[推薦]大班科學(xué)教案5篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編整理的大班科學(xué)教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解莫比烏斯圈的特征,探索莫比烏斯圈的神奇變化。
2.能制作莫比烏斯圈,并能大膽進(jìn)行猜想和嘗試記錄。
3.體驗(yàn)?zāi)葹跛谷o生活帶來的便捷。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紙條、紙圈、剪刀、固體膠、課件、記錄表、記號(hào)筆。
活動(dòng)過程:
一、激趣
以手指游戲引入紙圈。(教師用食指和大拇指變化出一個(gè)圈、兩個(gè)圈、許多圈導(dǎo)入課題--紙圈。
1.出示紙條,激發(fā)幼兒探索的興趣。(師紙條也想變成圈,你們能不能幫助紙條變出圈?鼓勵(lì)用多種方法,可以跟別人的不一樣等。)
2.幼兒嘗試做紙圈。(幼兒做出的紙圈都一樣)
3.教師以魔術(shù)的形式展示莫比烏斯圈的神奇變化,引起幼兒的興趣。
二、設(shè)疑
1.幼兒第一次嘗試剪圈,讓幼兒體會(huì)挫折,激發(fā)幼兒的求知欲及探索精神。
2.畫線對(duì)比
教師提出要求:在兩個(gè)圈上分別畫線,從接頭處開始畫,到起點(diǎn)處結(jié)束,可以在里面畫也可以在外面畫?梢詢扇撕献鳎粋(gè)人轉(zhuǎn)圈,一個(gè)人畫線。
師:你的線畫好了嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?普通圈的線只畫了一個(gè)面就連了起來,但是莫比烏斯圈的線特別長(zhǎng),畫過了紅顏色的一側(cè)又到了藍(lán)顏色的一側(cè),最終又回到了原來的出發(fā)點(diǎn)。
結(jié)合PPT總結(jié)出莫比烏斯圈的第一個(gè)特征:普通圈有2條邊2個(gè)面,莫比烏斯圈只有1條邊1個(gè)面。
3.實(shí)驗(yàn)總結(jié)出莫比烏斯圈的第二個(gè)特點(diǎn):沿線剪開普通圈,變成一樣大的兩個(gè)圈,莫比烏斯圈變成有兩個(gè)接口的大圈。
4.嘗試自己制作莫比烏斯圈。教師小結(jié):把紙條的一端扭一下和另一端粘合在一起,就做成了一個(gè)這樣的'圈。咱們做的這個(gè)圈啊,還有一個(gè)好聽的名字呢,叫做莫比烏斯圈。是德國科學(xué)家莫比烏斯在1858年發(fā)現(xiàn)的。人們?yōu)榱思o(jì)念他就給這個(gè)圈取名為莫比烏斯圈。
三、探索
沿著莫比烏斯圈的二等分線剪開和三等分線剪開會(huì)有神奇的結(jié)果。出示記錄單:
1.出示課件,教師講解記錄單。
2.猜測(cè)普通的圈沿剪線剪開會(huì)怎么樣。(記錄)
老師示范剪法。
幼兒嘗試剪普通的圈。
3.幼兒猜測(cè)莫比烏斯圈沿著這條線剪開會(huì)怎么樣。教師和幼兒一起記錄。
。1)幼兒自己剪剪看看。
。2)請(qǐng)幼兒講述操作結(jié)果?匆幌拢F(xiàn)在的莫比烏斯圈有幾個(gè)接口?
(3)它的結(jié)果跟你猜的一樣嗎?
