科學(xué)教案

時(shí)間：2022-11-21 15:09:14 科學(xué)教案我要投稿

有關(guān)科學(xué)教案(合集15篇)

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的有關(guān)科學(xué)教案，希望對(duì)大家有所幫助。

有關(guān)科學(xué)教案(合集15篇)

有關(guān)科學(xué)教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)使幼兒了解樂(lè)音的作用與噪音的危害。

　　重點(diǎn)：

　　通過(guò)幼兒感受樂(lè)音與噪音，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成不發(fā)出噪音的習(xí)慣。

　　難點(diǎn)：

　　通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)使幼兒了解樂(lè)音的作用與噪音的危害。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、棉花、香煙、瓶子

　　2、自攝的有關(guān)空氣污染源的錄像片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)音與噪音聽(tīng)樂(lè)音說(shuō)感受——聽(tīng)了這些聲音你感覺(jué)怎樣？

　　（聽(tīng)噪音，想想說(shuō)說(shuō)）剛才你聽(tīng)到了什么聲音？聽(tīng)了這些聲音你又有什么感覺(jué)？

　　2、了解樂(lè)音的作用與噪音的危害請(qǐng)幼兒自由從書(shū)本上了解并交流。

　　3、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述：

　　你還在哪里聽(tīng)到過(guò)樂(lè)音？什么地方聽(tīng)到噪音？

　　4、結(jié)束活動(dòng)，師生共同總結(jié)。

　　出示難受的、笑的兩張臉譜圖請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們聽(tīng)到了什么聲音？

　　5、延伸、請(qǐng)幼兒在日常生活中找找哪里有噪音，并尋找有關(guān)資料，尋求解決方法。

有關(guān)科學(xué)教案2

　　教學(xué)要求：

　�。保ㄟ^(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生知道機(jī)器的主要組成部分。

　�。玻囵B(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力──分析常見(jiàn)的機(jī)器由哪幾部分構(gòu)成。

　�。常茉O(shè)計(jì)并制作一架簡(jiǎn)單的機(jī)器。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)前幾課教過(guò)的幾種機(jī)械：杠桿、斜面、輪軸、滑輪。

　　二、新授

　　１．分析一種復(fù)雜的機(jī)械

　　出示掛圖。

　　自行車(chē)的三個(gè)部分：剎車(chē)：杠桿。龍頭：輪軸。腳踏：輪軸。

　�。玻畽C(jī)器的四個(gè)部分

　　出示自行車(chē)掛圖

　　工作部分：轉(zhuǎn)動(dòng)的車(chē)輪。

　　動(dòng)力部分：它靠什么力量轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　傳動(dòng)部分：是通過(guò)什么把動(dòng)力部分的能量傳到工作部分的。

　　操縱部分：是通過(guò)什么來(lái)操作自行車(chē)的運(yùn)轉(zhuǎn)的。

　　小結(jié)：完整機(jī)械有四個(gè)部分。

　　選擇自行車(chē)的一個(gè)組成部分進(jìn)行研究。

　　第二課時(shí)

　�。常J(rèn)識(shí)動(dòng)力機(jī)和傳動(dòng)部分

　　蒸氣機(jī)：通過(guò)燃燒煤產(chǎn)生熱蒸氣，再變成動(dòng)力。

　　內(nèi)燃機(jī)：燃燒油料產(chǎn)生動(dòng)力。

　　皮帶傳動(dòng)：通過(guò)皮帶把相距較遠(yuǎn)的兩輪連起來(lái)。

　　鏈條：通過(guò)鏈條把相距較遠(yuǎn)的兩輪連起來(lái)。

　　齒輪：通過(guò)嚙合的齒輪來(lái)傳動(dòng)。

　�。矗柟�

　　分析洗衣機(jī)、機(jī)械表、縫紉機(jī)的四個(gè)部分。

　　找出拖拉機(jī)的主要組成部分。

　　三、作業(yè)：

　　1.找出生活中常見(jiàn)機(jī)器的組成部分，分析各部分中簡(jiǎn)單機(jī)械的作用。

　　2.制作一個(gè)機(jī)械模型---我的機(jī)器。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　5.自行車(chē)

　　動(dòng)力部分

　　機(jī)器傳動(dòng)部分

　　工作部分

　　控制部分

有關(guān)科學(xué)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能提出與病毒相關(guān)的問(wèn)題；

　　2、會(huì)查閱與病毒相關(guān)的書(shū)刊和其信息源

　　3、能制作有關(guān)病毒的剪貼報(bào).

　　4、會(huì)用多種形式表達(dá)、交流研究的方法和結(jié)果。

　　學(xué)生分析：

　　六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，對(duì)科學(xué)這一門(mén)課已經(jīng)比較了解和熟悉，由于科學(xué)課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常貼近日常生活，所以大部分學(xué)生仍然對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)充滿濃厚興趣，能夠比較主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)積極性都比較好。但是也有一小部分同學(xué)認(rèn)為，科學(xué)課不需要進(jìn)行考試，思想上不夠重視，所以總是抱著一種可學(xué)可不學(xué)的態(tài)度，上課不認(rèn)真、實(shí)驗(yàn)不做以及不按老師要求完成練習(xí)等情況還是會(huì)出現(xiàn)。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　�。�1）交流有病毒引起的疾病及預(yù)防措施

　�。�2）探究病毒是怎樣的一類(lèi)生物

　　（3）制作有關(guān)病毒的剪貼報(bào)

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬⑻岢鰡�(wèn)題

　　1、教師提問(wèn)：關(guān)于由病毒感染引起的疾病，你知道些什么？如何預(yù)防呢?

　　2、學(xué)生交流自己收集的資料。

　　（二）、猜想假設(shè)

　　1、流感的癥狀有哪些?主要傳播途徑是什么?如何預(yù)防?

　　2.學(xué)生討論,指名回答。

　�。ㄈ�、制定方案

　　1.教師講解.

　　（四）、展示交流

　　2.狂犬病的癥狀有哪些?主要傳播途徑是什么?如何預(yù)防?

　　3.脊髓灰質(zhì)炎的癥狀有哪些?主要傳播途徑是什么?如何預(yù)防?

　　4.麻疹的癥狀有哪些?主要傳播途徑是什么?如何預(yù)防?

　�。ㄎ澹┱故窘涣�

　　5. 病毒是一類(lèi)什么樣的生物?

　　6. 學(xué)生討論后,教師講解.

　　拓展延伸（網(wǎng)上學(xué)習(xí)）

　　1、教師講述：關(guān)于病毒，你還知道些什么？請(qǐng)回去以后在網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)。

　　2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)。

　　3、課后作業(yè)：

　�。�1）回去查資料,了解人類(lèi)與病毒的抗?fàn)幨?

　�。�2）利用作文、圖畫(huà)或畫(huà)報(bào)的形式，說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲。

　　第二課細(xì) 菌

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)生了解細(xì)菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)的特點(diǎn)。

　　2、使學(xué)生了解細(xì)菌對(duì)自然界的意義和與人類(lèi)的關(guān)系。

　　教具準(zhǔn)備：顯微鏡，三種類(lèi)型的細(xì)菌的永久涂片，多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）提出問(wèn)題

　�。ǔ鍪敬缀托『⒌昧〖驳膱D片）

　　師：哪位同學(xué)聞一聞這是什么調(diào)味料？再看看圖片上的小孩怎么會(huì)得痢疾？生：是醋；小孩的痢疾是由細(xì)菌引起的。

　�。ǘ┎孪爰僭O(shè)

　　師：一提起細(xì)菌，許多同學(xué)會(huì)立刻想到細(xì)菌可使人患病，使食物腐敗變質(zhì)。想到這些，許多人都會(huì)皺起眉頭，心里感到害怕甚至于很討厭細(xì)菌。事實(shí)果真全都如此嗎？

　　（三）制定方案

　　的確，細(xì)菌無(wú)處不在，那么為什么我們不識(shí)“廬山”真面目呢？怎樣才能觀察到細(xì)菌呢？下面請(qǐng)同學(xué)們用顯微鏡觀察細(xì)菌玻片標(biāo)本。同桌之間可以互相交流各自的觀察結(jié)果。

　�。ㄓ裳菔緦�(shí)驗(yàn)入手，發(fā)揮高倍顯微鏡的作用，巡視并注意指導(dǎo)高倍鏡的使用方法。對(duì)顯微鏡使用方法不熟練的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。）

　　（四）實(shí)施探究

　　師：通過(guò)顯微鏡的觀察你發(fā)現(xiàn)了細(xì)菌有幾種形態(tài)？

　　生：細(xì)菌的形態(tài)有圓球狀的、桿（棒）狀的、螺旋（彎曲）狀的。

　　師：從形態(tài)上看，細(xì)菌可以分為三種：球菌、桿菌、螺旋菌。

　　師：是單細(xì)胞的還是多細(xì)胞的？

　　生：是單細(xì)胞。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下以前我們學(xué)過(guò)的植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)是什么樣的？

