣。
1、啟發(fā)幼兒討論用什么動(dòng)作來(lái)表示這幾種天氣。
師：剛才小朋友都說(shuō)了自己喜歡的天氣，如果你喜歡晴天，那你能用動(dòng)作來(lái)表示晴天嗎？晴天有圓圓的太陽(yáng)。手壁向上圍成一個(gè)圓圈當(dāng)作太陽(yáng)，表示晴天。（引導(dǎo)全班小朋友來(lái)做一下這個(gè)動(dòng)作）。
師：那下雨的天氣又能用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？（張開(kāi)五指，從頭頂向下?lián)u動(dòng)手腕，表示下雨），
師：現(xiàn)在天氣太熱了，如果能刮一陣涼風(fēng)，那該多好哇，那你們知道刮風(fēng)的天氣可以用什么動(dòng)作來(lái)表示嗎？刮風(fēng)了會(huì)把樹(shù)枝吹的搖搖擺擺。高舉雙手，在頭頂左右擺動(dòng)，表示刮風(fēng)。
師：小朋友喜歡下雪的天氣，因?yàn)橄卵┑奶鞖馕覀兛梢远蜒┤�，打雪丈。那你們知道下雪可以怎樣用�?dòng)作來(lái)表示嗎？緊握拳頭，輕敲大腿，表示下雪了。
1、帶領(lǐng)小朋友分別做一做用動(dòng)作來(lái)表示各種天氣。
2、舉牌，做動(dòng)作的游戲。
師：老師舉起不同的天氣牌，小朋友么們能根據(jù)天氣牌指示的天氣表演
出相應(yīng)的動(dòng)作。
三、背上的天氣預(yù)報(bào)。
1、今天我還給大家?guī)?lái)一個(gè)游戲：這個(gè)游戲是要兩個(gè)兩個(gè)好朋友一起玩，一個(gè)人用雙手蹭著膝蓋，彎著腰，再讓另外一個(gè)好朋友用手指在你的背上表演表示胎氣的動(dòng)作，你呢就猜猜是什么天氣。如：晴天——兩手平放在背上，雨天——用手指輕輕的敲打背部。刮風(fēng)——手掌在背上撫摸。下雪——兩個(gè)拳頭輕輕的敲背。
2、請(qǐng)小朋友自由的找到自己的好朋友來(lái)玩這個(gè)游戲。
3、建議家長(zhǎng)每天與幼兒一起關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，了解當(dāng)天的天氣。
小班科學(xué)天氣預(yù)報(bào)教案9
設(shè)計(jì)意圖:
孩子們對(duì)風(fēng)、雨、雪、虹、雷鳴、閃電等自然現(xiàn)象,已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。我設(shè)想通過(guò)這一活動(dòng),引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地觀察自然現(xiàn)象,關(guān)心周?chē)挛锏淖兓?培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的濃厚興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解天氣的種類(lèi)，了解每種天氣的基本特點(diǎn)。
2、嘗試用動(dòng)作來(lái)表示不同的方法。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
天氣牌(晴天、雨天、刮風(fēng))
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察天氣
1、小朋友看，今天是什么天氣呀?
2、引導(dǎo)幼兒觀察窗外的情景，說(shuō)說(shuō)今天是晴天還是雨天，有沒(méi)有刮風(fēng)，風(fēng)大不大。
3、如果是下雨是大雨還是小雨。
二、認(rèn)識(shí)天氣牌。
1、分別出示晴天、雨天、刮風(fēng)、下雪的天氣牌，小朋友知道這是什么嗎?
2、幫助幼兒了解天氣的種類(lèi)及其特征,教幼兒認(rèn)識(shí)天氣牌告訴幼兒有太陽(yáng)的是晴天,畫(huà)了小雨點(diǎn)的是雨天.
