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聲音科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-02-23 19:29:23 海玲 科學(xué)教案 我要投稿

聲音科學(xué)活動(dòng)教案(通用26篇)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的聲音科學(xué)活動(dòng)教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

聲音科學(xué)活動(dòng)教案(通用26篇)

  聲音科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)聲音感興趣,了解物體振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音,不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。

  2、懂得噪音的危害,喜歡欣賞悅耳的聲音。

  3、知道在不同的場(chǎng)合適合不同的音量,這是一種禮貌,也是一種文明的表現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、不同材料質(zhì)地的玩具、餐具、工具等多種物體。

  2、錄音磁帶:響聲和輕聲。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒感受不同的聲音。

  請(qǐng)你用桌上的'東西試著發(fā)出聲音,說(shuō)說(shuō)自己是用什么辦法發(fā)出聲音的?

  請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),你讓什么東西發(fā)出了聲音,發(fā)出了什么樣的聲音?我們的生活中,還有許多不同的聲音,你聽(tīng)過(guò)哪些聲音?

  二、引導(dǎo)幼兒探索聲音的發(fā)生原理。

  大鼓為什么敲擊時(shí)會(huì)產(chǎn)生聲音?敲擊時(shí)大鼓的鼓面發(fā)生了什么變化?

  教師出示一紙折的小青蛙放在鼓上:敲擊大鼓時(shí)青蛙為什么會(huì)跳動(dòng)?

  鼓面的振動(dòng)還可以通過(guò)手的觸摸感知。(引導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn)感知。)

  原來(lái)聲音的產(chǎn)生是由于物體的振動(dòng),你是用什么方法感知它的震動(dòng)的?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你讓什么物體發(fā)出了聲音,它振動(dòng)了嗎?你是怎么干感知到它的震動(dòng)的?

  三、分辨輕聲和響聲,引導(dǎo)幼兒討論:聲音輕好?還是響好?

  播放磁帶:聽(tīng)一聽(tīng),這里有些什么聲音?你喜歡聽(tīng)到什么聲音,不喜歡聽(tīng)到什么聲音,為什么?

  聲音科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、體驗(yàn)探索聲音的樂(lè)趣,樂(lè)于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。

  2、能辨別生活中不同的聲音。

  3、在為樂(lè)曲伴奏中,感受聲音的輕響。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、寶寶生活中聲音的flash。

  2、錄音帶:大鼓和小鼓音樂(lè)

  3、每人一只塑料小瓶,小盆4個(gè),黃豆若干,三瓶軟硬不同的`糖果,大鼓小鼓各一個(gè)(圖片)。

  三、指導(dǎo)要點(diǎn)

  1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。

  2、在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、嘗嘗中感受聲音,激發(fā)幼兒對(duì)探索聲音輕響的興趣。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  (一)、生活中的聲音

  聽(tīng)聲音:(以寶寶早晨的生活背景)笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問(wèn)候(老師好)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車聲等。

 。ǘ、讓小瓶發(fā)出聲音,為大鼓小鼓伴奏

  1、讓空瓶子發(fā)出聲音

  寶寶來(lái)到幼兒園,老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子,你能讓它發(fā)出聲音嗎?(幼兒每人取一小瓶子,探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音)。

  2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音。這里有許多豆子,小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎?

  3、(放錄音)引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)搖瓶子:用兒歌“你的小瓶子,有聲音嗎?有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。

  4、出示大鼓和小鼓圖片,引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音,感受用力大小不同,發(fā)出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小,裝滿沒(méi)聲音,感受事物的相對(duì)性)

 。ㄈ、幼兒通過(guò)嘗一嘗,咬一咬,區(qū)別糖果的軟硬不同,知道裝硬糖果的瓶子搖起來(lái)會(huì)發(fā)出大鼓的聲音,裝軟糖果的會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。

 。ㄋ模、為“大鼓小鼓”唱歌,邊搖瓶子配樂(lè)曲邊唱歌。

  五、活動(dòng)延伸

  出示裝棉花糖的瓶子,提出:棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音,誰(shuí)更像大鼓、誰(shuí)像小鼓?請(qǐng)幼兒到教室去吃吃看就知道了。

  聲音科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、自主尋找周圍壞境中的聲音。

  2、發(fā)現(xiàn)用同一種“工具”敲擊不同的東西,發(fā)出的聲音是不同的。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  自主尋找周圍壞境中的聲音并發(fā)現(xiàn)用同一種“工具”敲擊不同的東西,發(fā)出的聲音是不同的。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小勺若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 設(shè)計(jì)情景引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活當(dāng)中的各種聲音

  師:我們家里有個(gè)小懶蟲(chóng),每天早上都要等到聽(tīng)到一種小動(dòng)物的`聲音才 會(huì)起床,你們猜猜會(huì)是哪一種小動(dòng)物的聲音。 啟發(fā)幼兒想想各種動(dòng)物的聲音。起床以后這個(gè)小朋友會(huì)做什么(上廁所,洗臉 刷牙 吃飯 喝水。) 吃飽飯了,這個(gè)小朋友要去幼兒園,一路上他會(huì)聽(tīng)到什么聲音(各種車聲,小攤小販的吆喝聲。)來(lái)到幼兒園會(huì)聽(tīng)到什么(老師小朋友互相問(wèn)候) 小結(jié):在我們的周圍你只要細(xì)細(xì)的聆聽(tīng),就會(huì)尋找周圍壞境中的聲音。同時(shí)我們還能自己制造出很多聲音。

  二、用勺子敲擊出不同的聲音

  師;我們每個(gè)小朋友手里都有一把勺子,大家動(dòng)動(dòng)腦子看看它能發(fā)出什么不同的聲音。

  三、 活動(dòng)結(jié)束

  師:今天我們發(fā)現(xiàn)了周圍環(huán)境中有很多不同的聲音來(lái),而且有些聲音還非常的好聽(tīng),而且我們也能自己創(chuàng)造很多不同的聲音,下面請(qǐng)小朋友和老師一起到外面看看還能發(fā)現(xiàn)出什么特別的聲音 。

  聲音科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)習(xí),讓幼兒知道聲音是由物體的震動(dòng)產(chǎn)生的。

  2、通過(guò)觀察,知道自然界的聲音是多種多樣的,有樂(lè)音,有噪音。

  3、樂(lè)意去探索自然界的奧秘,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種聲音能發(fā)出聲音的物體如:飲料瓶豆子尺子樂(lè)器

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)課

  師幼一起邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  2、生活中體驗(yàn)聲音的產(chǎn)生

 。1)聲音是怎樣形成的?

  師:小朋友,剛才兒歌中的各種聲音好聽(tīng)嗎?聲音是怎樣產(chǎn)生的呢?

 。2)幼兒討論聲音的產(chǎn)生。

  (3)幼兒自主玩耍為他們提供的器材,感知聲音的'產(chǎn)生。

  小結(jié):聲音是由物體的震動(dòng)發(fā)出的,不同的物體發(fā)出的聲音不同。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有聲音。

  3、師幼一起聽(tīng)聲音,感知聲音的多種多樣。

 。1)他們是什么聲音呢?好聽(tīng)嗎?

  (2)小朋友喜歡哪種聲音?

  小結(jié):自然界的聲音各種各樣,有些聲音聽(tīng)起來(lái)很好聽(tīng),也很美妙,它會(huì)使我們心情舒暢精神好。但有些聲音聽(tīng)起來(lái)不好聽(tīng),會(huì)使人煩躁,那就是噪音,我們小朋友應(yīng)少聽(tīng)噪音,更不要去制造噪音。

  4、幼兒用能發(fā)音的器材為歌曲打節(jié)奏。

  師:好聽(tīng)的聲音能為我們的歌曲伴奏,我們來(lái)試試吧。

  聲音科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)探索活動(dòng),讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的,知道不同材料的物體可以發(fā)出

  不同的聲音。

  2、愿意用完整的語(yǔ)言講述探索的結(jié)果。

  3、發(fā)展聽(tīng)覺(jué)分辨能力,激發(fā)探索周圍世界的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)在家引導(dǎo)幼兒注意聽(tīng)辨生活中的各種聲音,如鐘聲、電鈴聲、喇叭聲等。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

 。1)、每組桌面上分別放置小鼓、三角鐵、木魚(yú)、小鈴、圓舞板、鈴鼓等各種樂(lè)器以及瓶蓋等。

  (2)、和幼兒一起收集紙盒、紙杯、線、牛皮筋、牛奶瓶等物品。

  (3)、錄有各種悅耳及刺耳聲音的磁帶、錄音機(jī)一臺(tái)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、通過(guò)探索,感知聲音

  (1)自主玩耍桌面上的`樂(lè)器,讓幼兒了解樂(lè)器發(fā)出聲音的方法。

  教師:今天來(lái)了很多小樂(lè)器,你們?cè)囈辉,?yīng)該怎樣演奏他們呢?

  請(qǐng)幼兒自由玩樂(lè)器,并探索使樂(lè)器發(fā)出聲音的方法,可以敲、搖、碰、拍、彈、晃等。

  教師小結(jié):樂(lè)器都可以發(fā)出聲音,不同的樂(lè)器發(fā)出的聲音不同,發(fā)出聲音的方法也不同。

 。2)通過(guò)操作,了解聲音產(chǎn)生的原因。

  ※、教師介紹小實(shí)驗(yàn)方法:將瓶蓋放在小鼓上,邊敲打小鼓邊讓幼兒理解物體

  因振動(dòng)而發(fā)出聲音。

  ※、幼兒自由地再次玩樂(lè)器,讓幼兒進(jìn)一步感受物體因振動(dòng)而發(fā)出聲音。

  ※、了解人發(fā)出聲音的原因。

  教師:我們?nèi)苏局粍?dòng),為什么會(huì)發(fā)出聲音說(shuō)話呢?

  請(qǐng)小朋友用手摸自己喉嚨,喊“啊——”。然后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué) (引導(dǎo)幼兒感知聲帶的震動(dòng))。

  師幼共同小結(jié):不論什么東西,振動(dòng)了才會(huì)發(fā)出聲音,不動(dòng)它是不會(huì)發(fā)出聲音的。

  2、自主嘗試,探索聲音

 。1)請(qǐng)幼兒嘗試讓活動(dòng)室里的物品發(fā)出聲音。

  (2)引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。

  教師:小朋友,你剛才使什么物品發(fā)出了聲音?用的什么方法?鼓勵(lì)幼兒大膽講述他的探索以及探索結(jié)果。

 。3)教師小結(jié):生活中的物品都可以發(fā)出聲音,發(fā)出聲音的方法是各種各樣的。

  3、聽(tīng)聽(tīng)玩玩,辨別聲音

 。1)教師播放兩段錄音,請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)一說(shuō),有什么不同的感覺(jué)?

