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科學(xué)領(lǐng)域教案

時(shí)間:2023-10-27 10:30:54 偲穎 科學(xué)教案 我要投稿

科學(xué)領(lǐng)域教案(通用20篇)

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的科學(xué)領(lǐng)域教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

科學(xué)領(lǐng)域教案(通用20篇)

  科學(xué)領(lǐng)域教案 1

  材料:

  糖紙、羽毛、報(bào)紙、小塑料玩具、小沙袋等材料。

  玩法與建議:

  1.引導(dǎo)幼兒嘗試將各種糖紙、羽毛、報(bào)紙、小塑料玩具、小沙袋等材料向上拋,感知物體被拋到空中會(huì)自由下落的現(xiàn)象。

  2.引導(dǎo)幼兒在拋物游戲中進(jìn)一步感知不同物體下落的速度和在空中的形態(tài)不同。

  3.鼓勵(lì)幼兒嘗試改變物體原有的形狀或借助輔助材料,再次感知不同材料的降落特點(diǎn)及在空中形態(tài)。

  4.能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的`語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  材料:

  玻璃魚(yú)缸、水盆、水、大可樂(lè)瓶、玻璃小藥瓶等。

  玩法與建議:

  1.豐富幼兒對(duì)潛水艇沉浮現(xiàn)象的了解,組織幼兒嘗試用飲料瓶、魚(yú)缸等材料

  2.進(jìn)行沉浮實(shí)驗(yàn)。

  3.指導(dǎo)幼兒大膽操作,嘗試將瓶中裝人適量的水使?jié)撍腋≡谒嬉韵隆?/p>

  4.鼓勵(lì)幼兒演示自己的潛水艇的浮沉,向同伴介紹操作方法。

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中,我把發(fā)展幼兒的探索精神,創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用;顒(dòng)延伸激發(fā)了幼兒的求知欲,給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。

  科學(xué)領(lǐng)域教案 2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)觀察和比較,了解指紋的基本特征及用途;

  2.嘗試用“印”的方式記錄指紋,通過(guò)觀察比較各種指紋,并能說(shuō)出不同;

  3.有動(dòng)手動(dòng)腦的積極性,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。

  4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.材料準(zhǔn)備:指紋畫(huà)、指紋類(lèi)型PPT、白紙及印泥若干、放大鏡(人手一個(gè))、抹布。

  2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)使用過(guò)染料涂色或發(fā)現(xiàn)過(guò)指紋。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入:欣賞指紋畫(huà),激發(fā)幼兒對(duì)指紋的探索興趣。

  小朋友們,你們都畫(huà)過(guò)畫(huà)嗎?那平時(shí)你們是用什么來(lái)畫(huà)畫(huà)的呢?

  今天老師給大家?guī)?lái)了一些很特別的畫(huà),我們一起來(lái)看看。(教師出示指紋畫(huà)ppt)你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些畫(huà)和我們平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不一樣的地方?

  二、引導(dǎo)幼兒觀察指紋、了解指紋的基本特征。

  1.引導(dǎo)幼兒對(duì)指紋開(kāi)展猜想。

  猜一猜,你的指紋和別的小朋友的指紋是不是一樣的?你自己的每一根手指指紋是不是一樣的?

  2.通過(guò)動(dòng)手操作,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,了解指紋的三種不同的.類(lèi)型。

  (1)教師講解示范如何清楚地印出指紋。

  (2)分發(fā)材料,幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。

  (3)引導(dǎo)幼兒觀察指紋并進(jìn)行交流,認(rèn)識(shí)指紋的三種類(lèi)型。

  每個(gè)人的指紋形狀都是不一樣的,科學(xué)家把指紋分成了三大類(lèi)。第一種叫箕形紋,中心向左或向右偏,像簸箕一樣;第二種叫弓形紋,中心像一把彎彎的弓;第三種叫斗形紋,中心像水中小小的漩渦。是不是很神奇呢?

  3.引導(dǎo)幼兒觀察自己的指紋,并看看每種指紋類(lèi)型各有幾個(gè)。

  我們認(rèn)識(shí)了三種不同的指紋類(lèi)型,那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再仔細(xì)觀察一下自己的手指紋,看看你的每個(gè)手指紋是哪種類(lèi)型。(圓形、三角形、正方形分別表示。)數(shù)一數(shù)你有幾個(gè)箕形紋,幾個(gè)弓形紋,幾個(gè)斗形紋。

  三、了解指紋的作用。

  小朋友們想一想,這些指紋有什么用處呢?

  指紋能夠幫助警察破案,因?yàn)槊總(gè)人的指紋都是不同的,它是具有特征的記號(hào)。

  指紋是由凹凸的皮膚所形成的紋路,所以增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不容易滑掉。

  指紋還是汗腺的出口,因此可以調(diào)節(jié)溫度。

  每個(gè)人的指紋都不一樣,且一般來(lái)說(shuō)終身不變,指紋會(huì)隨年齡增長(zhǎng)變大,但形狀不變。

  四、制作指紋畫(huà)指紋的作用真大,不僅可以幫助警察叔叔破案,而且我們還可以用指紋畫(huà)出許多美麗的圖畫(huà),你們想不想也來(lái)試一試,用你們靈巧的小手,畫(huà)出美麗的圖畫(huà)來(lái)張貼在我們“指紋畫(huà)展”的畫(huà)廊里。

  科學(xué)領(lǐng)域教案 3

  設(shè)計(jì)意圖:

  水是生命之源泉,與我們的生活息息相關(guān)。在日常生活中,我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子對(duì)水有著極大的興趣,而興趣又是幼兒進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的前提,所以我選擇《水寶寶搬家》為題材的教育活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中,提供自由探索的環(huán)境,讓幼兒不斷地體驗(yàn)、嘗試、選擇合適的工具去裝水、運(yùn)水。通過(guò)這一系列的操作活動(dòng),不但令幼兒感受到了快樂(lè),還做到“玩中學(xué)”,使其感知了水的特性和使用不同的工具給水寶寶搬家。這正如《綱要》中說(shuō)“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn),又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知水會(huì)流動(dòng)的特征。

  2.探索用不同的方法幫水搬家。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  水盆、水桶、一次性杯子、空礦泉水瓶、海綿、塑料注射器(無(wú)針頭)塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):幼兒嘗試用不同的方法幫水搬家。

  難點(diǎn):讓幼兒在操作中感知水的特性。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.請(qǐng)幼兒聽(tīng)水流的聲音,引起幼兒興趣。

  孩子們,聽(tīng),這是什么聲音,水為什么會(huì)發(fā)出聲音。寶寶們,水流動(dòng)的'聲音好聽(tīng)嗎,那我們一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下水流動(dòng)的樣子吧。

  2.自由選擇材料,幫水寶寶搬家。

  小朋友平時(shí)喜不喜歡玩水?是怎樣玩水的?剛才水?huà)寢尳o我打了個(gè)電話:他說(shuō)他給水寶寶找了個(gè)新家,但是不知道該這樣把水寶寶搬過(guò)去。小朋友們想不想幫助它?(想)那咱們先來(lái)看一下老師都給你準(zhǔn)備了哪些材料?

  3.分組進(jìn)行活動(dòng),教師適時(shí)引導(dǎo)。

  。±蠋熃o你們準(zhǔn)備了那么多材料,你們想不想幫水寶寶搬家?不過(guò)在搬家之前水?huà)寢層袔讉(gè)要求:一是不能將水寶寶丟到地上,否則它會(huì)迷路的;二是不能將水寶寶弄到衣服上;三是在搬水時(shí)不要碰到小朋友,你們能做到嗎?那現(xiàn)在我們5人一組開(kāi)始行動(dòng)吧。ń處熝不刂笇(dǎo),參與進(jìn)去)

  4.提醒幼兒將用完的工具分類(lèi)擺放。

  好了,孩子們我們幫水寶寶搬完家了,你們太棒了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把剛才用的工具分別放到兩個(gè)盆里(能盛水的工具)、(不能盛水的工具)。小朋友,為什么這些工具是不能盛水的?

