科學(xué)教案

時(shí)間：2023-06-29 08:25:18 科學(xué)教案我要投稿

精選科學(xué)教案合集8篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的科學(xué)教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

精選科學(xué)教案合集8篇

科學(xué)教案篇1

　　過程與方法：

　　1.在“觀察折疊小人”活動中能夠有所發(fā)現(xiàn)，提出問題。

　　2.能夠從琴納和牛痘的故事中受到啟發(fā)，知道科學(xué)就是提出問題并想辦法尋求問題解答的過程。

　　知識與技能：

　　1.知道科學(xué)是什么。

　　2.知道生活中處處有科學(xué)。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　4.對科學(xué)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　插圖、琴納和牛痘的故事。

　　教學(xué)活動建議：本課是學(xué)生接觸科學(xué)的第一課，對“科學(xué)”這一概念不能夠深刻理解，只能獲得表面意義上的理解，所以本課一開始用“當(dāng)你聽到‘科學(xué)’這個(gè)詞時(shí)，你想到了什么”這個(gè)問題來激發(fā)學(xué)生去思考。憑已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生會把科學(xué)和科學(xué)家聯(lián)系起來，和自己無關(guān)。教師這時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生通過“你是否有這樣的經(jīng)歷？”來談?wù)勛约河H身的體驗(yàn)，學(xué)生很容易說出：由于好奇才做出這些事，這恰恰和科學(xué)家的工作十分相似。課后應(yīng)布置學(xué)生搜集更多科學(xué)家的研究故事，讓學(xué)生從這些科學(xué)家的研究中初步了解科學(xué)研究的`過程。本課談科學(xué)是什么，應(yīng)從外延上談，而不是從內(nèi)涵上去灌輸，教學(xué)中不可要求學(xué)生談什么是科學(xué)。教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、談話：同學(xué)們，從這學(xué)期開始，我們將學(xué)習(xí)一門新的課程“科學(xué)”。

　　2、提問：你知道科學(xué)是什么嗎? （板書課題）

　　二、探究新知：

　　1、了解科學(xué)是什么。

　�。�1）、討論“什么是科學(xué)？”

　　讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的看法。

　�。�2）、引導(dǎo)學(xué)生看課本第2頁插圖，開闊一下視野。

　　（3）、提問：圖上的人在做什么？讓學(xué)生說一說插圖的內(nèi)容，教師適當(dāng)?shù)丶右匝a(bǔ)充說明。

　　（4）、談話：只有科學(xué)家那里才有科學(xué)嗎？你有沒有做過下面這些小朋友做的事情？（看書中圖片）想一想，你為什么想做這些事情？（學(xué)生交流）

　　（5）、師生小結(jié)：使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)就在我們身邊。

　　2、琴納和牛痘的故事。

　　（1）、可采取放錄音故事、老師講故事、學(xué)生自己閱讀等不同方法讓學(xué)生了解故事梗概。

　　（2）、提問：從故事中，我們可以知道琴納是個(gè)善于觀察和思考的醫(yī)生。在故事的開始部分，他有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生交流）

　�。�3）、正因?yàn)橛辛诉@個(gè)新發(fā)現(xiàn)，他想到并提出了什么問題？此后，他又分別做了些什么事情？

　�。�4）、根據(jù)學(xué)生回答，板書：提出問題——尋找可能的原因——做試驗(yàn)證明——試驗(yàn)成功了。

　�。�5）、你能按照上面的提示，復(fù)述一遍琴納的故事嗎？學(xué)生復(fù)述故事。

　�。�6）、搜集資料，找出其他科學(xué)家在研究活動中有什么共同的地方。

　　3、理解科學(xué)是什么。

　�。�1）、教師講解并演示活動方法，學(xué)生嘗試操作。

　�。�2）、要求學(xué)生邊做邊觀察，然后說說自己有什么發(fā)現(xiàn)。

　�。�3）、學(xué)生匯報(bào)。

　�。�4）、提問：有誰知道這是怎么回事嗎？

　�。▽W(xué)生回答，若沒有學(xué)生能說出來，教師作簡單介紹）

　　三、全課總結(jié)：

　　1、提問：通過前面的學(xué)習(xí)，你能告訴我們科學(xué)究竟是什么嗎？

　　2、學(xué)生分組交流，并向全班同學(xué)講述自己的想法。

　　3、總結(jié)：科學(xué)就是提出問題并想辦法尋求問題答案的過程。

科學(xué)教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過動手操作，發(fā)現(xiàn)油和水倒在一起，油在上水在下互相不相溶的現(xiàn)象。

　　2、用較準(zhǔn)確的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、初步嘗試用繪畫記錄的方式。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、每人水、油各一小杯、備用的油和水