  (2)教師小結(jié):有好聽(tīng)的聲音,有不好聽(tīng)的聲音。好聽(tīng)的聲音叫音樂(lè),大家都喜歡聽(tīng)。不好聽(tīng)的聲音叫噪音,聽(tīng)多了會(huì)有害人的健康。從中教育幼兒在游戲活動(dòng)中說(shuō)悄悄話,避免產(chǎn)生噪音。

  4、想想做做,自制玩具。

  指導(dǎo)幼兒利用收集回來(lái)的物品來(lái)自制玩具,如紙盒琴、紙電話、七音瓶等。然后玩一玩自己制作的樂(lè)器,體會(huì)聲音的奇妙。

  聲音科學(xué)活動(dòng)教案 篇6

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  了解用不同材料所發(fā)出的聲音的不同。

  培養(yǎng)探索自然的興趣。

  在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  瓶子、米粒、豆子、圖案貼紙(用于裝飾瓶子)、背景音樂(lè)《白龍馬》、樂(lè)器幻燈片

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、童話故事導(dǎo)入。圣誕節(jié)到了,小企鵝和金絲猴收到了圣誕老人送給他們的禮物。小企鵝受到了一盒巧克力,金絲猴也收到了一個(gè)包裝很漂亮的禮物,高興地打開(kāi)看,原來(lái)里面裝著一個(gè)普通的瓶子,他有點(diǎn)太失望了。圣誕老人笑呵呵地說(shuō):“金絲猴,你可別小看這個(gè)瓶子,它叫“鈴鐺樂(lè)器”,他很神奇呢!接著,圣誕老人唱起歌來(lái),還不停地?fù)u動(dòng)瓶子伴奏。金絲猴一看,原來(lái)這是用瓶子制作的“鈴鐺樂(lè)器”啊,金絲猴開(kāi)心地笑了起來(lái)。小朋友我們也來(lái)做一個(gè)吧!

  二、認(rèn)識(shí)材料:瓶子、漏斗、米粒、豆子、圖案貼紙。

  三、幼兒在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  1、先把瓶蓋擰開(kāi),然后借助漏斗把大米倒進(jìn)瓶子,然后擰上瓶蓋。聽(tīng)聽(tīng)聲音。

  2、再取一個(gè)瓶子打開(kāi)瓶蓋,借助漏斗把豆子倒進(jìn)去,擰上瓶蓋。搖動(dòng)幾下,聽(tīng)聽(tīng)聲音。

  3、用圖案貼紙裝飾小瓶子,變成小樂(lè)器。

  四、伴奏《白龍馬》:組織小朋友用今天做好的鈴鐺樂(lè)器邊演奏,邊聆聽(tīng)聲音的變化。

  五、播放樂(lè)器幻燈片讓孩子認(rèn)識(shí)一下:鋼琴、古箏、小提琴、架子鼓。

  【活動(dòng)延伸】

  實(shí)驗(yàn)材料帶回家,和爸爸媽媽一起進(jìn)行延伸:更換瓶中的不同顆粒物,聆聽(tīng)聲音的變化。

  教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的.好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

  聲音科學(xué)活動(dòng)教案 篇7

  一、活動(dòng)目的:

  1、喜歡探究,嘗試發(fā)現(xiàn)不讓茶葉罐里的玻璃珠發(fā)出聲響的方法。

  2、樂(lè)于與同伴交流分享探究的結(jié)果。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  茶葉罐、玻璃珠人手一份,舊報(bào)紙、橡皮泥、水果袋等每組一份。

  三、活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┮运投Y物引入,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出解決問(wèn)題的辦法。

  1、幼兒自由玩響罐。

  新年快到了,陳老師為小朋友準(zhǔn)備了禮物(茶葉罐里有一顆玻璃珠),它叫響罐,你們拿出來(lái)玩一玩吧。ㄒ巫酉旅妫

  2、提問(wèn),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

 。1)響罐里有什么?

 。2)提問(wèn):玩的時(shí)候會(huì)怎么樣?聽(tīng)起來(lái)怎么樣?(幼:發(fā)出很大聲音。師:為什么會(huì)發(fā)出這么大的聲音呢?幼兒回答。師小結(jié):原來(lái)茶葉罐里有玻璃珠,搖動(dòng)時(shí)玻璃珠滾來(lái)滾去,撞到了鐵的茶葉罐,就會(huì)發(fā)出嘈雜的聲音)

  3、交流、討論解決問(wèn)題的辦法:

  提問(wèn):有什么辦法可以讓裝在茶葉罐里的玻璃珠聲音變。

  幼兒猜想。

  小結(jié):小朋友想了很多的辦法,可以用一種輔助材料隔開(kāi)玻璃珠與茶葉罐,讓聲音變小。

 。ǘ┑谝淮螌(shí)驗(yàn),探索報(bào)紙讓茶葉罐里的聲音變小。

  1、介紹材料

  師:那我們用報(bào)紙幫忙,讓聲音變小。

  2、提出要求

  師:小朋友在做實(shí)驗(yàn)的.時(shí)候要記住幾點(diǎn)要求。

  搖罐之前,要先把蓋子蓋緊。

  你用了多少?gòu)垐?bào)紙讓聲音變小了,要記住哦。

  3、幼兒分組操作

  重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用不同數(shù)量的紙張包裹玻璃珠,發(fā)現(xiàn)玻璃珠發(fā)出聲音的大小不一樣。

  4、分享交流

  師:你是用什么辦法讓茶葉罐里的玻璃珠變小聲的?用了幾張報(bào)紙。你實(shí)驗(yàn)了幾次?每次實(shí)驗(yàn)結(jié)果一樣嗎?

  小結(jié):有的小朋友用報(bào)紙把玻璃珠包住,有的用報(bào)紙塞滿整個(gè)茶葉罐,有的小朋友用報(bào)紙壓住玻璃珠,發(fā)現(xiàn)用越多張紙,玻璃珠發(fā)出的聲音就越小,甚至沒(méi)有聲音。

  過(guò)渡句:有什么辦法可以讓茶葉罐里的玻璃珠不發(fā)出聲音呢。老師準(zhǔn)備了水果袋和橡皮泥,你們?cè)賮?lái)試一試、玩一玩吧。

 。ㄈ┑诙螌(shí)驗(yàn),探索用不同的材料和不同方法讓茶葉罐里的玻璃珠不發(fā)出聲音。

  1、提出要求:

 。1)每次實(shí)驗(yàn)時(shí)只能用一種材料,但這兩種材料都要試試。

 。2)試一試、玩一玩,看看誰(shuí)的方法能讓玻璃珠不會(huì)發(fā)出響聲,他就成功了。2、幼兒操作。

  教師重點(diǎn)觀察幫助實(shí)驗(yàn)不成功的幼兒,提醒幼兒要讓茶葉罐里的玻璃珠不能發(fā)出一點(diǎn)兒聲音,引導(dǎo)逐一運(yùn)用材料操作、探索不同的方法。

  3、分享交流,體驗(yàn)樂(lè)趣。

  重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒描述自己的探究過(guò)程。

 。1)交流:

  A、 同伴交流。你有什么好方法,和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。

  B、 集體交流。你的玻璃珠還會(huì)發(fā)出聲音嗎?你是怎么讓玻璃珠不再發(fā)出聲音的呢?(幼兒回答,教師根據(jù)幼兒的回答提升:包、一層一層蓋住、塞滿、壓等)

 。2)梳理:有的小朋友用橡皮泥固定玻璃珠,它在搖動(dòng)時(shí)茶葉罐就不會(huì)滾動(dòng)也就不發(fā)出聲音。有的小朋友用水果袋隔開(kāi)玻璃珠撞到茶葉罐的嘈雜聲音。這可是一個(gè)好辦法。

  (四)遷移知識(shí)經(jīng)驗(yàn),解決拖動(dòng)椅子時(shí)發(fā)出很大聲音的問(wèn)題。

  1、播放視頻,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  師:我們來(lái)欣賞一段視頻,看看有什么發(fā)現(xiàn)。

  2、提出解決問(wèn)題的辦法。

  師:大家想個(gè)辦法來(lái)解決吧。

 。ㄎ澹┗顒(dòng)延伸:讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中動(dòng)手包椅子。

  聲音科學(xué)活動(dòng)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  ⒈初步了解同種物體,由于數(shù)量的多少,發(fā)出的聲音也不同。

 、搀w驗(yàn)操作游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ⒈生活中各種聲音的錄音。

  ⒉透明的瓶子若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。

 、睅煶鍪究掌:這是我們的好朋友瓶寶寶,你們想和它做游戲嗎?我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它,愿意和我們做朋友嗎?

  (瓶子是幼兒生活中常見(jiàn)的,在生活中,幼兒會(huì)用裝著飲料的瓶子上下?lián)u動(dòng)讓它發(fā)出聲音,喝完飲料后,也會(huì)對(duì)瓶子很感興趣,相互敲擊。)

  教師搖動(dòng)空瓶:你們聽(tīng),它答應(yīng)了嗎?為什么沒(méi)聲音?

  (幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),空的'瓶子是不會(huì)發(fā)出聲音的。)

 、矌:你有什么辦法讓瓶寶寶發(fā)出聲音?

  (在瓶子里裝上東西)

 、硯:我們一起動(dòng)手讓瓶寶寶發(fā)出好聽(tīng)的聲音,請(qǐng)你喂你的瓶寶寶吃一些黃豆,搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)它們會(huì)發(fā)出什么樣的聲音。

  (幼兒探索、操作。)

  ⒋師:你們的瓶寶寶發(fā)出好聽(tīng)的聲音來(lái)了嗎?讓我聽(tīng)聽(tīng)。

  (幼兒集體搖動(dòng)套桶。)

 、祹:你的瓶寶寶為什么會(huì)發(fā)出聲音?

  二、探索比較,知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。

  ⒈讓兩位裝了不同數(shù)量黃豆的幼兒,搖一搖,聽(tīng)一聽(tīng)。

  師:我們都喂瓶寶寶吃了黃豆,聽(tīng)聽(tīng)瓶寶寶的聲音好聽(tīng)嗎?

  ⒉讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。

  師:第一次和第二次唱歌的瓶寶寶吃的黃豆一樣多嗎?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”

  (教師讓兩個(gè)幼兒再次比較)

  ⒊師:原來(lái),相同的物體,裝的數(shù)量不一樣,發(fā)出的聲音也不一樣。就像我們小朋友,人多發(fā)出的聲音響,人少發(fā)出的聲音輕。

  (聯(lián)系到幼兒的生活,讓幼兒更好的理解。)

  三、游戲

  ⒈教師將不同數(shù)量的同種物品分別裝進(jìn)不透明的瓶子里,搖動(dòng),幼兒猜測(cè)哪個(gè)瓶子里裝的東西多。

  (重復(fù)游戲若干次)

  ⒉引導(dǎo)幼兒在今后的生活中,可以嘗試辨別聲音是由什么物品發(fā)出的。

  (幼兒根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn),分辨發(fā)出聲音的物品。)

  聲音科學(xué)活動(dòng)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):知道聲音不僅能聽(tīng)到還能看到,聲音是有力量的。

  2、技能目標(biāo):使用看得見(jiàn)的聲音實(shí)驗(yàn)。

  3、情感目標(biāo):由探索聲音力量,體驗(yàn)到自我學(xué)習(xí)的滿足感和快樂(lè)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):聲音是抽象的、無(wú)形的,通過(guò)科學(xué)游戲把看得見(jiàn)的聲音變得具體且直觀。難點(diǎn):把抽象無(wú)形的聲音,通過(guò)材料及教具變成直觀的'具體科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、活動(dòng)ppt、音樂(lè)、小音響。

  2、若干泡沫小球、紙屑、剪好的吸管圈、透明塑料盒。

  3、猜測(cè)記錄表、鉛筆。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、通過(guò)科學(xué)游戲知道聲音是聽(tīng)得見(jiàn)的

  1、教師和幼兒一起進(jìn)入活動(dòng)室。

  2、玩聽(tīng)音樂(lè)找凳子游戲。游戲規(guī)則:小音箱發(fā)出聲音,幼兒用耳朵聽(tīng)聲音,聲音停止就要快速的坐下來(lái)。幼兒用眼睛看,小男生找藍(lán)色的凳子,小女生找黃色的凳子。

  3、得出結(jié)論聲音是用耳朵聽(tīng)到的。

  二、引出活動(dòng)主題,進(jìn)行猜想聲音是否看得見(jiàn)

  1、幼兒猜想聲音是否看得見(jiàn),闡述自己的觀點(diǎn)。師:聲音是能用小耳朵聽(tīng)得到的,那能用小眼睛看到嗎?