。4)教師小結(jié):一個(gè)麥比烏斯圈沿著中間的線剪開就會(huì)變成一個(gè)更大的而且有了兩個(gè)接口的麥比烏斯圈。
4.教師出示畫有兩條線的麥比烏斯圈。
。1)幼兒猜測(cè),教師和幼兒一起記錄。
。2)幼兒剪剪看看。教師指導(dǎo)。
。3)幼兒講述結(jié)果。
。4)小結(jié):今天我們的小朋友也做了一回小科學(xué)家。發(fā)現(xiàn)了莫比烏斯圈的很多秘密,知道畫有一條線的莫比烏斯圈剪開后會(huì)變成一個(gè)更大的莫比烏斯圈。畫有兩條線的莫比烏斯圈剪開后變成了一個(gè)大一個(gè)小兩個(gè)套在一起的莫比烏斯圈。
四、拓展
1.觀看課件了解莫比烏斯圈在生活中的應(yīng)用。
師:今天我們認(rèn)識(shí)了神奇的莫比烏斯圈,莫比烏斯圈不光好玩還很有用呢,你知道它有什么用嗎?(幼兒自由發(fā)表意見)
其實(shí)呀,在我們的日常生活中藏著許多莫比烏斯圈,我們一起來看看吧。(出示課件)
立交橋:避免行人車輛的擁擠。
過山車:更加刺激好玩。
傳送帶:減少反復(fù)的摩擦工作,增加傳送距離和面積......
2.觀看課件了解莫比烏斯圈在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。
原來莫比烏斯圈不僅給生活帶來了方便,藝術(shù)家和建筑設(shè)計(jì)師還利用它來美化我們的生活(繼續(xù)展示PPT)。
5.延伸
瞧,老師這里還為小朋友準(zhǔn)備了畫有三條線和四條線的麥比烏斯圈呢。你知道沿著他們剪開會(huì)變成什么樣嗎?
活動(dòng)反思:
本課是二年級(jí)上冊(cè)《材料》單元的第4課。本課教學(xué)以紙為載體,通過改變一張紙,比較和體驗(yàn)紙改變前后性能的變化,交流紙的這種變化在生活中的應(yīng)用等,激發(fā)學(xué)生繼續(xù)改變材料、發(fā)現(xiàn)材料性能的探究欲望。
根據(jù)教材,我把本課分為幾板塊:
第一板塊——聚焦,承接第3課的內(nèi)容,讓學(xué)生根據(jù)自己的原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)說說普通紙的特點(diǎn),引發(fā)學(xué)生思考有什么辦法讓紙具有更多的本領(lǐng)。
第二板塊——探索,探索又分為兩部分,第一部分,明確改造紙的方法,先交流改變紙的方法,再明確本節(jié)課探究的改變紙的方法。第二部分,用“折一折”這種改變方法,引領(lǐng)學(xué)生用對(duì)比觀察的方法研究紙被改變后形狀、性能發(fā)生了怎樣的變化。先在觀察中發(fā)現(xiàn)紙的新變化,通過觀察兩種紙的側(cè)面,發(fā)現(xiàn)普通紙和瓦楞狀的紙分別是一字形和波浪形。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)紙的新功能,其中比較觀察又分三步,即按一按(將白紙與瓦楞狀紙分別平放在桌面上,用手輕輕按一按白紙和瓦楞狀紙,認(rèn)真體驗(yàn)手心的感覺,比較彈力)、放一放(取兩個(gè)盒子,中間隔開一定的距離距離平放在桌面上,先將普通的白紙放在兩個(gè)盒子上,接著由輕到重將物體(回形針、鉛筆、文具盒)放在紙的正中間,看紙能否承受得住以及能承受多重的物體。測(cè)完白紙后,再去測(cè)瓦楞狀紙能承受多重的物體。一邊實(shí)驗(yàn)一邊記錄,比較承載力)、摸一摸(用普通紙貼著裝有熱水的杯子感受冷熱程度;換用瓦楞狀紙,再次感受冷熱程度,比一比有什么不一樣,比較隔熱能力)。
第三板塊——研討,紙改變后性能的變化及其在生活中的應(yīng)用。
第四板塊——拓展,引導(dǎo)學(xué)生在紙上用刷油的方法改變一張紙,然后探究這張紙具有的全新功能。
在授課過程中,我還發(fā)現(xiàn)了一下幾個(gè)問題:
在說一說紙的特點(diǎn)時(shí),學(xué)生能夠說出紙的顏色、形狀、易折疊,但是學(xué)生會(huì)鉆形狀這個(gè)牛角尖,不斷說出:長(zhǎng)方形、有四個(gè)角、有四條邊等等,還需要在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生能夠說出紙容易破、遇水會(huì)濕、紙的厚薄等等。