　　2、筷子若干

　　3、記錄單、記錄筆、黃色油畫棒等

　　活動過程：

　　一、問題引入

　　1、杯子里有什么？

　　2、如果把水和油倒在一起，可能會怎樣？

　　二、猜想記錄

　　1、簡單介紹記錄表

　　2、幼兒記錄并講述自己的猜想

　　三、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

　　1、提出實(shí)驗(yàn)要求：認(rèn)真觀察，把你看到的記錄下來。

　　2、幼兒實(shí)驗(yàn)，老師觀察實(shí)驗(yàn)情況，提醒幼兒進(jìn)行記錄。

　　四、交流、討論

　　1、你看到了什么？

　　2、有什么辦法讓油和水混在一起？

　　幼兒講述自己想到的方法，教師根據(jù)幼兒的講述讓幼兒或教師進(jìn)行演示。

　　五、提出新問題

　　有什么東西可以讓油和水混在一起呢？我們下次再來研究。

　　活動三：讓油和水混在一起

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試把油和水混在一起的方法。

　　2、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動中的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、油水混合物數(shù)瓶

　　2、洗潔精、肥皂粉、鹽、筷子若干

　　3、記錄表、記錄筆等

　　活動過程：

　　一、提出問題

　　1、師生共同回憶“油和水”的`實(shí)驗(yàn)情況。

　　上次我們做了一個(gè)油和水的實(shí)驗(yàn)，知道油是浮在水上面，那有什么辦法讓油和水混在一起呢？

　　2、提出問題

　　老師這里有三樣?xùn)|西，請你們猜猜看，哪樣加到油和水里會讓它們混在一起？

　　二、猜想、記錄

　　1、幼兒猜想、記錄

　　2、幼兒講述自己的猜想

　　三、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

　　1、提出實(shí)驗(yàn)要求：

　�。�1）每種材料都要試到。

　�。�2）試一樣記一樣。

　　（3）可以用筷子等材料進(jìn)行攪拌。

　　2、幼兒實(shí)驗(yàn)，老師觀察指導(dǎo)

　　四、交流、討論

　　1、你剛才試了幾種材料？

　　2、那幾種材料加到油和水里會混在一起？

科學(xué)教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、愿意跟著教師一起看看蔬菜，講講蔬菜的名稱。

　　2、嘗試和同伴、老師一起用蔬菜拼做娃娃臉，感受蔬菜娃娃可愛的造型，增強(qiáng)對蔬菜的好感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　卷心菜、土豆、辣椒、芋艿、西紅柿若干，放在一個(gè)大籮筐里；5個(gè)蔬菜標(biāo)記貼在椅背上；小籮筐5個(gè)；書面紙上畫有單線條娃娃臉圖案一個(gè)。

