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科學(xué)課程的教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編收集整理的科學(xué)課程的教案,歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)課程的教案1
一、教學(xué)目標(biāo):
科學(xué)概念:
過高或過強(qiáng)的聲音會(huì)對(duì)我們的聽力產(chǎn)生傷害,保護(hù)聽力就是要避免我們的耳朵聽到過高或過強(qiáng)的聲音并控制噪聲。
過程與方法:
通過閱讀保護(hù)聽力的資料,了解我們的聽力經(jīng)常受到哪些傷害,知道保護(hù)聽力的做法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
認(rèn)識(shí)到保護(hù)聽力的重要性,養(yǎng)成良好的用耳習(xí)慣和在公共場所保持肅靜的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)到保護(hù)聽力的重要性
教學(xué)難點(diǎn):知道各種控制噪音的方法
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音準(zhǔn)備(噪音和輕音樂)、發(fā)音罐、報(bào)紙、毛巾、棉花等
三、激情導(dǎo)入:
1、導(dǎo)入:多媒體大屏幕放一段有情節(jié)的和對(duì)話的短片,看后讓學(xué)生談?wù)剬?duì)短片的理解,帶著聲音和音樂再次播放短片,找學(xué)生談感受。之后放一段優(yōu)美的.鋼琴曲,讓學(xué)生說聽后的感受。
2、屏幕放一段材料關(guān)于保護(hù)我們自己的聽覺器官,找同學(xué)談感受。
3、引導(dǎo)學(xué)生相互交流,說說在生活中有哪些是需要我們注意保護(hù)聽力的?怎樣才能保護(hù)我們的聽力?
四、遠(yuǎn)離噪聲:
聽一段錄音,非常吵雜。同學(xué)聽后談?wù)劯惺芙o你一種什么感覺?小組討論什么是噪聲?過強(qiáng)的聲音會(huì)損害人的聽力,如放鞭炮爆炸所產(chǎn)生的噪聲、強(qiáng)烈的汽笛聲等對(duì)人的損傷很大。
五、控制噪音:
1、過高或過低的聲音會(huì)影響我們的聽力,那么如何控制噪音呢?小組先討論,再找個(gè)別同學(xué)回答。
2、小組活動(dòng),做一個(gè)發(fā)生罐,使發(fā)生罐發(fā)出聲音。
3、我們生活有哪些可以稱得上是噪聲的?那么有哪些辦法可以減少這些噪聲呢?小組討論。多媒體展示生活中的噪聲。
4、在生活中有哪些場合需要我們控制音量?為什么。课覀儜(yīng)該在公共場合怎么做。
六、課后延伸:
1、同學(xué)們平常用耳麥聽音樂嗎?經(jīng)常使用耳塞聽音樂好嗎?為什么?
2、從哪些地方需要保護(hù)我們的聽力?如何保護(hù)我們的聽力?
課后反思:這節(jié)課的教學(xué)主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)聽力的重要性,養(yǎng)成良好的用耳習(xí)慣和在公共場所保持肅靜的習(xí)慣。這節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)是知道各種控制噪音的方法。本來是看似有些枯燥的課,我運(yùn)用了多媒體教學(xué),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。圖形并茂讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍感受到聲音對(duì)于我們生活的重要性。假如生活沒有聲音我們的生活將是什么樣子啊?讓學(xué)生進(jìn)行討論。學(xué)生能夠大膽的想象。
通過本節(jié)課我也懂得了科學(xué)教學(xué)中情境教學(xué)的重要性,在一些科學(xué)課中要?jiǎng)?chuàng)造教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。
科學(xué)課程的教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、通過教學(xué),使學(xué)生明白什么是工具,工具在日常生活中的運(yùn)用。
2、通過實(shí)踐、探索發(fā)現(xiàn)做同樣的事情,用不同的工具效果不同的,并從中了解更多的常用工具。
3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生意識(shí)到工具和機(jī)械可以幫助我們做一些事情,恰當(dāng)?shù)剡x用工具和機(jī)械可以提高我們的工作效率。培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的效果,形成良好的科學(xué)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
選用不同工具解決問題
教具準(zhǔn)備:
科學(xué)活動(dòng)記錄表;剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、老虎鉗(教師);圖釘鐵釘、木螺絲釘。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入課題
同學(xué)們,在日常學(xué)習(xí)中,這些事情你知道是怎么做的嗎?
1、做作業(yè)時(shí)削鉛筆怎么辦?(用小刀或鉛筆刀)
2、做飯時(shí)把菜截?cái)嘣趺崔k?(用菜刀)
3、把紙剪成紙花怎么辦(用剪刀)……
象上面所用的小刀或鉛筆刀、菜刀、剪刀……這些物品叫做工具這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容――使用工具(板書課題)
二、探究新課
(一)認(rèn)識(shí)工具
1、我們用過什么工具?看書P2頁在書中尋找出現(xiàn)的工具,把工具名稱和能做的事情填在第二頁的表格內(nèi)。2、抽學(xué)生匯報(bào)工具名稱和作用:
名稱:可以做那些事情名稱:可以做那些事情
錘子:可以定釘子、拔釘子等改刀旋轉(zhuǎn)木螺釘
剪刀可以紙等裁剪物品鉗子:可以剪斷電線等物品
小刀:可以裁斷紙等物品開瓶器:打開啤酒瓶等物品……
3、教師小結(jié):同學(xué)們對(duì)工具的使用比較熟悉,能結(jié)合到現(xiàn)實(shí)生活來完成很好希望大家繼續(xù)努力
。ǘ、選用什么工具好
1、老師這里有一顆鐵釘子和一顆木螺釘,你用什么工具可以把鐵釘子和木螺釘定人木料中?(學(xué)生小組演示,教師在旁邊指導(dǎo))
2、小結(jié):
①選擇錘子把鐵釘子定人木料中
、谶x擇木螺刀把木螺釘璇入木料中
③也可以用錘子把木螺釘定人木料中,但是沒有木螺刀方便。
思考:如果要把上面的釘子從木板中取出來,該選擇什么樣的工具比較好?