按一按這一板塊,學(xué)生通常不能直接說出有彈性,能彈回,他們最多說到的就是:刺刺的、有一棱一棱、不能直接接觸桌面……要說有彈性,能彈回還需要在教師的引導(dǎo)下說出。
對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說,折瓦楞狀的紙不是難事,但是學(xué)生自主折紙,會(huì)有橫豎兩種折法,在放一放這一部分,兩種折法會(huì)對(duì)紙的承重能力有影響。
與教材配套的學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中,放一放瓦楞狀紙和普通紙分為“能支撐”和“不能支撐”兩種,但是我認(rèn)為這樣劃分不太準(zhǔn)確,普通紙依舊能支撐像回形針那樣的較輕物體,瓦楞紙上放過重的物體也不能支撐,因此我在授課時(shí),把能不能支撐改為“能支撐較重物體”和“能支撐較輕物體”,讓學(xué)生分別用回形針、鉛筆、文具盒來嘗試,較輕的回形針能夠被普通紙支撐,瓦楞狀紙能夠支撐回形針、鉛筆,鉛筆盒不太重時(shí)能夠被瓦楞狀紙支撐,過重的鉛筆盒則不能被支撐。學(xué)會(huì)能夠通過這三種材料感受到普通紙和瓦楞紙的不同。
第一次用低年級(jí)以及新教材開課,我在試上的時(shí)候發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生回答,實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備等等所花費(fèi)的時(shí)間較多,整節(jié)課較為倉促。因此在第二次上時(shí),我把折瓦楞狀紙以及實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備都放在課前,由于第二個(gè)班的學(xué)生能很快的說出紙的特點(diǎn)以及瓦楞狀紙,整節(jié)課最后多余了一點(diǎn)時(shí)間,我用來和學(xué)生一起進(jìn)一步探究瓦楞狀的紙。
在給低年級(jí)授課過程中,我認(rèn)為我對(duì)學(xué)生的還是了解較少,對(duì)于不同的班級(jí)用不同的教學(xué)方式的調(diào)整而不夠靈活,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,作為新教師,我要學(xué)習(xí)的還有很多。
大班科學(xué)教案 篇2
【設(shè)計(jì)意圖】
千百年來,廣袤而又神秘的宇宙令地球人遐思和向往,所以,在幼兒期開展關(guān)于天文的科學(xué)活動(dòng),既是幼兒興趣所向,又為幼兒自主進(jìn)行探索活動(dòng)打下基礎(chǔ)。本活動(dòng)把幼兒的目光從太陽系伸展到遙遠(yuǎn)的星座,讓幼兒學(xué)習(xí)到一定的星座知識(shí)的同時(shí),拓展幼兒的形象思維,激發(fā)幼兒的探索。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道天蝎座、獅子座、仙女座、雙魚座等星座的名稱和形狀。
2、掌握認(rèn)識(shí)事物的一種方法——命名法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、關(guān)于“太陽系”和“星空”的flash課件。
2、操作材料:星座卡一套;星星圖一份;各種星座圖形。
3、水彩筆、畫紙。
【活動(dòng)過程】
一、科學(xué)家(教師)駕駛航天飛機(jī)(教師雙手平舉模仿航天飛機(jī)飛翔狀)到班上接幼兒,一起去拜訪太陽系的一家。
師:“科學(xué)家的航天飛機(jī)來接小小科學(xué)家嘍!”(口中發(fā)出飛機(jī)馬達(dá)的聲音,把幼兒帶入情境)。
師:“穿越大氣層,現(xiàn)在回過頭來看看地球……”(一邊把幼兒引到電視前,觀看課件)。
二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)新的星座。
1、觀看“太陽系的一家”,引出今天的任務(wù)——與五個(gè)星座建立外交關(guān)系。
2、認(rèn)識(shí)五個(gè)星座。
。1)請(qǐng)幼兒坐到座位上,教師出示一張布滿星星的圖片,并問幼兒:“這些星星這么亂,我們?cè)鯓优c它們建立關(guān)系,并記住這些星星?”