  教師小結(jié):水是會(huì)流動(dòng)的,因?yàn)檫@些工具有縫隙,所以不能盛水。

  5.教育幼兒要節(jié)約用水。

  剛才我們用了這么多工具為水寶寶搬家,但還是有丟到地上的水寶寶,你們知道嗎?在我國(guó)西南地區(qū),出現(xiàn)了嚴(yán)重干旱,那里的小朋友連吃水都困難,更不要說(shuō)洗澡了,所以我們要節(jié)約每一滴水,珍惜水源。那誰(shuí)能告訴老師用什么方法把地上的水寶寶撿起來(lái)呢?(幼:海綿、抹布)撿起來(lái)的誰(shuí)又能干什么呢?(幼:澆花、澆水)那好吧!我們快把地上的水寶寶撿起來(lái)吧!

  活動(dòng)延伸:

  與幼兒一起將撿起的水寶寶去給小花、小樹(shù)澆水。

  科學(xué)領(lǐng)域教案 4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀察和操作活動(dòng),發(fā)現(xiàn)圓形積木比方形、三角形積木滾得快的現(xiàn)象。

  2、培養(yǎng)對(duì)探索活動(dòng)的興趣,發(fā)展觀察能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每人一小筐、筐中有長(zhǎng)方、圓、方、三角積木各一塊。

  2、圓柱體鐵罐、鉛筆、電池、玩具輪子等能滾的物體若干。

  3、活動(dòng)前搭好每人一組斜板。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一、組織幼兒操作和觀察:

  1、小朋友你們喜歡滑滑梯嗎?

  2、許多積木也想來(lái)滑滑梯,看看是哪些形狀的積木?

  3、請(qǐng)小朋友把你籮筐里的積木拿出來(lái)一個(gè)一個(gè)放在那邊的滑滑梯上請(qǐng)它們滑滑梯,看看這些積木是不是滑得一樣快?等會(huì)兒講給大家聽(tīng)好嗎?

  二、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  三、討論并提出下一步操作要求:

  1、圓積木、方積木、三角積木滑滑梯是不是滑得一樣快?

  2、這次舉行個(gè)滑滑梯比賽,三塊積木同時(shí)滑滑梯、看誰(shuí)滑得最快、更會(huì)兒講給大家聽(tīng)好嗎?

  四、幼兒操作、教師巡回指導(dǎo)。

  五、討論:

  1、剛才你的積木滑滑梯比賽時(shí),誰(shuí)滑得最快?

  2、老師也來(lái)玩滑滑梯比賽,請(qǐng)小朋友當(dāng)裁判,看誰(shuí)滑得最快。

  3、老師總結(jié):圓積木比方積木、三角積木滾得快,也滑得快。所以,汽車(chē)、摩托車(chē)、自行車(chē)的輪子多是圓圓的,這樣就開(kāi)得快了。

  六、延伸活動(dòng):

  1、老師這兒還有許多玩的'東西,請(qǐng)你們每人選一樣能滾得快的東西。

  2、你選的是什么?你怎么知道它滾得快的?

  3、請(qǐng)小朋友把你選的東西拿到下面的大滑滑梯上去滑吧!

  科學(xué)領(lǐng)域教案 5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步掌握用自然物測(cè)量長(zhǎng)度的方法。

  2、進(jìn)一步感知量具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果有關(guān),量具越長(zhǎng),測(cè)量的次數(shù)越少,量具越短,測(cè)量的次數(shù)越多。

  3、對(duì)測(cè)量活動(dòng)感興趣。

  4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  5、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓,知道一切都在變?/p>

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已有用等長(zhǎng)的量具一一排列擺放進(jìn)行測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。

  2、學(xué)具:

 。1)各種長(zhǎng)度不同的量具。

 。2)記錄用的作業(yè)單、筆等。

  3、教學(xué)用品

  相等長(zhǎng)度的小課桌若干、其他等物。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、用打扮教室引起幼兒的測(cè)量興趣

  T:春天到了,我們小朋友們都穿上了好看的衣服,我們幼兒園也將要打扮一新,我們要給這里的小桌子做一個(gè)布的桌套,桌套要和桌子一樣大小,現(xiàn)在我們就來(lái)量量看,桌子有多長(zhǎng)。

  二、幼兒自選一種量具進(jìn)行測(cè)量。量好后,請(qǐng)幼兒用筆和紙記錄下來(lái)。

  三、幼兒交流自己剛才的測(cè)量方法與結(jié)果。

  教師講述正確的方法:要求每次測(cè)量注意首尾相接。

  討論:量相同的桌子為什么會(huì)有不同的測(cè)量結(jié)果?

  活動(dòng)小結(jié):

  測(cè)量工具越長(zhǎng),測(cè)得的結(jié)果越小,

  測(cè)量工具越短,測(cè)得的結(jié)果越大。

  幼兒換一種測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量,并和第一次的測(cè)量結(jié)果進(jìn)行比較,再次感受量具長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系。

  師生共同小結(jié)

  在測(cè)量活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)大家測(cè)量相同的小桌子,用的量具越長(zhǎng),測(cè)量的次數(shù)越少;最具越短,測(cè)量的次數(shù)越多。

  活動(dòng)反思:

  由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的.活動(dòng);而且,我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng),探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入,許多平時(shí)比較不愛(ài)動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過(guò)多次的自由探索活動(dòng),已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了;幼兒在測(cè)量中,各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展,特別是動(dòng)手能力及探索能力。

  適宜行為:在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒進(jìn)行探索性測(cè)量,并根據(jù)自己的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論,讓幼兒把自己的做法和想法說(shuō)出來(lái),起到了互相學(xué)習(xí),互相借鑒的作用,而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解,使幼兒對(duì)正確的測(cè)量方法有了初步地了解。

  不足之處:

  1、幼兒人數(shù)較多,而空間有限,選擇椅子的高度來(lái)測(cè)量,讓孩子的視線受阻,活動(dòng)不方便。

  2、在我示范正確的測(cè)量方法時(shí),選擇了和幼兒一樣的測(cè)量對(duì)象——椅子,由于空間受阻,因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

  科學(xué)領(lǐng)域教案 6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用剪刀剪硬質(zhì)物品,學(xué)習(xí)用廢舊乒乓球制作旋轉(zhuǎn)的小花。

  2、通過(guò)探究小花旋轉(zhuǎn),鍛煉動(dòng)手操作能力。

  3、產(chǎn)生對(duì)科學(xué)操作活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)帶來(lái)的快樂(lè)。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、廢舊乒乓球若干,剪刀、泥工板每人一套,清水每桌一份。

  2、錄音機(jī),歡快音樂(lè)。

  3、幻燈片。

  4、魔袋一個(gè),不同材質(zhì)的小花。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、"變小花",導(dǎo)入活動(dòng)。

  教師扮魔術(shù)師,從魔袋中變出出不同材質(zhì)的小花,導(dǎo)入活動(dòng)。

  二、幼兒制作旋轉(zhuǎn)的小花并探究旋轉(zhuǎn)的奧秘。

  1、幼兒闖第一關(guān)"觀察關(guān)"。

  播放幻燈片1,幼兒在觀察乒乓球小花外形的基礎(chǔ)上說(shuō)一說(shuō)其制作方法。

  (1)這些小花是用什么材料做的,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)是怎樣做成的?

  (2)師生小結(jié)乒乓球小花的制作方法,強(qiáng)調(diào)剪刀剪硬物的技巧。

  2、幼兒闖第二關(guān)"動(dòng)手關(guān)"。

  播放幻燈片2,

  (1)幼兒動(dòng)手制作小花,教師巡回指導(dǎo)。

  (2)幼兒自由探索:請(qǐng)你試一試,如何讓你的小花轉(zhuǎn)起來(lái)。

  3、幼兒闖第三關(guān)"探索關(guān)".