分組發(fā)言共同評(píng)論。
三、完成教材3頁三項(xiàng)任務(wù)應(yīng)該選擇的'工具
1、請大家觀察3頁下面第一幅圖,說說你選擇的理由。
2、請大家觀察3頁下面第二幅圖,說說你選擇的理由。(大石頭用撬棍當(dāng)趕感去撬動(dòng)比較省力)
3、請大家觀察3頁下面第三幅圖,說說你選擇的理由。(利用繩子和滑輪組成定滑輪可以很方面地將國旗掛到旗桿頂上。)
4、教師小結(jié):有一些很費(fèi)力、很難做的事情,如果我們使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具,能讓我們做的更好。
5、讀3頁簡單機(jī)械的意義并初步理解。
四、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容:
對(duì)于簡單機(jī)械,不同的物體我們應(yīng)該選擇不同的工具來完成,請同學(xué)們,利用課余時(shí)間繼續(xù)認(rèn)識(shí)簡單機(jī)械,學(xué)習(xí)時(shí)注意安全。那么我們學(xué)習(xí)的簡單機(jī)械還有什么問題想研究嗎?下節(jié)課繼續(xù)。
拓展延伸:
在你的身邊發(fā)現(xiàn)使用工具的典型事例,與你的同學(xué)們交流共享。
科學(xué)課程的教案3
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)知道廚房的用途和廚房中的主要物品,研究廚房中的水池;
2、掌握正確的觀察方法及畫布局簡圖的方法;
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、認(rèn)識(shí)生活和學(xué)會(huì)生活的能力。
二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
1、課件
2、作業(yè)本
三、學(xué)習(xí)過程
1、教師:廚房是干什么用的?你覺得廚房應(yīng)該是什么樣的?
2、學(xué)生回答。
3、出示廚房圖片:你觀察過你們家的'廚房嗎?你知道廚房里都有些什么物品?
4、學(xué)生討論、匯報(bào)。
5、廚房里管線多,電器多,風(fēng)、水、火、電樣樣俱全。管線有水管、燃?xì)夤、排氣管、暖氣管等;五金電器少不了燃(xì)庠钆_(tái)、抽油煙機(jī)、水池龍頭三大樣。現(xiàn)在又添了微波爐、干燥消毒碗柜、洗碗機(jī)、粉碎機(jī)、各種炊具等新品種。當(dāng)然還少不了米面油鹽。
6、教師根據(jù)圖片畫出廚房的布局簡圖,學(xué)生觀察。
7、學(xué)生活動(dòng):畫出自己家廚房的布局簡圖。
8、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
9、出示水池圖片。
10、教師:廚房中水池的作用非常大,如果處理不好水池,會(huì)給家庭生活帶來很多不方便。
11、介紹水池的結(jié)構(gòu)。
12、作業(yè):觀察家中的水池并向家長提出自己的問題、意見和建議。
科學(xué)課程的教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、在操作活動(dòng)中,積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。
2、嘗試用多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng),體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣。
3、積極參與探索活動(dòng),愿意和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體(風(fēng)車、發(fā)條玩具、陀螺、皮球、杯子、塑料盆、積木、雪花片、椅子、溜溜球、繩子、筷子、牙簽等)
2、音樂“圓舞曲”,錄音機(jī)
活動(dòng)過程:
一、玩轉(zhuǎn)動(dòng)玩具,初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),感受有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象。
1、教師提出游戲要求:玩玩具的時(shí)候仔細(xì)觀察,說一說你是怎么玩的,有什么發(fā)現(xiàn)。
2、幼兒自選玩具操作,教師引導(dǎo)幼兒用語言交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn)。
3、小結(jié):通過手的運(yùn)動(dòng),這些玩具都能轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
二、提供生活中常見的一些能轉(zhuǎn)動(dòng)的物品和體育器械,引導(dǎo)幼兒用多種方法使它們轉(zhuǎn)動(dòng)。
1、幼兒嘗試轉(zhuǎn)動(dòng)自己的小椅子,教師引導(dǎo):“它能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?怎樣轉(zhuǎn)呢?”
2、教師:“這兒還有許多玩具,它們能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?現(xiàn)在我們來比一比,看誰能用更多的方法讓它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來!
3、幼兒操作,教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)。
4、幼兒交流自己的轉(zhuǎn)動(dòng)方法。
三、引導(dǎo)幼兒用兩種材料合作轉(zhuǎn)動(dòng),使物體轉(zhuǎn)動(dòng)的更快,時(shí)間更長。
1、教師引導(dǎo):“剛才小朋友想了各種辦法讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來,那現(xiàn)在老師又要讓你們動(dòng)腦筋了,你能不能兩種材料合作,讓它們轉(zhuǎn)動(dòng)的更快,時(shí)間更長?”
2、幼兒探索操作,教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造。
3、幼兒交流自己的操作方法。
四、提問:“在生活中,你還見過哪些可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體?”
