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幼兒園中班沉與浮科學教案

時間:2023-02-23 15:16:41 科學教案 我要投稿

幼兒園中班沉與浮科學教案4篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的幼兒園中班沉與浮科學教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

幼兒園中班沉與浮科學教案4篇

幼兒園中班沉與浮科學教案1

  活動目標:

  1、感知物體在水中的沉浮現象。

  2、探索并記錄鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船、指甲剪、石頭在水中的沉浮狀態(tài)。

  3、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5、培養(yǎng)幼兒對科學現象進行探索的興趣。

  活動準備:

  鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船、指甲剪、石頭、臉盆每組各一份,記錄表每人一張

  重點難點:

  探索記錄各物體在水中的沉浮狀態(tài)

  活動過程:

  一、引入

  1、老師給你們帶來了很多東西,我們來看看有什么?(展示各種物品)

  2、今天我們要來當一當小小科學家,來做一個關于沉與浮的.實驗,我們要把這些東西一個一個地放到水里面,來看看哪些東西會浮在水面上,哪些東西會沉下去。

  二、猜測

  在做實驗之前,我們先來猜一猜。(分別記錄幼兒對各種物體沉浮狀態(tài)的猜測結果)

  三、幼兒自主探索

  現在請小朋友自己來做一做這個實驗,把桌上的東西一樣一樣地放到水里,要輕輕地放,如果這個東西能浮在水面上,我們就在這個東西的圖片旁邊打勾,如果沉下去了就打X。

  四、檢驗猜測

  將猜測結果跟幼兒的實驗結果進行對比,然后教師與幼兒一起來驗證這個猜測結果是否正確。

  五、總結

  1、你們知道為什么有的東西在水里會沉下去,有的會浮上來嗎?

  2、老師要告訴你們一個秘密:水里面有一種向上推的力量,能把輕的東西舉起來,讓在浮在水上,但是太重的東西,它就舉不動了,所以就沉在水底了。

  活動建議:

  1、記錄表中多一行空格,讓幼兒填寫自己的猜測,當幼兒做完實驗的時候可以自己進行對比。

  2、在講到沉與浮的時候要向幼兒明確“浮上來,沉下去”這兩個詞組的搭配,有的幼兒會弄不清楚。

  3、在幼兒實驗之前,要引導幼兒去發(fā)現怎么樣去做才可以又快又好,這樣幼兒在實驗的時候會有條理一些。

  4、實驗的材料盡量做到每組都相同,避免有些幼兒鉆空子。臉盆里的水要多一些,讓幼兒可以明確看到沉與浮的反差,水太少,浮在上面的東西也會感覺有部分浸在水下。

  自我反思:

  1、事先沒有明確“浮上來,沉下去”這兩個詞組的搭配,所以在實驗結束的時候,會聽到好幾個幼兒說“浮下去,沉上來”,這個問題是我事先沒有考慮到的。

  2、有幾組幼兒在做實驗的時候,出現爭搶實驗用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現象,這個是我事先沒有明確實驗的注意事項造成的,每一次活動過程中幼兒的常規(guī)問題還是要考慮到的。

幼兒園中班沉與浮科學教案2

  活動目標:

  1.觀察物體在水中的沉浮現象并根據物體的沉浮特征分類。

  2.對沉浮現象有探索的興趣。

  活動準備:

  1.每人兩人一份材料,內有積木、塑料玩具、有蓋的小玻璃瓶、玻璃球、回形針、鐵夾子等。個人記錄表兩人一份(見附表)。

  2.每組1大盆裝水,1塊擦手毛巾。

  3.集體記錄表和沉浮字卡圖片。

  活動過程:

  (一)感受沉浮現象,激發(fā)幼兒的探索興趣。

  1.教師:看一看我這里有兩樣東西,看看是什么?如果把石頭和泡沫板放到水里會怎樣呢?

  2.請個別幼兒來輕輕的放到水里,仔細看它怎么樣了?

  3.教師:出示字卡,一起用動作來做一做沉和浮。這里畫了一杯水,誰來貼一下沉下去的時候物體在水中的位置?浮起來是物體在水中的.位置?適當糾正不對的。

  4教師小結:像泡沫板一樣飄在水面上的叫浮,像石頭一樣沒在水中的叫沉。

 。ǘ┱J識操作材料和記錄表,商量記錄方法。

  1.認識操作材料和記錄表。

  教師:這里還有一些東西也想去水里,我們來看看有些什么?你猜哪個會沉下去,哪個會浮起來?(幼兒猜測)2.了解活動記錄單。教師出示幼兒操作記錄單:你們見過這樣的表格嗎?表上的問號表示什么?小手表示什么?表格上的這些東西放入水中會怎樣?哪些會沉?哪些會?

