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大班科學(xué)魯班造傘教案

時(shí)間:2023-02-23 08:13:35 科學(xué)教案 我要投稿
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大班科學(xué)魯班造傘教案8篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的大班科學(xué)魯班造傘教案,希望能夠幫助到大家。

大班科學(xué)魯班造傘教案8篇

大班科學(xué)魯班造傘教案1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解傘的產(chǎn)生及發(fā)展過程,豐富有關(guān)傘的知識(shí)。

  2、認(rèn)識(shí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人們生活的密切關(guān)系,激發(fā)幼兒探究、發(fā)明的熱情。

  3、能運(yùn)用粘、貼、剪的形式大膽、創(chuàng)造性地進(jìn)行裝飾。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  6、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  7、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件、舞蹈錄像、音樂磁帶。

  2、古代人打得傘1把及小傘若干(傘上面沒有圖案)。

  3、裝飾小傘用的及時(shí)貼、雙面膠、皺紋紙、彩紙、廢舊物品等。

  活動(dòng)過程

  (一)看錄像引出課題

  小朋友,老師知道你們最喜歡看動(dòng)畫片,下面我們來欣賞一段動(dòng)畫歌曲吧!(看錄像)

  提問:歌曲聽完了,你能猜出什么花雨里開嗎?(傘)生活在現(xiàn)代的人們下雨的時(shí)候有的穿雨披,有的打傘,可是在古代的時(shí)候卻沒有傘,你能想象出古時(shí)候的人是怎樣避雨的嗎?

  后來一個(gè)人發(fā)明了世界上的第一把傘,誰這么聰明呢?請(qǐng)聽老師給你講一個(gè)故事吧!

  (二)傘的發(fā)明

  老師講《魯班造傘》的故事,了解傘的發(fā)明。

 。ㄈ┱J(rèn)識(shí)傘的發(fā)展過程

  1、認(rèn)識(shí)傘的結(jié)構(gòu)(出示古代人打得樣式的傘):傘把、傘柄、傘骨架、傘面、傘尖。

  古時(shí)候的傘在制作材料、樣式方面比較簡(jiǎn)單,隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,傘的種類越來越多,用途也越來越廣泛,我們看看都有什么種類的傘呢?

  2、認(rèn)識(shí)傘的種類:分為實(shí)用傘和工藝傘(播放課件)

  教師小結(jié):除了圖片上這些傘外,隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,人們還發(fā)明了收音機(jī)傘、太陽能傘、盲人傘、防爆傘等等,在美國人們還制成了高67米,面積達(dá)4000千平方米的世界上最大的巨傘,這把傘已經(jīng)成了美國游覽觀光的景點(diǎn),孩子們,等你們長大了有機(jī)會(huì)去參觀,還可以發(fā)明更好的傘。這么多的傘是怎樣制作出來的呢?

  3、了解傘的制作過程(播放課件)

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  這么多種類的傘在各行各業(yè)、不同的地方發(fā)揮著不同的作用,成為人們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚纳钣闷,它還是戲曲、歌舞、雜技藝術(shù)中常用的道具,下面請(qǐng)小朋友來欣賞一段用傘做道具的舞蹈(看錄像)。

 。ㄎ澹┰O(shè)計(jì)裝飾小花傘

  想不想也擁有一把漂亮的`小花傘,老師給你們準(zhǔn)備了豐富的材料,有的還是廢舊物品,就按照你自己喜歡的材料和圖案來裝飾吧。ㄑb飾完后進(jìn)行展示、欣賞)

  結(jié)束:我們拿著裝飾的小花傘到外面去唱歌、跳舞吧!

  活動(dòng)延伸

  可把各種材料繼續(xù)放在區(qū)角供幼兒操作,根據(jù)興趣繼續(xù)裝飾、設(shè)計(jì)小花傘。

  活動(dòng)反思:

  1、在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編過程中,沒有進(jìn)行舉例,而是請(qǐng)幼兒自己直接進(jìn)行創(chuàng)編,提高了難度。

  2、在請(qǐng)幼兒熟悉兒歌時(shí),請(qǐng)幼兒一邊模仿一邊上臺(tái),站在“傘”的旁邊,沒有意義,可以請(qǐng)幼兒直接在座位上起立。

  3、在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編時(shí),幼兒始終圍繞教師所展示的圖片,而不能發(fā)散思維。此時(shí)教師應(yīng)及時(shí)將圖片撤離,在熟悉詩歌的最后階段就可以將圖片撤離。