五、游戲“身體轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”
1、提問:“我們的身體能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?”引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種身體轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作。
2、播放音樂“圓舞曲”,引導(dǎo)幼兒伴隨音樂做身體轉(zhuǎn)動(dòng)游戲。自然結(jié)束活動(dòng)。
設(shè)計(jì)思路:
孩子上大班時(shí),我們允許幼兒在書包中自由攜帶一種玩具。孩子們不約而同的帶來了許多可以轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具,如:各種各樣的'陀螺玩具、發(fā)條玩具、溜溜球、抽拉轉(zhuǎn)動(dòng)玩具等,他們在課間活動(dòng)時(shí)常聚在一起比賽“誰轉(zhuǎn)得快”,玩的非常開心。其實(shí),在生活中,幼兒還能夠接觸到許多類似有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象,如:旋轉(zhuǎn)****、呼啦圈、球類游戲、電風(fēng)扇、洗衣機(jī)等,這些生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象幼兒雖然經(jīng)常接觸,但往往被他們所忽視,為了引發(fā)幼兒對(duì)生活中已熟悉的東西進(jìn)行再觀察、再探索,我們設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)從幼兒興趣入手,結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn),讓每一個(gè)幼兒都“動(dòng)”起來、“活”起來,使幼兒在活動(dòng)中充分體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣,滿足了好奇心。活動(dòng)中,提供了大量的操作材料,并分層次逐步投入,鼓勵(lì)幼兒想辦法讓這些材料都轉(zhuǎn)動(dòng)起來,這種與材料互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法增強(qiáng)了幼兒的自信心,引發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲望,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新思維。
活動(dòng)主要分五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行:
第一環(huán)節(jié):提供了許多有趣的成品轉(zhuǎn)動(dòng)玩具,如:發(fā)條玩具、陀螺、溜溜球、音樂盒等,這些玩具新穎有趣,孩子非常喜歡,大大激發(fā)了了他們參與探索的興趣。這一環(huán)節(jié)沒有什么難度,主要是在游戲過程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些玩具都可以轉(zhuǎn)動(dòng),并在與同伴交流時(shí)正確運(yùn)用語言表達(dá)自己使玩具轉(zhuǎn)動(dòng)起來的方法,尤其是動(dòng)詞的正確使用。
第二環(huán)節(jié):提供了許多生活中常見的物品,主要有兩類,一類是可以轉(zhuǎn)動(dòng)的體育器械,如:呼啦圈、球、繩子、自制飛盤等;一類是生活用品,如:塑料盆、碗、小圓筐、手絹等。這一環(huán)節(jié)和幼兒生活經(jīng)驗(yàn)密切結(jié)合,重點(diǎn)是鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)。
第三環(huán)節(jié): 在第二環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒嘗試將兩種物體放在一起轉(zhuǎn)動(dòng),并要求轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間要長,速度要快。這一過程需要幼兒積極動(dòng)腦,在和材料的互動(dòng)中探索各種轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。
第四環(huán)節(jié):引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),尋找生活中可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。這一環(huán)節(jié)將活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了拓展和延伸,引導(dǎo)幼兒去關(guān)注生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象,將活動(dòng)和生活密切結(jié)合在一起。
第五環(huán)節(jié):引導(dǎo)幼兒玩身體轉(zhuǎn)動(dòng)游戲,在歡快的氣氛中自然結(jié)束課題。這一環(huán)節(jié),幼兒伴隨音樂轉(zhuǎn)動(dòng)身體的各個(gè)部分,充分滿足了幼兒好動(dòng)的個(gè)性,使幼兒直接通過自己的感覺器官認(rèn)識(shí)和感受轉(zhuǎn)動(dòng)帶來的有趣現(xiàn)象。在音樂方面,特意選擇了三拍子的音樂“圓舞曲”,音樂本身旋律歡快,非常適合幼兒玩身體轉(zhuǎn)動(dòng)游戲。
科學(xué)課程的教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步了解物體沉浮,激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2.體驗(yàn)玩水的樂趣,對(duì)操作活動(dòng)感興趣。
3.學(xué)習(xí)把沉、浮物體作簡單分類和記錄。
4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5.積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.木塊,石頭,泡沫,點(diǎn)心盤、鑰匙、玩具(幼兒操作材料)。
2.記錄紙人手一份,螞蟻過河圖片。
活動(dòng)過程:
一、 情境導(dǎo)入
師:今天天氣真好,小動(dòng)物們出來玩了,瞧,這是誰呀?(螞蟻)
師:小螞蟻爬著爬著餓了,發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有棵蘋果樹,就爬過去,可是面前出現(xiàn)了一條小河,請小朋友幫螞蟻想辦法怎么才能過河?
二、 認(rèn)識(shí)沉與浮現(xiàn)象。
1.師做實(shí)驗(yàn),先放石頭。
師:“瞧,這些材料誰能幫螞蟻過河呀?我們先拿石頭來試一試”
問:你發(fā)現(xiàn)了什么?石頭怎么啦?
師小結(jié):由于石頭比較重,放在水中會(huì)掉下去,這種現(xiàn)象我們叫“沉”,會(huì)沉下去的材料,能當(dāng)螞蟻的小船嗎?
2.師第二次做實(shí)驗(yàn),放泡沫
問:你發(fā)現(xiàn)了什么?
師小結(jié):由于泡沫比較輕,放在水中會(huì)飄在表面上,不會(huì)掉下去,這種現(xiàn)象我們叫“浮”,F(xiàn)在我們把小螞蟻放到上面,你們看它過河了嗎?
3. 鞏固幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)
剛才我們看了,放在水中,比較重的東西會(huì)掉下去的,我們叫它“沉”,不會(huì)掉下去的,我們叫它“浮”。
(活動(dòng)反思:從這個(gè)環(huán)節(jié)上看,孩子對(duì)沉與浮的現(xiàn)象,能具體地表述出來,也對(duì)此活動(dòng)很感興趣。但在讓幼兒對(duì)比石頭與木頭的環(huán)節(jié)上,由于所取的材料不合理,石頭太小了,而木頭卻較大,在視覺上,給孩子造成干擾,因此有的孩子認(rèn)為木頭比較重,導(dǎo)致無法讓孩子準(zhǔn)確的判斷:石頭與木頭哪個(gè)比較重,哪個(gè)才會(huì)沉下去。如果選擇與木頭一樣大的石頭,幼兒便可以一眼看出,石頭比較重的原理。因而也不會(huì)在此環(huán)節(jié)上浪費(fèi)太多的時(shí)間。)
