[推薦]大班科學(xué)教案6篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![[推薦]大班科學(xué)教案6篇](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b802.jpg)
大班科學(xué)教案 篇1
【活動目標】
1、了解小麥的特征及用途。
2、知道農(nóng)民伯伯勞動的艱辛，了解糧食的來之不易。
3、幼兒通過觀察、想象、動口、動手及語言表達，進一步加強對小麥的認識，教育幼兒愛惜每粒糧食。
【活動準備】
小麥生長期圖片，實物麥子一小捆、麥粒一盤、面粉一小袋。
【活動過程】
1、出示小麥生長期圖片，讓幼兒了解小麥的生長過程。
2、出示實物麥子，讓幼兒觀察小麥的外形特征，知道小麥生長在土地里。小麥的莖俗稱麥秸、空心、有節(jié)、光滑，麥葉狹長。莖的頂端長麥穗，麥穗有象針一樣的麥芒，麥穗上的麥粒整齊地排列著，小麥未成熟時呈綠色，初夏成熟時是金黃色的。
3、發(fā)給每個幼兒一個麥穗，讓幼兒看、摸，了解麥粒是橢圓形的，知道麥粒磨成面粉可以做饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、油條、面包等等。
4、讓幼兒知道麥秸可用來燒飯、燒水，也可用來蓋房子、造紙，還可編各種用品，如：草帽、扇子、涼席子、草包等等。
5、教師引導(dǎo)幼兒了解農(nóng)民伯伯收割麥子的情景。
教師講解炎熱的夏天，農(nóng)民伯伯收割麥子、捆麥子、搬麥子時汗水直淌，滿臉是紅的、衣服是濕濕的，腰酸悲痛，讓幼兒從中感受收割麥子是辛苦的，應(yīng)當尊重農(nóng)民伯伯的.，愛惜糧食。
結(jié)束部分：智力游戲《看誰說得快》
教師提問：
1、小麥的莖叫什么？（麥秸）麥葉是什么形狀的？（狹長）莖的頂端長什么？（麥穗）小麥未成熟是什么顏色？（綠色）初夏成熟時是什么顏色？（金黃色的）面粉可以做什么？（饅頭、油條、餅干等等）麥秸可以做什么？（草帽、扇子、涼席子等等）。
2、以回答速度快，正確的小朋友為勝。
【活動延伸】
1、啟發(fā)幼兒到有面粉廠的地方看麥粒如何磨成面粉的2、引導(dǎo)幼兒回家觀察媽媽加工饅頭的過程。
活動反思：
在活動過程中，教師始終創(chuàng)造各種機會，引導(dǎo)幼兒積極主動地去發(fā)現(xiàn)、去思考、去學(xué)習(xí)、去實踐，從而體現(xiàn)了《綱要》中所規(guī)定的“發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出幼兒的主體地位”的思想。例如，認識小麥時，先讓幼兒主動去觀察；用肢體語言表現(xiàn)小麥的生長過程時也充分尊重幼兒個體獨特的表現(xiàn)力。
新《綱要》明確指出：教育活動的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理的安排，因時，因內(nèi)容靈活的運用。在我們以往的教學(xué)觀念中，總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞。其實這種觀點是錯誤的。在幼兒園的學(xué)習(xí)，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使他們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣，進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以，我們教師也無須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計的教學(xué)方案，而是應(yīng)該隨時隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。本次活動中，教師采用了親身體驗、游戲、課件等教學(xué)形式組織活動，使幼兒在看看、聽聽、玩玩、說說、演演中愉快地了解到麥子的生長過程，懂得了珍惜糧食。課堂氣氛活躍，教學(xué)效果非常好。
大班科學(xué)教案 篇2
活動目標
1．通過操作探索組裝書架的過程，學(xué)會利用凹槽進行拼插連接的方法。
2．在多次操作嘗試中掌握連接的操作要點，獲得解決問題的能力。
3．了解連接在人們生活中的應(yīng)用，感受合作的快樂。
活動準備
1．每2人提供一組書架，按幼兒人數(shù)準備若干組多用三合一書架。
2．PPT演示：操作材料示意圖、操作步驟視頻等。
活動過程
一、導(dǎo)入部分：以生活情境導(dǎo)入，引出主題
1．師：再過兩個月，小朋友們就是一名小學(xué)生了。進入小學(xué)，你們會有很多書。(出示圖片)我們來看看這個大哥哥是怎樣整理、收放他的書的?他把書放到哪里了?加深幼兒對書架用途的感性認識。
二、基本部分：操作探索書架的拼接方法
第一環(huán)節(jié)：觀察感知——了解書架的基本構(gòu)成。
1．師：今天，老師也帶來了一個小書架。小朋友們看一看，這個小書架是用什么做的?