3、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪種天氣，為什么喜歡，為什么不喜歡。
三、用動(dòng)作表示天氣
1、這些天氣我們可以用動(dòng)作來(lái)表示，小朋友想一想都可以用什么動(dòng)作來(lái)表示，晴天可以用什么動(dòng)作來(lái)表示，下雨天又可以用什么動(dòng)作來(lái)表示，下雪可以做什么動(dòng)作。
2、我們一起來(lái)想一想我們手臂向上圍成一個(gè)圓圈當(dāng)作太陽(yáng)，表示晴天。
3、我們五指張開(kāi)，從頭頂向下?lián)u動(dòng)手腕，表示下雨。
4、高舉雙手，在頭頂左右擺動(dòng)，表示刮風(fēng)。
5、緊握拳頭，輕敲大腿，表示下雪了。
6、老師高舉某一個(gè)天氣牌，幼兒根據(jù)天氣牌指示的天氣表演相應(yīng)的動(dòng)作。
四、游戲介紹游戲玩法：
找一個(gè)朋友，讓他背對(duì)自己，在好朋友背上用手的動(dòng)作表示天氣，讓他猜猜是什么天氣。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)中我始終以天氣的的變化為導(dǎo)線，根據(jù)天氣的變化同時(shí)出示各種天氣符號(hào)的標(biāo)志，晴、陰、小雨、大雨、雨夾雪等，引導(dǎo)孩子們分別認(rèn)識(shí)了這些標(biāo)志符號(hào)，結(jié)束部分天氣又變的晴朗，和孩子們一起繼續(xù)去郊游，前呼后應(yīng)。以游戲的形式讓孩子們關(guān)注了天氣的變化，并認(rèn)識(shí)了各種天氣的標(biāo)志符號(hào)，本節(jié)課使孩子們?cè)谟淇斓挠螒蛑袑W(xué)到了知識(shí)，學(xué)得輕松快樂(lè)。
小班科學(xué)天氣預(yù)報(bào)教案10
晨間活動(dòng)：
1、桌面玩具。
2、晨會(huì)：點(diǎn)名。
活動(dòng)之二：《和哥哥姐姐一起玩》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得上課的基本規(guī)則，能集中注意力，認(rèn)真參加活動(dòng)。
2、養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴、錄音機(jī)等。
活動(dòng)重點(diǎn)：
懂得上課的基本規(guī)則。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能集中注意力，認(rèn)真參加活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、師生問(wèn)好!
2、組織幼兒參觀。
師：“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看中班、大班的哥哥姐姐是怎樣上課的?”
(坐正仔細(xì)聽(tīng)老師講，不插嘴，勇敢地舉手發(fā)言)
3、談話(huà)活動(dòng)：
師：“大班哥哥姐姐是怎樣上課的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)�！�
“小朋友喜歡上幼兒園嗎?喜歡老師嗎?為什么?”