　　教學(xué)過程：

　　一、蔬菜寶寶好

　　1、師：今天來了許多小客人，我們來看看是誰來了？

　　（出示卷心菜）這是誰呀？引導(dǎo)孩子說說卷心菜的名稱、顏龜、形狀，并向卷心菜問好。

　�。ǔ鍪就炼梗┻@是誰呀？引導(dǎo)孩子說說土豆的名稱、顏色、形狀，并向土豆問好。

　　出示辣椒、芋艿、西紅柿，方法同上。

　　2、師：今天蔬菜寶寶要來跟我們做游戲，我們歡迎它們吧。

　　二、蔬菜寶寶放這里

　　1、師：蔬菜寶寶說它們擠在一起很不舒服，請小朋友幫幫忙把它們分開放。

　　2、出示5種蔬菜的標(biāo)記和籮筐，引導(dǎo)孩子按標(biāo)記分放蔬菜。

　　3、孩子將蔬菜按標(biāo)記分放，教師和孩子一起檢查有否放錯(cuò)，并以蔬菜寶寶的口吻表示感謝。

　　三、蔬菜娃娃真可愛

　　1、師（出示娃娃臉圖片）：蔬菜太可愛了，我們要把這么多蔬菜變成一個(gè)可愛的蔬菜娃娃。

　　2、和孩子一起討論怎樣將蔬菜變成蔬菜娃娃。

　　蔬菜娃娃的頭發(fā)可以請什么蔬菜寶寶來變呀？（請一孩子取卷心菜，教師示范放到合適的地方。）

　　蔬菜娃娃的臉盤可以請什么蔬菜寶寶來變呀？（教師引導(dǎo)孩子用連接的方法擺放。）

　　蔬菜娃娃的'嘴巴紅紅的、彎彎的，可以請誰來變呢？

　　（出示芋艿）這是誰呀？猜猜它想變成蔬菜娃娃臉上的什么？（眼睛。）

　　（出示西紅柿）哎呀，西紅柿著急了，它說我也要變，它可以變什么呢？（臉頰的紅暈。）

　　3、孩子取放各種蔬菜做蔬菜娃娃。

　　4、（出示三個(gè)土豆）看看蔬菜娃娃還缺什么？（耳朵、鼻子。）耳朵（鼻子）長在哪里？

　　5、蔬菜娃娃做好嘍，蔬菜娃娃瞇瞇笑，蔬菜娃娃真可愛。

　　6、引導(dǎo)孩子和可愛的蔬菜娃娃說再見。

科學(xué)教案篇4

　　一、指導(dǎo)思想

　　依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，貫徹落實(shí)“健康第一”的教學(xué)思想，讓學(xué)生學(xué)會生存、學(xué)會健體，掌握一些基本的健身方法。采用靈活多樣、合理有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣。在教學(xué)中以學(xué)生

　　為主體，讓學(xué)生的思維、情緒、活動同教師的教交融在一起，使學(xué)生帶著愉悅的心情，濃厚的興趣，積極主動地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生敢于動腦，大膽實(shí)踐的能力，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和創(chuàng)新精神。

　　二、教材內(nèi)容

　　本課的教學(xué)內(nèi)容選用了滾翻教材中的《前滾翻》和游戲《障礙跑》。

　　三、課的組織、設(shè)想

　　本課結(jié)合教材內(nèi)容采用故事情景的教學(xué)方法。進(jìn)入情景：在課的開始，教師以“小刺猬鍛煉”的故事對學(xué)生進(jìn)行誘導(dǎo)，通過模仿動物和練習(xí)《健身操》發(fā)展學(xué)生的活動興趣。

　　情景展開（1）：在滾翻教學(xué)中，展開“小刺猬鍛煉”故事情景，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造各種玩法。把空間留給學(xué)生，讓學(xué)生利用小墊子進(jìn)行各種自由滾翻、滾動、跨越障礙等練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和想象力。

　　情景展開（2）：教師及時(shí)捕捉住能做出“滾翻”的學(xué)生，通過他們的展示，將滾翻滲透于生活中，讓學(xué)生掌握自我保護(hù)的技能。

　　情景展開（3）：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“前滾翻”。練習(xí)中及時(shí)幫助學(xué)生解決出現(xiàn)的問題（如：頭頂觸墊子、團(tuán)身不緊、雙腳蹬地?zé)o力等），通過教師示范、出示掛圖，讓學(xué)生掌握正確的動作。在保護(hù)與幫助練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助，關(guān)心他人的優(yōu)良品質(zhì)。學(xué)生基本掌握滾翻的技能后，同伴之間相互評價(jià)打分，發(fā)揮小組評價(jià)和個(gè)人評價(jià)的作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

　　情景展開（4）：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲《障礙賽跑》。通過小動物歌謠提高學(xué)生的游戲興趣，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則，尊重同伴的優(yōu)良品質(zhì)，滲透安全教育，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，積極協(xié)作，勇于顯示個(gè)體的價(jià)值。情景結(jié)束：集休手拉手跳簡單跳躍動作以放松身心。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、樂于開動腦筋，表現(xiàn)自我，充分展示學(xué)生個(gè)性

　　2、在體育活動中有一定的觀察和模仿能力

　　3、在體育活動中表現(xiàn)出合作行為，培養(yǎng)創(chuàng)造能力

　　教學(xué)內(nèi)容：前滾翻

　　一、導(dǎo)課

　　師：同學(xué)們，冬天來了，你們一定很喜歡出去玩，對不對？

　　師：能告訴老師，你們想去哪兒玩嗎？

　　師：今天，老師帶你們到動物園里玩一玩，看看動物園里的小動物是怎樣過冬的，好不好？

　　師：那我們就出發(fā)吧!你們一定要注意，到了動物園，一定要聽從指揮，注意安全!

　　二、設(shè)置情景

　　1、游戲一：穿過小樹林

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：調(diào)動學(xué)生興趣

　　師領(lǐng)生跑步到森林，玩“穿過小樹林”的游戲，

　　師：同學(xué)們，我們穿過了這片小樹林，就要到動物園了，大家一定要愛護(hù)小樹林。

　　師：同學(xué)們，請注意啦，我們馬上就要進(jìn)動物園了。師領(lǐng)頭穿過洞門(由兩位同學(xué)搭手成門)，來到動物園。

　　2、舞蹈：健康歌

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

　　師：動物園里的空氣好新鮮呀!同學(xué)們，我們來做做運(yùn)動吧!(播放音樂，師領(lǐng)生跳舞：健康歌)

　　要求：氣氛活躍，心情愉悅

　　3、模仿小動物開運(yùn)動會

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：①進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情 ②培養(yǎng)想象能力及創(chuàng)造能力