  2、教師展示猜想表,幼兒觀察猜想表。

  3、幼兒完成猜想表。師:請(qǐng)小朋友們把猜想結(jié)果用鉛筆畫(huà)在猜想表上。

  三、幼兒動(dòng)手操作并且完成記錄表

  1、教師介紹材料啟發(fā)幼兒,幼兒觸摸操作材料。師:這里有音響,扭動(dòng)這個(gè)按鈕就可以發(fā)出聲音。這是透明的塑料盒里面裝有泡沫小球、紙屑、剪成小圈的吸管。

  2、分組幼兒自主探究。幼兒通過(guò)親身操作體驗(yàn)到聲音的力量,能夠觀察、比較、分析操作材料(泡沫小球、紙屑、吸管)發(fā)生跳動(dòng)。(有聲音和沒(méi)有聲音造成材料跳舞)。師:請(qǐng)小朋友們把音響打開(kāi),找找聲音能不能看到。

  3、幼兒完成記錄表。師:小朋友們要是把聲音找到了,請(qǐng)用筆把記錄表填好吧。

  4、分享觀察結(jié)果及記錄。

  四、求證聲音是看得見(jiàn)的,比較猜想與實(shí)驗(yàn)

  1、師幼共同完成看得見(jiàn)的聲音實(shí)驗(yàn)。教師此時(shí)播放音樂(lè),至使透明塑料盒里的操作材料跳舞。

  2、對(duì)比猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論。師:通過(guò)小朋友的不斷探索感知學(xué)習(xí),我們發(fā)現(xiàn)聲音不僅能用小耳朵聽(tīng)得到還能用小眼睛看得到。(過(guò)渡語(yǔ))師:生活之中還有許多看得見(jiàn)的聲音,我們一起來(lái)看一看。

  五、活動(dòng)延伸:看得見(jiàn)的聲音—生活化的具體呈現(xiàn)播放吶喊噴泉,聲音沙畫(huà)等小視頻。師:大自然中還有許多不僅聽(tīng)得見(jiàn)還能看得見(jiàn)的聲音,那請(qǐng)小朋友們到大自然中去尋找好聽(tīng)看得見(jiàn)的聲音吧。

  活動(dòng)總結(jié)

  在本次活動(dòng)中我通過(guò)生活化,探索化等教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)幼兒,讓幼兒在游戲的過(guò)程中探索聲音的力量。幼兒實(shí)際嘗試音響發(fā)出的聲音讓不同材料的碎物品跳動(dòng),進(jìn)而培養(yǎng)幼兒大膽假設(shè)小心求證的科學(xué)實(shí)驗(yàn)精神和積極參與科學(xué)活動(dòng)的情感,并讓幼兒感受到科學(xué)探索所帶來(lái)的樂(lè)趣,也讓大班幼兒在活動(dòng)中體會(huì)到,日常生活或周圍事物中,時(shí)時(shí)隱藏著不同的科學(xué)主題,需要自己觀察及探索。5—6歲幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象為主,應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指導(dǎo)下我激發(fā)幼兒的興趣,鼓勵(lì)幼兒通過(guò)親身體驗(yàn),發(fā)展幼兒的初步探究能力,幼兒通過(guò)動(dòng)覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等感覺(jué)發(fā)現(xiàn)聲音是看得見(jiàn)的。

  聲音科學(xué)活動(dòng)教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

  2、體驗(yàn)探索聲音游戲的樂(lè)趣。

  3、對(duì)聲音現(xiàn)象感興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、聲音課件、各種瓶罐、沙子、玉米粒、碎紙、豆子、曲別針等填充物。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  PPT出示聲音城堡的圖片,提問(wèn):這是什么地方?今天老師就帶小朋友去聲音城堡玩一玩,那里有很多好玩的游戲。

  二、感知、探索、發(fā)現(xiàn)

  1、游戲一、聽(tīng)一聽(tīng)。傾聽(tīng)和辨別生活中的聲音。

  幼兒傾聽(tīng)玻璃碎、警笛等生活中熟悉的聲音,說(shuō)一說(shuō)是什么聲音。

  師小結(jié):生活中有許多奇妙的聲音。

  2、游戲二、玩一玩。

  操作一

 。1)、教師隨手拿一個(gè)瓶子,藏背后用手輕輕敲打,問(wèn):咦,這又是什么聲音?

  (2)、教師出示各種瓶罐、玩具等,引導(dǎo)幼兒自由的選擇喜歡的瓶瓶罐罐操作。教師觀察并適時(shí)指導(dǎo),盡量不限制孩子的玩法,讓幼兒盡情探索。

  共同梳理和交流:你的瓶子發(fā)出什么聲音?你是用什么辦法讓它發(fā)出聲音的?你還發(fā)現(xiàn)了什么?(可以讓幼兒示范操作自己的發(fā)現(xiàn))。

  操作二

  (1)、出示曲別針、玉米粒、碎紙等填充物,幼兒填進(jìn)空瓶,并用自己喜歡的方式發(fā)出聲音。

 。2)、再次梳理和交流:這次,你的.瓶子又發(fā)出什么聲音,你是怎么玩的?

 。3)、師:聲音城堡真好玩,小朋友的發(fā)現(xiàn)可真多。原來(lái)不同的東西會(huì)發(fā)出不同的聲音。

  3、游戲三、找一找。

  你知道嗎,我們的身體也能發(fā)出很多不同的聲音。

  請(qǐng)幼兒想辦法用身體的不同部位發(fā)出聲音。如拍手、跺腳等。

  三、延伸活動(dòng):帶領(lǐng)幼兒戶外散步,聽(tīng)聽(tīng)周圍有什么聲音。

  聲音科學(xué)活動(dòng)教案 篇11

  設(shè)計(jì)意圖:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出:幼兒科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為幼兒科學(xué)探索的對(duì)象。應(yīng)彩云老師也曾說(shuō)過(guò):“真正的教育是生活與生活的摩擦,教育要回歸生活。”罐子是生活中常見(jiàn)的物品,隨處可見(jiàn),玩罐子是小班孩子喜歡的活動(dòng)。為此,選擇了本次活動(dòng),旨在通過(guò)玩罐子發(fā)展幼兒的綜合能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.辨別不同的物體在罐子里發(fā)出的不同的聲音,體驗(yàn)探索的快樂(lè)。

  2.在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中,發(fā)展傾聽(tīng)能力。

  3.體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  裝有核桃、黃豆、米的罐子若干;空罐子若干;《幸福拍手歌》錄音;標(biāo)記牌;黑板活動(dòng)

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┞(tīng)一聽(tīng)搖一搖(初步得出結(jié)論:沒(méi)有聲音代表罐子里沒(méi)有物體;有聲音代表罐子里有物體。)

  1、老師出示一個(gè)空易拉罐,搖一搖,問(wèn):“這個(gè)罐子里有東西嗎?”“你怎么知道沒(méi)有東西的?”(沒(méi)聽(tīng)到聲音)

  2、老師拿起一個(gè)里面有東西的罐子,搖一搖:“這個(gè)罐子里面有東西嗎?”“為什么?”(有聲音所以有東西)

 。ǘ┞(tīng)一聽(tīng)猜一猜(辨別罐子里三種物體的不同材料及在罐子里發(fā)出的不同聲音)

  1、老師請(qǐng)幼兒玩一玩罐子,體驗(yàn)罐子發(fā)出的.不一樣的聲音。

  2、為自己的罐子找聲音相同的朋友,教師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。

  3、讓幼兒了解、探索每個(gè)罐子中的材料。

 。ㄈ┞(tīng)一聽(tīng)玩一玩(游戲提升,體驗(yàn)聲音的快樂(lè))警察叔叔紅綠燈的游戲。

  1、講解游戲規(guī)則。

  2、慢動(dòng)作示范一次。

  3、加上伴奏演奏一遍。

  (四)延伸探究活動(dòng)(罐子里沒(méi)聲音就代表沒(méi)物品嗎?)

  聽(tīng)一聽(tīng)想一想,罐子里沒(méi)聲音就代表沒(méi)物品嗎?出示一筐裝有東西卻沒(méi)有聲音的罐子(如紙、海綿等),搖一搖,沒(méi)聲音,為什么?(在班級(jí)區(qū)角活動(dòng)中投放,引導(dǎo)孩子繼續(xù)探索)

  聲音科學(xué)活動(dòng)教案 篇12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試辨別生活中不同的聲音,在玩瓶子過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)聲音的大小。

  2、體驗(yàn)探索聲音的樂(lè)趣,樂(lè)于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、PPT

  2、每人一只塑料小瓶置于小椅子下面。小盆4個(gè),黃豆若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬、嘗試猜測(cè)生活中的不同聲音

  談話導(dǎo)入:寶寶們,今天有這么多客人老師來(lái)聽(tīng)咱們上課,你知道是為什么嗎?(客人老師是來(lái)找耳朵最靈的寶寶的,那我們來(lái)比一比好不好?你聽(tīng)。úシ艑殞毿β暎

  師:這是什么聲音?誰(shuí)的笑聲啊,大人的還是寶寶的笑聲?

  師:你們猜對(duì)了,真棒!這是小寶寶夜里睡覺(jué)做夢(mèng)發(fā)出來(lái)的笑聲?墒翘炝亮,媽媽要請(qǐng)一個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒這個(gè)小寶寶,你聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒寶寶的?(播放公雞叫聲音,幼兒:大公雞。

  師:大公雞怎么叫的?(喔喔喔喔)

  師:那除了公雞會(huì)叫寶寶起床,還有什么小動(dòng)物也會(huì)叫呢?

  師:會(huì)叫的動(dòng)物有很多很多,所以媽媽可以請(qǐng)?jiān)S多小動(dòng)物來(lái)叫小寶寶,寶寶被叫醒了,(播放洗手聲音)咦!寶寶現(xiàn)在在干什么?

  師:洗手的時(shí)候會(huì)有什么聲音啊?(嘩啦啦)

  師:洗完臉?biāo)⒑醚莱酝暝顼垼瑢殞氃撋嫌變簣@了,寶寶坐著爸爸的`汽車(出示汽車圖)上學(xué)了,汽車在馬路上會(huì)發(fā)出什么聲音?(嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟)

 。ǘ、讓空瓶子發(fā)出聲音

  1、師:把瓶子拿出來(lái)玩玩,瓶子有聲音嗎?