三、 幼兒操作,并記錄操作結(jié)果。
1.幼兒認(rèn)識(shí)材料
師:現(xiàn)在請小朋友來幫螞蟻想辦法,看,老師為你們準(zhǔn)備了很多的材料,看看有什么?請小朋友把各種材料都拿來試一試,看看哪些東西會(huì)浮起來,可以當(dāng)螞蟻的小船。
2.提操作要求和記錄方法
師:在玩的時(shí)候,老師也為小朋友準(zhǔn)備了記錄單,如果這個(gè)材料會(huì)會(huì)浮起來,請把手上的貼貼紙貼在水面上,如果會(huì)沉下去,請把手上的貼貼紙貼在水底。
3.幼兒操作,教師指導(dǎo)記錄
四、教師評(píng)價(jià)
1.小朋友都做好了,我們一起來看一看
2.教師驗(yàn)證
。ɑ顒(dòng)反思:從記錄的結(jié)果上看,大部分孩子能準(zhǔn)確記錄出沉浮的現(xiàn)象,其中盤子這一材料的實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)分歧,有的孩子記錄是沉,有的孩子記錄是浮,借此機(jī)會(huì),我進(jìn)行隨機(jī)教育,讓不同結(jié)果的兩名幼兒現(xiàn)場操作,為什么你認(rèn)為是沉?而你卻是浮呢?兩個(gè)小朋友用同一種材料,為什么結(jié)果是不同的呢?通過現(xiàn)場實(shí)驗(yàn),孩子知道由于放的方式不一樣,結(jié)果也是不同的,很好地利用教育契機(jī),給孩子正確的引導(dǎo)。但在幼兒使用記錄卡的方面上看,由于記錄卡設(shè)計(jì)不太合理,有的幼兒把整張記錄卡都貼滿了,完全看不出是沉還是。蝗绻蠋熢谒柚虚g畫條中介線,在中線以上表示沉,中線以下表示浮,就能很輕松地解決結(jié)果不分明的問題。)
活動(dòng)反思:
《綱要》中指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與想象作為科學(xué)探索的對(duì)象。教師抓住幼兒園喜歡玩水的特性,創(chuàng)設(shè)游戲情境,讓幼兒通過觀察、探索,激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望,幫助幼兒初步了解物體的沉浮現(xiàn)象。
一、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況
活動(dòng)中,教師為幼兒準(zhǔn)備了魚缸、玩具,石頭,泡沫,點(diǎn)心盤、鑰匙、玻璃珠、記錄紙,螞蟻、蘋果樹圖片等材料,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒與材料互動(dòng)。幼兒參與的積極性非常高,而且能開動(dòng)腦筋,大膽地說出自己發(fā)現(xiàn)的沉浮現(xiàn)象。在記錄的環(huán)節(jié)中,合理選擇粘貼紙的記錄方式,符合幼兒的年齡特點(diǎn),操作起來簡便易行,還能進(jìn)行簡單的評(píng)價(jià);緦(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
二、教師的教
1.創(chuàng)設(shè)游戲情境。教師以“小螞蟻出來玩,肚子餓了,發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有棵蘋果樹,想爬過去;可是一條小河擋住了去路,請小朋友幫螞蟻想想過河的辦法”的情境引入活動(dòng),形象生動(dòng)的道具演示,吸引了幼兒參與探索的興趣,圍繞問題“周圍什么都沒有,只有石頭和木頭,你們能用這些材料幫螞蟻過河嗎?”,展開思考。游戲情境的創(chuàng)設(shè)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),能調(diào)動(dòng)起幼兒參與探索學(xué)習(xí)的積極性。
2.注重材料投放。教師在材料的投放中能充分考慮活動(dòng)中幼兒的觀察,精心準(zhǔn)備魚缸作為活動(dòng)情境中的“小河”,讓幼兒直觀清楚地觀察到石頭、木頭在水中的沉浮現(xiàn)象;同時(shí)考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn),將探索的材料分組擺放在不同的操作區(qū),改變以往教師為幼兒準(zhǔn)備人手一份操作材料的投放形式,避免幼兒在操作過程中出現(xiàn)擁擠、混亂的現(xiàn)象,有利于幼兒專注觀察一種材料;另外還為幼兒準(zhǔn)備了貼貼紙作為記錄的材料,在每個(gè)操作區(qū)投放記錄單,便于幼兒操作后,直接記錄操作的結(jié)果,解決幼兒獨(dú)立完整完成自己的記錄單存在的困難。
3.善于觀察啟發(fā)。能靈活駕馭課堂,善于觀察幼兒在操作中的表現(xiàn),其中盤子這一材料的實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)分歧,有的孩子記錄是沉,有的孩子記錄是浮,我能及時(shí)抓住教育契機(jī),讓不同結(jié)果的兩名幼兒現(xiàn)場操作,為什么你認(rèn)為是沉?而你卻是浮呢?兩個(gè)小朋友用同一種材料,為什么結(jié)果是不同的呢?通過現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)操作展示,孩子知道由于放的'方式不一樣,結(jié)果也是不同的,讓孩子知道,沉浮沒有絕對(duì)的定義。
4.評(píng)價(jià)鼓勵(lì)結(jié)合。最后環(huán)節(jié)教師能對(duì)所有操作材料在水中的現(xiàn)象再次進(jìn)行進(jìn)行一個(gè)總結(jié),幫助幼兒梳理知識(shí)經(jīng)驗(yàn),提升認(rèn)識(shí),再次利用記錄單將材料的沉浮現(xiàn)象一一呈現(xiàn),并對(duì)幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果給予肯定--獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大拇指,并出示圖片“大拇指”貼在幼兒操作正確的位置上,鼓勵(lì)幼兒,這也是一種適合小班幼兒特點(diǎn)的評(píng)價(jià)方式。
三、幼兒的學(xué)
整個(gè)活動(dòng)幼兒都能積極參與,樂于探索發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)簡單的記錄方式,與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)詞匯“沉下去”“浮起來”。
四、活動(dòng)中的不足
1. 在讓幼兒對(duì)比石頭與木頭的環(huán)節(jié)上,由于所取的材料不合理,石頭太小了,而木頭卻較大,在視覺上,給孩子造成干擾,因此有的孩子認(rèn)為木頭比較重,導(dǎo)致無法讓孩子準(zhǔn)確的判斷:石頭與木頭哪個(gè)比較重,哪個(gè)才會(huì)沉下去。如果選擇與木頭一樣大的石頭,幼兒便可以一眼看出,石頭比較重的原理。因而也不會(huì)在此環(huán)節(jié)上浪費(fèi)太多的時(shí)間。
2.最后老師的小結(jié)不夠到位。當(dāng)所有的記錄表都在黑板上時(shí),師應(yīng)作出總結(jié),把精髓的部分加以強(qiáng)調(diào):原來石頭、金屬類、玻璃類的物品比較重,容易沉下去。而泡沫、木頭、比較輕的物品,所以容易浮起來。
3.記錄卡設(shè)計(jì)不夠合理,有的幼兒把整張記錄卡都貼滿了,如果老師在水盆中間畫條中介線,中線以上表示浮,中線一下的表示沉,可以避免貼滿的情況發(fā)生。
科學(xué)課程的教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察圖片中尾巴的區(qū)別,進(jìn)一步理解童謠的內(nèi)容。
2.根據(jù)問題與圖片提供的線索,學(xué)習(xí)童謠。
3.積極地與同伴合作進(jìn)行問答。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片一幅。
活動(dòng)過程:
1.觀察第一組動(dòng)物圖片(鴨子、公雞、松鼠),激發(fā)活動(dòng)興趣。
指導(dǎo)語:你們看,誰來了?