　�、叟囵B(yǎng)協(xié)作意識

　　師：跳完了舞，你們想和小動物們一起玩一玩嗎？現(xiàn)在，我們就來模仿一下小動物：看看小動物們怎樣開運(yùn)動會的，好嗎？

　　師：我們分組進(jìn)行，看看誰的想象力最豐富，模仿的最象最好，行不行？

　　師：我們現(xiàn)在開始吧!(師參與其中)(設(shè)想：龜兔賽跑、青蛙過河、老鷹捉小雞、青蛙跳遠(yuǎn))

　　要求：充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力

　　三、技巧：前滾翻

　　4、栽種人工草坪

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：培養(yǎng)協(xié)作意識及竟?fàn)幰庾R

　　師：你們模仿的真像�，F(xiàn)在，大家累了吧？一起到人工草坪上休息一下吧，不過，我們要先栽種好人工草坪，現(xiàn)在我們來比一比：哪一組栽種的最快最好。

　　師：草坪種好了，你最想玩什么呢，大家分組玩一玩吧!

　　設(shè)想草坪圖形：長方形、圓形等。

　　生：分組活動。(設(shè)想：有的在草坪上來爬去，有的在翻筋斗，有的在仰臥起坐，有的在練習(xí)劈叉，還有的在……)

　　要求：團(tuán)結(jié)協(xié)作

　　5、熊大哥“翻筋斗”

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：導(dǎo)入主題—前滾翻

　　師：大家瞧一瞧，這一組的同學(xué)在干什么？

　　生：翻筋斗

　　師：說對了，原來，他是我們的熊大哥，在學(xué)翻筋斗呢!就象“滾圓球”一樣，現(xiàn)在我們把墊子拉開，排整齊，也來學(xué)學(xué)翻筋斗吧!注意：兩人一組，自由組合，看誰滾得又圓又穩(wěn)。生：練習(xí)團(tuán)身滾動

　　師：巡回指導(dǎo)，提示學(xué)生能不能不抱腿滾動呢？

　　生：表演示范

　　師：表演的真好，我也來給你們表演一個(gè)。同學(xué)們，老師表演的`好嗎？

　　生：好!

　　師：你們也來練一練吧，我相信你們比老師做得還要好�，F(xiàn)在開始。

　　生：練習(xí)前滾翻；分兩組集體表演

　　師：你們表演的真不錯(cuò)，我想和你們比試一下，好嗎？

　　生：好!

　　師：表演蹲撐前滾翻起立展體亮相。老師表演的和你們有什么不一樣？

　　生：開始動作、結(jié)尾動作不一樣

　　師：說得很好，同學(xué)們，你們有更好的方法和更漂亮的動作嗎？分組練一練，看哪一組的動作最優(yōu)美，最有特色？

　　生：練習(xí)，集體展示，個(gè)別展示

　　四、放松活動

　　師：大家玩累了吧：我們來放松一下(意念放松)，準(zhǔn)備回家吧!

　　意念放松指導(dǎo)語：

　　1、請慢慢閉上眼睛

　　2、我感到很放松

　　3、我的雙手感到沉重和放松

　　4、我的手臂感到沉重和放松

　　5、我的雙肩感到沉重和放松

　　6、我的雙手、手臂、雙肩全部感到沉重和放松

　　7、請慢慢睜開你的眼睛

　　師：同學(xué)們，你們放松好了嗎？

　　生：放松好了

　　小結(jié)：同學(xué)們，今天，看了大家的表演，我對我們班同學(xué)有更深的了解，你們聰明、伶俐、活潑、好動，希望你們在以后的學(xué)習(xí)中再接再厲，更上一層樓。

　　五、師生再見

　　反思：

　　這節(jié)課有多處不足。1，天氣比較熱，影響學(xué)生情緒，

　　2，組織不嚴(yán)密，表現(xiàn)在準(zhǔn)備部分，、我把熱身倒過來了，應(yīng)該活動身體各部位，做頭、腰、雙手、腿的動作。課上是先進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主在墊上做滾翻動作。

　　3、沒有及時(shí)運(yùn)用激勵機(jī)制，做得好的與做得不成功一個(gè)樣，

　　4、沒有跟生活聯(lián)系起來。只讓他知道怎樣滾，不顧怎樣用到生活中，因讓學(xué)生明確前滾翻粉是體育鍛煉的一種途徑。通過這個(gè)途徑可以發(fā)展學(xué)生的柔軟、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)務(wù)基本活動能力，促進(jìn)個(gè)性心理的發(fā)展。教案的設(shè)計(jì)基本結(jié)合學(xué)生的知識，自編了動物及游戲，這樣提高了學(xué)生動手實(shí)踐的能力。又培養(yǎng)了學(xué)生動腦思考的能力，使學(xué)生的身心健康得到了和諧發(fā)展，體現(xiàn)了新課程健康第一的理驗(yàn)。