　　生：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。

　　師：你所觀察到的細(xì)菌有細(xì)胞核嗎？

　　生：沒(méi)有。

　　生：有細(xì)胞核但不完整。

　　（使用多媒體展示植物細(xì)胞和細(xì)菌細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖，觀察比較得出細(xì)菌的結(jié)構(gòu)，細(xì)菌有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、有一個(gè)不成形的細(xì)胞核。有些有鞭毛、有的有莢膜，有些細(xì)菌在一定的條件下，細(xì)胞里面形成一個(gè)橢圓形的休眠體，叫芽孢，芽孢有保護(hù)作用。）

　�。贸鲆恍⊥腽t米飯讓前排的學(xué)生聞）

　�。ㄎ澹┱故窘涣�

　　師：誰(shuí)知道米飯為什么會(huì)變味？估計(jì)夏季在室溫下米飯多長(zhǎng)時(shí)間會(huì)變味？

　　生：因?yàn)槊罪堉杏屑?xì)菌，細(xì)菌繁殖速度快。一天的時(shí)間米飯會(huì)變味。

　　師：同學(xué)們?cè)傧胍幌耄敲�，�?xì)菌為何會(huì)生活在米飯中？

　　生：因?yàn)槊罪堄袪I(yíng)養(yǎng)。

　　生：因?yàn)槊罪埨镉刑恰?/p>

　　生：因?yàn)榧?xì)菌也是生物，也要吃食物，也要消化。

　　師：米飯變餿是細(xì)菌作用繁殖的結(jié)果。大家想想，植物細(xì)胞的數(shù)目是怎樣增多的？生：細(xì)胞分裂。

　　師：細(xì)菌的細(xì)胞也可以進(jìn)行細(xì)胞分裂，也就是一個(gè)細(xì)菌分裂成兩個(gè)細(xì)菌。

　�。ㄍㄟ^(guò)多媒體展示細(xì)菌的橫向分裂過(guò)程，如果環(huán)境條件適宜，細(xì)菌20多分鐘就可以分裂一次。按照這樣的速度來(lái)推算，一個(gè)細(xì)菌一晝夜可以繁殖72代，共繁殖出40多萬(wàn)億億個(gè)細(xì)菌，折合重量達(dá)4000噸。）

　　生：現(xiàn)實(shí)生活中細(xì)菌能繁殖這樣多嗎？

　　師：不可能。細(xì)菌的生殖對(duì)環(huán)境條件的依賴性很強(qiáng)。溫度、濕度、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)等條件時(shí)刻都在發(fā)生變化，外界條件不可能持續(xù)地滿足細(xì)菌生殖對(duì)環(huán)境的要求。

　　生：流行性感冒傳播速度快是不是因?yàn)榧?xì)菌大量繁殖的結(jié)果？

　　師：真是“一石激起千層浪”，你問(wèn)得真好，說(shuō)明你的思路很開(kāi)闊，能把我們所學(xué)的知識(shí)與生活中的現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，生活中有許多的問(wèn)題都能用生物學(xué)知識(shí)解釋?zhuān)晕覀儗W(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)要與實(shí)際生活相結(jié)合。但我要說(shuō)流行性感冒有的是由細(xì)菌引起的，有的是由病毒引起的。生：病毒不是細(xì)菌，冬天細(xì)菌繁殖也這么快嗎？

　　生：不快。

　　師；同樣是細(xì)菌，冬天和夏天繁殖速度為何不同呢？

　　生：因?yàn)椋?xì)菌的繁殖需要一定的溫度。

　　生：在夏天為什么腌肉、罐頭能長(zhǎng)時(shí)間地保存？

　　生：腌肉中鹽分比較多，不利于細(xì)菌的生長(zhǎng)和繁殖，所以腌肉可長(zhǎng)時(shí)間的保存。罐頭經(jīng)過(guò)高溫消毒滅菌的，而且是密封的，沒(méi)有氧氣細(xì)菌無(wú)法繁殖。

　　師：我們家庭中使用的冰箱就是通過(guò)降低溫度抑制細(xì)菌的繁殖，從而延長(zhǎng)食物的保存時(shí)間。師：大家回憶一下綠色植物的營(yíng)養(yǎng)方式是什么？

　　生：自養(yǎng)。

　　師：（展示水綿圖）大家想想細(xì)菌和水綿的營(yíng)養(yǎng)方式是否一樣？

　　生：不一樣，水綿能進(jìn)行光合作用，而細(xì)菌不能自己制造有機(jī)物，是靠攝取現(xiàn)成的營(yíng)養(yǎng)來(lái)生活。

　　師：同樣是攝取營(yíng)養(yǎng)，痢疾桿菌生活在人體腸道引起痢疾，枯草桿菌卻使枯草腐爛，如果將兩者的生活環(huán)境改變一下，那么它們是否還能生存？

　　生：能，因?yàn)榧?xì)菌無(wú)處不在，無(wú)處不有。

　　生：能，因?yàn)榧?xì)菌適應(yīng)環(huán)境能力強(qiáng)。

　　師：不能，因?yàn)榱〖矖U菌只能寄生在生物體內(nèi)，而枯草桿菌只能寄生在死了的生物體內(nèi)。師：枯草桿菌生活在動(dòng)植物遺體中并獲得營(yíng)養(yǎng)，我們稱之為腐生�，F(xiàn)在，同學(xué)們總結(jié)一下細(xì)菌包括哪兩種異養(yǎng)方式？

　　生：寄生、腐生。

　　師：細(xì)菌用手摸不著，用眼看不見(jiàn)，我們無(wú)法了解它的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)，但是同學(xué)們真的很聰明，一想到身邊的有關(guān)細(xì)菌的例子，就能理解細(xì)菌的生活習(xí)性，大家說(shuō)的都很有道理。師：每年地球上都有大量的動(dòng)植物死亡，每時(shí)每刻都產(chǎn)生出大量的尸體、枯枝落葉和糞便垃圾�？墒堑厍虿](méi)有像我們想像那樣“垃圾”堆積如山，想一想，這些東西最終都到哪里去了呢？

　　生：地球上一些細(xì)菌和真菌都能分解動(dòng)植物的遺體、遺物。

　　師：一提到細(xì)菌就感到害怕和厭煩。這種觀點(diǎn)全面嗎？

　　生：不全面。

　　師：現(xiàn)在我們應(yīng)該如何看待細(xì)菌和人類(lèi)的關(guān)系呢？

　　生：細(xì)菌對(duì)我們是有好處的，比如，有些細(xì)菌能幫我們清垃圾，乳酸菌能制酸牛奶，醋酸桿菌能制醋。

　　生：枯草桿菌能分解枯草。

　　生：我認(rèn)為細(xì)菌多數(shù)還是有害的，如大腸桿菌能使人得腸道病，痢疾桿菌使人得痢疾????

　　第三課饅頭發(fā)霉了

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用顯微鏡觀察物體上的霉，用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法，探究物體發(fā)霉的基本條件。*

　　2、了解霉菌有正、反兩方面的作用。了解防止食物和物品的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　發(fā)霉的饅頭、顯微鏡。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、提出問(wèn)題

　　1認(rèn)識(shí)和觀察饅頭或其他物體上的霉及其形態(tài)。

　　學(xué)生用眼去觀察饅頭上的霉，觀察沒(méi)是什么樣子。引導(dǎo)學(xué)生回憶以前見(jiàn)過(guò)的霉。知道學(xué)生用顯微鏡觀察霉的形態(tài)。

　　讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上話好圖，并對(duì)顏色進(jìn)行描述。

　　二、猜想假設(shè)

　　2了解霉的功與過(guò)

　　讓學(xué)生了解人類(lèi)對(duì)霉的利用，然后指出沒(méi)給人類(lèi)和動(dòng)物帶來(lái)的危害。

　　描述抗生素的誕生情況。

　　三、制定方案

　　3探究合適霉生長(zhǎng)的環(huán)境條件。

　　根據(jù)生活中物體發(fā)霉的事例，推測(cè)物體在什么條件下會(huì)發(fā)霉。

　　交代實(shí)驗(yàn)的方法，每個(gè)小組選擇不同的的條件進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

　　四、實(shí)施探究

　　4了解防止事物發(fā)霉和物體發(fā)霉的辦法幾依據(jù)。

　　夏天食物最容易發(fā)霉，大人們一般怎么做防止事物的發(fā)霉。

　　五、展示交流

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)真空包裝防止事物發(fā)霉。

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽(yáng)曬防止物品發(fā)霉。

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)利用干燥劑方式食品的發(fā)霉。

　　六、拓展創(chuàng)新

　　電冰箱能保鮮食物，是什么原因？

　　物體在什么環(huán)境下容易發(fā)霉。

　　第四課食用菌

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.描述真菌的主要特征。

　　2.知道單細(xì)胞真菌的結(jié)構(gòu)。

　　3.認(rèn)識(shí)日常生活中常見(jiàn)的真菌。

　　4.了解識(shí)別有毒蘑菇的有關(guān)知識(shí).