2.觀察尾巴的特征,學(xué)習(xí)第一段童謠。
(1)觀察這三只動(dòng)物尾巴的特征。
指導(dǎo)語:它們的`尾巴是什么樣子的?
(2)根據(jù)老師的提問完整回答。
指導(dǎo)語:什么尾巴扁?什么尾巴彎?什么尾巴好像一把傘?
(3)完整朗誦童謠第一段。
3.遷移第一段經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編第二段童謠。
(1)觀察第二組動(dòng)物圖片(猴子、兔子、孑L雀),了解尾巴的特點(diǎn),激發(fā)創(chuàng)編第二段童謠的興趣。
指導(dǎo)語:它們的尾巴是什么樣的?
(2)自由創(chuàng)編童謠第二段。
(3)集體交流。
4.用多種形式完整朗誦問答式童謠,感受問答式童謠的特點(diǎn)(問、答)。
指導(dǎo)語:這首童謠還可以怎么念?(分組問、答等。)
5.拓展經(jīng)驗(yàn),激發(fā)進(jìn)一步創(chuàng)編愿望。
指導(dǎo)語:除了問小動(dòng)物的尾巴,還可以問什么呢?
資料鏈接:
尾巴歌
什么尾巴扁?
什么尾巴彎?
什么尾巴好像一把傘?
鴨子尾巴扁,
公雞尾巴彎,
松鼠的尾巴好像一把傘。
什么尾巴長?
什么尾巴短?
什么尾巴好像一把扇?
猴子尾巴長,
兔子尾巴短,
孔雀的尾巴好像一把扇。
科學(xué)課程的教案7
設(shè)計(jì)意圖:
五官是孩子們身上重要的器官,他們無時(shí)不刻地感受著它們的存在,但對(duì)于小年齡的孩子來說,他們未必懂得去保護(hù)這些重要的器官;顒(dòng)以此為出發(fā)點(diǎn),注重孩子自身的體驗(yàn),在體驗(yàn)中感知著它們的重要,逐步激發(fā)保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)名稱:我的臉上有什么
活動(dòng)目的:
感知自己五官的特點(diǎn),激發(fā)幼兒對(duì)自身的喜愛與保護(hù)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
自我感受、探索,感知五官的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、望遠(yuǎn)鏡、鏡子、圖書;香水、鮮花、臭豆腐;各種甜、咸、酸食品;小鈴、沙錘、手鼓等物品若干。
2、眼罩、口罩、耳塞若干。
3、娃娃臉一個(gè)、五官。
4、磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)流程:
引發(fā)興趣——操作探索——交流協(xié)調(diào)——操作探索——交流協(xié)調(diào)——拓展延伸
活動(dòng)過程:
1、 引發(fā)興趣
我看見你們的小臉了。
我們的小臉上有什么?(幼兒講述,出示娃娃臉,一一擺放。)
它們長在小臉的什么地方?
兒歌:小小鼻子本領(lǐng)大,長在臉的最中央。
鼻子上面是眼睛,鼻子下面是嘴巴。
耳朵耳朵最聽話,長在我的頭兩旁。
*小結(jié):我們的小臉上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
2、 操作探索
師:旁邊有許多東西,你可以自己找一個(gè)地方,用你的`小耳朵去聽一聽、小眼睛去看一看、小鼻子去聞一聞、小嘴巴去嘗一嘗,看看有什么秘密。
(幼兒自主選擇物品,感受探索。)
注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官感受探索。
3、 交流協(xié)調(diào)
剛才你玩了什么?
你是怎么玩的?你用什么玩的?
*小結(jié):我們的小眼睛會(huì)看東西、小鼻子能聞味道和呼吸、小耳朵可以聽聲音、小嘴巴會(huì)吃東西和說話,它們的本領(lǐng)可真大!
4、 操作探索
如果沒有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵,猜猜會(huì)怎么樣呢?
這里有許多東西,你可以戴上試一試,看看會(huì)發(fā)生什么事情?
(幼兒自主選擇物品,感受探索。)
5、 交流協(xié)調(diào)
戴上了這些東西,感覺怎么樣?
想一想為什么會(huì)這樣?
*小結(jié):沒有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵,我們很不方便,所以我們要好好保護(hù)它們!
6、 拓展延伸
(放一段噪音,音量大一些。)
這個(gè)聲音聽上去怎樣?
為什么要捂住耳朵?(保護(hù))
那你們知道怎樣來保護(hù)我們的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵?
幼兒講述。(注意互動(dòng))
科學(xué)課程的教案8
一、設(shè)計(jì)意圖
通過直接的感官的接觸,更能使他們記憶深刻并且情趣濃厚。同時(shí)在孩子們的體驗(yàn)活動(dòng)中,孩子們各自帶著興趣和需要直接和木珠接觸。通過看看,摸摸等感官的使用在不知不覺中掌握了粗淺的探究方法和學(xué)習(xí)技能。孩子們由探索得到了知識(shí),自然積累了經(jīng)驗(yàn),之后經(jīng)驗(yàn)又使活動(dòng)升華,這其實(shí)也是我們老師的最終目標(biāo):讓寶寶主動(dòng)去學(xué)習(xí),去觀察、去認(rèn)知、去生活、去創(chuàng)造!
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、樂于將珠珠拋進(jìn)水中,初步感知物體在水中的'沉浮現(xiàn)象并產(chǎn)生好奇。
2、喜歡拋珠子活動(dòng),在活動(dòng)中感知快樂。
3、愿意向同伴、老師表述:“木珠浮在水上”、“玻璃珠沉下去了!
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種顏色的木珠、玻璃珠若干,將木珠、玻璃珠放在幾個(gè)筐子中
2、塑料大盆2個(gè),里面裝一半水。
3、在活動(dòng)前組織幼兒看“跳水”的體育比賽,讓幼兒了解“跳水”這一運(yùn)動(dòng)。
四、活動(dòng)過程
。ㄒ唬┮浴疤硌荨币
1、孩子們你們看過跳水表演嗎?今天,有2位朋友也要來表演跳水,你們看,是誰?(分別出示木珠、玻璃珠,引導(dǎo)幼兒與珠珠打招呼)
2、木珠是什么樣的?(顏色、形狀)玻璃珠呢?