2．師：這些塑料板的形狀有什么特點?它們之間有什么不同?
(教師根據(jù)幼兒回答隨機出示7塊板的分解示意圖，引導(dǎo)幼兒認識書架的底板、前板、后板、隔板。)
3．師：這個小書架一共由幾塊塑料板組成的?(7塊。)
第二環(huán)節(jié)：操作探索——掌握拼插連接的操作要點。
第一次操作：自選2塊塑料板，嘗試進行連接，重點引導(dǎo)幼兒找到凹槽及凹槽的開口處。
1．師：這些塑料板之間是靠什么連接起來的呢?我們先來試試其中2塊板的連接。請每個朋友去挑選2塊塑料板，試試看，能否把它們連接起來。
2．幼兒操作嘗試。
3．講評介紹。
師：誰來介紹一下，你是怎么連接的? (幼兒介紹．教師引導(dǎo)幼兒重點觀察凹槽處。)
4．師：請小朋友來找一找，哪幾塊板上也有這樣一條條凹槽的?(底板、前板、后板。)
總結(jié)：原來塑料板之間就是通過這些凹槽來進行連接的。
5．師：找到了凹槽，怎么把板插進去呢?誰愿意來試一試。
重點強調(diào)操作要點：找到凹槽的對接口，即開口處。
(評析：在觀察書架的基礎(chǔ)上引出主要問題——“這些塑料板是怎么連接起來的”，以此激發(fā)幼兒主體建構(gòu)的內(nèi)在積極性，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個解決問題的氣氛，讓幼兒在一個明確的任務(wù)環(huán)境中，自信地嘗試探索解決問題的策略。)
第二次操作：幼兒兩兩合作，操作嘗試拼接完整的書架。
師：找到了這個拼接的秘訣，那我們也來試著拼一個完整的小書架，好嗎?這次的任務(wù)請2個朋友合作完成。
幼兒兩兩合作，操作嘗試。
3．講評介紹。
師：剛才拼接的時候，你遇到什么困難了? (與幼兒探討失敗的原因，教師隨機選幾個典型問題與幼兒展開討論。)
�、� 隔離板倒置。討論：你覺得這個書架問題出在哪兒?
�、� 缺底板，裝不進去。
討論：底板應(yīng)該在什么時候裝?(視頻演示。)
師：看了剛才的視頻，我們知道了拼接書架第一步要做什么?
③ 前板或后板裝不進。討論：誰有好的方法?