。2)引導(dǎo)幼兒回憶老師記小朋友的方法——記名字(認(rèn)識(shí)新事物的方法——根據(jù)特征命名)。
。3)播放課件星星的圖形,并提問圖形像什么,然后介紹星座的.名稱。(必須告訴幼兒,這些星座的名字是以前的科學(xué)家已命名好的)。
3、“給星座找座位”比賽。
(1)五名幼兒一組,幫星星找到座位。組內(nèi)幼兒要互相幫助,在限定時(shí)間內(nèi)評(píng)比計(jì)分。
。2)評(píng)比完畢,請(qǐng)幼兒到前面拼給其他人看,問幼兒:“為什么這樣拼?”
4、“誰的眼睛轉(zhuǎn)得快”比賽。
教師出示卡片上星座的名稱。先單張,后同時(shí)出示兩張;先定位,后一邊出示,一邊移動(dòng),直到移到身后。難度逐漸加大。(正確一次記一份,兩次累計(jì)得分最高組,坐飛船的最前座)。
三、遨游太空,尋找星座。
師:“現(xiàn)在我們駕駛航天飛機(jī)去遨游太空!崩@教室“飛”一周,坐地上,問:“我們的航天飛機(jī)還能飛嗎?”“為什么只能飛這么遠(yuǎn)呢?如果我們?nèi)ヌ皆L那些星座,怎么辦呀?”(啟發(fā)幼兒大膽想象)“現(xiàn)在我們發(fā)射一架遙控飛機(jī)去探索太空,你們都做駕駛員。”
大班科學(xué)教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.通過觀看課件,了解蜻蜓、母雞、烏龜、青蛙的生育及成長(zhǎng)過程。
2.激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的熱愛。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件
三、活動(dòng)過程
(一)導(dǎo)入,引起興趣
師:今天,我們請(qǐng)來了一位小客人,看看是誰?
小雞想帶我們到外面去看看,我們一起去看看吧。
。ǘ┝私怛唑选⒛鸽u、烏龜、青蛙的生育及成長(zhǎng)過程
1.課件:蜻蜓媽媽生寶寶
師:小鳥遇到了誰?它在干什么?卵生在哪里?
蜻蜓小寶寶是怎樣長(zhǎng)大的?
你知道還有哪些小動(dòng)物也和蜻蜓一樣產(chǎn)卵的呢
2.課件:母雞媽媽生寶寶
師:小鳥又遇見了誰?它在干什么?
雞媽媽是怎樣生寶寶的?
還有哪些動(dòng)物也是這樣的?
3.出示一些動(dòng)物請(qǐng)幼兒看這些是不是卵生的。
師:這些動(dòng)物叫卵生動(dòng)物,還有哪些也是卵生的?(金魚、螞蟻、老鷹、壁虎)
4.課件:貓、狗
師:他們的寶寶是怎樣的?
師小結(jié):原來他們生下來和媽媽長(zhǎng)得是一樣的,叫胎生動(dòng)物,還有哪些動(dòng)物也是胎生的呢?
。ㄈ└(jìng)賽游戲:分兩隊(duì)進(jìn)行搶答
師:今天,我們學(xué)習(xí)了兩種動(dòng)物,一種是胎生。一種是卵生,F(xiàn)在我們我們一起來看看他們是胎生的還是卵生的`?(課件:企鵝、蜘蛛、熊貓等有代表性的動(dòng)物)
(四)延伸活動(dòng)
師:其實(shí),動(dòng)物界還有許多的動(dòng)物,我們回家和爸爸媽媽一起去查查資料,找找還有什么動(dòng)物媽媽生寶寶的故事。
專家點(diǎn)評(píng):
1.本次活動(dòng)采用了較好的教學(xué)策略,以科學(xué)小故事的形式,讓幼兒感受到了科學(xué)神奇的現(xiàn)象。
2.課件的運(yùn)用也非常的巧妙合理,也適當(dāng)運(yùn)用了競(jìng)賽的形式,這樣更適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。
3.活動(dòng)中,教師要注意語言的規(guī)范性,在介紹卵生和胎生的時(shí)候,不能說有個(gè)好聽的詞叫卵生或胎生,而應(yīng)該說這種方式叫卵生或胎生。
在活動(dòng)中教師應(yīng)注意給幼兒少一些記憶的東西,多一點(diǎn)感受,可以再給幼兒介紹更多的動(dòng)物生寶寶的錄像,讓幼兒更好的感受到自然界這一神奇的科學(xué)現(xiàn)象。
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒探索橡皮泥沉浮起來的奧秘。