(提醒幼兒發(fā)言先舉手，學(xué)習(xí)講普通話(huà)。)
4、衛(wèi)生教育：
教育幼兒注意穿干凈的衣服，養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣。
5、教師總結(jié)：
師：“大家要做個(gè)講衛(wèi)生、愛(ài)干凈的好孩子。”
下午活動(dòng)：
活動(dòng)之一：《我會(huì)自己入廁》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，禮貌教育。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確的上廁所和洗手的方法。繼續(xù)培養(yǎng)幼兒正確的坐和站的姿勢(shì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種玩具、鈴鼓
活動(dòng)過(guò)程：
1、穩(wěn)定幼兒的情緒。
2、使用禮貌用語(yǔ)，師生互相問(wèn)好。
3、復(fù)習(xí)站與坐的姿勢(shì)，提醒幼兒站的時(shí)候手放在褲子的旁邊，要抬頭挺胸。
4、教育幼兒玩玩具時(shí)不與同伴之間爭(zhēng)搶玩具，要有好相處。
活動(dòng)之二：組織幼兒到圖書(shū)室學(xué)看圖書(shū)，重點(diǎn)教會(huì)翻閱圖書(shū)的技能。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，教師向幼兒提供了觀察、比較的材料，幼兒通過(guò)親手實(shí)驗(yàn)，自己觀察、分析、比較，然后教師再幫助他們得出結(jié)論。這個(gè)過(guò)程猶如幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行"科學(xué)研究"，為幼兒提供了積極觀察和分析事物的機(jī)會(huì)，并使他們體會(huì)到"有所發(fā)現(xiàn)"的喜悅。
小班科學(xué)天氣預(yù)報(bào)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察了解兔子的外形特征和生活習(xí)性。
2、萌發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛锏奶骄坑�，培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)素質(zhì)，掌握簡(jiǎn)單的科學(xué)方法。
3、通過(guò)游戲活動(dòng)進(jìn)一步引發(fā)幼兒的關(guān)愛(ài)情感。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小兔3只、食物(魚(yú)、肉、草、菜、蘿卜)、表格、紙和筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題：
1、師帶領(lǐng)幼兒悄悄去看一位小客人，幼兒自由坐落。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒摸摸、猜猜，然后請(qǐng)出小白兔。
二、觀察梳理活動(dòng)：
1、幼兒自由觀察撫摸了解外形。
幼兒自由講述兔子的外部特征：紅眼睛、長(zhǎng)耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿
2、幼兒自由喂食。
師：請(qǐng)你試一試小兔到底喜歡吃什么;幼兒從食物中自由選擇食物進(jìn)行喂食。
3、共同完成表格記錄，得出結(jié)論;
小結(jié)：長(zhǎng)在泥土里的叫植物，吃植物的那些動(dòng)物一般都是很溫順的，還有什么動(dòng)物也吃草?只要我們不去欺負(fù)它們，它就不會(huì)傷害我們，它們都是我們的好朋友。
3、教師繪畫(huà)小結(jié);
師：我們給小兔畫(huà)張像吧!
4、師生共同學(xué)習(xí)抱小兔。
三、延伸活動(dòng)：
我們給小兔子找個(gè)家吧，看看哪個(gè)地方最適合做小兔的家，我們一起來(lái)打扮它吧!
活動(dòng)反思
一、對(duì)于教材的選擇，不論是哪個(gè)年齡段的，應(yīng)是孩子們即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活經(jīng)驗(yàn)，有話(huà)可說(shuō)，有感性經(jīng)驗(yàn);陌生是孩子有發(fā)展的余地，有可拓展的空間。小兔是孩子們比較熟悉的一種小動(dòng)物，在兒歌、故事中經(jīng)常接觸，然而只停留在初淺的知識(shí)層，拓展的空間非常大，在一個(gè)活動(dòng)中，即能夠鞏固已有的能力，又能發(fā)展新的能力。
二、如何擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，變被動(dòng)為主動(dòng)。今天的教學(xué)活動(dòng)我改變了以往傳統(tǒng)的授課模式：排排坐，在老師的指導(dǎo)下層層遞進(jìn)、步步深入的學(xué)習(xí)。我將整個(gè)科學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�(gè)很隨機(jī)性的觀察游戲活動(dòng)，讓孩子們?cè)谧杂傻目臻g中學(xué)習(xí)知識(shí)，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。對(duì)于小兔的外形特征孩子都是知道的，就是在這種隨意的接觸過(guò)程中他就驗(yàn)證了已有的知識(shí)，同時(shí)他也在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找尋問(wèn)題，獲取新知識(shí)。