科學(xué)教案篇5

　　2 林中的樹

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、植物所需的主要養(yǎng)料不是來自于土壤，而是通過光合作用制造的。

　　2、解綠色植物能在陽光下把二氧化碳和水合成淀粉，同時(shí)釋放出氧氣。

　　3、知道生物體是由細(xì)胞構(gòu)成的。學(xué)會使用顯微鏡觀察植物細(xì)胞和和細(xì)胞中的葉綠體。

　　4、能利用已經(jīng)學(xué)過的知識對植物養(yǎng)料的來源作出假設(shè)，能根據(jù)已知結(jié)論進(jìn)行推理。

　　5、具有對科學(xué)探究的興趣和尊重證據(jù)、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。

　　6、敢于提問，樂于交流。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、一盆天竺葵（或月季花），兩張大小相同的黑色卡紙或錫箔紙（大小根據(jù)所選植物葉片的大小而定），曲別針。

　　2、顯微鏡（每小組一臺），用韭菜葉下表皮制作的植物細(xì)胞裝片。

　　3、光合作用掛圖或多媒體資料。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、問題導(dǎo)入。

　　根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題情境，如：動物要吃食物，植物靠什么生存呢？（學(xué)生可能給出許多答案：植物需要水，經(jīng)常澆水植物就可以生存；植物需要養(yǎng)料；植物還需要陽光照射等。）

　　出示單元主題圖：走進(jìn)樹林，樹木郁郁蔥蔥，樹木生長所需要的養(yǎng)料從哪里來呢？通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，提出自己的假設(shè)。

　　二、了解海爾蒙的實(shí)驗(yàn)。

　　（1）講述：在300多年前，有一位科學(xué)家也思考了這個(gè)問題，讓我們來看看他是怎么想的，又是怎么做的。（通過談話，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究興趣。）

　　（2）閱讀海爾蒙的實(shí)驗(yàn)研究的故事。思考：①海爾蒙是怎樣猜測的？他的實(shí)驗(yàn)是怎樣做的？從海爾蒙的實(shí)驗(yàn)中你有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生了解海爾蒙是怎樣思考和實(shí)驗(yàn)的，以及怎樣根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論。）②海爾蒙的探究過程給你什么啟示？根據(jù)海爾猛實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)你什么進(jìn)一步推測？（可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)結(jié)論進(jìn)一步推理：海爾蒙在完成了實(shí)驗(yàn)之后，他推測植物生長的養(yǎng)料是從雨水中得到的，你同意他的推測嗎？在學(xué)生思考提出觀點(diǎn)的過程中，要引導(dǎo)他們陳述理由，重要的是學(xué)生在思考。）

　　三、探究植物在體內(nèi)制造養(yǎng)料的`方法

　�。�1）演示實(shí)驗(yàn)：課前將一盆生長良好的天竺葵帶進(jìn)教室，選擇一片生長良好的葉，用黑色的卡紙將這片葉正反兩面嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地遮蓋，然后將整株植物放在教室向陽的窗臺上。

　　（2）討論并推測：幾天之后，葉片可能會發(fā)生什么變化？（讓學(xué)生把自己的推測記錄在科學(xué)筆記本上，下節(jié)課一起來觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，看誰的預(yù)測是正確的。）

　�。�3）課外活動：①保護(hù)好教室里的實(shí)驗(yàn)植物。②自己在家里和父母合作也做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

　　第二課時(shí)

　　一、繼續(xù)探究植物在體內(nèi)制造養(yǎng)料的方法。

　�。�1）交流分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　�、僬�?jiān)诩依镒隽藢?shí)驗(yàn)的同學(xué)交流自己的實(shí)驗(yàn)過程和發(fā)現(xiàn)。

　�、谟^察課堂實(shí)驗(yàn)的天竺葵葉發(fā)生了什么變化，看看自己在實(shí)驗(yàn)前的預(yù)測是否正確。

　�、塾懻摚哼@片葉子可能發(fā)生了什么變化？你認(rèn)為與什么有關(guān)系呢？（期望學(xué)生能分析出問題的結(jié)論是不現(xiàn)實(shí)的，但是要引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)的過程中去尋找相關(guān)因素，讓他們意識到變化是有原因的。）

　�。�2）用顯微鏡觀察植物細(xì)胞和葉綠體。

　�、僦笇�(dǎo)學(xué)生認(rèn)識顯微鏡的構(gòu)造，講解使用方法。

　　②分小組觀察植物葉片細(xì)胞，并描述細(xì)胞的樣子，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識葉片細(xì)胞中的綠色顆粒叫葉綠體。