  播放幻燈3,借助學(xué)具讓小花旋轉(zhuǎn)起來(lái)。

  (1)提供泥工板、清水,讓幼兒再次嘗試。

  (2)小結(jié)幼兒操作,肯定幼兒的探究。

  4、幼兒闖第四關(guān)"揭秘關(guān)"。

  播放幻燈片4,初步了解水的吸附力作用。

  (1)幼兒討論:小花為什么一直轉(zhuǎn),不容易掉下來(lái)。

  (2)師生小結(jié):必須有水,小花才不容易掉下來(lái),水的吸附力起到了重要的作用。板子的傾斜度決定小花的旋轉(zhuǎn)速度。

  5、游戲"看誰(shuí)轉(zhuǎn)的.快",幼兒親自嘗試如何讓小花轉(zhuǎn)的更快。

  師:現(xiàn)在我們來(lái)比賽,看看在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),誰(shuí)的小花轉(zhuǎn)的又快又穩(wěn),不會(huì)掉下來(lái)。

  三、聯(lián)系生活,感受旋轉(zhuǎn)的快樂(lè)。

  1、幼兒尋找生活中旋轉(zhuǎn)的物品。

  2、幼兒用肢體動(dòng)作扮演小花,感受旋轉(zhuǎn)的快樂(lè)。

  科學(xué)領(lǐng)域教案 7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)幼兒動(dòng)手制作,感知物體的平衡現(xiàn)象,使幼兒充分體驗(yàn)探究活動(dòng)的快樂(lè)。

  2.啟發(fā)幼兒大膽表述在操作中的感受,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  蒜、牙簽、橡皮泥若干、錄音機(jī)、小木橋。

  活動(dòng)過(guò)程

  重點(diǎn):使幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作,感知物體的平衡現(xiàn)象。

  1.試一試。

  今天,我們要做一個(gè)很好玩的東西,怎樣做呢?老師不教,需要你們自己動(dòng)腦筋才能做成,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿一棵蒜,放在手指上,你能讓蒜站在你的手指上嗎?

  2.做一做。導(dǎo)語(yǔ):我們來(lái)做一個(gè)大蒜小人,請(qǐng)你們用蒜當(dāng)小人的身體,用橡皮泥、牙簽,把它變成一個(gè)能站在手指上的`小人,看誰(shuí)的小人站得直、站得穩(wěn)。

  (1)啟發(fā)幼兒大膽想像,大膽制作。

  (2)在制作過(guò)程中提醒幼兒:你的小人能站在手指上嗎?為什么?使幼兒在制作過(guò)程中,找出小人不能站在手指上的原因

  A:頭重腳輕

  B:兩邊重量不一樣

  C:兩腿間距離太近),從而調(diào)整自己的制作方法。

  (3)提示幼兒:可讓小人站在小木橋上,更清楚地觀察操作結(jié)果。

  3.說(shuō)一說(shuō)。

  你是怎樣讓小人站在你的手指上的?

  (1)鼓勵(lì)幼兒把自己的操作過(guò)程,大膽清楚地表述出來(lái)。

  (2)老師在幼兒表述過(guò)程中,適時(shí)豐富“平衡”一詞。

  4.玩一玩。

  導(dǎo)語(yǔ):看老師的小人和你們的小人有什么不同(下面又插了根小棍),請(qǐng)你們也來(lái)試一試,讓小人站在你的手指尖上跳舞。(1)鼓勵(lì)再次嘗試,進(jìn)一步感知物體的平衡現(xiàn)象。(2)找一找小人不能跳舞的原因:

  A.插的小棍太長(zhǎng)

  B.調(diào)整小棍位置

  C.加重底部重量

  (3)讓小人隨音樂(lè)跳舞,充分體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  (4)教師小結(jié):今天你們用蒜做了一個(gè)會(huì)跳舞的小人,你們覺(jué)得好玩嗎?

  這個(gè)小人是你們自己動(dòng)腦筋做成的,你們真能干!你們做的小人為什么能站在手指上?(讓幼兒充分回答,知道物體上邊輕、下邊重或兩邊一樣重,才能站得穩(wěn),保持平衡。)我們?nèi)粘I钪羞有很多地方都用到這個(gè)道理,請(qǐng)你們回去找一找,然后再告訴老師和小朋友。

  科學(xué)領(lǐng)域教案 8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.主動(dòng)參加科學(xué)小實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)與同伴共同探索的樂(lè)趣。

  2.感知體驗(yàn)染色和褪色的現(xiàn)象,知道不同染色劑(洗滌劑)的染色(褪色)效果有差異。

  3.學(xué)習(xí)以自己的方式記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):知道食物中含有天然色素,這些色素能夠染色。

  難點(diǎn):探索出哪些顏色容易褪色,哪些不容易褪色。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有一定的染色和玩色經(jīng)驗(yàn)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  紫甘藍(lán)、菠菜、橘子、水彩顏料、紅墨水、白布條、水碗、杯子、鑷子、洗衣粉、洗滌靈、酒精、清水、實(shí)驗(yàn)記錄紙2份。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、教師出示手絹,引出活動(dòng)。

  小朋友們知道手絹上的顏色是怎么染上去的嗎?我們今天來(lái)染布好不好?

  2、教師出示食物及顏料,引發(fā)幼兒的興趣。

 。1)出示實(shí)驗(yàn)用的帶顏色的食物,它們能染布嗎?

  教師把以上食物榨成汁,裝在杯子中,引導(dǎo)幼兒觀察其顏色。

  (2)教師出示水彩、水粉及墨汁等有顏色的液體,引導(dǎo)幼兒猜想這些顏色能染色嗎?染色后,那組顏色容易清洗掉?

  3、幼兒分組進(jìn)行染色實(shí)驗(yàn),教師個(gè)別指導(dǎo)。

 。1)請(qǐng)幼兒將白布條分別放進(jìn)上述準(zhǔn)備好的幾種帶有顏色的液體中,輕輕攪拌,然后靜置約10分鐘。

  (2)在等待的過(guò)程中,教師引導(dǎo)幼兒做褪色的猜想,猜一猜那種顏色最容易褪色。

 。3)用鑷子取出上述液體中浸泡的布條,觀察它們的染色效果,看一看它們與相應(yīng)顏色水的深淺差異。

  (4)說(shuō)一說(shuō)生活中還有什么食物中含有天然色素能夠染色。

  4、幼兒分組進(jìn)行褪色實(shí)驗(yàn),并做好實(shí)驗(yàn)記錄。

 。1)將染色的'布條分別用清水漂洗,看看漂洗后的情況,做好記錄。

 。2)如清水漂洗三次未完全褪色,課按如下順序加洗滌劑洗滌:

  ①撒洗衣粉洗滌;②加洗滌靈洗滌;③用酒精浸泡后洗滌。做好洗滌效果記錄。

  5、交流經(jīng)驗(yàn),教師總結(jié)。

  活動(dòng)總結(jié)

  我將此活動(dòng)內(nèi)容定位在科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng),我的重點(diǎn)放在給幼兒充足的時(shí)間和空間,讓他們發(fā)自內(nèi)心地去探索、發(fā)現(xiàn),感知白布條在顏料中染色和褪色的特點(diǎn)和不同,并將探索到的發(fā)現(xiàn)和結(jié)果,轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),與同伴一起分享。以“花手絹”的方式進(jìn)入導(dǎo)入吸引了孩子們的注意力,他們也很快進(jìn)入了課堂的氣氛,創(chuàng)造了一個(gè)孩子們比較愿意接受的活動(dòng)氣氛,對(duì)接下來(lái)的科學(xué)探索過(guò)程有了一個(gè)比較好的開(kāi)始。

  在活動(dòng)中教師重視孩子們自由探索的過(guò)程,教師不急于揭示答案,給予孩子們更大的時(shí)間和空間去探索、發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)孩子們敢于動(dòng)手,在活動(dòng)中盡量引導(dǎo)每一個(gè)孩子都能積極地去實(shí)踐操作,去感知實(shí)物,讓孩子以自己的方式去思考。

  科學(xué)領(lǐng)域教案 9

  教學(xué)內(nèi)容:

  磁鐵

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道不同的磁鐵、同一塊磁鐵的不同部位磁性強(qiáng)弱是不同的。

  2、知道磁極的磁性最強(qiáng)。磁極相互作用,同極相斥,異極相吸。

  3、學(xué)生能積極、認(rèn)真地參與實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、操作實(shí)驗(yàn)、記錄。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、出示:各種不同形狀的磁鐵。

  問(wèn):這是什么?它們有什么性質(zhì)?

  2、歸納:這是磁鐵,磁鐵能吸鐵的性質(zhì)叫磁性。

  二、新授

 。ㄒ唬⒋盆F磁性強(qiáng)弱

  1、設(shè)問(wèn):這些磁鐵的磁性強(qiáng)弱一樣嗎?讓學(xué)生想一想。怎樣才能知道磁鐵磁性的強(qiáng)弱呢?