三、以情感引導(dǎo)為主線。小班的孩子情感是非常脆弱的，但同時(shí)也是非常容易構(gòu)建情感因素的。在和小兔玩耍的過(guò)程中，從認(rèn)識(shí)、玩耍到找家，始終榮辱了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、小聲說(shuō)話(huà)、喂食、為它畫(huà)畫(huà)等等，不需要刻意的提到該如何保護(hù)它，而是真正轉(zhuǎn)化為行!!為，包括環(huán)境的營(yíng)造、讓孩子直接接觸生靈，拉近了人與自然的距離，產(chǎn)生一種親和力。教師帶領(lǐng)孩子身體力行，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)說(shuō)服、來(lái)感染孩子，孩子們不光知道，而且已經(jīng)做到了，通過(guò)這么一個(gè)活動(dòng)，他對(duì)小兔子的關(guān)愛(ài)已經(jīng)事實(shí)在在的在他腦海里扎根了。
四、玩固然是有效的，但科學(xué)知識(shí)還是需要教師幫助他們正確樹(shù)立的。在玩了之后，教師就要找尋有效的梳理小姐方法，幫助孩子整理零亂的知識(shí)。對(duì)于小班的孩子，繪畫(huà)是能夠吸引他們的有效方法，因此我選擇了繪畫(huà)小結(jié)的形式，采用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)抓住兔子的特征，這要比說(shuō)教式的小結(jié)更為簡(jiǎn)明、生動(dòng)、富有趣味。
五、作為科學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)一種能力，而并不是單純的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)一個(gè)活動(dòng)對(duì)他將來(lái)的發(fā)展有所幫助，就是所謂的終身發(fā)展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式，并且賦予色彩，雖然圖表很簡(jiǎn)單，但讓孩子了解了一種科學(xué)方法、一種簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)法，這是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)萬(wàn)變不離其宗的一個(gè)支點(diǎn)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子們的情感溝通、情感宣泄和對(duì)科學(xué)的態(tài)度是最大的受益點(diǎn)。
但是活動(dòng)中也存在著一些問(wèn)題：
1、由于沒(méi)有很好的估計(jì)孩子的現(xiàn)場(chǎng)反映，孩子們接觸小兔子時(shí)的沖動(dòng)、興奮，造成了活動(dòng)場(chǎng)面的擁擠，給觀察帶來(lái)了一定的影響。
2、在活動(dòng)小結(jié)時(shí)，孩子們的反饋其實(shí)已經(jīng)生成了很多新的問(wèn)題，在這個(gè)時(shí)候教師沒(méi)有及時(shí)的把握時(shí)機(jī)，還是捏的比較牢，沒(méi)有放手讓孩子在活動(dòng)中有更多的拓展空間。
教學(xué)反思：
這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好�？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
小班科學(xué)天氣預(yù)報(bào)教案12
設(shè)計(jì)意圖：
生活中，各種瓶瓶罐罐隨處可見(jiàn)，瓶子(盒子)已經(jīng)成為我們生活中的必須品了。有一次班上有個(gè)小孩生病了，需要喂藥。拿到藥瓶后，我擰了好一會(huì)兒都沒(méi)能擰開(kāi)，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)瓶蓋上的標(biāo)記--要按著擰才行。打開(kāi)后，我有種成功的喜悅感。于是，便有了一個(gè)想法：何不設(shè)計(jì)一個(gè)玩瓶蓋的活動(dòng)呢?于是，便讓小朋友們收集各種形狀的瓶子和有蓋的盒子。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)瓶口的特征(大小、有無(wú)羅紋等)選擇合適的蓋子。
2、能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發(fā)展手部動(dòng)作。
3、掌握打開(kāi)各種瓶蓋的技巧，尤其是那種要先按下去才能擰開(kāi)的瓶蓋。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小熊布偶、教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子、打開(kāi)瓶蓋的圖標(biāo)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、用情境請(qǐng)小朋友幫忙引出話(huà)題，初步討論瓶蓋的作用。
(1)提問(wèn)："小朋友看看，誰(shuí)到我們班來(lái)做客了?熊媽媽準(zhǔn)備帶熊寶寶出去旅游，她們?nèi)コ匈I(mǎi)了好多吃的和用的東西，熊寶寶還沒(méi)等出發(fā)就把這些東西全都打開(kāi)來(lái)看了看，可是不小心瓶蓋子全亂了，旅游大巴很快就要到門(mén)口來(lái)接他們了。這下該怎么辦呢?熊媽媽真著急呀!熊寶寶哭起來(lái)了，"都怪我，不該把蓋子全打開(kāi)的!嗚嗚……"小朋友們：沒(méi)有了蓋子，瓶子好用嗎?為什么?