　　5.了解蘑菇生長(zhǎng)需要的條件.

　　.教學(xué)過(guò)程

　　一. 提出問(wèn)題

　　讓學(xué)生思考:蘑菇是在什么樣的環(huán)境里生活?( 真菌適于生活在溫暖、潮濕、有機(jī)物豐富的環(huán)境中。)

　　觀察蘑菇.

　　二. 蘑菇分為哪幾部分?(地下菌絲, 菌絲,柄, 菌褶,菌蓋. )

　　是怎樣吸收營(yíng)養(yǎng)的?

　　三. 日常生活中常見(jiàn)的真菌有哪些?

　　四. 如何識(shí)別有毒蘑菇?( 毒蘑菇與食用蘑菇，在形態(tài)特征上往往只有很微小的差異，不少種類(lèi)還需要借助于顯微鏡觀察其孢子的大小、顏色、表面特征，并參閱有關(guān)的科學(xué)資料進(jìn)行核對(duì)，才能確定是否有毒。

　　二、猜想假設(shè)

　　有的人認(rèn)為，毒蘑菇色澤鮮艷，外形美觀，具有麻、辣、酸、苦的味道，有的毒蘑菇有乳汁，毒蘑菇子實(shí)體受傷后傷面變色。這些經(jīng)驗(yàn)有其可取之處，但也不是任何一種毒蘑菇都具有這樣的特征。例如，多種牛肝菌的傷面常常變色，松乳菇具有乳汁，然而它們都是味道鮮美的食用菌，有些毒蘑菇吃起來(lái)味道也是很鮮美的。

　　有人說(shuō)毒蘑菇能使銀器變黑，毒蘑菇不容易生蛆長(zhǎng)蟲(chóng)，這些說(shuō)法都是不確切的。事實(shí)上，很多種毒蘑菇遇到銀器并不變黑，有毒的豹斑毒傘往往會(huì)生蛆長(zhǎng)蟲(chóng)。

　　三、制定方案

　　總之，要想用一兩個(gè)性狀來(lái)概括蘑菇是否有毒，目前還做不到。因此，在野外采集食用蘑菇時(shí)，一定要細(xì)心辨別。對(duì)于不能識(shí)別的蘑菇，應(yīng)該向當(dāng)?shù)赜薪?jīng)驗(yàn)的群眾請(qǐng)教。

　　四、實(shí)施探究

　　觀察與思考

　　1.腐爛柑橘皮上的青霉呈青綠色，長(zhǎng)有孢子的菌絲看上去呈掃帚狀；面包片上的曲霉呈黃、黑、褐或綠色，長(zhǎng)有孢子的菌絲看上去呈放射狀。青霉和曲霉的共同點(diǎn)是：它們都是多細(xì)胞真菌，菌體是由菌絲構(gòu)成的，它們都能產(chǎn)生孢子。

　　2.在夏季或秋季的清晨或雨后，在潮濕的樹(shù)干或草地上容易采到蘑菇。這說(shuō)明真菌適于生活在溫暖、潮濕、有機(jī)物豐富的環(huán)境中。

　　3.霉菌和蘑菇都是真菌，在營(yíng)養(yǎng)方式上的共同特點(diǎn)是利用現(xiàn)成的有機(jī)物，從中獲得生命活動(dòng)所需要的物質(zhì)和能量。

　　五、展示交流

　　.霉菌是靠孢子進(jìn)行繁殖的，孢子很輕，可以在空氣中飄蕩。夏天，受潮的糧食、衣物或皮

有關(guān)科學(xué)教案4

　　大班科學(xué):找空氣、玩空氣

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　空氣是大自然的產(chǎn)物，它無(wú)色無(wú)味，看不見(jiàn)摸不著，但它客觀地存在于我們的周?chē)�，它占有一定的空間，但它沒(méi)有固定的形狀和體積。而且是我們?nèi)祟?lèi)與動(dòng)植物都不可缺少的東西�？諝庠谌藗兊娜粘Ｉ钪羞€能有很多可利用的價(jià)值，它對(duì)人們的生存、生活起著很重要的作用。設(shè)計(jì)本次學(xué)習(xí)活動(dòng)，首先，激發(fā)幼兒探索自然的興趣，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作方法，感知空氣的存在，掌握空氣的主要特性；其次，簡(jiǎn)單了解空氣的作用和人們對(duì)空氣的利用，增強(qiáng)利用空氣造福人類(lèi)的意識(shí)；最后，教育幼兒要注意保護(hù)空氣的潔凈。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)親自操作的實(shí)驗(yàn)和游戲來(lái)感受空氣的存在，掌握其特性。

　　2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作方法，對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)感興趣。

　　3、能夠不怕困難和失敗，有一定的耐挫能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　塑料袋、水盆、干的小毛巾、抹布、兩盆植物

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、感知空氣的存在，掌握其特性。

　　T：小朋友們,喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(喜歡) 今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們來(lái)猜一猜是什么.好嗎？

　　T：謎面是這樣的：看不見(jiàn)、摸不著，沒(méi)有顏色沒(méi)味道，動(dòng)物植物都需要。是什么呀?(空氣)

　　T：是嗎?(是)它在哪里呀?我怎么看不見(jiàn)，你們?nèi)グ阉襾?lái)，看看好嗎?老師為你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一只小袋子,你們找到了把它裝在小袋子里,之后回來(lái)告訴大家:你在哪捉到了空氣?你看得見(jiàn)空氣嗎?能摸到空氣嗎?聞一下空氣是什么氣味的?

　　1、幼兒操作(找空氣)

　　2、組織幼兒討論(上述問(wèn)題)老師示范給幼兒看,擰緊袋口,用手慢慢向下押,押不動(dòng),為什么?(袋里有空氣).

　　3、小結(jié)空氣的特性:我們的周?chē)錆M著空氣,它是~的氣體.

　　T：哦，空氣是看不見(jiàn),摸不著,沒(méi)顏色沒(méi)味道的氣體,今天呀,老師根據(jù)空氣這些特性要和小朋友們來(lái)玩一個(gè)變魔術(shù)的游戲,想看老師的魔術(shù)表演嗎?老師:你們看好了.這有一只杯子,和一塊毛巾,我現(xiàn)在將這塊毛巾塞入杯子底里,請(qǐng)你們來(lái)告訴我這杯子里有什么?就毛巾嗎?如果我把這只杯子倒扣到這缸水里,會(huì)有什么樣的結(jié)果?毛巾會(huì)濕嗎?老師操作，幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)操作結(jié)果：毛巾不會(huì)濕。同時(shí)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其中的原因。（是空氣把水頂住，不讓它流進(jìn)杯子的，所以毛巾沒(méi)有濕）

　　4、激發(fā)小朋友的操作興趣，同時(shí)提出更高的操作要求。T：小朋友，你們想不想也來(lái)玩?請(qǐng)你們也去試一試，請(qǐng)你們邊操作邊注意觀察，看看有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)。可以提醒你們一下，剛才老師是杯底與缸底放平的，直著放下去的。如果將杯口傾斜一些呢？你們會(huì)看到什么呢？

　�。ㄔ诟兄諝獾拇嬖�，掌握空氣的特性這一部分活動(dòng)中，我首先以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣；接著，讓幼兒進(jìn)行捕捉空氣的操作活動(dòng)，同時(shí)要求他們對(duì)捕捉到的空氣通過(guò)將空氣擰住后看一看、聞一聞、摸一摸，來(lái)探索、發(fā)現(xiàn)空氣的特性；然后，應(yīng)用小實(shí)驗(yàn)來(lái)證明空氣的.存在與其特性，最后達(dá)到讓幼兒掌握空氣特性的目標(biāo)。）

　　二、認(rèn)識(shí)空氣的作用。

　　T：空氣既然是無(wú)色無(wú)味，看不見(jiàn)、摸不著的，那要它有什么用呢？我想沒(méi)有它也罷。（幼兒討論空氣的作用）

　　1、幼兒體驗(yàn)沒(méi)有空氣是不行的：請(qǐng)幼兒捂住口鼻，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？（很悶，不能呼吸了）

　　2、做小實(shí)驗(yàn)：點(diǎn)燃兩支蠟燭，將其中的一支用杯子扣住看結(jié)果，發(fā)現(xiàn)被扣住的蠟燭火熄滅了，而沒(méi)有扣住的還在繼續(xù)燃燒。