  2、歸納三個(gè)設(shè)計(jì)方案。

  3、實(shí)驗(yàn)演示:

 。1)、比較吸起的回形針數(shù),判別一塊磁鐵的磁性強(qiáng)弱。

 。2)、比較橡筋伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度,判別一塊磁鐵的磁性強(qiáng)弱。

 。3)、比較隔著紙的多少,判別哪一塊磁鐵磁性強(qiáng)。

  4、學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)。

  5、教師輔助實(shí)驗(yàn)。

  你們知道了什么結(jié)果呢?

  小結(jié):不同的磁鐵的磁性有強(qiáng)弱。我們可以用簡(jiǎn)單的測(cè)量方法,比較它們的磁性強(qiáng)弱。

  6、設(shè)問(wèn):一塊磁鐵的不同位置的`磁性強(qiáng)弱一樣嗎?有什么辦法分辨嗎?

  學(xué)生實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

  小結(jié):磁鐵兩端的磁性最強(qiáng),叫做磁極。

 。ǘ、磁鐵的相互作用

  1、提問(wèn):我們以前了解到磁鐵能吸鐵,那么兩塊磁鐵相互靠近會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢?

  歸納:相互吸引或吸不住。

  要求:請(qǐng)同學(xué)們用一塊磁鐵的磁極去接近另一塊磁鐵的磁極,看看你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?

  教師巡視指導(dǎo)。

  總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了哪些方面的知識(shí)?指板書(shū)。

  科學(xué)領(lǐng)域教案 10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的洗滌用品,知道它們的用途。

  2.培養(yǎng)幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3.激發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué)的興趣和發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.家長(zhǎng)幫幼兒幼兒帶各種洗滌用品(肥皂、洗衣粉、洗滌劑等)。

  2.臟手絹每人一條,裝水的盆若干。

  3.攝錄、播放設(shè)備等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出幾種常見(jiàn)的洗滌用品。

  1.請(qǐng)幼兒看臟手絹,問(wèn)幼兒:怎樣把它們變干凈?

  2.幼兒每人取一條手絹,先在清水中洗,看能否洗干凈。

  3.出示幾種常見(jiàn)的洗滌用品(肥皂、香皂、洗衣粉),請(qǐng)幼兒說(shuō)出名稱(chēng),再分別自選洗滌用品來(lái)幫忙,把手絹洗干凈。

  二、了解洗滌用品的特征和用途。

  1.出示肥皂,讓幼兒摸摸,請(qǐng)幼兒說(shuō)出還有什么樣的肥皂。

  教師小結(jié):肥皂雖然有很多形狀和顏色,但它們摸上去都是硬的,是塊狀洗滌用品。

  2.出示洗衣粉,讓幼兒看看、摸摸、聞聞、說(shuō)說(shuō)(提醒幼兒不要用嘴嘗),再將洗衣粉加入清水中攪拌后讓幼兒觀察。

  教師小結(jié):洗衣粉是粉末狀的`洗滌用品,它能溶解在水中。

  3.讓幼兒觀察洗滌劑,然后教師也將其溶解到水中。告訴幼兒:這是液體洗滌用品。

  4.提問(wèn):肥皂、洗衣粉、洗滌劑有什么用途?(幼兒討論后回答)

  三、了解洗滌用品的發(fā)展過(guò)程

  1.教師告訴幼兒:最早,人們用堿洗衣服,洗頭發(fā),但堿刺激性大,經(jīng)常使用會(huì)傷害皮膚,頭發(fā)也會(huì)變得枯黃,后來(lái)人們發(fā)明了肥皂、洗發(fā)水等洗滌用品,他們能更有效地去油漬和污斑。

  2.提問(wèn):除了肥皂、洗衣粉,還有哪些洗滌用品?它們可以用來(lái)干什么?

  教師小結(jié):隨著科學(xué)的發(fā)展,洗滌用品越來(lái)越多,有專(zhuān)門(mén)清洗餐具的;有專(zhuān)門(mén)清潔人體的;有專(zhuān)門(mén)清潔服裝的。下面,我們就開(kāi)個(gè)洗滌用品展銷(xiāo)會(huì)。

  四、師生共同布置洗滌用品展銷(xiāo)會(huì)。

  1.觀看錄像:洗滌用品廣告。幼兒先給各自帶來(lái)的洗滌用品做廣告宣傳(要求說(shuō)出名稱(chēng)、用途)。

  2.討論如何布置,是按用品分類(lèi)擺放,還是按形狀分類(lèi)擺放。

  3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)交流討論:還有哪些洗滌用品?它們都用來(lái)干什么?

  小結(jié):隨著科學(xué)的發(fā)展,洗滌用品越來(lái)越多,如清洗餐具的洗潔精,人們洗臉、洗澡用的洗面奶、沐浴液,專(zhuān)門(mén)洗滌羽絨服、羊毛衫的洗衣液,專(zhuān)門(mén)清潔廁所的潔廁凈,保持色彩鮮艷的彩漂液,去油污的威猛先生清洗劑等等。

  4、鼓勵(lì)幼兒選擇1種洗滌用品清洗自己的臟手絹。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

  活動(dòng)總結(jié):今天,我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的洗滌用品,小朋友從小要認(rèn)真學(xué)本領(lǐng),長(zhǎng)大了發(fā)明更好的洗滌用品。

  延伸和滲透:

  “提醒家長(zhǎng)讓幼兒回家自己清洗自己的襪子、袖套等小物件,并幫助幼兒認(rèn)識(shí)家中的各種洗滌用品!

  科學(xué)領(lǐng)域教案 11

  活動(dòng)目標(biāo):

  通過(guò)對(duì)豆子的觀察和實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  高腳杯6個(gè)、黃豆若干、大鐵盤(pán)6個(gè)、記錄白紙30張、鉛筆30支。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┨骄康膯(wèn)題:把黃豆放到高腳杯里,要裝得滿滿的,然后加入少量清水,再將酒杯放在大鐵盤(pán)上,看看有什么變化?

  幼兒討論。

  1、豆子被泡大了。

  2、豆子會(huì)從杯子里跳出來(lái)。

  3、不會(huì)有變化。

 。ǘ┰囈辉。幼兒把黃豆放到高腳杯里,裝得滿滿的.,然后加入少量清水,再將酒杯放在大鐵盤(pán)上并仔細(xì)觀察。

 。ㄈ┱f(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。

  1、看見(jiàn)一顆顆黃豆陸陸續(xù)續(xù)地從高腳杯跳到鐵盤(pán)中。

  2、豆子發(fā)出蹦蹦的響聲,好像豆子在“跳舞”。

  3、豆子被水泡大了,杯子里放不下就跳出來(lái)了。

 。ㄋ模⿺(shù)一數(shù),有多少豆子在“舞池”中跳舞,并在記錄紙上記錄活動(dòng)的結(jié)果。

 。ㄎ澹┫胍幌,還有哪些豆子會(huì)跳舞呢?水泡過(guò)的豆子與干豆子有什么不同?

 。┳⒁馐马(xiàng):

  1、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)前要做好充分的準(zhǔn)備工作,各個(gè)環(huán)節(jié)教師要提前做一遍,才能做到心中有數(shù)。

  2、挑選黃豆時(shí)要挑選顆粒飽滿的黃豆。

  科學(xué)領(lǐng)域教案 12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知空氣特性,知道空氣無(wú)處不在。

  2.感知空氣壓力的存在。

  3.培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣。

  4.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  5.提高幼兒思維的敏捷性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.白紙若干張;泡泡液每組一盆,圓形紙筒每人一個(gè),擦手用的毛巾人手一個(gè);歡快的音樂(lè)。

  2.有吹泡泡游戲經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、魔術(shù)表演

  魔術(shù)過(guò)程中,采用幾種用手掌拿紙的方式。

  誰(shuí)愿意和我一起來(lái)表演魔術(shù)?

  每人一張白紙進(jìn)行魔術(shù)表演。

  二、為什么不掉

  1.集體討論。

  手掌上的紙為什么不掉?

  2.小結(jié)。

  當(dāng)我們帶著我們手掌上的紙運(yùn)動(dòng)起來(lái)的時(shí)候周?chē)目諝鈱殞氁哺\(yùn)動(dòng)了起來(lái),它們使勁的把紙按在了我們的手掌上,所以紙就會(huì)牢牢的貼附在手掌上了!

  三、好玩的泡泡

  1.接泡泡。

  一起用白紙接泡泡。

  2.說(shuō)一說(shuō)。

 、倥菖堇锩嬗惺裁?