(2)引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋的作用：沒(méi)有了蓋子，瓶子里面的東西會(huì)掉出來(lái)，會(huì)被弄臟，用時(shí)不方便，吃的東西就會(huì)變的不衛(wèi)生。
(3)教師提問(wèn)引起幼兒動(dòng)手操作的興趣："誰(shuí)愿意來(lái)幫助小熊媽媽呢?
2、幼兒動(dòng)手操作，嘗試根據(jù)某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。
(1)提問(wèn)："小朋友都愿意幫助有困難的人，那我們今天就來(lái)試試。看誰(shuí)能為小熊媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊。"教師觀察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。
(2)幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給老師檢查，是否正確配對(duì)并蓋好了。
(3)啟發(fā)幼兒談?wù)勈窃鯓訛槠孔诱业胶线m的蓋子的。
提問(wèn)：你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的?為什么這個(gè)瓶蓋正好能蓋上呢?
找一位沒(méi)配好的幼兒提問(wèn)：你的瓶子找到好朋友了嗎?為什么沒(méi)找到?再找找看，(教師拿起一個(gè)不配的)問(wèn)：這個(gè)行嗎?為什么不行?
教師小結(jié)：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。
3、幼兒嘗試打開(kāi)瓶蓋。
(1)提問(wèn)：剛才寶寶們都非常能干，幫助熊媽媽找對(duì)了蓋子。那現(xiàn)在老師有一個(gè)問(wèn)題了，你們能把這些瓶蓋都打開(kāi)嗎?
(2)教師請(qǐng)逐個(gè)幼兒上來(lái)選擇一個(gè)瓶(盒)子把瓶(盒)蓋打開(kāi)，并讓幼兒說(shuō)出自己是怎樣打開(kāi)蓋子的。
(3)出現(xiàn)一個(gè)打不開(kāi)的蓋子，教師出示圖標(biāo)重點(diǎn)講解，原來(lái)要先按下去再擰才能打開(kāi)。
(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，體驗(yàn)成功的喜悅。
4、結(jié)束
今天的瓶子和蓋子好玩嗎?(好玩)我們下次再找更好玩的瓶子來(lái)做游戲吧!
延伸活動(dòng)："會(huì)唱歌的瓶寶寶"
提問(wèn)：小朋友們，用過(guò)的瓶子還能做什么呢?可以把它當(dāng)玩具嗎?
幼："拿去賣(mài)錢(qián)!玩游戲……"
師："老師把廢舊的瓶子變成了一個(gè)好玩又好聽(tīng)的玩具，你們想玩嗎?"
幼："想"
教師帶領(lǐng)幼兒用裝有黃豆的瓶子演奏樂(lè)曲。
活動(dòng)反思：
幼兒在日常生活中會(huì)經(jīng)常接觸到一些帶蓋的瓶子和盒子，小班幼兒已有了打開(kāi)常見(jiàn)蓋子的初步經(jīng)驗(yàn)，但他們的動(dòng)手能力還比較欠缺，尤其對(duì)一些特殊的蓋子往往感到無(wú)從著手。針對(duì)這一特點(diǎn)我組織了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒基本掌握了多種蓋子的開(kāi)法，但活動(dòng)中實(shí)物刺激太多，幼兒的注意力被美食轉(zhuǎn)移了，忽略了自己是怎么打開(kāi)蓋子的，致使語(yǔ)言表達(dá)不夠。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定吸取本次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒更好的吸取知識(shí)!