  4、在游戲階段,可以增加傘的數(shù)量,并散落在教室的各個(gè)地方,并自然引導(dǎo)詩歌創(chuàng)編。

  5、在詩歌創(chuàng)編的過程當(dāng)中,教室分階段請(qǐng)幼兒創(chuàng)編,首先是一句,然后是兩句,這對(duì)幼兒來說難度提高,可以分小組共同創(chuàng)編,并將他們的成果用圖畫展示分享。

大班科學(xué)魯班造傘教案2

  設(shè)計(jì)意圖

  傘是我國古代勞動(dòng)人民的結(jié)晶,隨著時(shí)代的發(fā)展,傘的種類、花樣越來越多,用途越來越廣泛,雨傘則因?yàn)槭褂梅奖,又最具裝飾味和美感而成為孩子們喜歡的工具。下雨時(shí),行進(jìn)中的孩子打著雨傘在雨中嬉戲,各式各樣的傘像一朵朵美麗的小花,為了滿足孩子們對(duì)傘的各種秘密的探索,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解傘的產(chǎn)生及發(fā)展過程,豐富有關(guān)傘的知識(shí)。

  2、認(rèn)識(shí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人們生活的密切關(guān)系,激發(fā)幼兒探究、發(fā)明的熱情。

  3、能運(yùn)用粘、貼、剪的形式大膽、創(chuàng)造性地進(jìn)行裝飾。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件、舞蹈錄像、音樂磁帶。

  2、古代人打得傘1把及小傘若干(傘上面沒有圖案)。

  3、裝飾小傘用的及時(shí)貼、雙面膠、皺紋紙、彩紙、廢舊物品等。

  活動(dòng)過程

  (一)看錄像引出課題

  小朋友,老師知道你們最喜歡看動(dòng)畫片,下面我們來欣賞一段動(dòng)畫歌曲吧!(看錄像)

  提問:歌曲聽完了,你能猜出什么花雨里開嗎?(傘)生活在現(xiàn)代的人們下雨的時(shí)候有的穿雨披,有的打傘,可是在古代的時(shí)候卻沒有傘,你能想象出古時(shí)候的人是怎樣避雨的嗎?

  后來一個(gè)人發(fā)明了世界上的第一把傘,誰這么聰明呢?請(qǐng)聽老師給你講一個(gè)故事吧!

 。ǘ﹤愕陌l(fā)明

  老師講《魯班造傘》的故事,了解傘的發(fā)明。

 。ㄈ┱J(rèn)識(shí)傘的發(fā)展過程

  1、認(rèn)識(shí)傘的結(jié)構(gòu)(出示古代人打得樣式的傘):傘把、傘柄、傘骨架、傘面、傘尖。

  古時(shí)候的傘在制作材料、樣式方面比較簡(jiǎn)單,隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,傘的種類越來越多,用途也越來越廣泛,我們看看都有什么種類的傘呢?

  2、認(rèn)識(shí)傘的種類:分為實(shí)用傘和工藝傘(播放課件)

  教師小結(jié):除了圖片上這些傘外,隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,人們還發(fā)明了收音機(jī)傘、太陽能傘、盲人傘、防爆傘等等,在美國人們還制成了高67米,面積達(dá)4000千平方米的世界上最大的巨傘,<。>這把傘已經(jīng)成了美國游覽觀光的景點(diǎn),孩子們,等你們長大了有機(jī)會(huì)去參觀,還可以發(fā)明更好的傘。這么多的傘是怎樣制作出來的'呢?

  3、了解傘的制作過程(播放課件)

  (四)傘的作用

  這么多種類的傘在各行各業(yè)、不同的地方發(fā)揮著不同的作用,成為人們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚纳钣闷,它還是戲曲、歌舞、雜技藝術(shù)中常用的道具,下面請(qǐng)小朋友來欣賞一段用傘做道具的舞蹈(看錄像)。

 。ㄎ澹┰O(shè)計(jì)裝飾小花傘

  想不想也擁有一把漂亮的小花傘,老師給你們準(zhǔn)備了豐富的材料,有的還是廢舊物品,就按照你自己喜歡的材料和圖案來裝飾吧!(裝飾完后進(jìn)行展示、欣賞)

  結(jié)束:我們拿著裝飾的小花傘到外面去唱歌、跳舞吧!