(二)跳水表演(教師演示,幼兒表述)
1、跳水表演現(xiàn)在開始,首先出場的是木珠。(教師演示木珠跳水)聽“咕咚”,木珠寶寶跳到水里去了。(學(xué)說“咕咚”)
2、木珠跳到水里后是怎么樣的?
3、玻璃珠也來跳水,它跳到水里后會(huì)是怎么樣的呢?(幼兒猜測后教師演示)
4、玻璃珠跳到水里后是怎么樣的?它和木珠一樣嗎?(幼兒學(xué)說:“木珠浮在水上”,“玻璃珠沉下去了”
(三)幼兒操作
1、仔細(xì)聽,誰在說話啊……原來還有很多珠珠也想來跳水,我們一起幫助它們吧!
2、每個(gè)幼兒1盒珠珠,把它們拋入水中,觀察珠珠在水里的沉浮現(xiàn)象,并用語言進(jìn)行表述。
3、收拾整理玩具,活動(dòng)結(jié)束。
五、活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
科學(xué)課程的教案9
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)秋天的樹,知道幾種常見樹的名稱,感受樹與季節(jié)發(fā)生著同步的變化。
2.學(xué)習(xí)用簡單的圖示記錄自己發(fā)現(xiàn)的樹的不同特征,感受樹的多樣性。
3.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:掛圖。
活動(dòng)過程:
一、出示掛圖,幼兒觀察桂花樹、橘子樹、玉蘭樹、梧桐樹。
1.提問:你認(rèn)識(shí)這些樹?能說出它們的名字嗎?說說這事一些什么樣的樹?它們的葉子各是什么樣的?(如桂花樹枝頭墜滿小小的桂花;橘子樹屆滿了果實(shí),玉蘭樹長著綠綠的葉子,梧桐樹樹葉變黃了等)
2.秋天到了,你發(fā)現(xiàn)這些樹有什么變化?(引導(dǎo)幼兒從樹的開花、結(jié)果、落葉這一明顯的`變化角度來進(jìn)行描述)
3.你還知道關(guān)于這些樹的特別的秘密嗎?(引導(dǎo)幼兒說出這些樹有先長葉再開花、先開花再長葉之分)
二、幼兒觀察《小朋友的書 秋天多美好》第16-17頁的畫面。
1.提問:這些樹你認(rèn)識(shí)嗎?你能說出它們的名字嗎?你是用什么辦法認(rèn)識(shí)它的?
2.這些樹有什么相同的地方?有什么不同的地方?
三、幼兒進(jìn)入樹林,在尋找認(rèn)識(shí)樹的過程中,鞏固對(duì)各種樹的名稱和特征的認(rèn)識(shí)。
1.教師出示幾種樹葉,問:"這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來的?你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎?找到后站在這棵樹媽媽旁邊。"
2.幼兒說出判斷的理由:你是怎么知道這片樹葉就是這顆樹媽媽的寶寶呢?(引導(dǎo)幼兒從樹葉的形狀等特征來判斷、推理)
3.觀察樹媽媽:這顆樹媽媽長什么樣?(引導(dǎo)幼兒按整體外觀、樹干、樹枝、樹冠、樹葉的順序觀察)
4.給樹媽媽制作名稱標(biāo)牌你知道它叫什么名字嗎?說出樹媽媽的名字。老師在小卡片上寫名稱,并掛到樹上。
5.游戲"摸摸ⅹⅹ跑回來",鞏固對(duì)樹的認(rèn)識(shí)。
幼兒聚集在教師身邊,教師說出一種樹的名稱,讓幼兒跑去找,找到桂花樹后摸摸樹干跑回來,看哪個(gè)小朋友的速度快。
四、收集自己最喜歡的樹葉帶回幼兒園。
并說說喜歡的理由教師收集幼兒對(duì)樹感興趣的問題,指導(dǎo)幼兒將有關(guān)樹的問題用圖畫的形式畫出來,張貼在主題墻上。
五、繪畫:我眼中的樹。
1.幼兒繪畫。
2.分享交流,感受樹的多樣性。
教學(xué)反思:
這次活動(dòng)我結(jié)合主題和幼兒一起到戶外觀察各種各樣的樹,我們一起從教室出發(fā),一路走一路看,和著春天的氣息,孩子們對(duì)這次親臨活動(dòng)表現(xiàn)出了極大的興趣。在公園,我們看到了垂柳,看到了羅漢松,看到了柏樹,看到了梅樹……在幼兒的作品中,他們把自己看到的,想象中的各種各樣的樹都淋漓盡致的表現(xiàn)出來了。王伊諾小朋友一個(gè)內(nèi)向的小姑娘,她把柳樹畫成了一個(gè)俏姑娘,有著長長的辮子,隨著風(fēng)在左右擺動(dòng),因?yàn)樵谒劾锪鴺涔媚锸且粋(gè)活生生的人,是她的好朋友。心儀的桃樹上開滿了五顏六色的花,紅的,黃的,紫的……因?yàn)樵谒闹刑一ㄊ亲钇恋,是她最喜歡的。
科學(xué)課程的教案10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知道世界上的動(dòng)物不僅身體構(gòu)造不同,生活習(xí)性和繁殖方式也不同;
2、初步了解常見的6類動(dòng)物分類方法:哺乳類、鳥類、魚類、昆蟲類、爬行類、兩棲類。
3、初步了解6類動(dòng)物的主要特點(diǎn)。
4、能通過合作形式整理總結(jié)出動(dòng)物的共同特征。培養(yǎng)小組分工、整理信息的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
尋找動(dòng)物的共同特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】
根據(jù)觀察到的事實(shí)做出科學(xué)判斷。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教學(xué)用的6種典型動(dòng)物圖片或標(biāo)本。
【教學(xué)過程】
一、引入
1、從舊課引入。
。ㄌ峁 6種典型動(dòng)物的圖片,引入教材第一段)
2、引發(fā)學(xué)生開展討論。
3、從討論活動(dòng)中捕捉探究的問題。
1、回憶上一課的活動(dòng)內(nèi)容。
2、學(xué)生說說這6種動(dòng)物的特點(diǎn)。
3、小組討論。
引發(fā)探究的興趣。
二、尋找相似動(dòng)物的特點(diǎn)
1、提供豐富的動(dòng)物圖片。
2、說說為什么這樣找?這樣找的理由是什么?它們怎樣相似?