  3.商量記錄的方法,老師這里有兩個標記,你們覺得哪個可以表示沉?哪個表示?老師根據幼兒的猜測進行記錄。

 。ㄈ┮龑в變簝扇撕献魈剿鞑⒂涗洺粮‖F象。

  1.老師:現在要請大家來做實驗來驗證一下你的猜測。交代操作要求:兩人一組,一人把東西放入水中,一人進行記錄。放的小朋友每次選一個東西,輕輕的放到水中,然后就讓他在水中,不要拿出來了,記錄的小朋友看好放的是哪個,是沉下去的還是浮起來的,進行記錄。(認一認小朋友的記錄表)2.兩人合作探索沉浮并記錄。

 。ㄋ模┏鍪炯w記錄單,幼兒交流、分類。

  1.教師:你猜對了嗎?經過實驗,結果怎樣?(教師根據幼兒的實驗結果,在集體記錄表中隊每個物體逐一進行沉與浮的情況記錄。)2.教師:現在我們給這些東西來分類,你打算怎么分呢?(引導幼兒根據沉與浮進行分類,每組有兩個小筐,請把能沉下去的東西放在箭頭向下的筐里,把能浮起來的東西放在箭頭向上的筐里)3.幼兒把材料按沉和浮分類,剛才還有問題的小朋友可以到老師這邊再來試試。

  4.交流:大家來說說你是怎么分的?

 。ㄎ澹┬〗Y,擴展幼兒經驗。

  教師:今天我們發(fā)現了把物體放到水里,有的會沉下去,有的會浮上來。你還看見過哪些東西是浮在水上、哪些東西是沉在水里的呢?把你知道的告訴大家。如果教室里有的可以去拿過來試試。(輪船、鴨子等是浮的,石頭等是沉的)

幼兒園中班沉與浮科學教案3

  設計意圖:

  水是我們日常生活中不可缺少的,我們每天都離不開它,正因為水與我們生活的密切性,小朋友很早就接觸并認識了它,在玩水的過程中,發(fā)現一些奇怪的現象:如船為什么會浮在水上走?為什么有些東西會浮在水面而有些東西沉在水里……等等!毒V要》指出,科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。因此,我選擇了物體在水中的"沉浮"現象,作為幼兒科學教育內容,在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件,通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)了幼兒合作學習的意識和能力,學會了用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。

  活動目標:

  1.能通過觀察發(fā)現幾種不同材質的物體在水中的沉浮狀態(tài),發(fā)現比較、觀察能力。

  2.學會使用符號"↑""↓"做觀察記錄。

  3.體驗沉浮游戲的樂趣,愿意積極表達自己的發(fā)現。

  4.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

  5.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

  活動的重點:

  在操作中幾種不同材質的物體在水中的沉浮狀態(tài),并進行簡單的記錄。

  活動的難點:

  探索如何讓沉下去的東西浮起來活動準備:

  物質準備:

  積木、塑料瓶、彈珠、泡沫、雪花片、蓋子、恐龍玩具、裝水的盆子、毛巾、桌子;記錄單(16)、筆、透明盆子、"↑""↓"符號圖片。

  知識準備:

  知道什么是沉,什么是浮。

  活動過程:

  (一)以情景導入,激發(fā)幼兒的探究興趣。

  師:今天小熊過生日,小螞蟻要到河對面去給小熊送生日禮物,老師準備了積木、大蓋子、塑料瓶、小紙片、珠子、雪花片等物品,請小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當小船幫助螞蟻過河。

  1、.教師請個別幼兒講述。

  (1)師:現在請小朋友想一想,說說哪些材料適合當小船幫助螞蟻過河,為什么(個別幼兒回答)

  (2)師小結:小朋友覺得浮起來的材料可以幫助小螞蟻過河,而沉下去的就不可以。

  (二)引導幼兒探索不同材質的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結果,并用符號記錄。

  1.教師出示記錄單,講解記錄方法。

  師:老師這有一張記錄單,這一排是老師準備的材料。(出示PPT圖片)我們把會浮起來的物品可以當小船,用符號"↑"記錄,沉下去的物品就不能當小船,用符號"↓",F在大家一起來猜想一下哪些會浮起來,哪些會沉下去,老師幫忙將猜想的結果記錄下來。

  2.介紹材料,講解要求。

  師:等一下我們分組進行試驗,老師給每組小朋友準備了記錄單、筆、裝水的盆、抹布、積木、塑料瓶、小紙片、珠子、雪花片、大蓋子。等一下小朋友可以將這些材料放入水中,看看哪些東西會沉下去,哪些東西會浮起來,并在記錄單上做記錄。小朋友們要輕輕的把材料放入水中,如果桌子、衣服濕了要及時用抹布擦干。

  3.幼兒分組探索原先的想法,鼓勵幼兒玩多種材料,觀察不同材質的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結果。

  (1)師:小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去,哪些物品一直浮在水面?哪些物品起先是浮起來,后來就沉下的?