重點強調(diào)操作要點：拼插連接時必須同時對準凹槽的4個口子(圖片演示。)
(評析：不給幼兒任何安裝步驟的提示。目的是讓幼兒在充分討論、嘗試失敗中學(xué)會梳理問題、解決問題的方法，這樣的'經(jīng)驗獲得比直接手把手地教給幼兒來得更為深刻，更為有效，正所謂“授之以魚莫如授之以漁”。)
4．總結(jié)拼接書架的整個過程。
師：原來拼接書架說難也不難，說簡單也不簡單，關(guān)鍵是我們要掌握方法。第一步首先要做什么?第二步呢?……(結(jié)合幼兒回答出示相應(yīng)的安裝圖示說明。)
第三次操作：比賽拼接書架，感受成功的快樂。
1．師：好，現(xiàn)在我們來個小比賽，看誰能在最短時間內(nèi)拼接好書架。
2．師：今天我們學(xué)習(xí)拼接的是3格書架。在我們生活中，你還見過幾格的?(4格、5格、6格、甚至更多的，拼接起來，難度也不同哦。我們還可以去嘗試挑戰(zhàn)。)
(評析：通過問題討論、觀看錄像，幼兒對書架拼接有了一個完整的經(jīng)驗梳理，這時采用比賽的形式提高操作要求，既是對幼兒認知、思維、合作能力的又一次挑戰(zhàn)，同時也能讓幼兒充分體驗成功的喜悅，獲得心理上的滿足。)
第三環(huán)節(jié)：經(jīng)驗拓展——感受拼插連接在生活中的應(yīng)用。
師：在我們生活中，除了書架，還有哪些東西也是利用凹槽進行拼插連接的呢? (結(jié)合幼兒回答隨機出示圖片，如：花片積木、杯蓋與杯子、木凳、中國館的構(gòu)造等等。)
(評析：通過生活中多種拼插連接的物體的再現(xiàn)，讓幼兒充分感受連接在生活中的應(yīng)用以及給我們生活帶來的方便，同時也是作為一個延伸探索，使整個活動形如流水，一氣呵成。)
三、結(jié)束部分：尋找生活中的連接現(xiàn)象
師：拼插連接只是連接中的一種方法。關(guān)于物體的連接，還有好多種方法。今天就請大家回去找一找哪里有連接?是怎樣連接的?這些連接又給我們的生活帶來了哪些方便?
大班科學(xué)教案 篇3
活動目標：
1、以小組形式進行活動，通過有計劃的分工合作，體驗共同游戲的樂趣。
2、探索嘗試使用不同的方法進行壘高，發(fā)展幼兒空間想象力，及使用測量工具的能力。
活動準備：
牛奶盒40個（4份）；
卷尺一個；
記號筆（紅黑各一只）；
記錄紙；黑板
活動過程：
一、明確任務(wù)，形成小組 交代任務(wù)，四人一組進行小組游戲，并給小組起名。 師在黑板上設(shè)計表格，并將每隊自己確定的`標記請隊員畫在表格上。如（草莓隊、西瓜隊等） 提出游戲要求：四人合作壘高，要求壘的穩(wěn)，所有的牛奶盒必須搭完，鈴聲響游戲結(jié)束。 二、初次合作壘高
幼兒壘高，教師巡視。
三、小結(jié)
初次壘高 成功了嗎？為什么成功？成功用什么標記表示；失敗又可以用什么表示。 請每組派代表在表格中作好記錄。 討論為什么壘的有高有矮？（不一樣的搭法有不一樣的高度）
四、再次壘高
提出新的要求，又高又穩(wěn)。
五、討論
1、哪組最高？怎么看出來？
2、測量。師示范測量，幼兒在表格中記錄。
3、為什么一樣多的牛奶盒會搭的不一樣高。
六、第三次壘高，決出冠亞軍
幼兒自己測量壘高成績，記錄在表格中，決出冠亞軍。 討論用什么標記表示，如五角星、三角形等。
七、集體討論
怎么樣才能壘的高又穩(wěn)？ 高：豎起來的層數(shù)越多越高。 穩(wěn)：底部要搭的牢固，可以兩個橫放在一起。 還要小組的成員分工合作。
大班科學(xué)教案 篇4
活動目標：
1.感知自由下落物體速度的快慢，對探索科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。
2.發(fā)現(xiàn)不同物體的自由下落現(xiàn)象。
3.學(xué)習(xí)用統(tǒng)計表記錄兩種不同物體下落速度的快慢。
活動準備：
1.輕重對比明顯的兩種物品（人手以份）。如，沙包和泡沫板、羽毛和橡皮泥、塑料袋和鐵板、布塊和積塑玩具等
2.大小相同的紙每人兩張
3.質(zhì)量相同、形狀相同，但大小不同的物品若干。如，大小相同的'三角鐵、牛奶瓶、飲料瓶、薯片盒等