　�、壑v解：細(xì)胞是構(gòu)成生命體的最小單位。

　　（3）講解光合作用的過程。教師利用掛圖或者多媒體資料，形象講解光合作用的過程。交流并明確以下問題：

　�、僦参镌隗w內(nèi)制造養(yǎng)料需要什么條件？

　　②植物主要用什么器官制造養(yǎng)料？

　　③植物制造養(yǎng)料的原料是什么？

　�、苤参镏圃祓B(yǎng)料的原料從哪里來？

　�、萑藗兂Ｕf：植物生長離不開陽光、空氣和水，說說你是怎樣理解的？

　　二、了解植物光合作用的意義。

　�。�1）討論：綠色植物的光合作用，除了為自己制造了營養(yǎng)物質(zhì)，還為動物和人的生存提供了哪些物質(zhì)？

　�。�2）交流分享討論結(jié)果。

　　三、總結(jié)與拓展。

　�。�1）小結(jié)本課學(xué)習(xí)的收獲。

　�。�2）課外收集有關(guān)樹木生長的資料。

科學(xué)教案篇6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　愛玩是幼兒的天性。在科學(xué)探索活動中，我們鼓勵幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，并嘗試發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，激發(fā)幼兒對探索的興趣，積累探索的方法。

　　在“轉(zhuǎn)動的陀螺”活動中，我們重視讓幼兒獲得直接的操作體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在比較和分析中發(fā)現(xiàn)影響陀螺轉(zhuǎn)動變化的一些因素。如，第一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒回憶、交流生活中的轉(zhuǎn)動，教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動這一現(xiàn)象在生活中無處不在，引起幼兒對轉(zhuǎn)動這一現(xiàn)象的興趣，激發(fā)幼兒玩陀螺的愿望。第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒借助教師提供的材料，在教師的引導(dǎo)下嘗試用比較的方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。在這一環(huán)節(jié)中，教師通過引導(dǎo)幼兒操作和交流，調(diào)動幼兒的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，激活幼兒的思維，從而使他們發(fā)現(xiàn)影響陀螺轉(zhuǎn)動變化的一些因素。第三個(gè)環(huán)節(jié)是活動延伸，因?yàn)橛绊懲勇蒉D(zhuǎn)動的因素有許多，在這次活動中幼兒只可能發(fā)現(xiàn)其中的幾個(gè)因素。教師的提問能激發(fā)幼兒再探索的愿望，拓展幼兒的思維。

　　目標(biāo)：

　　1．對物體轉(zhuǎn)動變化感興趣，探索影響陀螺轉(zhuǎn)動變化的一些因素。

　　2．嘗試在探索和比較中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。

　　準(zhǔn)備：

　　1．直徑6厘米左右的紅色塑料圓片(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)，在塑料片的中心處打一個(gè)小洞，剛好適合牙簽通過。

　　2．直徑6厘米左右的黃色塑料圓片(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)，在塑料片的偏離中心處打一個(gè)小洞，剛好適合牙簽通過。

　　3．牙簽(數(shù)量為幼兒人數(shù)的2~3倍)，棉簽，紙盒，吸管，記錄紙，筆。

　　4．打印漢字“轉(zhuǎn)動”。

　　過程：

　　一、回憶、交流生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象

　　1．出示漢字“轉(zhuǎn)動”，引出話題。

　　師：今天玩游戲前我先考考大家，這兩個(gè)是什么字?

　　師：看到“轉(zhuǎn)動”兩個(gè)字，讓你想到了什么?生活中有哪些轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象?這些轉(zhuǎn)動和我們的生活有什么關(guān)系?

　　2．教師總結(jié)要素，幫助幼兒梳理搜集到的信息。

　　師：我們發(fā)現(xiàn)生活中有許多轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，這些轉(zhuǎn)動有的會讓我們的生活更方便，比如電風(fēng)扇、洗衣機(jī)、微波爐；有的會給我們的生活帶來快樂，比如陀螺玩具、故事磁帶、錦江游樂園大轉(zhuǎn)盤等。

　　3．承上啟下，引出任務(wù)。

　　師：今天我們來玩一玩會轉(zhuǎn)動的陀螺，不過今天的陀螺不是從商店里買來的，而是要我們自己做的。

　　二、自主探索。發(fā)現(xiàn)影響轉(zhuǎn)動變化的一些因素

　　(一)自由探索

　　1．教師介紹材料，交代任務(wù)。

　　師：這里有許多牙簽，還有紅色和黃色的塑料片。請你嘗試用這兩片塑料片制作兩個(gè)陀螺，比一比自己制作的兩個(gè)陀螺在轉(zhuǎn)動的時(shí)候有什么不一樣，想一想讓哪個(gè)陀螺參加轉(zhuǎn)動比賽。

　　2．幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)黃色陀螺比較難轉(zhuǎn)，紅色陀螺比較容易轉(zhuǎn)。

　　3．交流、分享，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)牙簽在紅、黃陀螺上的位置不一樣。

　　師：你想用哪個(gè)陀螺參加轉(zhuǎn)動比賽?你們?yōu)槭裁炊歼x擇紅色的陀螺來參加比賽呢?