  師:怎樣讓它發(fā)出聲音呢?啟發(fā)幼兒瓶子是因?yàn)檠b了東西而發(fā)出的聲音(教師倒出黃豆證實(shí))。

  小結(jié):瓶子碰碰某個(gè)地方就能發(fā)出聲音。

  2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音

  師:寶寶也想讓你們的瓶子也發(fā)出好聽(tīng)的聲音,請(qǐng)幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  3、幼兒集體操作裝黃豆。

  提問(wèn),我們的瓶子發(fā)出來(lái)的聲音一樣嗎?(不一樣:一個(gè)響聲大一個(gè)響聲。

  師:怎么回事?幼兒討論發(fā)表自己的見(jiàn)解。

  小結(jié):用力大小不同,發(fā)出的聲音輕響不同

  4、搖瓶子游戲《大貓和小貓》

  師:知道了瓶子寶寶的這個(gè)秘密,我們一起來(lái)表演大大的聲音和小小的聲音好嗎?(伴奏:我是一只大貓,我的聲音很大,喵喵喵喵喵↓我是一只小貓,我的聲音很小,喵喵喵喵喵↑可進(jìn)行兩次)

  5、延伸活動(dòng)

  教師故意邊唱歌邊用一個(gè)裝滿黃豆(或兩顆)的瓶子(透明),用力搖,瓶子沒(méi)聲音(是小小的聲音),咦!怎么回事呀?瓶子寶寶還有秘密呢?跟老師再去找一找它的秘密好嗎?

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)從幼兒生活背景入手,讓幼兒聽(tīng)辨生活中不同的聲音,從而引發(fā)對(duì)聲音的興趣。小班幼兒不善于集中注意力“聽(tīng)講”,本活動(dòng)采取讓幼兒自己操作,自己探索,了解了聲音輕重,在自由探索中發(fā)現(xiàn)聲音的輕重與裝豆子多少的關(guān)系。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。整個(gè)活動(dòng)運(yùn)用各種感官,聽(tīng)一聽(tīng),做一做,將藝術(shù)領(lǐng)域“節(jié)奏強(qiáng)弱”的內(nèi)容自然地滲透到科學(xué)活動(dòng)中,使科學(xué)探索和音樂(lè)活動(dòng)巧妙的結(jié)合,達(dá)到動(dòng)靜交替。充分突出幼兒為主體,努力把握“玩中學(xué)”的度,注重多觀察、少干預(yù),讓幼兒在游戲、體驗(yàn)、操作中獲取新的知識(shí),充分表現(xiàn)自己,從而達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

  而對(duì)于科學(xué)活動(dòng),幼兒操作是很關(guān)鍵的一環(huán)節(jié),如何收放自如是一個(gè)大問(wèn)題。因?yàn)橛變旱牟僮饕欢〞?huì)有個(gè)體差異,所以勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生幼兒操作的時(shí)間差(第一個(gè)完成的幼兒和最后完成的幼兒)那么對(duì)于動(dòng)作快的幼兒教師在操作前一定要提清楚要求,讓他知道我接下來(lái)要做什么而不是無(wú)所事事。

  今后的科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展也要圍繞著以下兩點(diǎn)進(jìn)行

  (1)活動(dòng)的材料準(zhǔn)備是否充足,是否有效?

 。2)幼兒操作活動(dòng)前教師的要求是否明確?科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù),而幼兒的科學(xué)活動(dòng)既充滿科學(xué)的探索精神又不同于成人所理解的科學(xué)。作為教師,作為組織者,在每一次的科學(xué)活動(dòng)中都先問(wèn)問(wèn)自己:如何在具體的生活經(jīng)驗(yàn)中幫助幼兒構(gòu)建自己的科學(xué)認(rèn)知!

  聲音科學(xué)活動(dòng)教案 篇13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、會(huì)借助各種材料制造聲音,感受自制聲音的樂(lè)趣。

  2、在操作活動(dòng)中初步感知材料與聲音的關(guān)系。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):借助材料制造聲音,制造不同的聲音。

  難點(diǎn):感知材料和聲音的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種空瓶子、罐子、盒子,、豆豆、米粒、紙片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聲音的奇妙

  1、今天老師帶來(lái)了兩個(gè)好朋友,你們看?

  2、讓我們聽(tīng)聽(tīng)瓶子有沒(méi)有聲音?再聽(tīng)聽(tīng)豆子有沒(méi)有聲音?

  3、現(xiàn)在你能想辦法使他們發(fā)出聲音嗎?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)。

  二、幼兒制造聲音。

  1、第一次嘗試操作驗(yàn)證

  1)幼兒自由分組操作,教師觀察指導(dǎo)。

  2)集合,交流怎樣制造聲音。

  2、……你們看老師也找了兩個(gè)好朋友,(教師出示)他們也發(fā)出了好聽(tīng)的聲音,你們聽(tīng)

 。1)教師出示分別裝著豆豆、米粒的鐵罐,紙片的鐵罐,依次搖動(dòng)鐵罐,讓幼兒聽(tīng)辨。這個(gè)聲音像什么?并出示給幼兒看。

  小結(jié):不同的朋友在一起,發(fā)出的聲音是不一樣的。

  2、再次探索操作驗(yàn)證

  1)小朋友現(xiàn)在讓我們?cè)偃フ覂蓚(gè)不同的好朋友,讓他們發(fā)出好聽(tīng)的聲音,聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音有些像什么?

  2)幼兒操作,再次制造聲音,探索材料與聲音的關(guān)系。

  3)集合,交流怎樣制造聲音。

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)環(huán)節(jié)有了第一個(gè)的基礎(chǔ),孩子們對(duì)制造聲音不在是那么陌生,拿著材料就是玩,而后說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。制造了什么樣的聲音,是怎么制造出來(lái)的并在同伴前演示。這環(huán)節(jié)一個(gè)是讓幼兒能大膽的.發(fā)言,鍛煉了幼兒的觀察力及傾聽(tīng)力?墒呛⒆觽儗(duì)這環(huán)節(jié)能說(shuō)出聽(tīng)到聲音是不一樣的,有的聲音是“砰砰的”“撲撲的;有的說(shuō)這聲音“沙沙沙”“叮當(dāng)叮當(dāng)”像下雨”,“像打雷!鼻眯♀彽穆曇。這個(gè)聲音聽(tīng)起來(lái)怎么樣的孩子們能說(shuō)出來(lái),但這聲音像什么不是想象的怎么好。好旦孩子們知道這些聲音不一樣原來(lái)是材料不同。

  整節(jié)課下來(lái),孩子對(duì)活動(dòng)的興趣很濃,活動(dòng)中也體驗(yàn)到了成功,體驗(yàn)到了快樂(lè)。我也和孩子們一起分享了他們的成功。但我發(fā)現(xiàn)自己許多方面還做的不足,通過(guò)反思會(huì)在以后的教學(xué)中改正,爭(zhēng)取做的更好。如:有的幼兒對(duì)所準(zhǔn)備的材料很感興趣而忽略了我對(duì)活動(dòng)的講解;在活動(dòng)過(guò)程中我也沒(méi)能關(guān)注每個(gè)孩子,有個(gè)孩子老是說(shuō)生日吃蛋糕,我沒(méi)能做出相應(yīng)的回應(yīng),以至使這孩子注意不集中。還有我想在以后的科學(xué)活動(dòng)中,要隨時(shí)注意觀察孩子的興趣點(diǎn),結(jié)合活動(dòng)目的有機(jī)地在活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行必要的常規(guī)教育,讓活動(dòng)進(jìn)行的深入、透徹。

  聲音科學(xué)活動(dòng)教案 篇14

  活動(dòng)科目:

  科學(xué)

  活動(dòng)內(nèi)容:

  聲音處處都有

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知物體之間碰撞會(huì)發(fā)出聲音,嘗試著聽(tīng)辨幾種不同的聲音。

  2.學(xué)說(shuō)“這是……發(fā)出的聲音”。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物探索的興趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):感知物體之間碰撞會(huì)發(fā)出聲音,嘗試著聽(tīng)辨幾種不同的聲音。

  難點(diǎn):學(xué)說(shuō)“這是……發(fā)出的聲音”。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小鼓一面、ppt課件、蘋(píng)果若干、水壺、水杯、清水、自制教具(豆豆瓶)、塑料袋一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  新課導(dǎo)入:

  出示ppt課件第一張圖片,提問(wèn)幼兒:這是什么?

  教師提問(wèn):耳朵可以干什么?他有什么作用?

  新科講授:

  教師:那我們一起去聽(tīng)一下,看看趙老師帶來(lái)了哪些好聽(tīng)的聲音。

  播放ppt中的第一個(gè)音頻,提問(wèn)幼兒:你聽(tīng)到了什么?這是什么發(fā)出的`聲音?

  教師講述:打雷是自然界中發(fā)出的聲音,你知道自然界中還有什么聲音嗎?

  播放ppt中的第二個(gè)音頻,提問(wèn)幼兒:這是什么發(fā)出的聲音?你還知道那些樂(lè)器可以發(fā)出聲音?

  播放ppt中的第三個(gè)音頻,提問(wèn)幼兒:這是什么發(fā)出的聲音?你還知道哪些小動(dòng)物會(huì)發(fā)出叫聲?我們一起學(xué)一下。

  播放ppt中的第四個(gè)音頻,提問(wèn)幼兒:這是什么發(fā)出的聲音?我們學(xué)習(xí)一下怎么炒菜。

  播放ppt中的第五個(gè)音頻,提問(wèn)幼兒:這是什么發(fā)出的聲音?我們小朋友還可以發(fā)出什么樣的聲音?

  教師出示蘋(píng)果,提問(wèn)幼兒:這是什么?你吃過(guò)嗎?我們一起來(lái)分享它。

  教師提問(wèn):剛才吃蘋(píng)果,你們聽(tīng)到什么了?

  10.教師:老師口渴了想喝水,你們等我一下,好嗎?(教師從水壺中把清水倒進(jìn)水杯,然后喝水。)你們剛才看見(jiàn)老師干什么了?那你們聽(tīng)到什么了沒(méi)有?

  11.教師小結(jié):兩個(gè)東西之間碰到一起會(huì)發(fā)出聲音,是這樣嗎?我們來(lái)驗(yàn)證一下。

  12.教師出示自制教具豆豆瓶,并搖一搖,請(qǐng)幼兒聽(tīng):這是什么發(fā)出的聲音?它們碰到一起了沒(méi)有?

  13.教師出示塑料袋并揉捏,請(qǐng)幼兒聽(tīng)一下:這是什么發(fā)出的聲音?它們碰到一起了沒(méi)有?