4.大統(tǒng)計表三張，分別代表三種物品下落現(xiàn)象。幼兒統(tǒng)計表每人一張。
活動過程：
（一）、探索兩種輕重不同的物體下落現(xiàn)象。
1.出示沙包和泡沫
請幼兒猜一猜：“如果這兩種物品往下落，會有什么現(xiàn)象發(fā)生？”
2.實驗沙包與泡沫下落現(xiàn)象
提問：“這兩種物品下落時，你發(fā)現(xiàn)了什麼現(xiàn)象？為什么？”（輕的快，重的慢）
3.幼兒自由探索兩種輕重不同的物品
要求：（1）兩樣物品放在同樣的高度上。
（2）跟朋友交換兩種物品玩
4.歸納結(jié)論并統(tǒng)計（小結(jié)，重的物品落得快輕的物品落得慢）
教師拿出大統(tǒng)計表幫助幼兒理解怎么記錄
5.幼兒自己統(tǒng)計結(jié)論，并小結(jié)統(tǒng)計情況、展示統(tǒng)計表。
（二）、探索質(zhì)量相同、大小相同但外形不同的物品下落現(xiàn)象。
1.出示兩張質(zhì)量相同、大小相同的兩張紙，把其中一張揉成一團
請幼兒猜一猜：誰落得快？
2.幼兒動手試一試
3.小結(jié)，外形小的落得快。并記錄在大統(tǒng)計表上
（三）、探索質(zhì)量相同、形狀相同但大小不同的物品下落現(xiàn)象。
1.出示大小不同的三角鐵。
�。�1）請幼兒說說它們的相同點（質(zhì)量、形狀）與不同點（大�。�
�。�2）猜一猜：它們誰會先落地？還是有別的情況出現(xiàn)？
2.實驗。結(jié)論是：同時落地。
3.驗證，出示大小不同的牛奶瓶、薯片盒等
4.將結(jié)論記錄在大統(tǒng)計表上
5.說一說，在我們生活中還有那些東西像這樣同時落地的？
大班科學(xué)教案 篇5
一、活動題目
哪種布擦瓷磚最干凈?
二、活動目標
幼兒通過親自動手實踐，感知不同質(zhì)地布料對污漬的吸附力的不同，找出吸附力最好的布。培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)生活中的小竅門，激發(fā)幼兒的興趣及觀察比較的能力。
三、適用對象
5～6歲幼兒。
四、活動所需資源
每組一個小托盤，盤內(nèi)有棉布、綢緞、毛毯頭各一塊，清水一盆，帶有污漬、油漬的瓷磚場地，四張桌子，八個盤子，每人一張記錄卡、一支水彩筆；課前家長與孩子了解洗滌劑的危害性，并在家里找一找有哪些廢舊布料。
五、活動內(nèi)容及過程
引入：炊事員阿姨工作辛苦，請小朋友幫助炊事員阿姨擦瓷磚。
摸一摸，說一說，每塊小布頭有什么感覺?
(1)毛毯頭毛茸茸的，很軟。
(2)綢緞滑溜溜的。
(3)棉布很軟很細。
探究的問題：哪塊布擦瓷磚最干凈?
幼兒討論。
(1)綢緞擦得干凈，因為它光滑、干凈。
(2)毛毯頭擦得干凈，因為它有毛吸水分。
(3)棉布擦得干凈，因為我看我媽媽就用它擦。
試一試：找出擦瓷磚最干凈的一塊布。用各種小布頭擦帶有污漬的瓷磚。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
(1)毛毯頭擦得最干凈，因為它的毛長，能把水和臟東西吸起來，而且還能吸油。
(2)綢緞擦得不干凈。
(3)開始時我用這塊綢緞擦瓷磚不干凈，我又用棉布擦，也不太干凈，最后用毛毯頭擦干凈了。
應(yīng)用。
今天小朋友們不僅做了好事，而且還發(fā)現(xiàn)了一個秘密：毛毯頭擦瓷磚最干凈。我們把這些小布頭拿到家里，幫爸爸媽媽擦一擦家里的物品，看一看擦什么更有效。
六、注意事項
1．不用任何洗滌劑情況下嘗試用各種布擦瓷磚。
2．給幼兒提供的廢舊布要干凈衛(wèi)生。
3．幼兒進入伙房地面不要有水，提供的水不超過30℃，鍋要冷卻才可進人。
4．提示幼兒分別用每一塊布去嘗試，邊嘗試邊做記錄。
5．操作前讓幼兒理解什么是“比較干凈”，什么是“最干凈”。
6．為幼兒準備另一處帶有污漬的瓷磚場地，以備幼兒再次探索時使用。
七、拓展性方案線索
利用不同的布料擦不同質(zhì)地的物品，結(jié)果會不同。
1．用這幾塊布(棉布、綢緞、毛毯頭)擦地板，哪塊布擦得最干凈?