　　輔助性問題：

　　(1)紅色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?黃色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?

　　(2)牙簽插在塑料片的中心和插在塑料片的旁邊做出來的兩個(gè)陀螺在轉(zhuǎn)動時(shí)有什么不一樣?

　　4．教師總結(jié)要素：原來陀螺的轉(zhuǎn)動和牙簽插在塑料片上的位置有關(guān)系。

　　(二)轉(zhuǎn)動比賽

　　1．師：大家都選擇了紅色的陀螺來參加比賽，現(xiàn)在請你找個(gè)好朋友比一比，看看誰做的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)。

　　2．幼兒找同伴進(jìn)行比賽，教師觀察指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒思考：為什么你的陀螺比他的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)(或不穩(wěn))?

　　3．師：現(xiàn)在你們陀螺上的牙簽都插在塑料片的中心，為什么有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)，有的小朋友的'陀螺轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢?

　　(幫助幼兒發(fā)現(xiàn)有的陀螺的塑料片插在牙簽的上方，有的陀螺的塑料片插在牙簽的下方，大家在轉(zhuǎn)動陀螺時(shí)用力方法也不一樣。)

　　輔助性問題：

　　(1)看看比賽的兩個(gè)小朋友的陀螺有什么不一樣?

　　(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友的陀螺的塑料片插在牙簽中間，塑料片離桌面遠(yuǎn)：一個(gè)小朋友的陀螺的塑料片插在牙簽下方，離桌面近。)

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　　(2)為什么同樣一個(gè)陀螺有時(shí)轉(zhuǎn)得穩(wěn)，有時(shí)轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢?

　　4．教師總結(jié)要素：原來陀螺的轉(zhuǎn)動和塑料片在牙簽上的位置有關(guān)系，也和轉(zhuǎn)動的方法有關(guān)系。

　　延伸活動：

　　師：今天我們在做陀螺、玩陀螺時(shí)發(fā)現(xiàn)了這么多關(guān)于陀螺轉(zhuǎn)動的秘密。這里還有紙盒和吸管，它們能變成陀螺玩具嗎?有什么辦法讓這些陀螺轉(zhuǎn)得更穩(wěn)呢?我們可以到活動區(qū)去探索，相信一定會有新的發(fā)現(xiàn)。

科學(xué)教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會使用鑷子解剖種子；能設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究并作記錄。

　　2、喜歡探究種子的奧秘，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持觀察的科學(xué)態(tài)度。

　　3、知道蠶豆種子的構(gòu)造：由種皮、胚根、胚芽、子葉等部分組成。

　　教學(xué)重點(diǎn)：觀察發(fā)芽的蠶豆，知道蠶豆種子的構(gòu)造與各部分的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：觀察子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：在課前10天左右提供蠶豆種子、發(fā)放記錄表，用于觀察蠶豆發(fā)芽時(shí)的吸水量和蠶豆發(fā)芽情況。課堂上準(zhǔn)備：分組觀察材料──培養(yǎng)皿、鑷子、小刀、放大鏡、不同發(fā)芽階段的蠶豆種子；學(xué)生準(zhǔn)備好觀察記錄表以便匯報(bào)；剛發(fā)芽的蠶豆、棉花，為第三部分實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入

　　植物媽媽利用各種方法將種子散播到了遠(yuǎn)處，種子經(jīng)過一段旅途之后，如果找到合適的環(huán)境它就開始萌發(fā)了。

　　二、探究過程

　　1、觀察蠶豆發(fā)芽時(shí)的吸水量討論：種子萌發(fā)需要哪些條件？

　　出示一些蠶豆種子：這些蠶豆種子有沒有具備發(fā)芽的條件？缺少哪些條件？

　　匯報(bào)蠶豆發(fā)芽時(shí)吸水量的觀察記錄。

　　計(jì)算：10粒蠶豆種子的`吸水量大約為毫升，平均每粒吸水毫升。

　　2、觀察發(fā)芽的蠶豆激發(fā)研究興趣

　　討論研究方法及解剖方法。

　　示范用鑷子剝蠶豆皮的方法，強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)：a．不要著急；b．把剝了皮的蠶豆從開口的那邊小心掰開，放在培養(yǎng)皿中。