1、先找出一種與貓、鴿子、金魚、甲魚、青蛙、蜻蜓相似的動(dòng)物。
2、分組將其他的動(dòng)物分別歸類。
初步培養(yǎng)學(xué)生的分類科學(xué)素養(yǎng)。
三、逐步建立淺近的概念
1、將看法一致的動(dòng)物分別列在表格中。
2、將看法不一致的動(dòng)物羅列出來。
3、運(yùn)用先前達(dá)成的共同特征來分析該種動(dòng)物,如果看法達(dá)成一致則列入表格,如果不能達(dá)成一致,教師則提供進(jìn)一步的資料(主要是形體特征和行為方面的)。
4、提供科學(xué)家的分類依據(jù)和命名方法,交流:我們的看法與科學(xué)家的分類方法有什么相同和不同?需要在哪些方面進(jìn)行修改和補(bǔ)充?
1、說說這樣處理的依據(jù)是什么?(初步抽象出共同特征)
2、各方面陳述自己的`理由。
3、進(jìn)一步抽象各類動(dòng)物的共同特征,并為每類動(dòng)物命名。
4、還有哪些動(dòng)物和這6類動(dòng)物都不相似?蝸牛是哪類動(dòng)物呢?
初步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事實(shí)作出判斷的能力。
突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)(發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維)。
四、尋找動(dòng)物的共同特點(diǎn)
1、這些動(dòng)物有哪些共同特點(diǎn)?
2、教師總結(jié)動(dòng)物的共同特征。
1、小組討論。
2、交流,達(dá)成一致。
從找相似的動(dòng)物實(shí)踐上升到理性的認(rèn)識(shí)。
五、作業(yè)
學(xué)生完成作業(yè)。
附板書設(shè)計(jì):
2、形形色色的動(dòng)物
和貓相似的動(dòng)物:
和鴿子相似的動(dòng)物:
和金魚相似的動(dòng)物:
和甲魚相似的動(dòng)物:
和青蛙相似的動(dòng)物:
和蜻蜓相似的動(dòng)物:
科學(xué)課程的教案11
目標(biāo):
1、對(duì)觀察冰塊有興趣。
2、樂于將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
準(zhǔn)備:
有太陽的冬天,一處有冰塊的地方、粉筆
過程:
一、觀察冰塊
1、冰是什么顏色的?
2、鼓勵(lì)幼兒用手摸摸冰塊,說說有什么感覺。
3、怎樣才能有冰塊?
4、小結(jié):冰是冷冷的、滑滑的。很冷的.天,水會(huì)結(jié)成冰的。
二、尋找有冰的地方
1、請幼兒將有冰的地方告訴大家。
2、請幼兒運(yùn)冰塊。每人拿一塊冰塊在陽光的空地上。
3、請幼兒觀察陽光下的冰塊,冰變成了什么?
三、欣賞冰畫
1、請幼兒看看場地上的冰塊化成了什么?
2、有粉筆將冰融化的地方勾出輪廓,請幼兒說說像什么?
科學(xué)課程的教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、提升幼兒的感性認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
2、使幼兒學(xué)會(huì)和懂得一些日常生活小常識(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、讓幼兒在家詢問爸媽,自己家中的電器的名稱、用途、用法、注意事項(xiàng)。
2、活動(dòng)材料:教材想一想說一說
活動(dòng)過程:
一、提問
1、小朋友們,你們加油家用電器嗎?都有哪些電器?(讓幾個(gè)小朋友說一說,他們家有哪些家用電器。)
2、結(jié)合教材,教師歸納小結(jié):小朋友們家中都有電器:彩電、冰箱、洗衣機(jī)……
二、指導(dǎo)與啟發(fā)
1、結(jié)合幼兒在家中爸媽出得到的信息。提問:你把喜歡那些電器?你媽呢?你呢?(充分讓幼兒們相互交流,然后讓幾幼兒說一說)教師的引導(dǎo)
2、在,讓幼兒充分討論:洗衣機(jī)、電冰箱、彩電的用途、用法,以及給全家?guī)淼暮锰帯?/p>
3、在教師的`引導(dǎo)下,重點(diǎn)說明使用這些家用電器時(shí)應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)。(如:安全用電小常識(shí)、愛惜保護(hù)家電、以滲透安全保護(hù)意識(shí)、節(jié)約用電)
4、讓幼兒打開書,認(rèn)識(shí)教材中的電器。然后指幾名幼兒說一說自己學(xué)到了哪些知識(shí)。(安全用電、節(jié)約用電,愛惜保護(hù)家用電器)
效果分析:
通過教學(xué),幼兒們對(duì)家電的有關(guān)知識(shí)非常感興趣,幼兒們發(fā)言熱烈、競相參與。子教學(xué)內(nèi)容若帶領(lǐng)孩子們參觀實(shí)物。教師邊教學(xué)邊結(jié)合實(shí)際效果就會(huì)更令人滿意。
科學(xué)課程的教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過摸、看、嘗等方法認(rèn)識(shí)玉米,并能用語言表現(xiàn)其基本特征。
2.通過嘗試,掌握撥玉米的技能,知道要一層一層剝。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件-照片:玉米
2.爆玉米花
3.微波爐,專門用來爆米花的干玉米一包。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入課題
出示照片:玉米
誰認(rèn)識(shí)地里長出來的`這是什么?(玉米)
二、認(rèn)識(shí)玉米
1.讓幼兒認(rèn)識(shí)玉米的皮和須。
。1)引導(dǎo)幼兒觀察玉米。
誰能發(fā)現(xiàn)它身上有些什么秘密?
。ㄓ變河^察交流)
。2)你都發(fā)現(xiàn)了些什么秘密?
玉米身上包裹著皮,像它的什么呢?(衣服)
玉米的頭上長著須,這個(gè)須像什么呀?
2.教師用實(shí)物演示,剝掉玉米的外衣。
。1)脫掉外面的綠衣,會(huì)是什么樣的呢?