  活動(dòng)延伸

  可把各種材料繼續(xù)放在區(qū)角供幼兒操作,根據(jù)興趣繼續(xù)裝飾、設(shè)計(jì)小花傘。

  活動(dòng)反思:

  1、在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編過程中,沒有進(jìn)行舉例,而是請(qǐng)幼兒自己直接進(jìn)行創(chuàng)編,提高了難度。

  2、在請(qǐng)幼兒熟悉兒歌時(shí),請(qǐng)幼兒一邊模仿一邊上臺(tái),站在“傘”的旁邊,沒有意義,可以請(qǐng)幼兒直接在座位上起立。

  3、在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編時(shí),幼兒始終圍繞教師所展示的圖片,而不能發(fā)散思維。此時(shí)教師應(yīng)及時(shí)將圖片撤離,在熟悉詩歌的最后階段就可以將圖片撤離。

  4、在游戲階段,可以增加傘的數(shù)量,并散落在教室的各個(gè)地方,并自然引導(dǎo)詩歌創(chuàng)編。

  5、在詩歌創(chuàng)編的過程當(dāng)中,教室分階段請(qǐng)幼兒創(chuàng)編,首先是一句,然后是兩句,這對(duì)幼兒來說難度提高,可以分小組共同創(chuàng)編,并將他們的成果用圖畫展示分享。

大班科學(xué)魯班造傘教案3

  活動(dòng)目的:

  1、幼兒能理解詩歌內(nèi)容,并能有表情的朗誦。

  2、幼兒運(yùn)用想象力仿編詩歌。

  3、培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)的能力。

  4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

  5、初步了解其特性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、森林背景圖、動(dòng)物圖片每人一幅活動(dòng)過程:

  1、聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室。

  小朋友,今天老師帶你們到一個(gè)非常美麗的地方。

  2、觀察課件提問:

  (1)上面有什么?它在什么地方?你還在哪里見過它?這么美麗的地方吸引了好多小動(dòng)物,都有誰?你還知道什么小動(dòng)物?

  (2)這是什么季節(jié)?夏天的天氣怎么樣?

  (3)下雨時(shí),你是怎樣出去的?小動(dòng)物怎么辦呢?誰是它的傘?

  3、教師有表情地朗誦詩歌。

  4、欣賞課件《動(dòng)物的傘》。

  5、提問讓幼兒理解詩歌。

  (1)詩歌的名字叫什么?

  (2)地上的大樹是誰的傘?山坡上的蘑菇是誰的傘?池塘里的荷葉是誰的傘?

  6、請(qǐng)幼兒跟著課件加上動(dòng)作完整的朗誦一遍。

  7、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

  (1)看課件仿編詩歌。

  (2)你還知道哪些動(dòng)物?它們把誰當(dāng)作傘?

  8、游戲《幫動(dòng)物找傘》。小朋友表現(xiàn)的真好,老師獎(jiǎng)給你們每人一件禮物,找一找,和你的同伴說一說是什么,我們做一個(gè)游戲:聽到雨聲,幫助小動(dòng)物找到一個(gè)不會(huì)被雨淋到的地方當(dāng)傘躲起來。送的時(shí)候要想好,什么是這個(gè)小動(dòng)物的傘?然后把圖片貼在下面。并用詩歌語言編詩歌。

  9、聽音樂到戶外玩耍。

  小朋友們幫小動(dòng)物們都找到了傘,你們真是熱心的孩子,老師非常喜歡你們,我們一起到外面跳個(gè)舞吧。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,我是通過集體討論、小組演示來組織活動(dòng)的,并運(yùn)用課件演示法、啟發(fā)提問法讓幼兒在看一看、聽一聽、動(dòng)一動(dòng)、玩一玩中突破了活動(dòng)的'重難點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體,他們通過多種感官參與法、動(dòng)手操作法進(jìn)行學(xué)習(xí),在輕松的氛圍中表現(xiàn)自己,提高了幼兒的口語表達(dá)能力及對(duì)詩歌美的感受力。