  14.教師再次小結(jié):兩個(gè)東西之間碰到一起會(huì)發(fā)出聲音:

  新課結(jié)束。

  教師出示ppt最后一個(gè)圖片,請(qǐng)幼兒座上火車和老師一起去旅行,一起去聽(tīng)一下:還有什么好聽(tīng)聲音。

  聲音科學(xué)活動(dòng)教案 篇15

  一、創(chuàng)設(shè)情景,大膽表述

  調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),通過(guò)圖示讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)蓋子有這么多的不同之處。教師鼓勵(lì)的語(yǔ)言,是對(duì)幼兒的一種肯定。

  二、演示比較,了解蓋子的作用

  教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,引發(fā)幼兒討論,蓋子到底有什么用?教師通過(guò)有蓋無(wú)蓋的對(duì)比,更加形象的讓幼兒知道蓋子可使物品不會(huì)弄臟、比較衛(wèi)生、不會(huì)擠出來(lái)、攜帶方便,還可以防潮,保持食品新鮮與原來(lái)的味道。

  三、幼兒操作,發(fā)現(xiàn)蓋子的秘密

  此環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。有意識(shí)的提供常見(jiàn)的蓋子與瓶子,通過(guò)幼兒自主操作活動(dòng)以及教師有意識(shí)的引導(dǎo),讓幼兒發(fā)現(xiàn)有螺紋與沒(méi)有螺紋蓋子其中的秘密。發(fā)現(xiàn)“擰”“按”不同方法來(lái)蓋緊蓋子。同時(shí)進(jìn)一步挖掘特殊的蓋子為人們提供的方便,并提供更多的蓋子讓幼兒有足夠的時(shí)間進(jìn)行探索與驗(yàn)證。

  四、媒體演示,生活延伸

  此活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活,又必須回歸生活。由于材料提供有限,因此教師通過(guò)媒體,來(lái)解決材料商的不足,同時(shí)也能拓展幼兒的思維,使幼兒感知到蓋子無(wú)處不在。而且人們?cè)O(shè)計(jì)出這么多有意思的蓋子如相機(jī)蓋子、馬桶蓋、鍋蓋、遙控蓋等。為幼兒以后有意識(shí)的去觀察探索埋下伏筆。

  教學(xué)反思:

  幼兒對(duì)事物的.認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn);顒(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  聲音科學(xué)活動(dòng)教案 篇16

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、體驗(yàn)探索聲音的樂(lè)趣,樂(lè)于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。

  2、能辨別生活中不同的聲音。

  3、在為樂(lè)曲伴奏中,感受聲音的輕響。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、寶寶生活中聲音的flash。

  2、錄音帶:大鼓和小鼓音樂(lè)

  3、每人一只塑料小瓶,小盆4個(gè),黃豆若干,三瓶軟硬不同的'糖果,大鼓小鼓各一個(gè)(圖片)。

  三、指導(dǎo)要點(diǎn)

  1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。

  2、在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、嘗嘗中感受聲音,激發(fā)幼兒對(duì)探索聲音輕響的興趣。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  (一)、生活中的聲音

  聽(tīng)聲音:(以寶寶早晨的生活背景)笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問(wèn)候(老師好)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車聲等。

  (二)、讓小瓶發(fā)出聲音,為大鼓小鼓伴奏

  1、讓空瓶子發(fā)出聲音

  寶寶來(lái)到幼兒園,老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子,你能讓它發(fā)出聲音嗎?(幼兒每人取一小瓶子,探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音)。

  2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音.這里有許多豆子,小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎?

  3、(放錄音)引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)搖瓶子:用兒歌“你的小瓶子,有聲音嗎?有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。

  4、出示大鼓和小鼓圖片,引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音,感受用力大小不同,發(fā)出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小,裝滿沒(méi)聲音,感受事物的相對(duì)性)

 。ㄈ、幼兒通過(guò)嘗一嘗,咬一咬,區(qū)別糖果的軟硬不同,知道裝硬糖果的瓶子搖起來(lái)會(huì)發(fā)出大鼓的聲音,裝軟糖果的會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。

  (四)、為“大鼓小鼓”唱歌,邊搖瓶子配樂(lè)曲邊唱歌。

  五、活動(dòng)延伸

  出示裝棉花糖的瓶子,提出:棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音,誰(shuí)更像大鼓、誰(shuí)像小鼓?請(qǐng)幼兒到教室去吃吃看就知道了。

  聲音科學(xué)活動(dòng)教案 篇17

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能夠自由地選擇材料進(jìn)行對(duì)聲音的探索,知道聲音是因?yàn)槲矬w的振動(dòng)而產(chǎn)生的,并能感知物體振動(dòng)的幅度和頻率。

  2、分辨樂(lè)音和噪音,養(yǎng)成輕聲說(shuō)話的好習(xí)慣。

  3、通過(guò)各種嘗試活動(dòng)和操作活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)周圍世界的探索興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)對(duì)聲音的探索,知道聲音是因?yàn)?物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的。

  活動(dòng)難點(diǎn):通過(guò)游戲感知物體振動(dòng)的幅度和頻率。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、小鼓、沙球等樂(lè)器和礦泉水瓶、自制吉他等可以發(fā)聲的物品若干;

  2、有關(guān)聲音方面的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備,學(xué)會(huì)歌曲《鼓上的小米!贰

  3、背景音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入主題。

  教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入聲音王國(guó),告訴幼兒我們要來(lái)這尋找聲音的秘密,激發(fā)幼兒的探索欲望。

  2、自由探索,交流討論。

 。1)請(qǐng)幼兒在聲音王國(guó)中開(kāi)演奏會(huì)。

  活動(dòng)要求:根據(jù)老師的指揮來(lái)演奏,手握拳表示結(jié)束。 你在演奏出這么好聽(tīng)的聲音時(shí),你看到了或感覺(jué)到了什么?

 。2)幼兒自由討論自己的感受。

 。3)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,再次感受。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的感受,請(qǐng)幼兒再來(lái)跟音樂(lè)合奏來(lái)感受是不是象其他小朋友說(shuō)得那樣。

 。4)小結(jié):告訴幼兒所有這些感受都是振動(dòng),從而得出聲音是因?yàn)槲矬w震動(dòng)而產(chǎn)生的。

  3、感知物體振動(dòng)的幅度和頻率。

 。1)出示米粒并將米粒放在鼓上,請(qǐng)幼兒利用剛剛學(xué)到的振動(dòng)產(chǎn)生聲音的科學(xué)原理想辦法讓米粒在鼓上跳舞。 引導(dǎo)幼兒敲鼓,鼓上的米粒受到振動(dòng)就會(huì)跳舞了,并且敲得重米粒跳得高,敲得輕米粒跳得底。

  (2)幼兒通過(guò)與小鼓一起歌唱感受振動(dòng)的.幅度和頻率。

  a、幼兒發(fā)聲感受喉嚨的振動(dòng)。

  b、小鼓敲得重幼兒唱得響,小鼓敲得輕幼兒唱得輕,同時(shí)手摸喉嚨感受振動(dòng)的幅度和頻率。

  4、通過(guò)對(duì)比以上兩種效果,認(rèn)識(shí)樂(lè)音和噪音,滲透輕聲說(shuō)話的習(xí)慣培養(yǎng)。

  5、結(jié)束:在優(yōu)美的音樂(lè)聲中幼兒輕聲聊天,說(shuō)一說(shuō)自己今天學(xué)到了什么本領(lǐng)?

  活動(dòng)反思

  在活動(dòng)中,教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性,操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,組織的形式靈活,能隨機(jī)應(yīng)變。而且,在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者,沒(méi)有過(guò)多的示范講解,使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性,動(dòng)手操作能力,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  聲音科學(xué)活動(dòng)教案 篇18

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、主動(dòng)借助各種材料發(fā)出不同的聲音。

  2、感受自制聲音的樂(lè)趣。

  二、活動(dòng)重點(diǎn):

  自由探索,用自己的方式制造不同的聲音。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、紙盒、有蓋的瓶子、豆子、臉盆、筆、積木。

  2、白紙、塑料紙、餐巾紙。

  3、紙杯、塑料杯、小木棒若干。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┙榻B過(guò)程:介紹材料、引起幼兒興趣。

  1、老師為小朋友準(zhǔn)備了好多好玩的東西,看看有些什么?

  2、東西安靜地呆在桌子上,一點(diǎn)聲音都沒(méi)有,那你能想辦法讓它們發(fā)出聲音來(lái)嗎?(幼兒回答,可以讓其上來(lái)試試。)

  (二)分組制造聲音。

  1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去試試,看看哪些東西能發(fā)出聲音來(lái)。

  幼兒分組自由探索,教師指導(dǎo)。

  2、說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

  幼兒圍坐在教師身邊。你們剛才發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么使它發(fā)出聲音的?幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn),并進(jìn)行操作演示。

  (三)再次操作制造聲音。

  1、小朋友想出了這么多辦法,真棒!可是有些東西小朋友還沒(méi)去試過(guò),現(xiàn)在小朋友再去試試,看看能不能使它們發(fā)出聲音來(lái),有沒(méi)有別的.辦法了。

  幼兒再次操作,探索。教師巡回指導(dǎo)。

  2、說(shuō)說(shuō)自己的辦法。

 。1)你是怎么玩的,你是怎么讓它發(fā)出聲音來(lái)的?

 。2)你用了幾種方法?

  (四)小結(jié):

  今天,小朋友們通過(guò)玩一玩,發(fā)現(xiàn)了聲音的很多小秘密,讓很多沒(méi)有聲音的東西發(fā)出了好聽(tīng)的聲音,你們真棒呀!

  五、活動(dòng)延伸:還有哪些東西也能發(fā)出聲音呢?請(qǐng)你們回家找一找、試一試!

  聲音科學(xué)活動(dòng)教案 篇19

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)聲音感興趣,了解物體振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音,不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。

  2、初步了解噪音的危害,喜歡欣賞悅耳的聲音。

  3、知道制造噪音是不禮貌、不文明的行為,同時(shí)也能避免聽(tīng)噪音。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、自制“聲音魔箱”一只,內(nèi)有一些容易發(fā)出聲音的物品:鈴鼓、裝有黃豆的小瓶子、會(huì)發(fā)聲的動(dòng)物玩具等等。

  2、不同材料質(zhì)地的玩具、餐具、工具等多種物體供幼兒操作。

  3、錄有多種聲音的磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、歌唱、傾聽(tīng)活動(dòng):周圍世界隨意的聲音。

 。1)復(fù)習(xí)歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》,在歌聲中體會(huì)聲音的美好與神奇。

  (2)教師:聲音的本領(lǐng)可大了,不僅能告訴我們誰(shuí)來(lái)了,還能告訴我們發(fā)生了什么事,F(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛仔細(xì)地用耳朵聽(tīng)一聽(tīng),你聽(tīng)到了什么聲音?

  2、摸箱觸物游戲,體驗(yàn)猜測(cè)聲音的樂(lè)趣。

 。1)(出示“聲音魔箱”)教師:聲音真是我們的好朋友,看!這里有一個(gè)“聲音魔箱”。請(qǐng)你上來(lái)隨便摸一樣?xùn)|西,并讓它發(fā)出聲音,下面的小朋友要猜猜是什么東西發(fā)出的聲音。

 。2)請(qǐng)3~4位幼兒上前游戲,讓其他幼兒一起聽(tīng)辨聲音,并說(shuō)說(shuō)自己的聽(tīng)辨理由。

  3、操作活動(dòng),繼續(xù)感受不同的聲音,了解物體的振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音。

 。1)教師:看!桌子上那么多的東西也都忍不住要發(fā)出聲音了,可它一個(gè)人發(fā)不出,需要小朋友的幫助。請(qǐng)你們?nèi)ピ囋嚳矗f(shuō)說(shuō)自己是用什么辦法讓它發(fā)出聲音的。

 。2)請(qǐng)幼兒逐個(gè)用自己桌上的東西發(fā)出聲音,大家一起聽(tīng)辨聲音,感受不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。而且,在觀察中了解物體的振動(dòng)會(huì)讓物體發(fā)出聲音。

  4、引導(dǎo)幼兒討論:你喜歡什么聲音?為什么?