　　3、討論：除了我們?nèi)诵枰諝�，還有誰(shuí)也需要空氣？（動(dòng)物、花、草、樹(shù)木等）

　　4、小結(jié)：除了我們?nèi)祟?lèi)離不開(kāi)空氣外，還有動(dòng)物、植物它們都需要空氣，凡是有生命的東西都需要空氣。出示兩盆一樣的種植，將其中的一盆用塑料袋包裝住，一盆就這樣繼續(xù)生長(zhǎng)。

　　（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，主要是讓幼兒通過(guò)自身的體驗(yàn)、觀看小實(shí)驗(yàn)來(lái)了解空氣的作用，知道我們?nèi)祟?lèi)和動(dòng)植物都需要空氣，空氣對(duì)我們和大自然的萬(wàn)物都有著很重要的作用。）

　　三、人們對(duì)空氣的利用：放風(fēng)箏、制作的降落傘等。

　　（根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒能說(shuō)出這些在日常的生活中人們對(duì)空氣的簡(jiǎn)單的利用，激發(fā)他們探索科學(xué)活動(dòng)的興趣。）

　　四、討論保護(hù)空氣的潔凈。（不亂扔垃圾、不亂焚燒、在日常生活中，要想獲得清新的空氣，關(guān)鍵是要減少空氣污染。對(duì)室內(nèi)污濁的空氣，必須靠開(kāi)窗通風(fēng)等手段來(lái)改善等）

　　活動(dòng)延伸：課后觀察植物的變化。

　　活動(dòng)反思：

　　首先，我能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平和發(fā)展情況，制定明確、實(shí)在的活動(dòng)目標(biāo)和要求，我把它定位在了我們班幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，幼兒通過(guò)跳一跳能獲得相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容和操作技能。其次，對(duì)本次活動(dòng)的課前準(zhǔn)備工作，我做得比較充分，為幼兒探索活動(dòng)提供了充足的操作材料。再次，我對(duì)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)得比較好，主要是這樣的一個(gè)活動(dòng)流程：以謎語(yǔ)的導(dǎo)入引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣―捕捉空氣，感知空氣的存在―通過(guò)小實(shí)驗(yàn)等，探索、發(fā)現(xiàn)空氣的特性，―探討空氣的作用和人們對(duì)空氣的利用―懂得空氣的重要，知道要保護(hù)空氣的潔凈，這樣一個(gè)有淺到難、層層深入、活動(dòng)層次非常清楚的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，幼兒始終保持著積極、興奮的參與情緒，活動(dòng)氣氛活躍。他們能掌握一定的操作技能，有自己的操作方法。他們樂(lè)意探索，發(fā)言積極。通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒知道了空氣無(wú)時(shí)無(wú)刻都存在于我們的周?chē)莆樟丝諝獾奶匦�；知道了空氣的作用與重要；對(duì)探索科學(xué)活動(dòng)感興趣，學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的操作實(shí)驗(yàn)方法，提高了幼兒的動(dòng)手操作能力。

有關(guān)科學(xué)教案5

　　［活動(dòng)目標(biāo)］

　　1、讓幼兒探索有彈性的物體，獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解有關(guān)彈性物體的特征以及在人們生活中的應(yīng)用。

　　2、激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維和對(duì)科學(xué)的探索精神。

　　［活動(dòng)準(zhǔn)備］

　　1、大型玩具彈跳墊。

　　2、彈簧及帶彈簧的玩具、用具（拉力器、彈簧秤），其他有彈性的物體（橡皮筋、皮球、籃球、乒乓球、海綿、布玩具、跳跳球、扇子、鋼琴、風(fēng)琴、鼓、鑼、碰鈴等）收集生活中有彈性的物品擺放在活動(dòng)區(qū)內(nèi)。

　　3、鐵絲、紙、易拉罐、筆、棉花、布、石頭、木塊等。

　　4、大屏幕、投影儀。

　　［活動(dòng)過(guò)程］

　　1、組織幼兒在室外玩大型玩具彈跳墊之后進(jìn)入室內(nèi)。

　�。�1）小朋友在玩跳跳床時(shí)身體有什么感覺(jué)？

　�。�2）你們知道身體什么會(huì)向上跳嗎？

　　2、幼兒自由探索材料，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試

　�。�1）請(qǐng)幼兒玩帶有彈性的物體，自我探索，教師巡回指導(dǎo)。

　　小朋友，老師帶來(lái)了許多玩具，請(qǐng)小朋友試著拉一拉、壓一壓、捏一捏、扔一扔，看看有什么變化。

　　提問(wèn)：

　　請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你玩的什么玩具，怎么玩的，玩具怎么樣了？

　　你剛才玩的是什么東西？有什么特別的發(fā)現(xiàn)？（它們會(huì)改變形狀。）

　　這些東西為什么會(huì)變長(zhǎng)變短？變大變�。孔兏咦儼�？還能彈擊出聲音？（因?yàn)樗鼈冇袕椥�。�?/p>

　　你是怎樣使它變化的？做一遍給大家看一看。（對(duì)彈性物體用力拉、壓、吹后可改變大小、形狀，不用力時(shí)又恢復(fù)原狀；敲一敲、彈一彈會(huì)發(fā)出不同聲音。）

　　（2）鼓勵(lì)幼兒再嘗試一次，并把發(fā)現(xiàn)用符號(hào)記錄下來(lái)，來(lái)鞏固對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)。

　　請(qǐng)小朋友再玩一玩剛才沒(méi)有玩過(guò)的玩具，并用你自己喜歡的符號(hào)記錄下來(lái)。

　�。�3）請(qǐng)小朋友講述自己的記錄（把記錄投影到大屏幕上）。

　　請(qǐng)小朋友互相講講自己的記錄及發(fā)現(xiàn)。

　　（4）小結(jié)：這些東西真有趣，用力壓或拉它時(shí)它會(huì)變形，手一松，它又會(huì)變回來(lái)。

　　3、聯(lián)系生活實(shí)際，加深對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)和理解

　�。�1）找找你身上什么是有彈性的東西？

　�。�2）找一找我們幼兒園內(nèi)和活動(dòng)室內(nèi)有哪些有彈性的東西？

　　（3）想想、找找你家里有哪些彈性物品？（引導(dǎo)幼兒總結(jié)出彈性的東西在我們生活中有許多，作用很大。）

　　4、請(qǐng)幼兒自己制作彈性玩具

　　老師給小朋友準(zhǔn)備了紙、鐵絲、棉花、石頭、木塊、皮筋等東西，請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋把它們制作成彈性玩具。

　　5、結(jié)束。

　　請(qǐng)小朋友把自己制作的玩具放到科學(xué)區(qū)。

　　到外面去找一找哪些東西有彈性。

有關(guān)科學(xué)教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能大膽地說(shuō)出吃過(guò)的早餐名稱及味道。

　　2、初步了解食物的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)。

　　2、體驗(yàn)做點(diǎn)心師的愉快情感。

　　活動(dòng)環(huán)境及準(zhǔn)備：

　　ppt圖片、面團(tuán)若干、餡料若干、每桌一個(gè)盤(pán)子、油泥板人手一塊、帽子圍裙一副。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看ppt圖片引出主題

　　1、看圖片了解天線寶寶們的早餐吃了什么？

　　師：吃完早飯寶寶來(lái)到草地上，寶寶們邊鍛煉邊告訴小伙伴們?cè)顼埖臅r(shí)候自己吃了什么……

　　2、通過(guò)看圖片幼兒了解天線寶寶們的早餐。

　　二、幼兒討論自己的早餐和味道

　　1、回憶早上吃的早餐

　　提問(wèn)為什么每天要吃早餐？

　　師：我們寶寶們?yōu)槭裁匆刻斐栽顼垺?/p>

　　幼：……

　　師：早飯富含碳水化合物及蛋白質(zhì)、維生素、脂肪等。是我們身體必需的營(yíng)養(yǎng)。吃了吃飯，我們就有了營(yíng)養(yǎng)，就會(huì)長(zhǎng)個(gè)子，變得強(qiáng)壯。玩玩具有力氣。

　　2、說(shuō)一說(shuō)吃的是什么早餐？味道怎樣

　　師：那我們小朋友們?cè)缟铣缘氖鞘裁丛顼埌�？味道怎么樣�?/p>

　　幼兒自由回答

　　三、資源介入

　　1、這些豐富的早餐是誰(shuí)做的？

　　師：這些營(yíng)養(yǎng)的早餐是誰(shuí)做的呢？（激發(fā)幼兒做點(diǎn)心師的愿望）

　　幼：……

　　師：哦，點(diǎn)心師阿姨做的。寶寶們，我們來(lái)學(xué)點(diǎn)心師阿姨做早餐吧。

　　2、點(diǎn)心師阿姨做早餐點(diǎn)心。（師充當(dāng)點(diǎn)心師阿姨，頭戴帶廚師帽。）

　　四、行為操練

　　1、提供好面團(tuán)、盤(pán)子、面板（油泥版替代）餡料若干

　　2、師充當(dāng)點(diǎn)心師阿姨做早餐。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)做點(diǎn)心。