  由于本次活動(dòng)加入了課件教學(xué)及動(dòng)手操作的環(huán)節(jié),能更好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,能使幼兒更直觀的學(xué)習(xí)詩歌的內(nèi)容。教師有目的的提問引導(dǎo),讓幼兒的活動(dòng)思路更加明確,學(xué)習(xí)效果會(huì)很好。在動(dòng)手操作環(huán)節(jié),給幼兒提供了自由表達(dá)及與同伴交流合作的機(jī)會(huì)。能使幼兒在邊玩邊學(xué)中鞏固了學(xué)習(xí)的知識(shí),培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力及小組中相互關(guān)心、幫助、合作的情感。由于幼兒年齡小,注意力不容易集中,所以在活動(dòng)中個(gè)別幼兒容易被周圍事物影響,出現(xiàn)溜號(hào)現(xiàn)象。我會(huì)通過有意識(shí)的引導(dǎo)、提問,將幼兒帶入活動(dòng)中,使全體幼兒都能很好的進(jìn)行活動(dòng)。

  因此詩歌改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行,通過討論、師生互動(dòng)、生生互動(dòng),平等的進(jìn)行交流,并根據(jù)詩歌的特點(diǎn),多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí),并使幼兒體驗(yàn)其中快樂、趣味的感受,始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)和主動(dòng)、快樂的學(xué)習(xí)上。

大班科學(xué)魯班造傘教案4

  目標(biāo):

  1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征,獲得現(xiàn)實(shí)生活中仿生現(xiàn)象的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望,引起幼兒對(duì)周圍事物的關(guān)注。

  3、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索《魯班造鋸》。

  4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  準(zhǔn)備:

  1、每組一份操作材料:帶鋸齒的茅草,放大鏡,粉筆。

  2、匹配圖片人手一份。

  3、鋸子一把,故事圖兩幅。

  過程:

  一、引導(dǎo)幼兒感知茅草有鋸齒的特點(diǎn)。

  1、出示茅草,要求幼兒輕輕地摸一摸,用放大鏡仔細(xì)地看一看,小心地在粉筆上劃一劃,找一找茅草的什么地方很特別。

  2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行第一次操作活動(dòng)。討論:你發(fā)現(xiàn)茅草的什么地方很特別?茅草的邊緣有什么?像什么?

  3、有的小朋友發(fā)現(xiàn)茅草的邊緣有一排小鋸齒,是不是這樣呢?我們來仔細(xì)觀察一下。

  4、幼兒再次觀察、操作,教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察茅草邊緣鋒利的.小鋸齒。

  5、剛才你們都發(fā)現(xiàn)了茅草很特別的地方,真聰明。古時(shí)候也有一個(gè)聰明人,他的名字叫魯班。

  二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征,獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的初步經(jīng)驗(yàn)。

  1、出示掛圖,有表情的講述故事《魯班造鋸》

  2、提問:魯班發(fā)明了什么?(出示鋸子)鋸子有什么用?他是怎么發(fā)明的?(出示茅草)鋸子和茅草有什么相同的地方?

  小結(jié):魯班受到茅草的啟發(fā),發(fā)明了比茅草更加鋒利的鋸子。事實(shí)上,我們今天見到的許多機(jī)器和工具也是受一些動(dòng)物或植物的啟發(fā)才造出來的。不信,我們來看一看。

  3、出示匹配圖片,引導(dǎo)幼兒比較觀察,找出兩種物體的共同特征,并連線匹配。

  小結(jié):大自然中的事物真奇妙,瞧,鳥會(huì)飛,鴨會(huì)游,蝙蝠會(huì)使用超聲波,魚兒能自由地生活在水中,人們仿照它們的特點(diǎn),制造出了對(duì)我們?nèi)祟惙浅S杏玫娘w機(jī),船、雷達(dá)和潛水艇。

  三、通過競(jìng)猜游戲,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望,引起幼兒關(guān)注周圍事物的興趣。

  1、教師說出一種人造物,請(qǐng)幼兒猜一猜它是受哪種動(dòng)物的啟發(fā)而發(fā)明的。

 。1)漁網(wǎng)(蜘蛛網(wǎng))

  (2)母子雨衣(袋鼠)

 。3)電鼻子(獵狗)

  (4)腳蹼(蛙蹼)

 。5)迷彩服(動(dòng)物保護(hù)色)

  2、小結(jié):你們想做個(gè)“小小發(fā)明家”嗎?那好請(qǐng)你們平時(shí)多去觀察周圍事物,想一想它們有什么特別的地方,模仿這種特點(diǎn)能發(fā)明什么有用的東西,如果有什么好主意,趕快來告訴老師,好嗎?