2．用這幾塊布擦洗手間的坐便，哪塊布擦得最干凈?
八、背景資料
用毛毯頭擦拭物品很干凈，為什么呢?原來毛毯除了具備以上特點外，它還是絕緣體，并且纖維絲相對于其他棉布等要粗。在擦拭物品時，與物體相互摩擦，由于不同物質(zhì)的原子核束縛電子的本領(lǐng)不同而帶電，產(chǎn)生較大的靜電場，能吸附灰塵等輕小物體。用毛毯頭可以做成椅墊、玩具等。
活動點評
從活動題目看，通過幼兒的`探究活動培養(yǎng)幼兒的勞動觀點，激發(fā)幼兒的探究興趣和對事物的觀察和比較能力，活動題目明確，活動內(nèi)容立意新，培養(yǎng)目標明確。
從活動過程看，能緊緊圍繞“用哪種能把有污漬的瓷磚擦干凈”這一問題展開實驗。活動中的探究層次可再明確些。如探究的問題提出后可提出探究的條件，現(xiàn)在沒有洗潔精和肥皂等物品，只有不同的布，請幼兒試一試，用哪塊布能把臟瓷磚擦干凈。這樣就把探究的條件固定了，避免幼兒在活動中使用其他清潔物品干擾探究效果。活動中用的瓷磚可選擇污漬相近的瓷磚場地�；顒拥男问娇梢詢扇艘唤M或一人一組。
可以增加第二個探究活動，題目是“哪種方法除污漬快”。材料可使用毛毯頭、潔潔靈、污漬瓷磚或地板�；顒舆^程可采用潔潔靈和不用潔潔靈的對比實驗，看看哪種方法快。可選擇臟一些不易擦掉污漬的瓷磚，通過實驗可讓幼兒感知科技產(chǎn)品給我們的生活帶來好處與方便。
該活動可拓展到家庭和社區(qū)，有條件的幼兒園可組織幼兒在家庭、社區(qū)搞一些有意義的象征性勞動，讓幼兒接觸社會，他們會很高興的，因為他們會感覺到用了他們的小手使我們周圍的環(huán)境更干凈、更美好了!
大班科學(xué)教案 篇6
活動目標：
1.了解一些動物之間相互依存的共生現(xiàn)象。
2.體驗找朋友的樂趣。
3.主動參與實驗探索。
4.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
活動準備：
1、動畫片《犀牛與犀牛鳥》;
2、《好朋友》PPT課件;
3、共生動物卡片若干;
4、《找朋友》音樂。
活動過程：
一、觀看動畫片《犀牛和犀牛鳥》：
1、播放動畫片《犀牛和犀牛鳥》，教師講述故事。
2、重點理解：犀牛和犀牛鳥是怎樣互相幫助成為好朋友的。
3、犀牛鳥幫助犀牛吃掉了身上的蟲子，犀牛就不癢癢了。犀牛身上的蟲子是犀牛鳥喜歡吃的食物，犀牛鳥就不會餓了。就這樣他們相互幫助成為了好朋友。
二、觀看課件，交流經(jīng)驗：
1、觀察共生動物課件中的圖片，分小組交流：誰和誰是好朋友?他們是怎么樣相互幫助的?