2、體驗(yàn)自主探究的樂趣。
3、培養(yǎng)多動(dòng)腦,勤動(dòng)手的探究。
活動(dòng)準(zhǔn)備 每組一盆水,幾盒橡皮泥。
活動(dòng)過程
1、玩橡皮泥,引導(dǎo)幼兒探究橡皮泥沉下去也可以浮起來的奧秘。
師:小朋友,看看老師今天給你們準(zhǔn)備了什么好玩的東西(出示橡皮泥和水),老師請(qǐng)小朋友把捏成各種形狀的橡皮泥放到水里,去看看橡皮泥是會(huì)浮起來還是沉下去。
2、分享玩橡皮泥的經(jīng)驗(yàn)。
請(qǐng)幼兒個(gè)別講述并示范橡皮泥沉下去和浮起來的操作。
教師:橡皮泥既能沉下去也能浮起來。
3、幼兒自主探究橡皮泥浮起來的方法。
師:橡皮泥改變形狀后能夠浮起來,F(xiàn)在,老師要請(qǐng)小朋友們想想,橡皮泥變成什么形狀后可以浮起來呢?我們看看誰想到的辦法最多。
教師觀察和指導(dǎo),協(xié)助個(gè)別幼兒操作,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,分享幼兒成功的快樂。
4、、分享經(jīng)驗(yàn)。
幼兒談?wù)勛约合氲降腵辦法和操作的經(jīng)過,與自己的實(shí)驗(yàn)過程。教師表揚(yáng)幼兒肯動(dòng)腦和大膽動(dòng)手嘗試的好習(xí)慣,與幼兒一起分享他們努力嘗試后獲得的成功快樂。
活動(dòng)延伸:
1、繼續(xù)讓幼兒探究讓橡皮泥浮起來的辦法,讓他們理解橡皮泥浮起來所要具備的條件,并初步學(xué)會(huì)歸納和記錄。
2、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,并動(dòng)手嘗試橡皮泥更多的新玩法。
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過探索活動(dòng)了解各種動(dòng)物過冬的方式。
2.學(xué)習(xí)用不同的表征方式表達(dá)自己的探索經(jīng)驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
讓幼兒通過自己的探索活動(dòng)了解各種動(dòng)物不同的過冬方式。
說明:
動(dòng)物過冬的方式作為一種知識(shí)對(duì)幼兒的發(fā)展無足輕重。重要的是幼兒怎樣獲得這些知識(shí)。因此本活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)該放在激發(fā)幼兒的探索精神、提高幼兒獲取知識(shí)的能力上。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.飼養(yǎng)一些動(dòng)物如烏龜、兔子、鳥、魚等。
2.準(zhǔn)備紙、筆讓幼兒記錄自己的探索結(jié)果。
活動(dòng)過程:
1.通過討論引起幼兒探索的興趣。
。1)討論:冬天來了有什么感受?人怎么渡過寒冷的冬天?
。2)提問:動(dòng)物怎么過冬?說明
回答這個(gè)問題必然會(huì)涉及具體的動(dòng)物,如狗怎么過冬?魚怎么過冬?凡是沒有得出正確答案的.幼兒或答案不一致的,教師可將想應(yīng)的圖片貼在教室里,讓幼兒自己去尋找答案。教師要為幼兒提供有關(guān)的書籍和圖片。
2.通過探索活動(dòng)是幼兒自主的,即由幼兒自己決定什么時(shí)候探索,用什么方式探索。
3.通過表達(dá)活動(dòng)提高幼兒的表征能力。
說明:
探索要持續(xù)一段時(shí)間,在此期間,啟發(fā)幼兒用不同的方式表達(dá)自己的探索成果,如用圖畫或語言(由教師或家長(zhǎng)記錄幼兒口述的內(nèi)容)。然后讓幼兒將答案貼在相應(yīng)動(dòng)物的周圍。
4.通過交流活動(dòng)豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和獲取知識(shí)的方式。
說明:
交流活動(dòng)以講述為主,讓幼兒介紹自己的探索成果和探索經(jīng)過。
5.通過相互提問引起幼兒繼續(xù)探索的興趣。
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