　　4、幼兒自由操練，師巡回指導(dǎo)。

　　五、展示、賞析幼兒的作品

　　1、通過(guò)視頻展示儀器展示幼兒有創(chuàng)意作品，師幼共同賞析作品。

　　2、通過(guò)象形詞描述結(jié)束活動(dòng)

　　圓圓的餅干彎彎的餃子大大的饅頭小小的雞蛋

　　六、活動(dòng)反思

　　幼兒的游戲充滿了教育的契機(jī)，教師應(yīng)善于觀察幼兒的游戲，并努力捕捉有價(jià)值的教育因素生成教育活動(dòng)。教師要支持和推進(jìn)幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)，讓幼兒成為活動(dòng)的主體，成為活動(dòng)的主動(dòng)建構(gòu)者。

　　這個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了從幼兒的生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并嘗試幫助幼兒解決問(wèn)題。教師通過(guò)細(xì)心的觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)品種豐富的早餐非常感興趣，于是就針對(duì)吃早餐這個(gè)生活環(huán)節(jié)的內(nèi)容預(yù)設(shè)了一次集體學(xué)習(xí)的活動(dòng)。

　　在設(shè)計(jì)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中充分考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，準(zhǔn)備了各種各樣的早餐材料，給了幼兒自由選擇的機(jī)會(huì)。從活動(dòng)的效果可以看出，幼兒基本能說(shuō)出早餐的名稱和味道。初步了解營(yíng)養(yǎng)知識(shí)。

　　在快樂(lè)的點(diǎn)心制作活動(dòng)中，利用了家長(zhǎng)資源介入活動(dòng)，滿足了幼兒做點(diǎn)心師的愿望，讓幼兒在愉快的情緒中主動(dòng)獲得了生活的經(jīng)驗(yàn)。了解了營(yíng)養(yǎng)常識(shí)。

有關(guān)科學(xué)教案7

　　一、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.了解骨骼的主要功能。

　　2.讓幼兒了解坐、立、行的正確姿勢(shì)與骨骼的關(guān)系。

　　3.增強(qiáng)幼兒保護(hù)身體的意識(shí)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：有關(guān)人體骨骼的圖片資料、人體骨骼模型。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：導(dǎo)入-討論-動(dòng)動(dòng)（一）導(dǎo)入1.摸一摸：自己手臂、大腿、小腿、手上的骨骼是什么樣的？（如：長(zhǎng)短、大小等）2.出示圖片資料及模型，讓幼兒初步感知、認(rèn)識(shí)。

　　（二）討論1.圖片上的骨骼都長(zhǎng)在哪里？它們是什么形狀的？它們有什么作用？

　　2.小結(jié)：骨骼是人體的重要部分，它是人體的支架，有了它人才能運(yùn)動(dòng)，五臟六腑才能有活動(dòng)的空間，才能不被擠壓。

　　[媽咪愛(ài)≈嬰網(wǎng)]幼兒園教案頻道

　　3.師：骨骼對(duì)我們很重要，如果坐的時(shí)候身體不直會(huì)導(dǎo)致脊柱彎曲，所以我們小朋友要有正確的坐、立、行的姿勢(shì)，這樣才能保護(hù)我們的骨骼健康的生長(zhǎng)。

　　4.提問(wèn)：骨骼對(duì)我們很重要，那我們除了坐、立、行要有正確的姿勢(shì)我們還應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的骨骼呢？（幼兒討論）5.總結(jié)：我們要保護(hù)骨骼就要多做運(yùn)動(dòng)，坐要有坐相身體坐坐直；站的時(shí)候也要站直；走路也要挺起胸膛，這樣我們才能保護(hù)我們的骨骼，防止骨骼彎曲。還有要補(bǔ)鈣增強(qiáng)骨骼的堅(jiān)韌性，還要多曬太陽(yáng)骨骼會(huì)更牢固。

　�。ㄈ﹦�(dòng)動(dòng)教師和幼兒一起訓(xùn)練正確的站立、坐、行的姿勢(shì)，做做簡(jiǎn)單的鍛煉的活動(dòng)。

有關(guān)科學(xué)教案8

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、通過(guò)對(duì)布的研究活動(dòng)激發(fā)學(xué)生探究的愛(ài)好；通過(guò)觀察布，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

　　2、利用感官或借助工具等多種方法，觀察和比較出布的不同性能和織法；能描述出觀察比較的結(jié)果。

　　3、了解布的紡織方法有平紡、針織、無(wú)紡等多種形式。

　　本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)對(duì)布的某些性能進(jìn)行對(duì)比研究，激發(fā)學(xué)生探究的愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，并能把實(shí)驗(yàn)結(jié)果向全班匯報(bào)。教學(xué)活動(dòng)中要非凡組織引導(dǎo)小實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展，組織好學(xué)生匯報(bào)。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　組織好四個(gè)小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生記錄非常直觀的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。

　　[教學(xué)用具]

　　每組一套小布片、砂紙、鑷子、滴瓶和玻璃片、放大鏡；老師另備一份。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　在研究過(guò)衣服的科學(xué)后，來(lái)討論布的秘密是水到渠成的事。

　　首先，引導(dǎo)學(xué)生討論人們看重不同種類(lèi)的衣服的那些特性。

　　比如，小朋友在夏季天非凡熱的時(shí)候穿什么樣的衣服舒適？小朋友會(huì)提出穿薄的，透氣的，吸汗的……。小朋友冬天穿什么樣的衣服合適？小朋友會(huì)說(shuō)穿厚的，保暖的……。還可以問(wèn)內(nèi)衣什么樣的舒適，外衣什么樣的耐穿等等。

　　充分討論后學(xué)生可以歸納得到結(jié)論：不同種類(lèi)的衣服應(yīng)該選取不同的布料來(lái)制作，服裝有多種多樣的，制作衣服的布料也是多種多樣的，不同的布料的特性是不同的。

　　討論后明確這次課我們將研究布的四種特性：透氣性、耐磨性、堅(jiān)固程度和吸水性。

　　接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣研究布的性能。討論后最后得出做四類(lèi)不同的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。

　　吸水性能實(shí)驗(yàn)：學(xué)生會(huì)提出把水滴在布上，看哪塊布吸水快；還有學(xué)生會(huì)提出把布放到水里，看哪塊布料先浸濕；用不同的布料擦拭用滴管滴在桌上的水，觀察哪塊布擦的干凈……。

　　學(xué)生提出的這些辦法都可以確定布的吸水性能的優(yōu)劣。但是應(yīng)該提醒學(xué)生注重要定量研究。比如，在布料上或在桌子上滴的都是一滴水，否則就無(wú)法對(duì)比。這樣，有助于培養(yǎng)學(xué)生從小設(shè)計(jì)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)，即進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)，要保證只對(duì)比一種變量，而其他條件要保持一致。

　　堅(jiān)固程度實(shí)驗(yàn)：學(xué)生會(huì)提供不同的辦法，用手撕布或者用刀割布，比較布的堅(jiān)固程度。學(xué)生用手能很快撕破無(wú)紡布，但是卻很不輕易撕破其他布料�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生先撕下布的纖維，并盡力撕斷它，比較布的堅(jiān)固程度。而使用刀具對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生比較危險(xiǎn)，尤其在班額量較大的班級(jí)，教師不輕易保證學(xué)生的安全，可以先肯定這種方法，然后引導(dǎo)學(xué)生采用更安全的辦法。

　　教師可以示范怎樣用鑷子撕下布料的纖維。

　　課本上提供的在布的纖維上懸掛“鉤碼”以確定布的堅(jiān)固程度的方法非常適合定量研究，但是需要預(yù)備更大的布料以得到較長(zhǎng)的布纖維，并且使用較大質(zhì)量的鉤碼，否則實(shí)驗(yàn)不好操作。

　　透氣性能實(shí)驗(yàn)：學(xué)生會(huì)提出把一塊布料蒙在嘴上，用吹氣的辦法，比較布的透氣性能。把布舉起來(lái)，對(duì)著光觀察誰(shuí)的孔隙大。教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用放大鏡觀察布的孔隙。

　　耐磨性能實(shí)驗(yàn)：學(xué)生還會(huì)提供不同的辦法，用石頭磨，把布放到地上磨等等各種辦法。肯定學(xué)生的想法，并提供砂紙這種工具，指導(dǎo)學(xué)生怎樣使用。

　　用砂紙打磨布（固定次數(shù)），觀察哪塊布磨損最嚴(yán)重，比較布的耐磨性能。也可以對(duì)比假如要把不同的布料磨破，看哪塊布用砂紙打磨的次數(shù)多。