大班科學(xué)魯班造傘教案5

  設(shè)計(jì)意圖

  傘是我國古代勞動(dòng)人民的結(jié)晶,隨著時(shí)代的發(fā)展,傘的種類、花樣越來越多,用途越來越廣泛,雨傘則因?yàn)槭褂梅奖,又最具裝飾味和美感而成為孩子們喜歡的工具。下雨時(shí),行進(jìn)中的孩子打著雨傘在雨中嬉戲,各式各樣的傘像一朵朵美麗的小花,為了滿足孩子們對(duì)傘的各種秘密的探索,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解傘的產(chǎn)生及發(fā)展過程,豐富有關(guān)傘的知識(shí)。

  2、認(rèn)識(shí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人們生活的密切關(guān)系,激發(fā)幼兒探究、發(fā)明的熱情。

  3、能運(yùn)用粘、貼、剪的形式大膽、創(chuàng)造性地進(jìn)行裝飾。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件、舞蹈錄像、音樂磁帶。

  2、古代人打得傘1把及小傘若干(傘上面沒有圖案)。

  3、裝飾小傘用的及時(shí)貼、雙面膠、皺紋紙、彩紙、廢舊物品等。

  活動(dòng)過程

  (一)看錄像引出課題

  小朋友,老師知道你們最喜歡看動(dòng)畫片,下面我們來欣賞一段動(dòng)畫歌曲吧。ǹ翠浵瘢

  提問:歌曲聽完了,你能猜出什么花雨里開嗎?(傘)生活在現(xiàn)代的人們下雨的時(shí)候有的穿雨披,有的'打傘,可是在古代的時(shí)候卻沒有傘,你能想象出古時(shí)候的人是怎樣避雨的嗎?

  后來一個(gè)人發(fā)明了世界上的第一把傘,誰這么聰明呢?請(qǐng)聽老師給你講一個(gè)故事吧!

 。ǘ﹤愕陌l(fā)明

  老師講《魯班造傘》的故事,了解傘的發(fā)明。

 。ㄈ┱J(rèn)識(shí)傘的發(fā)展過程

  1、認(rèn)識(shí)傘的結(jié)構(gòu)(出示古代人打得樣式的傘):傘把、傘柄、傘骨架、傘面、傘尖。

  古時(shí)候的傘在制作材料、樣式方面比較簡(jiǎn)單,隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,傘的種類越來越多,用途也越來越廣泛,我們看看都有什么種類的傘呢?

  2、認(rèn)識(shí)傘的種類:分為實(shí)用傘和工藝傘(播放課件)

  教師小結(jié):除了圖片上這些傘外,隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,人們還發(fā)明了收音機(jī)傘、太陽能傘、盲人傘、防爆傘等等,在美國人們還制成了高67米,面積達(dá)4000千平方米的世界上最大的巨傘,這把傘已經(jīng)成了美國游覽觀光的景點(diǎn),孩子們,等你們長大了有機(jī)會(huì)去參觀,還可以發(fā)明更好的傘。這么多的傘是怎樣制作出來的呢?

  3、了解傘的制作過程(播放課件)

  (四)傘的作用

  這么多種類的傘在各行各業(yè)、不同的地方發(fā)揮著不同的作用,成為人們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚纳钣闷,它還是戲曲、歌舞、雜技藝術(shù)中常用的道具,下面請(qǐng)小朋友來欣賞一段用傘做道具的舞蹈(看錄像)。

  (五)設(shè)計(jì)裝飾小花傘

  想不想也擁有一把漂亮的小花傘,老師給你們準(zhǔn)備了豐富的材料,有的還是廢舊物品,就按照你自己喜歡的材料和圖案來裝飾吧!(裝飾完后進(jìn)行展示、欣賞)

  結(jié)束:我們拿著裝飾的小花傘到外面去唱歌、跳舞吧!