2、將各組發(fā)現(xiàn)的各種共生動物的現(xiàn)象匯集交流，看一看各組的發(fā)現(xiàn)分別是什么，有沒有相同的發(fā)現(xiàn)，分享、歸納各種共生現(xiàn)象。
小結(jié)：兩種不同動物會用自己的本領(lǐng)來相互幫助共同生活，它們就像一對好朋友。
三、配對游戲：
幼兒人手一張動物卡片，聽音樂《找朋友》去找卡片上動物的好朋友;音樂停，找到相應(yīng)的朋友握握手，相互間說一說，好朋友是怎么樣相互幫助的。
活動反思：
一、活動準備
首先，從備課上，這節(jié)課的備課準備比較倉促，無論是從導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計還是從新授課的設(shè)計上都沒有特別大的亮點，在教案的編寫上調(diào)理略顯清晰，但還是存在不合理的地方，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的銜接不是特別的自然，原本想借鑒一些網(wǎng)上優(yōu)秀教案整合起來的，最后卻弄得支離破碎，在上課的過程中也顯得很是吃力。
二、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：這節(jié)課的`導(dǎo)入環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的，首先教授童謠《找朋友》讓孩子們拍手讀童謠，并找到自己的好朋友，我會選擇表現(xiàn)好的孩子，大家一起說出他的名字，并成為大家的好朋友。這樣設(shè)計不僅引發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，而且還能激勵上課過程中表現(xiàn)好的孩子們，并對他們做出及時的鼓勵，讓學(xué)生們心中樹立起榜樣意識。這一環(huán)節(jié)在授課的時候沒有很好地把握時間，在找朋友的時候浪費的時間有點多，所以導(dǎo)致后面的授課過程很倉促。
2、新授課環(huán)節(jié)：在這一環(huán)節(jié)，我還是采用了原始的三聽三唱的方式進行教學(xué)，但是又在此環(huán)節(jié)上進行了一些創(chuàng)新。在初聽部分首先讓孩子們初步感知歌曲，感受歌曲的情緒，在心中形成歌曲的整體印象，為進一步欣賞歌曲做好準備。復(fù)聽環(huán)節(jié)緊接著提出問題，讓孩子們在歌曲中尋找答案，提高孩子們欣賞音樂的能力，并能夠?qū)W會從中發(fā)現(xiàn)問題解決問題。這一環(huán)節(jié)中的不足是，應(yīng)該讓孩子們在欣賞歌曲的時候，運用身體語言感受歌曲，比如加上拍手跺腳的動作，讓學(xué)生在潛移默化中解決歌曲中的難點部分。在學(xué)生的學(xué)唱環(huán)節(jié)上，不再采用以往的教師示范學(xué)生模仿的方法，而是讓學(xué)生試著跟著錄音一起演唱，進而提高學(xué)生的學(xué)唱能力，然而這樣的授課方式學(xué)生們還是普遍不能接受，因為一年級的孩子還達不到跟唱的能力，所以在以后的教唱環(huán)節(jié)中，還是需要慢慢的一點點的滲入到孩子們的學(xué)習(xí)當中，因為采用了這種跳躍式的教唱方法，所以很多孩子在最后合唱的時候還是只能模仿演唱，不能獨立演唱。從而導(dǎo)致這節(jié)課在學(xué)唱的時候無論是老師還是學(xué)生，都略顯得吃力。
三、拓展部分：
在這一部分我采用了孩子們用肢體表演的方式進行的，讓孩子們充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，加入自己的動作大膽的表演。目的是讓孩子們在律動中學(xué)習(xí)，在快樂中進步。雖然這節(jié)課是一節(jié)唱歌課，但是在一年級的音樂課中還是要求孩子們做到“手之舞之，足之蹈之”。
在這堂課中有太多的不足與失誤，自己在以后還應(yīng)該多加努力，多聽別的老師上課，彌補自己不足的地方，讓自己變得優(yōu)秀。有了第一的失敗，就會有更多的成功，讓我在失敗中更快的成長起來，更何況路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
【大班科學(xué)教案】相關(guān)文章：
大班科學(xué)教案：認識磁鐵_大班科學(xué)教案07-05
大班科學(xué)教案：好忙的蜘蛛_大班科學(xué)教案07-05
大班科學(xué)教案：神奇的力_大班科學(xué)教案07-01
大班科學(xué)教案：認識日歷_大班科學(xué)教案07-01
大班科學(xué)教案：他們在移動_大班科學(xué)教案07-01
大班科學(xué)教案：紙桌_大班科學(xué)教案07-01
大班科學(xué)教案：玩斜坡_大班科學(xué)教案07-07
大班科學(xué)教案：水珠寶寶_大班科學(xué)教案07-11