 、诳諝馐窃趺催M(jìn)到泡泡里的?

 、勰苡米彀桶芽諝獯颠M(jìn)去嗎?為什么不能用嘴直接接觸泡泡液?

  教師小結(jié):泡泡液是不能用嘴直接接觸的,因?yàn)椴恍l(wèi)生、有毒。

  3.分組操作。

  ①試一試把紙筒里的空氣吹到泡泡里。

  提示:第一次操作。

 、谧尲埻怖锏目諝庾约号艿脚菖堇铩

  提示:第二次操作。

 、壅f(shuō)一說(shuō)你是用什么辦法將紙筒里的空氣吹到泡泡里的?

 、芸諝鉃槭裁磿(huì)自己跑到泡泡里?

  5.小結(jié)。

  紙筒的一端沾上了肥皂水,然后再把另一端放到水里。這時(shí)將紙卷桶向下壓,水寶寶們就進(jìn)入到了紙卷桶里了,使紙卷桶里的空氣寶寶受到擠壓慢慢上升,然后吹動(dòng)樂(lè)肥皂膜,就吹出了大大的泡泡!

  四、總結(jié)評(píng)價(jià)

  通過(guò)變魔術(shù)游戲了解了空氣流動(dòng)會(huì)產(chǎn)生壓力,通過(guò)吹泡泡的游戲又了解了空氣受到擠壓也會(huì)產(chǎn)生壓力的科學(xué)原理。

  活動(dòng)延伸:

  回家和爸爸媽媽一起試一試,把紙筒一端插到沙子里會(huì)不會(huì)壓出泡泡?

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)的幼兒的`積極性很高,收獲也很多。只是幼兒在做實(shí)驗(yàn)中急于想動(dòng)手操作,沒(méi)聽(tīng)清老師的注意事項(xiàng),活動(dòng)紀(jì)律比較混亂?梢(jiàn)幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開(kāi)教師的引導(dǎo),幼兒是學(xué)習(xí)的主體,他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應(yīng)以尊重和支持,引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以,教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。

  科學(xué)領(lǐng)域教案 13

  設(shè)計(jì)意圖

  我們班幼兒在某次戶外活動(dòng)時(shí),在水池邊看見(jiàn)池水有泡泡升上來(lái),引起幼兒好奇為什么會(huì)有泡泡,泡泡是怎么產(chǎn)生的呢,引起了幼兒濃厚的興趣。因?yàn)樾√K打粉,鹽和醋和水是我們生活中常見(jiàn)的材料。在《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出,3~6歲幼兒已經(jīng)初步具備了能夠觀察探索并發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)的某些現(xiàn)象,其產(chǎn)生的條件或影響因素的能力,能通過(guò)觀察,比較與分析,描述不同種類(lèi)物體的特征或某個(gè)事物前后的變化,所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),讓幼兒觀察白醋和小蘇打混合的反應(yīng),使幼兒對(duì)日常生活中的各種現(xiàn)象感興趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步認(rèn)識(shí)小蘇打,水,鹽,白醋的特性

  2、感受到科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣,養(yǎng)成經(jīng)常動(dòng)手動(dòng)腦尋找問(wèn)題答案的好習(xí)慣

  3、通過(guò)觀察、比較與分析,發(fā)現(xiàn)并描述水和醋的特征和相同之處

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn)幼兒了解小蘇打粉,鹽,醋和水的特性

  難點(diǎn)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作觀察了解到小蘇打和醋混合會(huì)有泡泡產(chǎn)生

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、怡寶350ml空飲料瓶若干,塑料漏斗若干,小長(zhǎng)方形紙若干,半個(gè)塑料杯的小蘇打,一份小蘇打,一份鹽,一個(gè)小勺子(每倆個(gè)幼兒一個(gè))

  2、三瓶醋,一盆涼白開(kāi),塑料漏斗,倆個(gè)小勺子

  3、氣球若干(每個(gè)幼兒2個(gè)氣球)

  4、倆個(gè)小塑料杯(每個(gè)幼兒一個(gè))

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入部分:觀察活動(dòng)材料,引起幼兒興趣

  先給幼兒分發(fā)氣球,并進(jìn)行提問(wèn),激發(fā)幼兒的好奇心,引出課題,再通過(guò)看聞摸觀察得出材料的相同之處和不同之處。

  1、教師:今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)小玩具,我們一起玩玩看好不好?(分發(fā)氣球,每個(gè)幼兒一個(gè),讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)玩)

  2、玩后提問(wèn),教師:這是什么小玩具?我們平時(shí)在哪見(jiàn)過(guò)它呢?剛剛我們是怎么把它變大的呀?(幼兒回答重點(diǎn)詞:氣球,商場(chǎng)等地方,用嘴吹大的)

  教師:那我們還有其他辦法把氣球變大嗎?(待幼兒回答)老師今天帶來(lái)了一些其他的小材料,他能讓氣球自己變大哦,讓我們來(lái)看看是什么。

  3、教師拿倆個(gè)塑料杯,左手是涼白開(kāi),右手是醋,請(qǐng)幼兒觀察倆杯的不同之處與相同之處,從外表,味道,溫度等方面觀察

  4、教師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這倆杯有什么不一樣,有什么一樣

  5、幼兒回答后,教師總結(jié):不同的是,左手邊的沒(méi)味道,右手邊的味道好酸。相同的是,都是涼涼的透明的

  6、教師出示小蘇打粉,幼兒集體觀察它的外部特征。

  教師:它是什么顏色?它是什么味道?它的手感怎么樣?你還發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒通過(guò)聞看摸等方式進(jìn)行觀察,總結(jié)出它是白色、沒(méi)味道、摸起來(lái)細(xì)細(xì)的等外部特性)

  7、教師介紹這個(gè)粉的名字——小蘇打。

  二、教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作示范,引起幼兒興趣

  讓幼兒觀察教師操作,將小蘇打粉和醋進(jìn)行實(shí)驗(yàn),待幼兒觀察完后,再進(jìn)行氣球變大的完整實(shí)驗(yàn)操作。

  1、教師:我們來(lái)看一下,老師怎么變魔術(shù)把氣球變大的,看看氣球變多大好嗎

  2、教師出示醋,邀請(qǐng)幼兒往醋里加入小蘇打粉,讓幼兒觀看醋和小蘇打混合后發(fā)生的變化。

  3、待現(xiàn)象完全反應(yīng)完后,教師提問(wèn):剛才發(fā)生了什么?(幼兒回憶并回答)

  進(jìn)一步操作示范,把一些醋借用漏斗倒入飲料瓶中,然后用紙折漏斗把小蘇打粉倒入氣球內(nèi),然后把氣球罩在飲料瓶口中,讓幼兒觀看發(fā)生了什么。

  4、幼兒觀察后,提問(wèn):氣球有沒(méi)有變大,醋里面發(fā)生了什么

  三、幼兒自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣

  請(qǐng)幼兒分組實(shí)驗(yàn)操作,教師及生活老師在旁適當(dāng)指導(dǎo)。讓幼兒觀察現(xiàn)象,鼓勵(lì)幼兒將自己的猜想在實(shí)踐中進(jìn)行觀察,體驗(yàn)科學(xué)的樂(lè)趣。

  1、請(qǐng)倆個(gè)小朋友為一組,一個(gè)小朋友拿倆個(gè)塑料杯來(lái)裝涼白開(kāi)和醋,另一個(gè)小朋友幫忙勺,然后分別加入一勺小蘇打,觀察發(fā)生了什么,讓幼兒說(shuō)明。

  2、幼兒操作,教師從旁指導(dǎo)把小蘇打粉倒入氣球中,用漏斗把醋倒入飲料瓶中,然后適當(dāng)幫助幼兒把氣球罩在飲料瓶。

  3、讓幼兒觀察現(xiàn)象,有沒(méi)有產(chǎn)生氣泡,氣球有沒(méi)有變大。鼓勵(lì)幼兒將自己的猜想答案在操作與觀察中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(小蘇打量多量少會(huì)不會(huì)影響起泡量,影響氣球變大變小。)

  四、結(jié)束部分,教師總結(jié)

  1、請(qǐng)每組幼兒選一名幼兒來(lái)講解自己組添加的各種份量是多少,氣球大還是小。

  2、引導(dǎo)幼兒討論氣球?yàn)槭裁磿?huì)變大,小蘇打和白醋混合發(fā)生了什么變?

