幼兒園中班科學(xué)教案

時間：2023-05-18 08:44:12 科學(xué)教案我要投稿

關(guān)于幼兒園中班科學(xué)教案三篇

　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的幼兒園中班科學(xué)教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關(guān)于幼兒園中班科學(xué)教案三篇

幼兒園中班科學(xué)教案篇1

　　【活動目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中角色的對話。

　　2、知道水中倒映的現(xiàn)象。

　　3、豐富詞匯：“倒影”。

　　4、主動參與實驗探索。

　　5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　大水盆，盆里盛有清水。準(zhǔn)備一些小豬紙偶。

　　【活動過程】

　　1、分散活動“看倒影”。準(zhǔn)備一些較大的水盆，盆里盛有清水，讓幼兒看水中的倒影：“我們在鏡子里能看到自己，我們在水面上看一看是怎樣的？”讓幼兒分散活動，在水面上看倒影，看一看水中有自己，看一看水中有同伴，看一看水中倒映出物品（幼兒拿著物品）。

　　活動后進(jìn)行談話：“在水面上看到了什么？”知道這是倒影，水面上能映出倒影。

　　2、出示一個紙月亮，引起聽故事的興趣：“月亮在哪里？月亮什么時侯出來？”“月亮出來了會不會有倒影呢？在哪里有倒影呢？請聽故事‘找月亮’”。

　　教師講故事，第一遍講完后提示幼兒：“再聽的時侯要記住小豬在什么地方看到了地上的月亮？”

　　出示小豬紙偶，教師操縱紙偶講第二遍故事。

　　3、講故事進(jìn)行提問，邊問答邊教幼兒學(xué)說故事中角色的說話。

　　“開始，豬老大對豬老二說了什么？”

　　“第一個發(fā)現(xiàn)月亮的小豬是怎樣說的？”

　　“第二個發(fā)現(xiàn)月亮的小豬是怎樣說的？”

　　“后來發(fā)現(xiàn)月亮的小豬是怎樣說的？”

　　讓幼兒互相看一看眼睛中的映像。

　　4、談話：“想一想，還可以在地上找到哪里的月亮？”聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗進(jìn)行擴(kuò)散。

　　5、教師操縱紙偶，以小豬的'口吻對幼兒說：“喜歡聽我的故事嗎？我?guī)е銈冊僦v一遍，要把我的故事記下來講給爸爸媽媽聽�！睅ьI(lǐng)幼兒講一遍故事。

　　“我是愛動腦筋喜歡發(fā)現(xiàn)的小豬，你們是不是也喜歡發(fā)現(xiàn)呀，今天晚上你們也去在地上找月亮，看看能在地上找到幾個月亮�！�

　　鼓勵幼兒晚上回家找月亮，第二天組織談話：“我在哪里找到了月亮？我用什么辦法映出了月亮？”

　　讓幼兒講述各自的探索與發(fā)現(xiàn)。

　　附故事：找月亮

　　有一天晚上，小豬老大和豬老二在一起，小豬老大說：“聽說月亮不只天上有，地上也有呢！”老二說：“真的？那我們和朋友一起去找找看�！崩洗笳f“好！”

　　他倆請來了一群小豬，四處去尋找。走到山泉邊，一只小豬高興地叫起來：“哇，山泉里有一個月亮！”另一個小豬又說：“哇，露珠里有一個月亮！”另一只小豬喊：“哇，玻璃窗上也有一個月亮！”它們還看到水桶里有一個月亮，鏡子里有一個月亮，水潭里有一個月亮，望遠(yuǎn)鏡里也有一個月亮┄月亮又大又小，多得數(shù)不清。一只小豬意外地發(fā)現(xiàn)，每頭小豬的每只眼睛里都有一個小月亮呢！