。2)請幼兒摸摸看,有什么感覺?
軟的還是硬的?
有一粒一粒的玉米寶寶?(排隊(duì))
剝一粒下來試試看,像什么?
3.兒歌
玉米玉米真有趣,身上穿著綠衣服,頭上長著長須兒。
脫下衣服瞧一瞧,咦!藏著許多小寶寶。
親親熱熱在一起,一個(gè)挨著一個(gè)睡。
三、玉米可以怎么吃
1.討論講述:
。1)煮著吃
。2)烤著吃
(3)爆米花
2.制作:爆米花
現(xiàn)在,老師就給小朋友制作爆米花
。1)把干玉米房進(jìn)微波爐
(2)引導(dǎo)幼兒思考小小的干玉米會(huì)不會(huì)變。
我們耐心地等上一會(huì)兒。聽聽看,玉米寶寶在里面發(fā)出了什么聲音。
。3)把爆好的爆米花取出來,供幼兒品嘗。
活動(dòng)延伸
了解玉米還可以怎么吃。
科學(xué)課程的教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)看課程表,知道課程表的基本結(jié)構(gòu)和作用。
2、能按要求快速準(zhǔn)確地找課。
3、簡單了解幼兒園生活與小學(xué)生活的不同,強(qiáng)化幼兒作小學(xué)生的角色意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看課程表,能按要求迅速準(zhǔn)確地找課。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小學(xué)一年級(jí)課程表1張;卡片若干份(與幼兒人數(shù)相等);一年級(jí)課本一套
活動(dòng)過程:
一、談話引出課題,簡單了解小學(xué)生活和幼兒園生活的不同
師:再過一段時(shí)間,小朋友就要上一年級(jí)了,成為一名自豪的'小學(xué)生,小學(xué)和幼兒園有許多不一樣的地方:
1、上課程序不同(教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行演示)
2出示一年級(jí)課本并引發(fā)問題:每天都需要帶哪些課本去上學(xué)呢?上課了,需要提前拿出什么課本做好準(zhǔn)備呢?(幼兒交流后教師點(diǎn)題)今天,我們一起來認(rèn)識(shí)《課程表》,認(rèn)識(shí)了《課程表》,這些問題就很容易解決了。
二、觀察認(rèn)識(shí)課程表,了解課程表的結(jié)構(gòu)
1、出示課程表,組織幼兒通過觀察認(rèn)識(shí)課程表
(1)請小朋友仔細(xì)觀察一下:說說課程表上都有什么?
(2)請小朋友們討論一下:課程表上的數(shù)字和漢字都表示什么意思呢?
教師引導(dǎo)幼兒逐一分析(先分析漢字?jǐn)?shù)字,再分析阿拉伯?dāng)?shù)字,最后了解漢字。)
2、幼兒學(xué)會(huì)看課程表,能快速準(zhǔn)確地按要求找課
(1)請小朋友找出星期一都上什么課、每節(jié)課的節(jié)次是什么、星期一需要帶哪些課本去上學(xué)(同樣方法找出星期三的課)。
科學(xué)課程的教案15
一、教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念
1、學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件:光源、遮擋物和屏,且遮擋物要在光源和屏之間。
2、明白判斷光源的標(biāo)準(zhǔn):正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光
3、物體影子的長短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變;物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān);物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)
4、從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影,投影在我們生活中很有用處
過程與方法
1、 做光和影的實(shí)驗(yàn),并將觀察結(jié)果準(zhǔn)確地進(jìn)行記錄
2、 根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關(guān)系
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
1、認(rèn)識(shí)到事物之間的變化是有聯(lián)系的,也是有規(guī)律的。
2、在實(shí)驗(yàn)觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的態(tài)度
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教師演示:有窗簾的教室
分組實(shí)驗(yàn):手電筒、4開的白卡紙、長方形的小木塊、鉛筆、尺子
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
探究影子的特點(diǎn)
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)過程
1、引入
引導(dǎo)語:對(duì)于光,我們都很熟悉,那么對(duì)于光,我們都已經(jīng)知道些什么
還想知道些什么?我們這個(gè)單元的學(xué)習(xí)是要探索光的秘密。
2、關(guān)于影子產(chǎn)生的條件
1)誰玩過影子的游戲?我們怎樣才能看到自己的影子?
2)想一想:影子是怎么產(chǎn)生的',親自做一做,看看需要有什么條件?
3)在實(shí)際操作、討論、交流的基礎(chǔ)上,學(xué)生知道影子的產(chǎn)生不僅需要陽光、擋光物體,還需要屏(墻面、地面等)
3、 關(guān)于“光源”的教學(xué)
1)影子的產(chǎn)生需要光,那么,哪些物體能發(fā)光呢?學(xué)生列舉
2)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類,自己發(fā)光和反射其他物體的光
3)得出光源的描述:像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做光源
4、 影子的特點(diǎn)
1)在剛才的影子游戲中,我們除了知道影子產(chǎn)生的條件外,還有什么發(fā)嗎?
2)我們再通過一些活動(dòng)繼續(xù)探究光源和影子的秘密,現(xiàn)自學(xué)科學(xué)書第25頁,看看是否明白實(shí)驗(yàn)的方法、步驟、要求。
3)教師著重提示、演示第一個(gè)實(shí)驗(yàn)
4)分組實(shí)驗(yàn),先在屏上畫下影子,最后再畫到課本上相應(yīng)的地方
5)分組匯報(bào),交流實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)
影子會(huì)隨著光源位置的改變而改變;
影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關(guān)系……
影子的形狀和光源照射物體側(cè)面的關(guān)系……
5、回顧和總結(jié)
1)引導(dǎo)學(xué)生回顧:我們今天學(xué)了光的哪些知識(shí),發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
2)再做一做影子游戲,驗(yàn)證一下我們發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
作業(yè)本上的配套作業(yè)
七、板書設(shè)計(jì)
2.1光和影
影子產(chǎn)生的條件:不僅需要陽光、擋光物體,還需要屏(墻面、地面等)
光源:正在發(fā)光,而且是自己發(fā)出的光
影子的特點(diǎn):
影子會(huì)隨著光源位置的改變而改變;
影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關(guān)系……
影子的形狀和光源照射物體側(cè)面的關(guān)系……
八、教學(xué)后記
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