小班科學(xué)天氣預(yù)報(bào)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體會(huì)環(huán)境與人的密切關(guān)系，有初步的自我保護(hù)意識(shí)。
2、知道天氣寒冷時(shí)，要多穿些衣服、多運(yùn)動(dòng)及吃熱的東西。
3、能正確地給洋娃娃穿戴衣物，發(fā)展動(dòng)手能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：想出并說(shuō)出各種御寒的方法，有初步的自我保護(hù)意識(shí)
難點(diǎn)：能正確地給洋娃娃穿戴衣物
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步感知冬天的特征
物質(zhì)準(zhǔn)備：洋娃娃人手一個(gè)，各種適合洋娃娃穿戴的夏季、冬季衣物若干
教學(xué)過(guò)程：
一、組織幼兒談話(huà)
1.教師：“現(xiàn)在是什么季節(jié)?” “冬天，天氣變冷了，我們?cè)撛趺崔k呢?”
2.啟發(fā)幼兒說(shuō)出：天氣變冷了，要多穿衣服，穿厚衣服，帶上手套、帽子，圍上圍巾;要多活動(dòng)，積極鍛煉身體。
二、讓幼兒喝熱開(kāi)水
1.教師：“喝完熱開(kāi)水身體感覺(jué)怎么樣?”
讓幼兒體會(huì)：天冷了，喝了熱開(kāi)水好溫暖、好舒服。
2.教師：“冬天里，你們還喜歡吃什么樣的東西?”
告訴幼兒，天氣冷了，要吃熱的東西。
三、給洋娃娃穿戴衣物
1.教師一邊出示穿著薄衣服的洋娃娃一邊說(shuō)：“天氣變冷了，洋娃娃凍得直發(fā)抖。小朋友，咱們快給她想個(gè)辦法，怎么才能使洋娃娃不冷呢?”
2.組織幼兒討論各種御寒的辦法，如：穿上厚厚的衣服、帶上帽子、圍上圍巾、做一些活動(dòng)、吃熱東西等。
3.請(qǐng)每個(gè)幼兒給洋娃娃穿戴合適的衣物，并帶領(lǐng)洋娃娃去戶(hù)外做運(yùn)動(dòng)。教師觀察指導(dǎo)，幫助動(dòng)手能力較差的幼兒。
活動(dòng)延伸：
幼兒帶領(lǐng)洋娃娃在娃娃家“過(guò)冬”。
活動(dòng)反思：
小班幼兒動(dòng)手能力弱，自我保護(hù)意識(shí)差，不能主動(dòng)地去適應(yīng)天氣的變化。本次活動(dòng)從幼兒的生活小事出發(fā)，通過(guò)組織幼兒談話(huà)，讓幼兒喝熱開(kāi)水、給洋娃娃穿戴衣服等活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)天氣變化對(duì)我們身體的不同感受，教給幼兒適應(yīng)環(huán)境的方法，使他們懂得一些具體的生活小常識(shí)，從而激發(fā)幼兒關(guān)注生活，關(guān)注環(huán)境的變化，并能主動(dòng)想辦法適應(yīng)環(huán)境。
本次活動(dòng)的題材來(lái)自幼兒生活，淺顯易懂，在談話(huà)中，多數(shù)幼兒都能想出并說(shuō)出多種御寒的方法，“給洋娃娃穿戴合適的衣物”，是幼兒動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，由于幼兒年齡小，動(dòng)手能力差，有小部分幼兒不能較好地完成，但他們非常專(zhuān)注，也十分樂(lè)意參與; “喝開(kāi)水”環(huán)節(jié)讓幼兒親身體會(huì)了冬天吃熱東西的好處。幼兒在輕松愉悅的氣氛中獲得了許多生活經(jīng)驗(yàn)，感受到了環(huán)境與人的密切關(guān)系，初步懂得了要主動(dòng)去適應(yīng)環(huán)境的變化才能身體健康。
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