　　小豬們帶著自己找到的月亮，高高興興回家去。

　　【教學(xué)反思】

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

幼兒園中班科學(xué)教案篇2

　　一、設(shè)計意圖

　　中班幼兒的思維仍帶有直覺行動性，需要在情境化的游戲中通過親身體驗來獲得對有關(guān)數(shù)學(xué)問題的認(rèn)識。這學(xué)期在游戲活動中我們發(fā)現(xiàn)幼兒對于馬路邊的標(biāo)志，商店以及各種路線圖開始產(chǎn)生興趣，因此，我們設(shè)計了《找路》這一活動，引導(dǎo)幼兒在故事情景中去感知去尋找在起點和終點之間多條可行走的路線，啟發(fā)幼兒從多個角度思考問題，對同一問題尋找多種不同的解決方案，來發(fā)展其創(chuàng)造性思維能力。同時，通過活動還能讓幼兒感知兩點之間因為選擇路線的不同而經(jīng)過的設(shè)施、建筑物也是不同的，并能根據(jù)任務(wù)和實際需要，選擇合理的路線行走等。通過這樣的活動，幼兒能獲得許多在生活中密切接觸卻往往容易被忽略的信息。

　　二、活動目標(biāo)

　　1、通過觀察，尋找起點和終點之間多條可行走的路線，發(fā)展觀察能力和發(fā)散思維能力。

　　2、通過實踐，讓幼兒知道同一問題有不同的解決方法，并樂于嘗試。

　　3、引導(dǎo)幼兒用別人能接受的方式與人交往。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　1、相關(guān)教學(xué)PPT

　　2、路線圖（自制）

　　四、活動過程

　�。ㄒ唬�、初步學(xué)會觀察畫面，感知"經(jīng)過xx到達(dá)小熊家的路線"。

　　1、故事引入，激發(fā)幼兒興趣（直接出示ppt封面，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。）師：你從圖片上發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、小兔、公雞、小雞到小熊家做客。（出示路線圖1）

　　A、觀察小熊家的位置。

　　B、分別觀察三條路旁的不同風(fēng)景。

　　C、引導(dǎo)幼兒邊操作邊說"經(jīng)過…到達(dá)小熊家"。

　　（二）、通過故事的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入小動物追趕狐貍的`故事情境。

　　1、出示PPT，繼續(xù)故事情節(jié)。（師："狐貍抱著小雞要從車站逃跑，我們趕快趕到車站去，咦！車站在哪里？"）

　　2、出示（路線圖2）觀察：

　　A、先觀察路線圖，找到小熊家和車站，認(rèn)識起點和終點及街道上的建筑物名稱。

　　B、引導(dǎo)幼兒說出要從三條不同的路分別去追趕狐貍。理解"從xx出發(fā)經(jīng)過xx到達(dá)xx"的多條路線。

　　C、"動物們到達(dá)車站，但是狐貍已經(jīng)逃走了，狐貍帶著小雞跑啊跑啊，跑到了…（出示PPT3），小動物們緊追不放，為了看清楚狐貍逃跑的路線，它們想了一個好辦法，它們怎么做的�。俊�"（重疊起來）（師：因為站得高看得遠(yuǎn)）

　　結(jié)果它們看到狐貍跑到了哪里？出示PPT4，狐貍跑到了海邊坐船逃走了，可是小動物沒有船怎么辦？

　�。ㄈ�、觀察（路線圖3），引導(dǎo)幼兒知道要分別買不同的東西出海。

　　A、引導(dǎo)幼兒看任務(wù)單，并示范一個走法。

　　B、幼兒領(lǐng)任務(wù)單，說一說自己幫助誰買東西，用手指先走一走，再用水彩筆繪出路線圖。

　　C、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　D、教師展示幼兒路線圖，大家一起來驗證對錯。

　　E、教師總結(jié)：小朋友們走了不同的路成功的幫小動物買到了自己需要的動?xùn)|西，它們終于劃著船出發(fā)了（看PPT）來到了狐貍的家，小熊推開門打算把小雞搶回來，可是小雞說話了"朋友們，別傷害狐貍，其實它只是想請我到他家來做客，他想做我的好朋友。謝謝你們對我的關(guān)心，我們一起喝茶吧"小熊說："哦！原來是這樣，狐貍！你應(yīng)該早告訴我們就好了"于是朋友們高興的在一起聊天喝茶了！

　　F、進(jìn)一步讓幼兒明確要和別人交朋友應(yīng)具備的交往禮儀。

　�。ㄋ模�、活動延伸：音樂游戲《找朋友》