　　分組研究：蠶豆種子可以分成幾部分？認(rèn)識種子的各部分。

　　推測：種皮、胚根、胚芽和子葉在蠶豆種子生長過程中分別起了什么作用？

　　尋找證據(jù)證明各部分的作用。

　　觀察發(fā)芽天數(shù)不同的蠶豆，歸納種子各部分作用。

　　3、子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用

　　子葉有什么作用？找到證據(jù)了嗎？你有什么疑問產(chǎn)生嗎？

　　討論研究操作步驟。

　　分組將蠶豆如33頁插圖所示做好實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)蠶豆發(fā)芽情況記錄表。

　　你們能完成這項(xiàng)研究嗎？

　　各研究小組討論各自的研究計(jì)劃。

　　匯報(bào)交流研究計(jì)劃。

　　4、若干天后，各組歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論并匯報(bào)。

　　三、小結(jié)

　　板書設(shè)計(jì)： 2.6 萌發(fā)的種子 1、觀察蠶豆發(fā)芽時(shí)的吸水量 2、觀察發(fā)芽的蠶豆 3、子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用

科學(xué)教案篇8

　　一、教學(xué)目的：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)上閱讀、觀察、討論等認(rèn)識月球，了解人類對月球的探索及月球的認(rèn)識；激發(fā)網(wǎng)上閱讀、討論、想象等多種方法收集信息的態(tài)度與能力；

　　2、激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究精神，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索及空間想象能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源收集信息、整理信息，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的精神。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)對月球知識的了解，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的'精神及空間想象能力。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　月球探秘網(wǎng)頁。

　　五、教學(xué)過程：

　　（一）、激趣導(dǎo)入，引發(fā)探究。

　　1、談話：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了從古代神話故事嫦娥奔月——人類幻想登月，到1969年7月20日人類終于成功登上了月球，并拍攝了許多照片。到1972年12月，人類先后6次登上月球進(jìn)行了探索研究。月球是我們?nèi)祟惖泥従�，美麗而又神秘，你最想了解哪些有關(guān)月球的知識？（學(xué)生質(zhì)疑）

　　2、這節(jié)課，請你做一個(gè)月球探險(xiǎn)家，去探索月球的無窮奧秘？好嗎？

　�。ǘ�、分組自學(xué)，自主探究。

　　1、引導(dǎo)討論，提示學(xué)法。

　　你想通過哪些方法來探索有關(guān)月球的知識？

　　2、分組自學(xué)，指導(dǎo)探究。

　　下面請同學(xué)們自由選擇學(xué)法獲取有關(guān)月球的知識。

　　網(wǎng)址：百度網(wǎng)站中的月球探秘。

　　3、組織討論，課內(nèi)交流。

　　學(xué)生互相交流對月球的認(rèn)識。

　　課文重點(diǎn)知識：

　�。�1）月球是個(gè)球體，是地球的衛(wèi)星，距離地球約38.4萬千米。

　�。�2）月球比地球小得多，49個(gè)月球才有一個(gè)地球大。

　　（3）月球不會發(fā)光，我們所看到的月光是月球反射太陽的光。

　　（4）月面高低不平，有高山、平原，還有許多環(huán)形山。

　�。�5）月球上沒有大氣，沒有植物、動物，沒有生命。

　�。�6）晝夜溫差大，白天最高120℃，晚上可降到—180℃以下。

　�。�7）月球引力小，只相當(dāng)于地球的六分之一，人在上面輕飄飄的。

　　4、在進(jìn)行了一番探索之后，你有什么感想？

　　5、我們雖然已經(jīng)知道了月球的一些知識，但人類并沒有停止對月球的探測，隨著科學(xué)的發(fā)展，人類對月球?qū)行碌陌l(fā)現(xiàn)，科學(xué)家已經(jīng)設(shè)想在月球上建立人類生活基地（出示圖片），如果讓你設(shè)計(jì)，你看需要哪些設(shè)施（要適應(yīng)月球上的自然環(huán)境）。

　　6、如果哪一天實(shí)現(xiàn)了，請你想一想，未來的月球?qū)鞘裁礃拥模?/p>

　　（三）、總結(jié)探究，延伸課外。

　　1、同學(xué)們想的很好，我想不久的將來，我們的目標(biāo)一定會實(shí)現(xiàn)。此時(shí)，你能用一兩句話來表達(dá)自己的學(xué)習(xí)感受嗎？

　　2、科學(xué)的探索是無窮無盡的，一個(gè)個(gè)未能解開的難解之謎等待著我們?nèi)ヌ剿�，我們要好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真探索，一步一步開啟科學(xué)知識的大門。

　　3、假如我們?nèi)ピ虑蚵眯校瑧?yīng)該做哪些準(zhǔn)備？

　　4、作業(yè)：課后進(jìn)一步搜集有關(guān)月球的知識，把所掌握的知識用網(wǎng)頁、幻燈片等形式反映出來，下節(jié)課舉行一個(gè)月球探秘展示評比活動。

　　教學(xué)后記：學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容掌握較好。

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