 。1)組織幼兒傾聽(tīng)錄音機(jī)中播放的不同聲音(如:放鞭炮聲、救護(hù)車聲、水流聲、嘈雜的人聲、琴聲等等)。說(shuō)說(shuō)自己喜歡聽(tīng)到什么聲音?不喜歡聽(tīng)到什么聲音?為什么?

 。2)幼兒自由交流:自己聽(tīng)過(guò)喜歡的`和不喜歡的聲音,特別是要談?wù)劼?tīng)到不喜歡的聲音時(shí),是什么感覺(jué)?(不舒服、心煩、害怕等等。)

  5、介紹噪音的危害,教育幼兒避免聽(tīng)噪音。

 。1)教師:不好聽(tīng)、亂糟糟的聲音我們叫它噪音,噪音對(duì)我們的身體有很多害處。經(jīng)常聽(tīng)噪音,耳朵會(huì)變聾,還容易得心臟病。

 。2)引導(dǎo)幼兒積極討論。

  小朋友如果到了有噪音的地方應(yīng)該怎么辦?(捂住耳朵,或者離開(kāi)那里。)

  幼兒園里有沒(méi)有噪音呢?(小朋友下課以后大聲吵鬧的聲音。)

  在幼兒園里,小朋友什么時(shí)候可以發(fā)出熱鬧的聲音?什么時(shí)候應(yīng)該發(fā)出輕輕的聲音?(游戲時(shí)可以熱鬧,看書(shū)、學(xué)習(xí)或休息時(shí)應(yīng)該安靜,平時(shí)應(yīng)該輕聲講話。)

  6、教師小結(jié)并鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)控制音量的禮儀。

  (1)教師:不同的場(chǎng)合需要不同的聲音,上課發(fā)言要聲音響亮是為了讓別人聽(tīng)清楚;人多地方說(shuō)話聲音輕是為了不影響別人,不制造噪音。在日常生活中我們應(yīng)根據(jù)場(chǎng)合來(lái)確定聲音的輕或響。

 。2)一分鐘輕聲交流時(shí)間,在學(xué)會(huì)控制音量禮儀的喜悅中結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)建議:

  1、活動(dòng)區(qū)域創(chuàng)設(shè):把“聲音魔箱”、錄音機(jī)、磁帶、一些餐具、玩具、工具等物品投放到“科學(xué)探索區(qū)”,成立一個(gè)“聲音總動(dòng)員”。引導(dǎo)幼兒在自主活動(dòng)中進(jìn)一步通過(guò)自己的操作、探索,發(fā)現(xiàn)和了解聲音的秘密。

  2、家園共育:建議家長(zhǎng)朋友帶孩子到大自然傾聽(tīng)、感受天然的聲音,并教育孩子要尊重別人,不在公共場(chǎng)合制造噪音。

  3、活動(dòng)延伸:教師將幼兒在課堂上對(duì)聲音“輕或重、好或壞”發(fā)表的看法記錄下來(lái),讓幼兒在日常生活中繼續(xù)交談。

  4、領(lǐng)域活動(dòng)滲透:在語(yǔ)言活動(dòng)中讓幼兒進(jìn)行“聽(tīng)聲音自編故事”、在美術(shù)活動(dòng)中讓幼兒繪畫(huà)“藏在聲音里的秘密”、在音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)習(xí)與同伴進(jìn)行合唱,學(xué)會(huì)在集體歌唱中要控制自己的音量、在體育活動(dòng)中讓幼兒“蒙眼聽(tīng)辨聲音、變換方向走”,進(jìn)一步體驗(yàn)聲音活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)課是大班科學(xué)領(lǐng)域的一節(jié)探索活動(dòng),教師活動(dòng)中為幼兒提供了大量動(dòng)手操作的材料,通過(guò)分組實(shí)驗(yàn),集體、談話引導(dǎo),再動(dòng)手操作探索發(fā)現(xiàn)等靈活多樣的教學(xué)形式來(lái)啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,教師為幼兒提供了一個(gè)非常寬松的環(huán)境,形成了良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。

  聲音科學(xué)活動(dòng)教案 篇20

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、發(fā)現(xiàn)人的聲音是不同的。樂(lè)意嘗試讓自己的聲音發(fā)生變化。

  2、能運(yùn)用積極的情緒參與活動(dòng)。

  3、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、傾聽(tīng)人聲,比較聲音不同

  1、傾聽(tīng)幼兒身邊不同的聲音,說(shuō)說(shuō)他們聲音的不同。

  小結(jié):原來(lái)人的聲音是不同的,有的音量大些,有的小些,有的粗些,有些細(xì)些、有的語(yǔ)速快些有的語(yǔ)速慢些。

  大膽嘗試,變化不同的聲音

  1、討論并嘗試:(某某老師我愛(ài)你)

  二、關(guān)鍵性提問(wèn):你能變出不一樣的聲音嗎?

  追問(wèn):(你能變出幾種不一樣的聲音?你是用什么方法變的?)

  2、挑戰(zhàn)度升級(jí):根據(jù)出示的內(nèi)容進(jìn)行不同的變聲。

  三、角色變聲

  1、出示動(dòng)物角色能根據(jù)外形特性故事情節(jié)進(jìn)行變聲。

  【活動(dòng)反思】

  這是一節(jié)以孩子們多變的嗓音為探究材料的科學(xué)活動(dòng),在實(shí)施過(guò)程中體現(xiàn)了以下兩個(gè)特點(diǎn):

  一、探究過(guò)程快樂(lè)。

  1、快樂(lè)的游戲情境。

  以幕后打招呼的游戲?qū)牖顒?dòng),先引導(dǎo)幼兒感知聲音的粗細(xì),進(jìn)而探究聲音的其他簡(jiǎn)單變化,再到技術(shù)加藝術(shù)化的口技嘗試,讓幼兒始終保持著較高的興趣。

  2、快樂(lè)的交流表演。

  教師沒(méi)有泛泛地講解聲音有多少種變化,而是鼓勵(lì)幼兒自由地交流一句話來(lái)體現(xiàn)他們探究的聲音變化的過(guò)程:聲音變粗變細(xì)、變快變慢、變高變低亦或是情緒的變化;特別是在模仿口技表演環(huán)節(jié),幼兒很主動(dòng)地要求表演,技能上無(wú)可厚非是欠缺的,但表演的范兒還是十足的,儼然就是一個(gè)個(gè)小小的口技演員,紛紛體驗(yàn)到了成功的.快樂(lè)。

  二、經(jīng)驗(yàn)提升無(wú)痕。

  1、無(wú)痕解決重難點(diǎn)

  幼兒如何能合理有序地將自己探究的聲音變化的方式盡數(shù)來(lái)交流與表現(xiàn)呢,為了解決這一重難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了記錄表,嘗試讓幼兒自己做記錄,這樣便于記錄者交流,也便于教師了解幼兒的思考過(guò)程,同時(shí)也能讓其他幼兒參與其中來(lái)提出問(wèn)題;幼兒是否能運(yùn)用各種方式來(lái)變化聲音呢,我設(shè)計(jì)了看標(biāo)記演唱《小兔乖乖》的歌曲,演唱有三遍,這三遍體現(xiàn)了由易到難、循序漸進(jìn)的原則。此類方法的運(yùn)用,使難點(diǎn)易化,有利于幼兒主動(dòng)建構(gòu)提升經(jīng)驗(yàn)。

  2、無(wú)痕提升再拓展

  科學(xué)集體活動(dòng)一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展,于是我精心準(zhǔn)備了一組口技大師表演的聲音與視頻《邊防哨所的一夜》,帶給孩子們強(qiáng)烈的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)沖擊力,拓寬了幼兒視野,提升了科學(xué)探究的素養(yǎng),為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹(shù)立奠定了良好基礎(chǔ)。

  聲音科學(xué)活動(dòng)教案 篇21

  設(shè)計(jì)意圖

  《身體的聲音》這個(gè)活動(dòng)生成于孩子們一次早餐后的表現(xiàn)。"老師,你快來(lái)看看,姍姍一直在呃呃呃的,她是不是不舒服了。"偉峰小朋友著急的跑到我跟前說(shuō),我來(lái)到姍姍面前,旁邊的小朋友著急而好奇地圍著她。姍姍看到我哇地哭了起來(lái):"老師,我停不下來(lái)了。"原來(lái)姍姍正時(shí)不時(shí)地在打嗝,我笑著摸摸姍姍的頭,告訴孩子們:"大家別擔(dān)心,姍姍是在打嗝,打嗝是告訴我們剛才她吃得太飽了。過(guò)一會(huì)兒就好啦!"孩子們聽(tīng)了都嘻嘻地笑了起來(lái)。此時(shí)我們剛進(jìn)行完《聲音夢(mèng)工廠》這個(gè)教學(xué)活動(dòng),幼兒對(duì)生活中各種物體發(fā)出的聲音有了一定的認(rèn)識(shí),但是,對(duì)自己身體里發(fā)出的聲音卻不了解,事實(shí)上,身體里的聲音與我們每個(gè)人息息相關(guān),它生生不息地存在我們的身體,向我們傳遞著生命的信息?墒撬浅橄蟮,缺乏一定的直觀性,比較枯燥,不易引起孩子們的學(xué)習(xí)興趣!毒V要》中指出的,"幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的.事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象"。本著幼兒自主探究的原則,我設(shè)計(jì)、生成了"身體的聲音"這個(gè)科學(xué)活動(dòng),既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲,孩子們將在活動(dòng)中探索、感知自己身體許多地方會(huì)發(fā)出不同聲音,了解這些聲音會(huì)傳遞一些生命的信息。教育載體符合大班孩子的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.積極探索自己的身體。

  2.感知自己身體許多地方會(huì)發(fā)出不同的聲音,了解這些聲音會(huì)傳遞一些生命的信息。

  3.體驗(yàn)集體競(jìng)賽性游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn)感知自己身體許多地方會(huì)發(fā)出不同的聲音,了解這些聲音所傳遞的一些生命信息。

  活動(dòng)難點(diǎn)知道自己身體內(nèi)部也會(huì)發(fā)出不同聲音。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn):課前讓幼兒對(duì)身體的各部位有所了解,知道它們的名稱。

  2.教具準(zhǔn)備:人體圖一張、磁性教具若干、特殊音效課件、多媒體設(shè)備。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、教師請(qǐng)幼兒聽(tīng)正常心跳、呼吸的聲音引入課題。

  二、教師帶領(lǐng)幼兒做1-2分鐘運(yùn)動(dòng)后,引導(dǎo)幼兒感知運(yùn)動(dòng)后心跳、呼吸的變化,利用聽(tīng)診器幫助幼兒感知身體內(nèi)部的聲音。

  師:"運(yùn)動(dòng)過(guò)后,心跳和呼吸會(huì)不會(huì)發(fā)生變化?"