　　討論后最后得出做四個(gè)不同的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。

　　實(shí)驗(yàn)一、用不同的布擦拭滴在玻璃板上的一滴水，觀察哪塊布擦的干凈，確定布的吸水性能的優(yōu)劣。

　　實(shí)驗(yàn)二、撕下布的纖維，并用力撕斷它，比較布的堅(jiān)固程度。

　　實(shí)驗(yàn)三、把一塊布蒙在嘴上，用吹氣的辦法，比較布的透氣性能，并用放大鏡觀察布。

　　實(shí)驗(yàn)四、用砂紙打磨布（固定次數(shù)），比較布的耐磨性能。

　　班額量較大的情況下，組織學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)，教師密切觀察，注重安全。

　　指導(dǎo)學(xué)生以貼畫(huà)的方法做實(shí)驗(yàn)報(bào)告，把布各分成兩類(lèi)，吸水性強(qiáng)和吸水性弱的；堅(jiān)固的和不太堅(jiān)固的……。學(xué)生直接把小布片貼在教師設(shè)計(jì)好的紙，制成非常直觀的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。這樣將十分有利于學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。

　　組織學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果并匯報(bào)，大家再對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行討論，以得到正確的結(jié)論。還可以把學(xué)生記錄制成墻報(bào)展覽。

　　[課后小結(jié)]

　　學(xué)生興致很高，在積極的探究過(guò)程中學(xué)到了知識(shí)。

　　學(xué)生在討論過(guò)程中已經(jīng)開(kāi)始意識(shí)到關(guān)于“分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)”的問(wèn)題，即每個(gè)小組的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)可能不統(tǒng)一。

　　本次課要非凡注重組織好學(xué)生活動(dòng)，注重安全。因?yàn)椴糠謱?shí)驗(yàn)器材對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有危險(xiǎn)性，如玻璃、鑷子等。

　　假如班額量小的話，教師可以關(guān)注學(xué)生的在探索的過(guò)程中，提出的假設(shè)，設(shè)計(jì)更新的實(shí)驗(yàn)，充分進(jìn)行說(shuō)理和辯論。更有利于孩子養(yǎng)成進(jìn)行相互討論，把自己的想法告訴別人和傾聽(tīng)別人意見(jiàn)的習(xí)慣。老師可以更關(guān)注孩子的想法，鼓勵(lì)他們進(jìn)行討論和多種嘗試。

有關(guān)科學(xué)教案9

　　植物和環(huán)境

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 使學(xué)生知道植物生活需要一定的環(huán)境條件。

　　2.激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣，初步學(xué)會(huì)說(shuō)明"植物生活需要一定條件"的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

　　3.發(fā)展學(xué)生質(zhì)疑和探究的精神，培養(yǎng)學(xué)生用差異法判明事物因果關(guān)系的能力。

　　4.滲透科學(xué)自然觀--使學(xué)生體會(huì)到自然事物是相互聯(lián)系的。

　　5.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的興趣和能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種植物都必須生活在一定的環(huán)境條件里。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)綠豆或其它植物的生存環(huán)境。

　　第一課時(shí)

　　活動(dòng)（一）

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)植物必須生活在一定的環(huán)境中

　　出示一些植物掛圖或圖片（可把一些圖片存到軟盤(pán)中，投到屏幕上）。

　　思考：

　　1.柑橘樹(shù)生長(zhǎng)在什么地方？（我國(guó)南方）蘋(píng)果樹(shù)生長(zhǎng)在什么地方？（我國(guó)北方）在北方有柑橘樹(shù)嗎？南方有蘋(píng)果樹(shù)嗎？我國(guó)南北自然條件有什么不同？

　　2.仙人掌生長(zhǎng)在什么地方？（沙漠）蓮（荷花）生長(zhǎng)在什么地方？（河湖、池塘里）把仙人掌種在水里、把蓮種在沙漠中行嗎？沙漠與池塘、河湖的自然環(huán)境有什么不同？

　　3.月季花種在什么地方生長(zhǎng)得好？（向陽(yáng)地方）玉簪種在什么地方生長(zhǎng)得好？（背陰地方）這兩個(gè)地方自然環(huán)境有什么不同？

　　討論：這些事實(shí)說(shuō)明了什么？

　　教師小結(jié)：根據(jù)以上討論，我們知道各種植物都必須生活在一定的環(huán)境里。植物的生活環(huán)境包括陽(yáng)光、溫度、水等。陽(yáng)光、溫度、水等是植物生長(zhǎng)所需要的環(huán)境條件，但是各種植物對(duì)陽(yáng)光、溫度、水的需要并不完全相同。例如有的植物喜光，有的植物喜陰；有的植物喜水，有的植物喜干；有的植物喜暖，有的植物喜寒。

　　第二課時(shí)

　　活動(dòng)（二）

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)綠豆或其它生長(zhǎng)需要什么樣的環(huán)境條件

　　實(shí)驗(yàn)l--綠豆或其它生長(zhǎng)是否需要陽(yáng)光

　　實(shí)驗(yàn)2--綠豆或其它生長(zhǎng)與水的關(guān)系

　　學(xué)生根據(jù)課前的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行匯報(bào)

　　實(shí)驗(yàn)報(bào)告

　　實(shí)驗(yàn)用具

　　實(shí)驗(yàn)過(guò)程

　　師生小結(jié)綠豆或其它生長(zhǎng)需要的環(huán)境條件。

　　活動(dòng)（三）

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的環(huán)境中生活著不同的植物

　　出示掛圖或圖片熱帶森林、沙漠植物、沼澤植物。

　　思考

　　1.圖中是什么自然環(huán)境？

　　沙漠、池塘、熱帶森林、沼澤。

　　2.沙漠、池塘、熱帶森林、沼澤的自然環(huán)境有什么特點(diǎn)？（干旱、少雨）

　　干旱、少雨；水多；炎熱、多雨；泥濘、多水。

　　3.在沙漠中、池塘中、熱帶森林中、沼澤中有什么特有的植物？

　　仙人掌、駱駝刺等耐旱植物；蓮、水草、浮萍等喜水植物；高大、茂密、長(zhǎng)綠的植物；多是喜水的草類(lèi)植物。

　　講解：因?yàn)楦鞣N植物都需要一定的生活環(huán)境，所以在不同的環(huán)境中生長(zhǎng)著不同植物。觀看植物的適應(yīng)性的資料片，并由教師和學(xué)生介紹相關(guān)的資料。

　　鞏固應(yīng)用

　　1.植物生長(zhǎng)需要哪些環(huán)境條件？

　　2.舉例說(shuō)明，各種植物都必須生活在一定的環(huán)境里。

有關(guān)科學(xué)教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)數(shù)字9，感知數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。

　　2、復(fù)習(xí)數(shù)字6—8，正確觀察比較數(shù)量的差異。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　感知9以內(nèi)數(shù)量，正確觀察比較數(shù)量的差異。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒活動(dòng)材料、鉛筆、橡皮、小積木若干、保鮮袋若干（貼有數(shù)字）6—9數(shù)字卡片一套；分別畫(huà)有四種不同點(diǎn)心的卡片四張，每張卡片上均有九個(gè)點(diǎn)心；點(diǎn)心筐四只。教師作業(yè)紙一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、數(shù)點(diǎn)心。

　　1、逐條出示畫(huà)有點(diǎn)心的卡片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出點(diǎn)心名稱并點(diǎn)數(shù)。

　　2、這些點(diǎn)心都是九個(gè)，可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢？

　　3、出示數(shù)字9，幼兒認(rèn)讀。

　　4、9可以表示9個(gè)點(diǎn)心，還可以表示什么？

　　二、包裝點(diǎn)心。

　　1、點(diǎn)心屋的營(yíng)業(yè)員阿姨請(qǐng)小朋友幫忙把點(diǎn)心裝進(jìn)袋子里。（要求：袋子上是數(shù)字幾，就裝幾個(gè)積木）。

　　2、幼兒將各種點(diǎn)心分別按袋子上的數(shù)字逐一裝進(jìn)袋里，然后看看裝得是否正確。

　　3、老師隨意得抽三包，集體進(jìn)行檢查。

　　三、點(diǎn)心裝筐。

　　1、點(diǎn)心裝好了，要分開(kāi)放到籃子里，瞧，這里有四個(gè)籃子，每個(gè)籃子上面都貼有數(shù)字，看一下數(shù)字娃娃是幾？你的袋子上是幾就裝到幾的籃子里。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，再集體將點(diǎn)心包放在相應(yīng)的籃子里。