  3、教師小結(jié):因?yàn)樾√K打和白醋發(fā)生反應(yīng),產(chǎn)生了二氧化碳,那個(gè)氣泡是二氧化碳,。大量的二氧化碳?xì)馀莓a(chǎn)生,使氣球內(nèi)部充滿了氣體,繼而變大。

  4、教師:我們今天認(rèn)識(shí)了小蘇打粉,還知道了小蘇打與酸可以產(chǎn)生氣泡。小朋友們今天回家把小蘇打的秘密告訴你的家人和朋友們吧!

  活動(dòng)總結(jié)

  我設(shè)計(jì)了《奇妙的氣球》這一科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究類(lèi)活動(dòng)。我運(yùn)用了提問(wèn)法、觀察法、操作法等方法,幼兒通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題,主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué),體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的.樂(lè)趣。

  整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,幼兒的參與度都很高,活動(dòng)的積極性都很好,但教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,能力不足,在活動(dòng)中沒(méi)有顧及到每一位幼兒,還有對(duì)部分幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題沒(méi)能及時(shí)給予支持和指導(dǎo)。在以后的活動(dòng)中要在幼兒講述自己的實(shí)驗(yàn)操作時(shí)讓幼兒親自上臺(tái)重新操作,能更好的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,加深幼兒對(duì)這個(gè)操作的印象。我要去觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)過(guò)程,從中吸取經(jīng)驗(yàn),提高自己的能力。此次主要圍繞在幼兒自己親自動(dòng)手操作上,我發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)法和操作法能很好地提高幼兒動(dòng)手能力,并能直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官,更好的加深印象。在最后的延伸活動(dòng)中希望孩子的能繼續(xù)探索日常生活的問(wèn)題。

  科學(xué)領(lǐng)域教案 14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能觀察比較不同性質(zhì)紙的吸水性。

  2、懂得進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄,大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、積極探索紙的秘密,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)準(zhǔn)備:已認(rèn)識(shí)過(guò)各種各樣的紙、滴管的使用方法。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

 。1)蠟光紙、報(bào)紙、宣紙、牛皮紙。

 。2)滴管、碗、泥工板、臉盆。

  (3)記錄表、勾線筆、投影儀。

 。4)折紙小船、毛巾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話引入,激發(fā)興趣。

  師:小螞蟻要到河的對(duì)岸參加比賽,可是小河上沒(méi)有橋。請(qǐng)小朋友幫小螞蟻想想要用什么辦法過(guò)河。

  師:小朋友們真棒!幫小螞蟻想了各種各樣的辦法,很多小朋友都認(rèn)為可以用船來(lái)幫助小螞蟻過(guò)河。

  過(guò)渡語(yǔ):老師帶來(lái)了四種不同材料的紙船,哪種紙船才可以幫助小螞蟻過(guò)河呢?

  二、介紹材料,引發(fā)猜想。

  師:我先來(lái)看看這幾只紙船是什么紙做的。你們覺(jué)得用報(bào)紙、宣紙、牛皮紙、蠟光紙做的小船,哪些不怕水?能夠幫助小螞蟻過(guò)河呢?為什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  過(guò)度語(yǔ):到底哪個(gè)紙寶寶做的小船能夠幫助小螞蟻過(guò)河呢?讓我們用這些紙先動(dòng)手試一試。

  三、幼兒探究操作,觀察紙張的吸水性。

  1、介紹記錄表,提出操作要求。

  師:到底哪些紙能幫小螞蟻過(guò)河?

  2、提出操作要求。

  (1)用滴管同時(shí)滴幾滴水在每張紙寶寶的身上,滴完之后用你們的小眼睛來(lái)看看每張紙寶寶發(fā)生了什么變化,什么紙會(huì)吸水,什么紙不會(huì)吸水。

 。2)將觀察結(jié)果用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)在記錄表里面。

  (3)如果不小心把水灑在桌子上,記得用毛巾來(lái)擦一擦。

  3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

 。1)分享交流探索結(jié)果。

 。2)師:水滴在紙上,紙發(fā)生了什么變化?那種紙不怕水可以幫助小螞蟻過(guò)河?

 。3)教師小結(jié)。

  師:生活中的紙有的會(huì)吸水、有的不吸水,當(dāng)水滴到紙的表面上,水馬上消失了,或是慢慢地滲透進(jìn)去了,那這些紙會(huì)吸水的,就像宣紙和報(bào)紙一樣;當(dāng)水一直停在紙的表面上,那這些紙是不吸水的,就像小朋友剛才發(fā)現(xiàn)的蠟光紙和牛皮紙一樣。

  四、游戲:不會(huì)沉的船。

 。1)游戲玩法及要求。

  師:我們把這四只小船放到水里面,你們來(lái)觀察看看最后誰(shuí)能帶著小螞蟻過(guò)河。

  要求:把船放在水里后,用眼睛觀察,不能用手去拿水里的小船。

  (2)鼓勵(lì)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  師:誰(shuí)來(lái)告訴我,你剛剛看到哪些船沉下去了?哪只船把小螞蟻帶過(guò)河了?

  小結(jié):原來(lái)啊,最不怕水的.是用牛皮紙做的小船,它把我們的小螞蟻帶過(guò)河去參加比賽了。

  活動(dòng)延伸:

  師:你們知道生活中有什么東西也是用紙做的,它也不怕水呢?請(qǐng)小朋友回去找一找,再來(lái)告訴老師。

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。材料的準(zhǔn)備上不夠合理,不能體現(xiàn)出探索紙的吸水性的目的。在幼兒的自主探索實(shí)驗(yàn)操作方面上,我會(huì)趕著給幼兒總結(jié)性的答案,沒(méi)有讓他們?cè)谔剿髦凶约喝グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題去記錄表格,形成一問(wèn)一答,干預(yù)了幼兒的自主性的想法。在實(shí)驗(yàn)結(jié)論,“那些紙會(huì)吸水那些紙不會(huì)吸水的時(shí)候”忘了在大記錄表上做好總結(jié)結(jié)論,漏掉了這個(gè)大環(huán)節(jié),很不應(yīng)該。小結(jié)語(yǔ)也將有待提高,要用通俗易懂的話來(lái)說(shuō)。在下次的活動(dòng)上,操作材料要考慮周全,運(yùn)用各個(gè)感官去感知物體,能夠做到不緊張,不漏環(huán)節(jié),帶動(dòng)活躍的活動(dòng)氛圍。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備要充分,各個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)有趣并能夠?qū)訉舆f進(jìn),小結(jié)語(yǔ)中要具有針對(duì)性的內(nèi)容,語(yǔ)言要嚴(yán)謹(jǐn)。

  科學(xué)領(lǐng)域教案 15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)幼兒對(duì)玩具的把玩與觸摸,感知"軟軟的、硬硬的",并對(duì)玩具及其他物品進(jìn)行分類(lèi)。

  2.培養(yǎng)幼兒初步的歸類(lèi)意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  玩具人手一個(gè)(有軟性玩具、硬性玩具),其他各類(lèi)物品若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、展示玩具,引起幼兒的興趣

  老師這里有很多玩具,想不想玩?

  二、多次把玩玩具,感知玩具軟軟的和硬硬的特性。

  1.幼兒自行挑選玩具把玩。

  (1)要求:①每人只能挑選一件;②用你的小手摸摸看,你拿到的玩具是怎樣的?

  (2)老師指導(dǎo)幼兒用各種方式知道玩具的軟與硬。

  (3)討論:你發(fā)現(xiàn)你玩的玩具摸上去或碰上去是怎樣的?(學(xué)習(xí)詞:軟軟的、硬硬的)

  2.幼兒再次玩玩具。

  和同伴交換玩具,嘗試多種感知。

  三、學(xué)習(xí)歸類(lèi)

  1.游戲:把玩具送回家。

  軟軟的玩具有一個(gè)家,硬硬的.玩具也有一個(gè)家,你拿的玩具是軟軟的就送軟軟的家,你拿的玩具是硬硬就送硬硬的家里。

  幼兒送玩具,老師指導(dǎo)。

  2.嘗試給多種物品歸類(lèi)。

  讓幼兒觀察老師準(zhǔn)備的物品。

  小結(jié):小朋友,在平時(shí)的生活中,我們會(huì)接觸到很多很多的東西,有些是軟軟的,而有些是硬硬的。只要用我們的小手去摸摸就知道了。

  現(xiàn)在,我們一起來(lái)送這些物品回家好嗎?