  三、出示人體圖,引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)身體許多地方會(huì)發(fā)出聲音,標(biāo)識(shí)發(fā)出聲音的部位。

  師:"除了呼吸和心跳的聲音,我們身體里還會(huì)發(fā)出什么聲音?" "這些聲音一樣嗎?""它是從身體的哪些地方發(fā)出來(lái)的?"

  四、教師小結(jié):我們身體的許多地方都能發(fā)出不一樣的聲音,這些聲音有的是身體里面發(fā)出的,有的是外部發(fā)出的,有的聲音是我們可以控制的,有的聲音是不太好控制的。

  五、猜聲音比賽。

 。ㄒ唬⿲⒂變悍殖2組進(jìn)行比賽,教師講解比賽規(guī)則。

 。ǘ┙處熯M(jìn)行特殊音效課件操作, 兩組幼兒輪流答題,最后以得分多的一組為勝,初步培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

  師:"下面我們來(lái)分組進(jìn)行猜聲音比賽,猜猜你聽(tīng)到的是什么聲音?"

  六、教師小結(jié)身體聲音的作用:身體里的聲音就是在向我們傳遞一種信號(hào),告訴我們一些有關(guān)身體的信息。

  師:"身體里的聲音告訴我們什么事情?"咳嗽了,告訴我們?xx打噴嚏了,告訴我們?xx肚子咕嚕咕嚕叫了,告訴我們?xx打嗝了,告訴我們?

  聲音科學(xué)活動(dòng)教案 篇22

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)生活中的聲音感興趣,探索不同物體之間的碰撞會(huì)發(fā)出不同聲音的秘密。

  2、體驗(yàn)探索聲音秘密的樂(lè)趣,樂(lè)于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)與想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小簍子、空口香糖瓶和裝有硬幣、米粒、蠶豆的口香糖瓶分別人手一份;透明塑料瓶3個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽(tīng)音游戲——找空瓶。

  1.出示小簍子,提問(wèn):每個(gè)簍子里都有四個(gè)口香糖瓶,其中有一個(gè)是空的,你有什么辦法把這個(gè)空瓶找出來(lái)呢?

  2.如果不能打開(kāi)瓶蓋,你用什么辦法呢?請(qǐng)每個(gè)人找一個(gè)簍子,用不打開(kāi)瓶蓋的辦法找出空瓶。

  3.你剛才是怎么找到空瓶的?(搖一搖,沒(méi)有聲音的就是空的。)

  二、發(fā)音游戲——玩空瓶。

  1.小朋友真聰明,用聽(tīng)聲音的辦法找到了空瓶。下面請(qǐng)你和空瓶玩一玩,想辦法讓它們不裝東西也能發(fā)出聲音,看誰(shuí)想的辦法多。(幼兒操作)

  2.你是怎么玩的?還有不同的玩法嗎?(幼兒邊示范邊表述)

  3.小結(jié):你們真會(huì)動(dòng)腦筋,想了這么多讓空瓶發(fā)出聲音的`辦法,空瓶放到小椅子下面休息一會(huì)兒。

  三、辨音游戲——找秘密。

  1.剩下的這些瓶子為什么搖了以后才能發(fā)出聲音呢?小結(jié):搖一搖,東西在里面動(dòng),你碰我,我碰你,就發(fā)出了聲音。

  2.這三個(gè)瓶子發(fā)出的聲音一樣嗎?請(qǐng)你再去仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),告訴我你聽(tīng)出了什么秘密。

  3.你聽(tīng)出了什么?為什么不一樣?小結(jié):原來(lái)瓶子里裝不同的東西會(huì)發(fā)出不同的聲音。

  4.師搖動(dòng)瓶子,幼兒聽(tīng)聲音逐一猜測(cè)物體并檢驗(yàn)。

  a.猜猜是什么發(fā)出的聲音?(硬幣)到底是不是我們一起來(lái)看一看。(師將硬幣倒入透明瓶檢驗(yàn))請(qǐng)你再去搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)找到藏硬幣的的瓶子。幼兒一個(gè)接一個(gè)搖瓶互相檢查。

  b.這個(gè)瓶子發(fā)出的聲音像什么?猜猜里面裝著什么?(倒出米粒當(dāng)場(chǎng)檢驗(yàn))你能用小耳朵幫忙找到裝米粒的瓶子嗎?找到的小朋友也倒到透明瓶子里檢查一下。(幼兒分兩組將米粒倒入兩個(gè)大瓶檢驗(yàn))

  c。最后這個(gè)瓶子里裝的什么呢?(幼兒猜蠶豆等)到底是什么我們把瓶子拿來(lái)看一看。你的瓶子里有多少豆豆?(一個(gè)和許多,分兩組站好)比較一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音大還是許多豆豆發(fā)出的聲音大。小結(jié):原來(lái)一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音小,許多豆豆發(fā)出的聲音大。

  d。想一想如果瓶子里裝很多很多的豆豆聲音是不是會(huì)變得很大很大呢?請(qǐng)你把瓶子裝得滿滿的,聽(tīng)聽(tīng)聲音有什么變化?(幼兒操作)你發(fā)現(xiàn)了什么?瓶子裝得滿滿的聲音卻怎樣了?為什么沒(méi)有聲音了?

  四、結(jié)束部分

  師:瓶子里裝滿了豆豆搖了以后就聽(tīng)不到聲音,那如果裝滿了其他東西會(huì)不會(huì)發(fā)出聲音呢?請(qǐng)小朋友回去試一試。

  聲音科學(xué)活動(dòng)教案 篇23

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、尋找生活中的聲音,能聽(tīng)辨好聽(tīng)的和不好聽(tīng)的聲音。

 。病W(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)記錄聲音,并進(jìn)行分類。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。、引導(dǎo)幼兒注意聽(tīng)辨生活中的各種聲音,并在活動(dòng)室內(nèi)開(kāi)辟專欄“好聽(tīng)的和不好聽(tīng)的聲音”。

 。病(zhǔn)備一些能發(fā)聲的樂(lè)器(手鼓、三角鐵等)或其他物品。

 。场⒍嗝襟w課件。

  4、毛絨玩具寶寶,笑臉、哭臉。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話

 。、生活中的聲音(以寶寶早晨的生活為背景)

  師:(播放寶寶的笑聲)聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音?是誰(shuí)的笑聲?

  師:這是小寶寶剛剛睡醒,你聽(tīng)聽(tīng),是哪個(gè)小動(dòng)物叫醒小寶寶(播放公雞叫聲)大公雞是怎么叫的?學(xué)一學(xué)。

  師:還有什么小動(dòng)物會(huì)叫呢?(幼兒說(shuō)出小動(dòng)物名稱并模仿他的聲音)

  師:小寶寶起床了,聽(tīng)聽(tīng)她現(xiàn)在在干什么?(播放水聲,幼兒想象寶寶在干什么)

  師:寶寶要上學(xué)了,她是怎么去的幼兒園?在馬路上你能聽(tīng)見(jiàn)什么聲音?(播放汽車啟動(dòng)的聲音、路上自行車的鈴鐺聲、摩托車的聲音等。)

  師:到了幼兒園要跟老師說(shuō)什么?聽(tīng)聽(tīng)這是小男孩說(shuō)的.還是小女孩說(shuō)的?

  二、感受聲音的不同

  師:在剛才我聽(tīng)到聲音里,你覺(jué)得哪種聲音是好聽(tīng)的聲音。

  師:老師把這位可愛(ài)的寶寶請(qǐng)到咱們班,你們想認(rèn)識(shí)這位小寶寶嗎?(請(qǐng)出小寶寶)小寶寶收集了許多的聲音,想讓小朋友幫她分辨出這些聲音好不好聽(tīng),你們?cè)敢鈳椭龁?如果是好?tīng)的聲音,用寶寶的笑臉做標(biāo)記,不好聽(tīng)的聲音用寶寶的哭臉做標(biāo)記。

 。ń處煵シ乓恍┞曇,讓幼兒分辨,依次讓幼兒記錄。)

  師:你還聽(tīng)過(guò)什么好聽(tīng)的聲音呢?不好聽(tīng)的聲音有哪些?

  三、探索怎樣發(fā)出聲音

  師:小朋友幫了小寶寶的忙,她太高興了,于是,把她的玩具拿來(lái)和小朋友們一起分享。你能用不同的方法讓它發(fā)出聲音嗎?(依次拿出樂(lè)器讓幼兒探索)

  拿出樂(lè)器如三角鐵、手鼓等,讓幼兒探索怎樣才能讓它發(fā)出聲音,引導(dǎo)幼兒用各種方法。

  師:老師正好給小朋友準(zhǔn)備了一首兒歌,我們用自己發(fā)現(xiàn)的方法給兒歌配上節(jié)奏吧。

  (播放兒歌,和孩子們一起為兒歌配節(jié)奏。)

  師:小寶寶給小朋友分享的寶貝你們喜歡嗎?玩的開(kāi)心嗎?好運(yùn)你們是不是要謝謝她呢?那么就用自己的身體發(fā)出好聽(tīng)的聲音給小寶寶表演一下吧。ㄒ龑(dǎo)幼兒用自己的身體各部位發(fā)出聲音,并有節(jié)奏的表現(xiàn)出來(lái)。)

  四、活動(dòng)結(jié)束

  師:小寶寶今天來(lái)咱們班,她非?鞓(lè),現(xiàn)在要回家了,用好聽(tīng)的聲音一起歡送她吧!

  聲音科學(xué)活動(dòng)教案 篇24

  教學(xué)要求:

  1. 通過(guò)玩水制造出不同的水聲,感知水能發(fā)出不同的聲音。

  2. 用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述水發(fā)出的聲音。

  教學(xué)重點(diǎn):

  重點(diǎn):通過(guò)不同材料、不同方法來(lái)感知水的不同聲音。

  難點(diǎn):幼兒描述不同的水聲。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  實(shí)物準(zhǔn)備:臉盆、吸管、棉花、瓶子、鏟子、灑水壺等等。

  音效:海浪聲、雨聲、瀑布聲、水滴聲等。

  幼兒園周邊的.小水池。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聽(tīng)一聽(tīng),感受水聲

  1.播放音效,聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音?

  2.幼兒猜測(cè)后播放圖片。

  二、玩一玩——制造水聲

  1.啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō):怎樣讓水能發(fā)出聲音來(lái)?

  2.帶領(lǐng)幼兒到小水池邊,引導(dǎo)幼兒操作,鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用不同的材料使水發(fā)出聲音。

  三、說(shuō)一說(shuō)——知道水能發(fā)出不同的聲音

  1.你用什么來(lái)玩水的?怎么玩的?

  2.水發(fā)出了什么聲音呀?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?