  (2)幼兒探索,教師觀察指導。

  4.集中分享探究結果。

  (1)師:剛才小朋友們都進行了試驗,現在請小朋友們討論一下你們剛才在實驗中發(fā)現了哪些東西沉下去,哪些會浮起來。

  (2)師:現在請小朋友說說哪些物品會沉下去,哪些物品會浮起來。(個別幼兒回答)

  (3)師小結:小朋友說的很好,泡沫、積木、瓶子、大蓋子會浮起來,彈珠、雪花片,恐龍玩具會沉下去。

  (三)小朋友思考為什么有些會沉,有些會浮?

  (1)、小朋友們想想為什么有的東西會沉下去,有的東西會浮起來。(請幼兒個別回答)

  (2)、教師總結:物體的沉浮跟它本身重量和水的.浮力有關,當物體達到一定的重量就會沉下去,而沒有達到重量就會浮起來,F在我們就來試試看。(做實驗演示給幼兒看)

  (四)引導幼兒探索讓沉下去的物體浮上來的方法。

  1.探究一:借助輔助材料讓沉下去的物體浮上來。

  (1)師:現在我們的難度要加大了,請小朋友幫助小螞蟻想想辦法,如何讓沉下去的物品也能浮上來給小螞蟻當小船。

  (2)請幼兒到前面來操作給小朋友看。

  (3)總結:小朋友們通過借助可以浮的物體來幫助沉下去的物體浮起來。小朋友都非常的棒,幫助小螞蟻找到了過河工具。

  (4)師:那在我們的生活中,有哪些時候是借助會浮的物體讓會沉下去的物體浮在水面上的?小朋友們可以想一想,等會到教室告訴老師。

  活動反思:

  本次科學活動《沉與浮》,小朋友在操作中感受,并觀察不同物體在水中的狀態(tài),幼兒興趣濃厚,喜歡動手操作,大膽的講述自己的想法,我在上課時思路清晰,活動中每個環(huán)節(jié)都有小結,小結語言還是很精準有效,幫助孩子理解沉與浮的秘密。

  但是作為一個科學活動,需要老師的提問時語言簡練,在這方面我還需要不斷地學習。在小朋友猜想記錄時,可以記錄小朋友的猜想時的個數,并現場做實習,科學活動并不是一定要讓所有的小朋友都要動手,還可以結合已有的經驗,切記不誤導孩子。

  總之,每次活動都有不同的收獲,希望下次活動會更好。

幼兒園中班沉與浮科學教案4

  活動目標:

  1、感知物體在水中的沉浮現象,探索改變物體沉浮的方法,嘗試用簡單的圖畫記錄觀察和探索的結果。

  2、積極思考,大膽操作和用語言較完整連貫地表達自己的意思。

  3、體驗科學探究活動的樂趣以及與同伴合作的快樂。

  活動準備:

  1、每組一大盆水、一塊擦手毛巾。

  2、每組一個筐,內有雪花片、泡沫、硬幣、棉簽、圓鐵片、塑料瓶、鐵釘、記號筆若干。

  3、個人記錄表每2人一張。

  重點難點:

  探索改變物體沉浮的`方法,培養(yǎng)幼兒科學探究的能力。

  活動過程:

  一、導入部分。

  創(chuàng)設情境,提出問題,激發(fā)幼兒的探索欲 望——怎樣幫助螞蟻過河?

  (幼兒開動腦筋:游泳圈、小船等)

  二、基本部分。

  1、引出沉與浮的概念,認識沉與浮的標記

  師:為什么游泳圈可以幫助小螞蟻呢?出示沉與浮的標記,指導幼兒如何畫標記。

  2、幼兒動手操作進行探究——尋找?guī)椭∥浵伒姆椒?/p>

  是不是和你們猜的一樣呢?老師這里有一張記錄表,等一會請小朋友回到自己的位置上,把這些材料放進水里一個個試一試,2個人一組,一人記錄,一人操作。

  幼兒操作,教師觀察指導。

  3、集中分享探究結果。

  請一組幼兒講解記錄結果。

  師小結:小朋友們都觀察的很好,雪花片、棉簽等會浮上來,圓鐵片、硬幣等會沉下去。

  4、引導幼兒探索改變物體沉浮的方法。

  探究:借助輔助材料改變物體沉浮的方法。

  幼兒探索,教師指導。

  5、展示幼兒探索結果。

  請個別組幼兒講解自己的探索結果,教師進行總結。

  三、結束部分。

  安全教育,引導幼兒不要玩水,學會自救。

  師:小朋友們真棒,在你們的幫助下,小螞蟻已經上船了。水有很多神奇的力量,但是水太大了,也會給我們帶來危害,所以我們不要到河邊玩水,遇到危險的時候,我們可以用游泳圈、盆、木頭等物品自救。

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