　　3、老師請(qǐng)四位家長(zhǎng)當(dāng)營(yíng)業(yè)員，每人拿一個(gè)籃子，檢查孩子是否放對(duì)。

　　四、幼兒操作活動(dòng)。

　　1、（出示教師作業(yè)紙）點(diǎn)心送好了，要請(qǐng)小朋友涂五角星了，我們一起看看吧！

　　2、教師對(duì)操作題進(jìn)行講解示范，幼兒進(jìn)行集體操作（幼兒活動(dòng)材料）。

　　3、做玩了以后可以請(qǐng)你的爸爸媽媽幫你檢查一下。

有關(guān)科學(xué)教案11

　　《綱要》中指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與想象作為科學(xué)探索的對(duì)象。教師抓住幼兒園喜歡玩水的特性，創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓幼兒通過(guò)觀察、探索，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，幫助幼兒初步了解物體的沉浮現(xiàn)象。下面快隨應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)小編來(lái)看看“幼兒園小班科學(xué)教案《小螞蟻過(guò)河》”。

　　幼兒園小班科學(xué)教案《小螞蟻過(guò)河》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解物體沉浮，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　2、體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣，對(duì)操作活動(dòng)感興趣。

　　3、學(xué)習(xí)把沉、浮物體作簡(jiǎn)單分類(lèi)和記錄。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、木塊、石頭、泡沫、點(diǎn)心盤(pán)、鑰匙、玩具（幼兒操作材料）。

　　2、記錄紙人手一份，螞蟻過(guò)河圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　師：今天天氣真好，小動(dòng)物們出來(lái)玩了，瞧，這是誰(shuí)呀？（螞蟻）

　　師：小螞蟻爬著爬著餓了，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有棵蘋(píng)果樹(shù)，就爬過(guò)去，可是面前出現(xiàn)了一條小河，請(qǐng)小朋友幫螞蟻想辦法怎么才能過(guò)河？

　　二、認(rèn)識(shí)沉與浮現(xiàn)象

　　1.師做實(shí)驗(yàn)，先放石頭。

　　師：“瞧，這些材料誰(shuí)能幫螞蟻過(guò)河呀？我們先拿石頭來(lái)試一試”

　　問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？石頭怎么啦？

　　師小結(jié)：由于石頭比較重，放在水中會(huì)掉下去，這種現(xiàn)象我們叫“沉”，會(huì)沉下去的材料，能當(dāng)螞蟻的小船嗎？

　　2.師第二次做實(shí)驗(yàn)，放泡沫

　　問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　師小結(jié)：由于泡沫比較輕，放在水中會(huì)飄在表面上，不會(huì)掉下去，這種現(xiàn)象我們叫“浮”�，F(xiàn)在我們把小螞蟻放到上面，你們看它過(guò)河了嗎？

　　3.鞏固幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)

　　剛才我們看了，放在水中，比較重的東西會(huì)掉下去的，我們叫它“沉”，不會(huì)掉下去的，我們叫它“浮”。

　�。ɑ顒�(dòng)反思：從這個(gè)環(huán)節(jié)上看，孩子對(duì)沉與浮的現(xiàn)象，能具體地表述出來(lái)，也對(duì)此活動(dòng)很感興趣。但在讓幼兒對(duì)比石頭與木頭的環(huán)節(jié)上，由于所取的材料不合理，石頭太小了，而木頭卻較大，在視覺(jué)上，給孩子造成干擾，因此有的孩子認(rèn)為木頭比較重，導(dǎo)致無(wú)法讓孩子準(zhǔn)確的判斷：石頭與木頭哪個(gè)比較重，哪個(gè)才會(huì)沉下去。如果選擇與木頭一樣大的石頭，幼兒便可以一眼看出，石頭比較重的原理。因而也不會(huì)在此環(huán)節(jié)上浪費(fèi)太多的時(shí)間。）

　　三、幼兒操作，并記錄操作結(jié)果。

　　1.幼兒認(rèn)識(shí)材料

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)幫螞蟻想辦法，看，老師為你們準(zhǔn)備了很多的材料，看看有什么？請(qǐng)小朋友把各種材料都拿來(lái)試一試，看看哪些東西會(huì)浮起來(lái)，可以當(dāng)螞蟻的小船。

　　2.提操作要求和記錄方法

　　師：在玩的時(shí)候，老師也為小朋友準(zhǔn)備了記錄單，如果這個(gè)材料會(huì)會(huì)浮起來(lái)，請(qǐng)把手上的貼貼紙貼在水面上，如果會(huì)沉下去，請(qǐng)把手上的貼貼紙貼在水底。

　　3.幼兒操作，教師指導(dǎo)記錄

　　四、教師評(píng)價(jià)

　　1.小朋友都做好了，我們一起來(lái)看一看

　　2.教師驗(yàn)證

　�。ɑ顒�(dòng)反思：從記錄的結(jié)果上看，大部分孩子能準(zhǔn)確記錄出沉浮的現(xiàn)象，其中盤(pán)子這一材料的實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)分歧，有的孩子記錄是沉，有的孩子記錄是浮，借此機(jī)會(huì)，我進(jìn)行隨機(jī)教育，讓不同結(jié)果的兩名幼兒現(xiàn)場(chǎng)操作，為什么你認(rèn)為是沉？而你卻是浮呢？?jī)蓚€(gè)小朋友用同一種材料，為什么結(jié)果是不同的呢？通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，孩子知道由于放的方式不一樣，結(jié)果也是不同的，很好地利用教育契機(jī)，給孩子正確的引導(dǎo)。但在幼兒使用記錄卡的方面上看，由于記錄卡設(shè)計(jì)不太合理，有的幼兒把整張記錄卡都貼滿了，完全看不出是沉還是�。蝗绻蠋熢谒柚虚g畫(huà)條中介線，在中線以上表示沉，中線以下表示浮，就能很輕松地解決結(jié)果不分明的問(wèn)題。）

有關(guān)科學(xué)教案12

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

　　2、讓幼兒掌握對(duì)事物的探討方法。

　　2、培養(yǎng)幼兒的操作能力、發(fā)散思維能力、表達(dá)能力和觀察能力。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】沉與浮的關(guān)系，水的三態(tài)變化。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、塑料盆、水、冰塊、酒精燈、燒杯、小木塊、塑料制品、鐵塊、小石頭等等。

　　2、電腦、課件。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　師：孩子們，你們喜歡水嗎？看，老師今天準(zhǔn)備了什么？（五盆清水）

　　現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用手感知一下水的溫度是涼是熱？（讓幼兒通過(guò)感知，說(shuō)出水的涼與熱，說(shuō)出自己的感覺(jué)。）

　　2、啟發(fā)幼兒的想象活動(dòng)。

　　師：孩子們，你知道水有什么用處？（讓幼兒展開(kāi)想象回答，老師進(jìn)行個(gè)體和集體提問(wèn)，并隨時(shí)小結(jié)：用水可以洗衣服、做飯、洗菜、澆花、洗手、洗臉、發(fā)電、救火等，還可以制做許多食品、飲料等也都需要水）。

　　師：聽(tīng)小朋友剛才的談話，水原來(lái)有這么多神奇的用處，可是水還有很多神奇的地方呢？你們知道嗎？

　　3、引發(fā)幼兒討論水與人類(lèi)生活的關(guān)系

　　師：孩子們，水與我們生活有什么關(guān)系？讓幼兒展開(kāi)討論，大膽發(fā)表自己的看法。

　　（植物不能沒(méi)有水，動(dòng)物也不能沒(méi)有水，如果沒(méi)有水，人類(lèi)、植物、動(dòng)物就不能存在）。

　　4、研究水的由來(lái)，分別讓孩子表達(dá)，利用討論、交流、提問(wèn)等引導(dǎo)。

　�。ㄋ菑奶焐蟻�(lái)的，水是從地底下抽上來(lái)的，從井里來(lái)的，從山上流下來(lái)的，有河水、海水、湖水、雨水、洪水、井水、污水、雪水等。）。

　　5、小實(shí)驗(yàn)：教師利用酒精燈、冰塊等演示水的三態(tài)變化。

　　師：這里有一塊冰，是老師把盛上水的容器放到冰箱里做的，今天我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)，給冰塊加熱，看看有什么變化？

　　教師實(shí)驗(yàn)，讓幼兒觀察并討論水的變化。

　　老師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)：水遇冷結(jié)成冰，冰遇熱變成水，水遇熱變成蒸汽。

　　6、實(shí)驗(yàn)：沉與浮

　　師：孩子們，現(xiàn)在我們?cè)僮鲆粋€(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證一下水有什么作用，請(qǐng)小朋友將你們準(zhǔn)備的物品，一樣一樣輕輕地放在水里，帶著幾個(gè)問(wèn)題仔細(xì)觀察：什么物品沉下去？什么物品浮在水面？你們還能用什么方法讓沉下去的物品浮上來(lái)，浮在水面的物品沉下去？（幼兒通過(guò)實(shí)踐得出結(jié)論，教師小結(jié)。）