  小結(jié):用各種材料或不同方法都能讓水發(fā)出聲音來(lái),而且聲音不一樣。

  四、延伸

  還聽(tīng)到過(guò)怎樣的水聲?請(qǐng)小朋友找一找,然后把答案告訴老師。

  聲音科學(xué)活動(dòng)教案 篇25

  設(shè)計(jì)意圖

  心理學(xué)研究表明,兒童對(duì)他真正感興趣的活動(dòng),會(huì)做得最認(rèn)真,也做得最好。而“兒童是用形象、色彩、聲音來(lái)思維的”。聲音無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有,幼兒的感官又是非常敏感的,各種各樣的聲音都會(huì)吸引他們的注意。為此,本次活動(dòng)我根據(jù)幼兒的心理和思維特點(diǎn),試圖通過(guò)創(chuàng)設(shè)蘊(yùn)涵問(wèn)題、疑惑的教學(xué)環(huán)境,提供充足的可操作性材料,先讓幼兒聆聽(tīng)和分辨各種聲音,以趣生疑,再讓幼兒自選各種材料并用不同的方法探索聲音,最后引導(dǎo)幼兒選擇最佳方法隨動(dòng)畫(huà)片的播放進(jìn)行模擬配音。從而開(kāi)闊幼兒的思維領(lǐng)域,為幼兒的探索創(chuàng)造最大的空間,使其已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到鞏固,且能遷移到其他方面,不斷生成新的問(wèn)題,獲得新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒感知各種聲音,關(guān)注生活中聲音的多種多樣。

  2.鼓勵(lì)幼兒積極探索用不同的方法發(fā)出聲音,并樂(lè)意與同伴交流。

  3.發(fā)揮幼兒的想象力,培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和合作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.各種物品:竹筷、竹勺、木梳、刷子、瓶蓋、茶杯、砂紙、玻璃球、紙、算盤(pán)等。

  2.教學(xué)課件。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、游戲:猜猜他是誰(shuí)

  請(qǐng)4名幼兒事先藏在遮擋物后面,分別對(duì)大家說(shuō)一句話,大家根據(jù)說(shuō)話的聲音,猜一猜他們分別是誰(shuí)。

  (評(píng)析:以幼兒最喜歡玩的游戲?qū)耄て鹩變旱幕顒?dòng)興趣。)

  二、玩一玩,讓物體發(fā)出聲音

  師:剛才大家一下子就猜中了,為什么呀?哦,因?yàn)槊總(gè)人的聲音是不相同的。今天老師給大家?guī)?lái)了很多東西,請(qǐng)你玩一玩,也讓它們發(fā)出自己的聲音來(lái)。

  幼兒自由玩,老師與幼兒即時(shí)交流。

  (評(píng)析:這是幼兒與材料之間的第一次互動(dòng),豐富多樣的材料,激發(fā)了幼兒探索的欲望,通過(guò)探索,幼兒獲得了各種感性經(jīng)驗(yàn)。)

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),剛才你玩的是什么,你是用什么方法讓它發(fā)出聲音來(lái)的。(幼兒講述,幫助幼兒豐富詞匯:搓一搓,按一按,敲一敲……)

  師:我們讓手里的東西動(dòng)了,它就會(huì)發(fā)出聲音來(lái)。為什么現(xiàn)在它們不響了呢?(我不吹,口哨就不響了;我不敲,茶杯就不響了……)

  師:這些東西我們不再動(dòng)它,它就沒(méi)有聲音了。

  (評(píng)析:通過(guò)探索,讓幼兒淺顯地了解:只有震動(dòng)才能產(chǎn)生聲音。)

  三、感受聲音的不同

  師:剛才大家一起玩太吵了,什么聲音也聽(tīng)不清。讓我們分開(kāi)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

  1.敲玻璃杯。大家仔細(xì)聽(tīng),好聽(tīng)嗎?它的聲音怎樣?

  2.吹口哨。大家按“一、二、一”的節(jié)奏走一走。

  3.敲鼓。鼓發(fā)出的聲音和玻璃杯一樣嗎?

  4.搖算盤(pán)。輕輕搖,用勁搖,比較聲音有什么不同。

  (評(píng)析:這一環(huán)節(jié)是為后面的給動(dòng)畫(huà)配音做鋪墊,有一定的目的性。)

  四、聽(tīng)錄音想象,感受聲音的多樣性

  師:生活中有各種不同的聲音,老師這兒錄下了一些,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)到這些聲音,你會(huì)想到什么事?

  (一)實(shí)際聲音再現(xiàn):

  1.一只鳥(niǎo)兒叫,兩只鳥(niǎo)兒唱,許多鳥(niǎo)兒鬧。

  2.馬兒在叫,馬兒飛奔起來(lái),越跑越遠(yuǎn)。

  3.流水叮咚叮咚,一群鴨子嬉戲,遇見(jiàn)鵝大媽,互相問(wèn)候,小河里熱鬧極了。

  4.風(fēng)雨中。

  5.《獅王進(jìn)行曲》。

  小結(jié):不同的聲音能告訴我們不同的事情,我們可以根據(jù)聽(tīng)到的聲音想一想,猜出發(fā)生的事情。

  (二)說(shuō)一說(shuō),你在生活中還聽(tīng)到過(guò)哪些不同的聲音,用嘴巴模仿一下。(如節(jié)日里的鞭炮聲、大街上的各種汽車聲等。)

  五、探索模擬發(fā)聲

  l.看課件。

  師:今天老師還給大家?guī)?lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)故事,這個(gè)故事里也有很多聲音,我們一起看一看、聽(tīng)一聽(tīng),請(qǐng)你想一想故事里講了什么事。

  2.示范模仿。

  師:你看到了什么?聽(tīng)到了哪些聲音呢?我們能不能來(lái)模仿小馬走路的聲音呢?可以用什么來(lái)模仿?還可以用什么來(lái)模仿呢?

  師:剛才我們玩的這些東西中,什么發(fā)出的聲音和小馬走的聲音很像?還有什么也很像?其他小動(dòng)物發(fā)出的聲音你能不能也找些東西來(lái)模仿一下呢?

  3.幼兒自由探索,老師與個(gè)別幼兒交流,引導(dǎo)幼兒大膽想象自己所發(fā)出的聲音。

  (評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,幼兒充分動(dòng)手操作,想盡一切辦法,利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來(lái)模仿動(dòng)畫(huà)片中的聲音。幼兒探索的這些方法不一定都很準(zhǔn)確,其發(fā)出的聲音也不一定很接近實(shí)際聲音,但卻是孩子自己探索的結(jié)果,此時(shí)教師沒(méi)有給予任何評(píng)價(jià),只給予鼓勵(lì),激發(fā)幼兒的探究熱情。)

  4.交流玩法,互相學(xué)習(xí)。

  師:xx,你剛才模仿的是什么小動(dòng)物,用什么來(lái)模仿的?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)像不像。

  5.合作配音。

  教師操作課件并講述故事,幼兒配音:

  清晨,鳥(niǎo)兒們醒來(lái)了,(揉塑料袋和拍打紙片模擬小鳥(niǎo)飛上飛下)

  兩三只鳥(niǎo)兒快活地叫著,(吹口哨,斷斷續(xù)續(xù)交替進(jìn)行)

  許多鳥(niǎo)兒快活地鬧著,(口哨和紙片同時(shí)進(jìn)行)

  晨練開(kāi)始了。

  小馬快快跑,(用瓶蓋刮木梳或用筷子敲桶)

  大象在散步,(甩沙錘,拍桌子,按中速進(jìn)行)

  烏龜越爬越遠(yuǎn)了,(用刷子輕輕刷砂紙)

  早晨,大森林里多快樂(lè)呀。

  活動(dòng)延伸

  1.提供大海背景等操作材料,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編故事,配以合適的音響。

  2.引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聲音編故事。

  3.指導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索,用布條等生活用品模擬發(fā)聲。

  活動(dòng)總評(píng)

  1.選材新穎,貼近幼兒的生活

  活動(dòng)中,為了給幼兒的探索創(chuàng)造最大的空間,教師提供了充足的材料,如筷子、塑料袋、木梳、刷子、瓶蓋、茶杯、砂紙、玻璃球、算盤(pán)、空瓶、易拉罐、氣球、空塑料桶、空酸奶杯、熱水袋等,讓幼兒大膽探索。幼兒能夠在活動(dòng)中利用從材料中獲取的各種信息去分析、思考,尋找問(wèn)題的`答案,從中獲得相關(guān)的知識(shí)和解決問(wèn)題的辦法。而所選取的材料都是幼兒身邊的物品,使幼兒在獲取知識(shí)的同時(shí),也學(xué)會(huì)了珍惜和利用資源。這樣可以讓幼兒真切地體會(huì)到科學(xué)就在身邊。

  2.體現(xiàn)了以幼兒為主,教師為輔

  活動(dòng)中,幼兒是主動(dòng)的探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者,教師是幼兒探究活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者,教師鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地嘗試多種方法。幼兒是勇于實(shí)踐的探索者,但他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)直接受到其原有經(jīng)驗(yàn)的影響,難免出錯(cuò)或走彎路,我就鼓勵(lì)幼兒變換方式,尋求其他的或更多的解決方法,引發(fā)他們更富有創(chuàng)造性的探究活動(dòng)。同時(shí)我鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒間交流、分享自己的新發(fā)現(xiàn),在觀點(diǎn)的相互交流與碰撞中,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和與人交往的能力,并引發(fā)深入探究的欲望。

  3.教學(xué)方法靈活多變

  一個(gè)教學(xué)活動(dòng)是否有成效,主要看幼兒在活動(dòng)中有沒(méi)有獲得什么;顒(dòng)中,教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,把讓幼兒學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成了幼兒愿意學(xué)的內(nèi)容,體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性、生動(dòng)性、新奇性、形象性和實(shí)效性,以“趣”引路,以“情”導(dǎo)航,調(diào)動(dòng)了幼兒多種感官的參與,使幼兒的思維最大限度地活躍起來(lái),獲得了有效發(fā)展。

  聲音科學(xué)活動(dòng)教案 篇26

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)聽(tīng)診器可以使聲音放大的現(xiàn)象,產(chǎn)生操作興趣。

  2、產(chǎn)生探索科學(xué)的興

  準(zhǔn)備:

  聽(tīng)診器1-3個(gè),塑料漏斗,像皮管,酸奶杯,線,回形針。

  過(guò)程

  1聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō):引導(dǎo)幼兒把手放在胸膛上,感覺(jué)心臟的跳動(dòng)。

  引導(dǎo)幼兒趴在同伴的胸前聽(tīng)一聽(tīng)心臟跳動(dòng)的`聲音。

  鼓勵(lì)幼兒戴上聽(tīng)診器聽(tīng)一聽(tīng)同伴,老師心臟的跳動(dòng)聲。

  ——“用聽(tīng)診器聽(tīng)到心臟的跳動(dòng)聲和趴在前用耳朵聽(tīng)到的心臟跳動(dòng)聲有什么不同?”

  小實(shí)驗(yàn):教師提問(wèn)。

  ——“我們能運(yùn)用桌上的材料來(lái)做一個(gè)傳遞聲音的實(shí)驗(yàn)嗎?”

  教師示范制作方法:在倆個(gè)酸奶杯低各挖一個(gè)小洞,用線穿過(guò),再用回形針卡住。

  幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。打電話游戲:

  用自制電話通話。教師引導(dǎo)幼兒用手握住線。

  ——“你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象?”

  教師小結(jié):

  聲音是通過(guò)線來(lái)傳播的,如果把線握住,聲音就傳不過(guò)去了

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