  活動(dòng)延伸

  可把各種材料繼續(xù)放在區(qū)角供幼兒操作,根據(jù)興趣繼續(xù)裝飾、設(shè)計(jì)小花傘。

大班科學(xué)魯班造傘教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征,獲得現(xiàn)實(shí)生活中仿生現(xiàn)象的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望,引起幼兒對(duì)周圍事物的關(guān)注。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每組一份操作材料:帶鋸齒的茅草,放大鏡,粉筆。

  2、匹配圖片人手一份。

  3、鋸子一把,故事圖兩幅。

  活動(dòng)過程:

  一、引導(dǎo)幼兒感知茅草有鋸齒的特點(diǎn)。

  1、出示茅草,要求幼兒輕輕地摸一摸,用放大鏡仔細(xì)地看一看,小心地在粉筆上劃一劃,找一找茅草的什么地方很特別。

  2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行第一次操作活動(dòng)。討論:你發(fā)現(xiàn)茅草的什么地方很特別?茅草的`邊緣有什么?像什么?

  3、有的小朋友發(fā)現(xiàn)茅草的邊緣有一排小鋸齒,是不是這樣呢?我們來仔細(xì)觀察一下。

  4、幼兒再次觀察、操作,教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察茅草邊緣鋒利的小鋸齒。

  5、剛才你們都發(fā)現(xiàn)了茅草很特別的地方,真聰明。古時(shí)候也有一個(gè)聰明人,他的名字叫魯班。

  二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征,獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的初步經(jīng)驗(yàn)。

  1、出示掛圖,有表情的講述故事《魯班造鋸》

  2、提問:魯班發(fā)明了什么?(出示鋸子)鋸子有什么用?他是怎么發(fā)明的?(出示茅草)鋸子和茅草有什么相同的地方?

  小結(jié):魯班受到茅草的啟發(fā),發(fā)明了比茅草更加鋒利的鋸子。事實(shí)上,我們今天見到的許多機(jī)器和工具也是受一些動(dòng)物或植物的啟發(fā)才造出來的。不信,我們來看一看。

  3、出示匹配圖片,引導(dǎo)幼兒比較觀察,找出兩種物體的共同特征,并連線匹配。

  小結(jié):大自然中的事物真奇妙,瞧,鳥會(huì)飛,鴨會(huì)游,蝙蝠會(huì)使用超聲波,魚兒能自由地生活在水中,人們仿照它們的特點(diǎn),制造出了對(duì)我們?nèi)祟惙浅S杏玫娘w機(jī),船、雷達(dá)和潛水艇。

  三、通過競(jìng)猜游戲,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望,引起幼兒關(guān)注周圍事物的興趣。

  1、教師說出一種人造物,請(qǐng)幼兒猜一猜它是受哪種動(dòng)物的啟發(fā)而發(fā)明的。

 。1)漁網(wǎng)(蜘蛛網(wǎng))

  (2)母子雨衣(袋鼠)

 。3)電鼻子(獵狗)

 。4)腳蹼(蛙蹼)

 。5)迷彩服(動(dòng)物保護(hù)色)

  2、小結(jié):你們想做個(gè)“小小發(fā)明家”嗎?那好請(qǐng)你們平時(shí)多去觀察周圍事物,想一想它們有什么特別的地方,模仿這種特點(diǎn)能發(fā)明什么有用的東西,如果有什么好主意,趕快來告訴老師,好嗎?

大班科學(xué)魯班造傘教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),幫助小動(dòng)物尋找合適的“傘”。

  2、初步理解和學(xué)習(xí)詩歌,并在此基礎(chǔ)上仿編詩歌。

  3、通過想、看、聽、講來體驗(yàn)詩歌所展示的大自然的美好意境。

  4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

  5、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  蝴蝶、螞蟻、小青蛙、小兔、紅花、荷葉、樹葉、蘑菇的圖片各一張

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入主題

  1、教師提問,引出主題

  在一片美麗的大森林里,住了許多小動(dòng)物。看,誰飛來了?(蝴蝶)誰走來了?(螞蟻),

  那一跳一跳的是誰啊?(小兔),還有誰也來了?(青蛙)

  他們玩的正開心呢,突然下起雨來了,嘩啦啦,嘩啦啦。

  下雨的時(shí)候你們?cè)趺炊阌甑难?(雨傘、雨衣等?/p>

  可是小動(dòng)物們都沒帶傘,我們快快幫小動(dòng)物們找個(gè)地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢?