  科學(xué)領(lǐng)域教案 16

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作,知道冰是由水變來(lái)的。學(xué)習(xí)說(shuō):硬硬的、涼涼的、光滑的。

  2、認(rèn)識(shí)冰的特征,對(duì)冰的變化產(chǎn)生興趣和好奇心。

  3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  4、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  活動(dòng)資源準(zhǔn)備:

  1、教師熟悉多媒體課件,準(zhǔn)備一塊冰,制作好的冰花。

  2、按小組準(zhǔn)備空果凍盒(或讓幼兒帶來(lái))、顏料水、彩色碎紙、棉線。

  3、幼兒讀本人手一冊(cè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  建議

  一、導(dǎo)入活動(dòng):觀察連線游戲。

  1、師生談話:今天的天氣怎樣,我們?yōu)槭裁匆┖褚路兀?/p>

  2、教師點(diǎn)擊多媒體第一頁(yè)。

 。1)師:小朋友,什么季節(jié)穿什么衣服呢,我們來(lái)玩連線游戲吧!

  (2)師生一起討論問(wèn)題,玩連線游戲,點(diǎn)擊嘗試對(duì)不對(duì),一起做出判斷。

  二、多媒體觀察游戲。

  1、教師點(diǎn)擊多媒體第二頁(yè)。

 。1)師::小朋友,請(qǐng)你來(lái)猜一猜這是什么呢?

 。2)師生一起討論觀察,說(shuō)說(shuō)是什么,冰的樣子跟水有什么不同?

  2、感受活動(dòng)——冷冷的冰。

 。1)教師出示準(zhǔn)備好的冰塊,讓幼兒來(lái)看看摸摸,說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?

 。2)引導(dǎo)幼兒用詞語(yǔ)來(lái)描述:硬硬的、涼涼的、光滑的。

  3、教師點(diǎn)擊多媒體第三頁(yè)。

 。1)師:讓我們大家一起來(lái)欣賞用冰塊制作的冰燈吧!

 。2)點(diǎn)擊播放,師生一起欣賞美麗的冰燈,聽(tīng)畫(huà)外音的介紹說(shuō)明:

  小朋友快來(lái)看啊,這美麗的冰燈你知道是用什么堆砌成的嗎?對(duì)了,是冰雕藝術(shù)家用大大的冰塊雕刻成的。

  看看這匹高頭大馬,晶瑩剔透,好像要跑起來(lái)了。

  這是用冰塊雕刻的房子,里面裝上五顏六色的霓虹燈,一閃一閃,你覺(jué)得好看嗎?

  現(xiàn)在小朋友知道了吧,冬天不僅有雪,還有冰燈可以讓我們欣賞呢,有機(jī)會(huì),讓爸爸媽媽帶我們?nèi)タ疵利惖谋鶡舭桑?/p>

  三、觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

  1、欣賞冰花。

 。1)教師出示制作好的冰花請(qǐng)幼兒欣賞。

 。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)描述冰花的樣子——顏色、形狀、摸上去的感覺(jué)。

  2、教師點(diǎn)擊多媒體第四頁(yè)。

 。1)師:冬天來(lái)了,我們一起來(lái)動(dòng)手制作一個(gè)美麗的冰花吧!

 。2)點(diǎn)擊制作步驟(下一組)了解制作過(guò)程:

  先準(zhǔn)備好各種果凍盒、線繩、顏料水、彩色碎紙。

  將顏料水倒入果凍盒里。

  上面撒一些彩色碎紙。

  將線繩的一端放入盒中,然后將果凍盒放入冰箱冷凍。

  看冰花做好啦,漂亮嗎?

  3、幼兒操作活動(dòng)。

  (1)教師示范如何制作冰花:

  將碎紙放入空果凍盒內(nèi)。

  在盒中倒入顏料水,將棉線一頭放入水中,一頭留在盒外。

  將果凍盒放入冰箱內(nèi),如果是北方的.冬天可直接放在戶外結(jié)凍。

 。2)教師將操作材料按小組分到幼兒手上,幼兒開(kāi)始制作,教師巡回做個(gè)別指導(dǎo)。

 。3)教師將幼兒制作好的冰花收在一起(盒子或盤(pán)子里)放到幼兒園的冰箱。

  四、結(jié)束活動(dòng)。

  教師小結(jié),收好操作材料。

  活動(dòng)拓展延伸:

  1、可以利用各種不同形狀的小容器制作冰花。

  2、將制作好的冰花拿入房間內(nèi)或放在溫暖的地方,觀察"冰變水"的過(guò)程,進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索興趣。

  教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

  科學(xué)領(lǐng)域教案 17

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、情愿跟著教師一起看看蔬菜,講講蔬菜的名稱(chēng)。

  2、感受蔬菜娃娃得意的造型,增加對(duì)蔬菜的好感。

  活動(dòng)預(yù)備

  1、蔬菜畫(huà)我的媽媽?zhuān)?/p>

  2、卷心菜、土豆、辣椒、芋艿、西紅柿若干,放在一個(gè)大籮筐里;

  5個(gè)蔬菜標(biāo)記貼在椅背上;小籮筐5個(gè)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、蔬菜寶寶好

  1、教師:今日來(lái)了很多蔬菜寶寶,看看是誰(shuí)來(lái)了?

  (1)出示卷心菜

  這是誰(shuí)呀?

  引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)卷心菜的名稱(chēng)、顏龜、外形,并向卷心菜問(wèn)好。

 。2)出示土豆

  這是誰(shuí)呀?

  引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)土豆的名稱(chēng)、顏色、外形,并向土豆問(wèn)好。

  (3)出示辣椒、西紅柿,方法同上。

  2、教師:今日蔬菜寶寶要來(lái)跟我們做嬉戲,我們歡送它們吧!

  二、蔬菜寶寶放這里

  1、教師:蔬菜寶寶說(shuō)它們擠在一起很不舒適,請(qǐng)小朋友幫幫助把它們分開(kāi)放。

  2、出示5種蔬菜的標(biāo)記和小筐,引導(dǎo)幼兒按標(biāo)記分放蔬菜。

  3、幼兒將蔬菜按標(biāo)記分放

  教師和幼兒一起檢查有沒(méi)有放錯(cuò),并以蔬菜寶寶的口吻表示感謝。

  三、蔬菜娃娃真得意

  1、教師:蔬菜太得意了,我們要把這么多蔬菜變成一個(gè)得意的`蔬菜娃娃吧。

  2、教師和幼兒一起爭(zhēng)論怎樣將蔬菜變成蔬菜娃娃。

 。1)蔬菜娃娃的頭發(fā)可以用--卷心菜。

 。2)蔬菜娃娃的臉可以--用連接的方法擺放。

 。3)蔬菜娃娃的嘴巴紅紅的西紅柿

 。4)看看蔬菜娃娃還缺什么?耳朵、鼻子土豆。

  3、教師:蔬菜娃娃做好嘍,蔬菜娃娃瞇瞇笑,蔬菜娃娃真得意。

  科學(xué)領(lǐng)域教案 18

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和圓柱體,簡(jiǎn)單了解他們和長(zhǎng)方形、圓形之間的關(guān)系。

  2、搜集生活中的多種長(zhǎng)方體和圓柱體的物品。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和圓柱體。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  簡(jiǎn)單了解他們和長(zhǎng)方形、圓形之間的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  牛奶盒、藥盒、牙膏盒、易拉罐、茶葉桶、撲克牌、光盤(pán)若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和圓柱體。

  1、出示牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、茶葉桶等材料,請(qǐng)幼兒擺弄,說(shuō)一說(shuō)他們是什么樣子的'。知道牛奶盒和牙膏盒是長(zhǎng)方體,易拉罐和茶葉桶是圓柱體。

  2、請(qǐng)幼兒摸一摸,數(shù)一數(shù):

  a、長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?上下兩個(gè)面一樣大嗎?每個(gè)面是什么形狀的?小結(jié)長(zhǎng)方體的定義。

  b、圓柱體上下兩個(gè)面是什么形狀的?上下一樣粗嗎??jī)蓚(gè)圓面大小相等嗎?能不能滾動(dòng)?小結(jié)圓柱體定義。

  3、請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室找一找:還有那些玩具、物品是長(zhǎng)方體和圓柱體?