　　7、課件演示：

　�。�1）人們都在干什么？

　　游泳、滑冰、洗澡、洗菜、澆花、養(yǎng)魚(yú)、養(yǎng)蝦、海洋運(yùn)輸、河水發(fā)電等。（讓幼兒互相討論水對(duì)人類(lèi)的好處）

　�。�2）發(fā)生了什么？

　　洪水沖跨了高樓、工廠、學(xué)校、住房、莊稼、許多動(dòng)物也都受到傷害等。（幼兒說(shuō)說(shuō)水給人類(lèi)帶來(lái)的害處）

　　（3）污水對(duì)人類(lèi)和動(dòng)物的損害。（讓幼兒討論怎樣保護(hù)水資源）

　�。�4）展開(kāi)討論：

　　師：通過(guò)觀察短片，知道了水與人類(lèi)的關(guān)系，在日常生活中水給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)很大好處，但有時(shí)也會(huì)給人們帶來(lái)災(zāi)害，要做到節(jié)約用水，保護(hù)水利資源，你們想讓水為人類(lèi)創(chuàng)造什么好處？

　　【延伸活動(dòng)】

　　在現(xiàn)實(shí)生活中如何節(jié)約用水，請(qǐng)媽媽幫助你找出節(jié)約用水的方式方法。

有關(guān)科學(xué)教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能將常見(jiàn)的昆蟲(chóng)區(qū)分害蟲(chóng)和益蟲(chóng)。

　　2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)昆蟲(chóng)的食物，模仿昆蟲(chóng)的三種基本運(yùn)動(dòng)形態(tài)：飛、爬、跳。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、昆蟲(chóng)頭飾、昆蟲(chóng)拼圖四張，畫(huà)架四個(gè)。

　　2、昆蟲(chóng)圖卡若干，食物圖卡若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)

　　1.教師：今天我們小朋友一起來(lái)玩拼圖游戲，看看里面躲了一只什么小動(dòng)物?

　　2.請(qǐng)小朋友把拼圖背面的雙面膠撕下，并把撕下的膠帶紙放在筐里。

　　3.幼兒操作，教師將拼好的拼圖放在畫(huà)架上展示，每組請(qǐng)一位幼兒回答。

　　4.提問(wèn)：蝴蝶屬于什么?螞蟻呢?

　　為什么說(shuō)它們是昆蟲(chóng)?

　　幼兒回答昆蟲(chóng)的基本特征。

　　5.教師：除了蝴蝶、螞蟻、螢火蟲(chóng)和七星瓢蟲(chóng)外，還有什么也是昆蟲(chóng)?

　　幼兒講述，教師出示圖卡。

　　二、游戲《昆蟲(chóng)找食》

　　1、教師宣布游戲規(guī)則：

　　請(qǐng)小朋友們每人找一個(gè)昆蟲(chóng)頭飾戴上，看看自己扮的是什么昆蟲(chóng)，想一想它是怎么運(yùn)動(dòng)的，它愛(ài)吃什么。

　　幼兒尋找并戴上頭飾。

　　2、教師：請(qǐng)小昆蟲(chóng)們用自己的動(dòng)作隨音樂(lè)來(lái)尋找食物。

　　放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒到森林場(chǎng)景中尋找食物圖卡。

　　3、教師小結(jié)：小昆蟲(chóng)做得真好，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你是什么昆蟲(chóng)，你是怎樣行動(dòng)的，你找到了什么食物?

　　請(qǐng)幼兒回答。

　　三、益蟲(chóng)和害蟲(chóng)

　　1、教師：蜜蜂采花蜜傳播花粉，對(duì)人類(lèi)有幫助，我們叫它益蟲(chóng);

　　蒼蠅呢會(huì)傳播細(xì)菌，給人類(lèi)帶來(lái)疾病，對(duì)人類(lèi)有害，我們叫它害蟲(chóng)。

　　小朋友想想自己扮演的昆蟲(chóng)是益蟲(chóng)呢還是害蟲(chóng)。

　　2、教師宣布游戲規(guī)則：

　　天快黑了，小昆蟲(chóng)們要回家了，我們來(lái)找家，益蟲(chóng)的家在這邊，害蟲(chóng)的家在那邊。

　　幼兒找家。

　　3、教師小結(jié)，幫助找不到家或找錯(cuò)家的幼兒正確認(rèn)識(shí)自己扮演的昆蟲(chóng)是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)。

有關(guān)科學(xué)教案14

　　一、活動(dòng)主題：

　　地球村

　　我們同住地球村

　　二、活動(dòng)目的：

　　1、讓幼兒知道全世界的兒童住在同一個(gè)地球村上，全世界兒童是一家。

　　2、讓幼兒了解地球的特征。

　　3、怎樣保護(hù)我們的地球。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件，兒歌，歌曲《手拉手地球村》地球儀

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、認(rèn)識(shí)地球儀。

　　讓幼兒知道地球是一個(gè)球體，藍(lán)色的是海洋，各種顏色代表著國(guó)家和地區(qū)。找到我們國(guó)家在哪里，哪里是我們河南省。

　　2、什么是地球村，讓幼兒知道地球就是一個(gè)大村莊。

　　小朋友你們知道什么是地球村嗎？地球村就是把地球比喻成一個(gè)村莊。

　　村是一個(gè)很小的地方，但是現(xiàn)在隨著交通、通訊工具的現(xiàn)代化和世界人口的增長(zhǎng)，地球也仿佛變小了，同時(shí)，地球村也是全世界人民無(wú)論國(guó)家、種族都能友好相處的意思，地球村讓世界小朋友距離更近了。小朋友你們想看地球村上美麗的風(fēng)景嗎？

　　3、出示圖片，世界風(fēng)光。知道地球分為七大洲和四大洋。

　　提問(wèn)：小朋友們剛才看到了什么？

　　你們知道是誰(shuí)生活在這些美麗的地方嗎？----人類(lèi)

　　4、了解地球的基本特征。

　　現(xiàn)在為了讓小朋友把地球看的更清楚，老師把球體的地球儀展開(kāi)成一個(gè)平面圖，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)我們可以把地球看的更清楚了，我們一起數(shù)一數(shù)有顏色的地方有幾塊？有七塊，這七塊就是地球上的陸地，也就是七大洲，我們看看七大洲的名稱。藍(lán)色的地方是海洋，被陸地分為四大洋。

　　我們現(xiàn)在知道了地球上有七大洲四大洋，小朋友知道地球有那些特征嗎？讓我們一起來(lái)看看。

　　地球上有三分之二的面積是海洋，只有三分之一是陸地。廣闊的平原,適合農(nóng)作物樹(shù)木生長(zhǎng)。沙漠十分干燥.長(zhǎng)年干旱,幾乎沒(méi)有水不適合人類(lèi)居住。地球上有很多的山脈、以及河流。這是地球上幾個(gè)重要的特征，小朋友們記住了嗎？

　　5、游戲：給不同膚色的小朋友找家。讓小朋友知道世界上有幾種膚色的人種，他們都分布在那些洲。

　　小朋友已經(jīng)知道地球是一個(gè)村莊，全世界的小朋友都住在地球村里，那么你們知道世界上的小朋友有幾種膚色嗎？他們大概都住在那個(gè)洲呢？讓我們來(lái)看看一起找找？

　　6、引導(dǎo)幼兒知道我們中國(guó)在地球上哪個(gè)洲？中國(guó)的地形圖是什么形狀的？我們喀什住在地圖的什么位置？其特征你知道那些？

　　剛才我們了解了世界風(fēng)光、地球特征和世界上其他小朋友的居住情況�，F(xiàn)在我看看中國(guó)在地球上那個(gè)洲？什么形狀的？你們知道嗎，我們所居住的新疆是全國(guó)面積最大的省區(qū)，占全國(guó)面積的六分之一，大部分是干旱少雨的沙漠地區(qū)，所以人口居住的不是很多。下面我們一起來(lái)學(xué)兒歌。

　　7、學(xué)兒歌。

　　8、我們應(yīng)該要怎樣保護(hù)地球？作為小朋友我們能做什么呢？

　　剛才兒歌里說(shuō)了要保護(hù)好我們的大地球，作為我們小朋友應(yīng)該怎樣去保護(hù)呢？你能作些什么呢？

　　9，幼兒自由發(fā)言

　　10、小結(jié)。

　　今天，我們這節(jié)社會(huì)課讓小朋友們認(rèn)識(shí)了地球，知道了地球村，也知道全世界的小朋友都生活在這個(gè)村莊里，是一家人，了解了地球的基本特征，并且能盡我們微薄的力量來(lái)保護(hù)我們的地球，小朋友們都學(xué)的非常認(rèn)真，希望小朋友們記住今天所學(xué)的內(nèi)容。地球村讓全世界小朋友距離更近了,近得都可以手拉手了。最后讓我們一起來(lái)歌唱我們的地球村吧《手拉手，地球村》。