 。ǜ鞣N動(dòng)物逐個(gè)提問,如果沒有自己要的答案,就說“老師也想了一個(gè)辦法…。!保

  2、教師有感情的朗誦詩歌

  老師把大家說的方法組合在一起,編成了一首詩歌,請(qǐng)你們來聽聽

  (一邊念,一邊出示“傘”)

  《傘》

  下雨了,下雨了,

  快快撐開美麗的傘。

  紅紅的花朵是蝴蝶的傘,

  黃黃的樹葉是螞蟻的傘,

  綠綠的荷葉是青蛙的傘,

  白白的蘑菇是小兔的傘。

  下雨了,下雨了,

  大家都有一把傘。

  二、教師朗誦詩歌,幼兒感受理解詩歌內(nèi)容

  1、教師提問,幼兒感受詩歌結(jié)構(gòu)

  啊,小動(dòng)物都找到了適合自己的傘,而且都非常漂亮。老師現(xiàn)在想請(qǐng)考考你們了,

  剛剛的老師用了什么好聽的詞來形容花朵了呀?(依次提問樹葉、荷葉、蘑菇)

  啊,這些詞都非常的好聽,那我們一起把剛才詩歌念一邊吧(教師主要負(fù)責(zé)前兩句和后兩句,中間三句由幼兒負(fù)責(zé))

  2、幼兒分角色朗誦詩歌

  現(xiàn)在我們要做一個(gè)小游戲,請(qǐng)你們?cè)谛睦硐认牒米约合矚g的小動(dòng)物,是這首詩歌里的哦。待會(huì)兒我們一起念詩歌,

  輪到哪個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng)了,就請(qǐng)你們模仿那個(gè)小動(dòng)物走路的樣子,躲到自己的.傘下面來。

  三、仿編詩歌

  1、教師提問,擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)

  小朋友們想想,紅紅的花還能是誰的傘呀?蝴蝶還能把什么當(dāng)做傘呀?(蜜蜂,樹葉)

  那你們還能想到哪些小動(dòng)物需要傘呀?他們可以拿什么當(dāng)傘呢?

  2、教師及時(shí)整理,組合成新詩

  活動(dòng)反思:

  1、在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編過程中,沒有進(jìn)行舉例,而是請(qǐng)幼兒自己直接進(jìn)行創(chuàng)編,提高了難度。

  2、在請(qǐng)幼兒熟悉兒歌時(shí),請(qǐng)幼兒一邊模仿一邊上臺(tái),站在“傘”的旁邊,沒有意義,可以請(qǐng)幼兒直接在座位上起立。

  3、在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編時(shí),幼兒始終圍繞教師所展示的圖片,而不能發(fā)散思維。此時(shí)教師應(yīng)及時(shí)將圖片撤離,在熟悉詩歌的最后階段就可以將圖片撤離。

  4、在游戲階段,可以增加傘的數(shù)量,并散落在教室的各個(gè)地方,并自然引導(dǎo)詩歌創(chuàng)編。

  5、在詩歌創(chuàng)編的過程當(dāng)中,教室分階段請(qǐng)幼兒創(chuàng)編,首先是一句,然后是兩句,這對(duì)幼兒來說難度提高,可以分小組共同創(chuàng)編,并將他們的成果用圖畫展示分享。

大班科學(xué)魯班造傘教案8

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、了解傘的產(chǎn)生及發(fā)展過程,豐富有關(guān)傘的知識(shí)。

  2、認(rèn)識(shí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人們生活的密切關(guān)系,激發(fā)幼兒探究、發(fā)明的熱情。

  3、能運(yùn)用粘、貼、剪的形式大膽、創(chuàng)造性地進(jìn)行裝飾。

  4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、課件、舞蹈錄像、音樂磁帶。

  2、古代人打得傘1把及小傘若干(傘上面沒有圖案)。

  3、裝飾小傘用的及時(shí)貼、雙面膠、皺紋紙、彩紙、廢舊物品等。

  【活動(dòng)過程】

 。ㄒ唬┛翠浵褚稣n題

  小朋友,老師知道你們最喜歡看動(dòng)畫片,下面我們來欣賞一段動(dòng)畫歌曲吧。ǹ翠浵瘢

  提問:歌曲聽完了,你能猜出什么花雨里開嗎?(傘)生活在現(xiàn)代的人們下雨的時(shí)候有的穿雨披,有的打傘,可是在古代的時(shí)候卻沒有傘,你能想象出古時(shí)候的人是怎樣避雨的嗎?