  4、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):家庭中還有那些物品是長(zhǎng)方體和圓柱體?

  二、基本部分

  了解長(zhǎng)方體和長(zhǎng)方形、圓柱體和圓形之間的關(guān)系。

  1、教師出示一張撲克牌和許多張撲克牌演示長(zhǎng)方形和長(zhǎng)方體之間的關(guān)系,讓幼兒了解長(zhǎng)方體是由許多個(gè)長(zhǎng)方形組成的。

  2、教師再出示一張光盤(pán)和許多光盤(pán)演示圓形和圓柱體之間的關(guān)系。幫助幼兒了解圓柱體是由許多許多個(gè)圓形組成的。

  三、結(jié)束部分

  請(qǐng)幼兒用牛奶盒、牙膏盒、藥盒、易拉罐等材料造型。

  1、請(qǐng)幼兒相互交流:用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐等材料可以做什么樣的房子?該怎么做?

  2、請(qǐng)幼兒自由選擇材料進(jìn)行制作,教師指導(dǎo)幫助。

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒調(diào)查家中的物品中有多少長(zhǎng)方體和圓柱體,并完成調(diào)查表。

  科學(xué)領(lǐng)域教案 19

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.在玩水的活動(dòng)中了解水的特性,培養(yǎng)對(duì)自然物的興趣。

  2.了解水的用途,知道節(jié)約用水。

  二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):讓幼兒通過(guò)活動(dòng)感受水的特性。

  2.難點(diǎn):理解水是透明的、會(huì)流動(dòng)的特性。

  三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  1.材料:各種玩水的容器。

  2.環(huán)境創(chuàng)設(shè):來(lái)園或自由活動(dòng)時(shí)讓幼兒自由玩水。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1.通過(guò)自由玩水活動(dòng)感受水是透明的、會(huì)流動(dòng)的特性,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣和參與探索活動(dòng)的愿望。

 。1)自由玩水:為幼兒提供各種玩水的容器和會(huì)沉入水底的材料,如彈子、鵝卵石等。讓幼兒在來(lái)園或自由活動(dòng)時(shí)玩水。

 。2)玩玩想想:自由玩水后讓幼兒帶著問(wèn)題再玩水。如一直往瓶子里灌水會(huì)怎么樣?水能不能抓?水底的東西能看見(jiàn)嗎?為什么?

  2.通過(guò)小實(shí)驗(yàn)歸納理解水的特性。

 。1)灌水比賽:兩個(gè)幼兒各自往漏的杯子里灌水,然后討論灌進(jìn)去的水到哪里去了?還從哪里看到水是流動(dòng)的?

 。2)抓水比賽:讓幼兒用抓水的方式往瓶子里灌水,然后討論用這種方法行不行,為什么?如果要使瓶子里灌滿水應(yīng)該怎么辦?

  (3)在不透明的兩個(gè)杯子里一個(gè)灌水一個(gè)灌豆?jié){,然后往兩個(gè)杯子里放彈珠,請(qǐng)幼兒思考能不能數(shù)出每個(gè)杯子里放了幾顆彈珠,為什么?

  3.通過(guò)觀察和討論了解水的.各種用途。

 。1)在幼兒園里找有水的地方。討論水的用途。如廁所里有水,廚房里有水,茶桶里有水。

 。2)讓幼兒回家與父母討論,還有什么地方也需要水,為什么?

  4.通過(guò)講述活動(dòng)讓幼兒交流自己獲得的有關(guān)水的用途的知識(shí)。

 。1)讓幼兒介紹水的用途。

 。2)談?wù)劄槭裁匆?jié)約用水?結(jié)合幼兒的生活實(shí)際談?wù)勗鯓庸?jié)約用水?

  5.通過(guò)延伸活動(dòng)讓幼兒繼續(xù)探索關(guān)于水的其他知識(shí)。

  (1)讓幼兒回家用塑料杯盛水放入冰箱的冷凍室并觀察其變化。

  (2)讓幼兒回家觀察水壺里的水沸騰時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么。

  科學(xué)領(lǐng)域教案 20

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用服裝、發(fā)型的變化來(lái)表現(xiàn)人物。

  2、區(qū)別顏色深淺,會(huì)用對(duì)比的顏色配色,使以彩鮮艷3、知道華人新年,元宵節(jié)時(shí)的習(xí)俗,體驗(yàn)過(guò)節(jié)的愉快氣氛,培養(yǎng)幼兒積極的情感。

  重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1、知道同一種顏色有深淺之分。

  2、用發(fā)型與服裝的變化表現(xiàn)男、女人物。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、彩色水筆、蠟筆、紅、綠、蘭、黃等水粉色。

  2、在區(qū)域里,可張貼各種范例畫(huà),如:各式彩燈、節(jié)日景色、弟弟妹妹形象等。

  活動(dòng)流程:

  介紹元宵節(jié)——欣賞討論——幼兒創(chuàng)作——引導(dǎo)講評(píng)——制作教具(燈籠)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、介紹元宵節(jié)知道華人新年中的元宵節(jié)——我們?nèi)A族特有的節(jié)日,是全國(guó)華族共同歡慶的節(jié)日。節(jié)日里大家穿上新衣,門(mén)前掛上彩燈,走親訪友,美麗的花燈和鮮艷奪目的各色衣服使我們的國(guó)家,我們的城市裝點(diǎn)得更加美麗。

  說(shuō)明:此環(huán)節(jié)可放在生活活動(dòng)中進(jìn)行。還可建議家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去逛逛街,看看觀燈的人流,看看彩燈的排列及顏色,體會(huì)節(jié)日的歡快氣氛。

  2、欣賞討論。

 、俳ㄗh在觀賞范例時(shí),可引導(dǎo)幼兒討論:畫(huà)面上有誰(shuí)?哪幾位是弟弟?哪幾位是妹妹?他們的衣服和頭發(fā)有什么不同?

  說(shuō)明:通過(guò)討論可幫助幼兒解決難點(diǎn),理解發(fā)型和服裝的不同可表現(xiàn)出人物是男還是女。

 、诮處熯可引導(dǎo)幼兒觀察:畫(huà)面上的.人物在干什么?說(shuō)說(shuō)自己看到的彩燈是怎么樣的?有什么不同?(顏色、排列)

  說(shuō)明:以上設(shè)問(wèn)主要是引起幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己所見(jiàn)的興趣。給幼兒創(chuàng)設(shè)交流有關(guān)彩燈知識(shí)的機(jī)會(huì)。

 、塾懻撟鳟(huà)方法。

  建議教師出示人物基本部分,讓幼兒思考并示范怎樣畫(huà)頭發(fā)和服裝才能分出弟弟和妹妹。

  3、幼兒創(chuàng)作

 。1)教師可啟發(fā)幼兒把人物畫(huà)大。(可以看清頭發(fā)、五官和服裝)把畫(huà)面畫(huà)滿,想象變化不同的發(fā)型和服裝來(lái)表示弟弟和妹妹,并引導(dǎo)相互啟發(fā)。

 。2)用蠟筆畫(huà)服裝的圖案、花紋。

  說(shuō)明:畫(huà)得快的幼兒可不要等待!按┐髡R”即可去“看彩燈”——手指點(diǎn)畫(huà)彩燈。

 。3)手指點(diǎn)畫(huà)彩燈。

  建議如在點(diǎn)畫(huà)彩燈過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒已有深淺搭配和間隔排列的意識(shí),則應(yīng)馬上介紹給集體,使幼兒逐步有配色的意識(shí)。對(duì)來(lái)不及完成作品的幼兒,要鼓勵(lì)他們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中完成。

  4、引導(dǎo)講評(píng)找一找畫(huà)面上弟弟妹妹都來(lái)看燈了嗎?

  看看彩燈漂亮嗎?為什么這些彩燈特別漂亮?

  5、活動(dòng)——制作教具準(zhǔn)備白紙數(shù)張,各色皺紋紙數(shù)張,訂數(shù)機(jī)數(shù)個(gè),剪刀數(shù)把,彩筆無(wú)數(shù)。

  先用各色皺紋紙制作彩燈,也可用白色紙制作燈籠,讓幼兒在燈籠上任意作畫(huà),涂色。把做好的各色燈籠掛在角落增添節(jié)日氣氛。

  活動(dòng)結(jié)束:

  小朋友一起欣賞。

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