  后來一個(gè)人發(fā)明了世界上的第一把傘,誰這么聰明呢?請(qǐng)聽老師給你講一個(gè)故事吧!

 。ǘ﹤愕陌l(fā)明

  老師講《魯班造傘》的故事,了解傘的發(fā)明。

 。ㄈ┱J(rèn)識(shí)傘的發(fā)展過程

  1、認(rèn)識(shí)傘的結(jié)構(gòu)(出示古代人打得樣式的傘):傘把、傘柄、傘骨架、傘面、傘尖。

  古時(shí)候的傘在制作材料、樣式方面比較簡(jiǎn)單,隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,傘的種類越來越多,用途也越來越廣泛,我們看看都有什么種類的傘呢?

  2、認(rèn)識(shí)傘的種類:分為實(shí)用傘和工藝傘(播放課件)

  教師小結(jié):除了圖片上這些傘外,隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,人們還發(fā)明了收音機(jī)傘、太陽能傘、盲人傘、防爆傘等等,在美國人們還制成了高67米,面積達(dá)4000千平方米的世界上最大的巨傘,這把傘已經(jīng)成了美國游覽觀光的景點(diǎn),孩子們,等你們長大了有機(jī)會(huì)去參觀,還可以發(fā)明更好的傘。這么多的`傘是怎樣制作出來的呢?

  3、了解傘的制作過程(播放課件)

 。ㄋ模﹤愕淖饔

  這么多種類的傘在各行各業(yè)、不同的地方發(fā)揮著不同的作用,成為人們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚纳钣闷,它還是戲曲、歌舞、雜技藝術(shù)中常用的道具,下面請(qǐng)小朋友來欣賞一段用傘做道具的舞蹈(看錄像)。

 。ㄎ澹┰O(shè)計(jì)裝飾小花傘

  想不想也擁有一把漂亮的小花傘,老師給你們準(zhǔn)備了豐富的材料,有的還是廢舊物品,就按照你自己喜歡的材料和圖案來裝飾吧!(裝飾完后進(jìn)行展示、欣賞)

  結(jié)束:我們拿著裝飾的小花傘到外面去唱歌、跳舞吧!

  【活動(dòng)延伸】

  可把各種材料繼續(xù)放在區(qū)角供幼兒操作,根據(jù)興趣繼續(xù)裝飾、設(shè)計(jì)小花傘。

  反思:

  在操作過程中教師不限制幼兒的自由討論、隨機(jī)提問,對(duì)于在活動(dòng)中出現(xiàn)的問題,教師適時(shí)恰當(dāng)?shù)匕盐諘r(shí)機(jī),選擇有價(jià)值的問題組織幼兒進(jìn)行討論,如:用哪些材料做傘骨能撐開傘面?鼓勵(lì)幼兒與同伴一起比較、分析、交流與合作。同時(shí),積極引導(dǎo)幼兒在分析討論的基礎(chǔ)上,自己找出解決問題的辦法。另外隨時(shí)捕捉孩子不同的表現(xiàn)和發(fā)現(xiàn),讓幼兒在寬松的環(huán)境中探索,促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的提高。

  整個(gè)活動(dòng)過程都是讓幼兒自己思考所能解決的問題。幼兒知道"學(xué)什么"和"怎么學(xué)",從愿意學(xué)、喜歡學(xué)到主動(dòng)學(xué),自然會(huì)將自己從旁觀者變?yōu)閰⑴c者,學(xué)習(xí)效率大大提高,教學(xué)也就變得更加有效。

  有效教學(xué)是一門藝術(shù),是一門讀懂幼兒心靈、創(chuàng)造教學(xué)奇跡、共享教育幸福的藝術(shù)。讓我們?cè)诠ぷ髦,更多一些有效鉆研,為平淡增添光彩,將了無生趣引導(dǎo)得生機(jī)盎然,讓師生都能在有效的課堂教學(xué)活動(dòng)中彼此受益!

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