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科學(xué)教案

時間:2023-10-16 07:51:07 科學(xué)教案 我要投稿

科學(xué)教案10篇[集合]

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的科學(xué)教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

科學(xué)教案10篇[集合]

科學(xué)教案 篇1

  活動目標(biāo)

  1、知道不同的物品裝在罐子里發(fā)出不同的聲音。

  2、學(xué)習(xí)制作響罐。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  活動準(zhǔn)備

  1、師幼共同收集沙子、小石子、玉米粒若干并分類盛放。

  2、貼有寶寶圖案的廢舊空罐子若干,其中,有一個罐寶寶內(nèi)裝有物品。

  3、裝有三種不同物品的罐媽媽三個

  4、幸福拍手歌音樂。

  活動過程

  (一)、導(dǎo)入活動

  1、師;“今天老師給你們帶來一個好玩的玩具{出示帶有聲音的'罐寶寶},老師也給你們帶來了一個,咱們一起來玩玩吧。

  2、師幼共同玩罐寶寶玩具,使幼兒發(fā)現(xiàn)老師的有聲音會唱歌,而他們的沒有不會唱歌,

  師:“為什么你們的罐寶寶不會唱歌?”怎樣讓罐寶寶唱出好聽的歌?(從而激發(fā)幼兒制作響罐的欲望)。

  (二)、探索不同的物品裝在罐子里會發(fā)出不同的聲音,并學(xué)習(xí)制作響罐

  1、教師帶領(lǐng)幼兒來到桌子旁請幼兒觀察是什么物品,讓小朋友抓一抓、摸一摸,捏一捏這些材料有什么感覺(引導(dǎo)幼兒說出軟軟的,硬硬的或滑滑的等特征)。

  2、請小朋友選一種東西來喂罐寶寶,搖一搖,聽一聽。

  3、同伴之間互相猜測給罐寶寶喂的是什么,感知聲音的不同。

  4、請幼兒再次換另一種東西來喂罐寶寶,搖一搖,聽一聽,再次感知聲音的不同。

  (三)、讓幼兒利用自己制作的罐罐為歌曲伴奏。《幸福拍手歌》

  (四)、送罐寶寶回家

  帶領(lǐng)幼兒回到小椅子做好,師幼共同感知聲音的不同,出示三中不同的罐媽媽,請幼兒聽聲音,跟罐媽媽一樣聲音的就是它的孩子,并跟罐媽媽放在一起。

  活動反思

  本次活動,我利用幼兒最喜愛擺弄的沙子,小石子,碎紙片粒等材料,把空罐子變成會唱歌的罐子,幼兒對此活動非常感興趣,他們通過操作,知道了不同的物品裝在罐子里會發(fā)出不同的聲音,活動中,孩子們個個忙個不停,嘗試多種材料的響聲。課堂氣氛也比較活躍,但正因?yàn)楹⒆觽兲d奮了,所以老師在組織上有些亂,對于像這種,孩子愿意操作的材料,我以后一定要事先想到孩子們的興趣濃淡,想好組織紀(jì)律的好辦法。還有,在孩子們給唱歌的罐罐封口時,孩子們的動作有些慢,這我會在以后的區(qū)域活動中著重培養(yǎng)幼兒的動手能力。

科學(xué)教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、鞏固認(rèn)識多種水果的名稱及外形特征。

  2、積極參與游戲活動,體驗(yàn)活動的新奇、愉悅。

  活動準(zhǔn)備:

  1、柚子 獼猴桃 蘋果 石榴 桔子 火龍果 香蕉等各類水果。

  2、自制"水果魔箱",配樂,配班老師,禮物包,水果刀,盤子。

  活動過程:

  一、猜謎引出"我喜歡的水果"。

  1、出示裝滿各類水果的"禮物包",激發(fā)幼兒對認(rèn)識水果的興趣。

  師:你們才今天老師給你們帶來了禮物,里面會有什么呢?那我們來猜猜看,請它們出來吧!

  2、出示各類水果,教師用語言激發(fā)幼兒的興趣。

  出示香蕉,師:哎呀,它今天第一次來到這,有點(diǎn)難為情了,它指出來了一點(diǎn)點(diǎn),是什么呀?(請幼兒回答,并引導(dǎo)幼兒說出香蕉的特征)

  師:那我們就請它出來吧,1、2、3哇,真的是香蕉,你們猜對啦!

  總結(jié):香蕉是彎彎的,黃黃的,像一個月亮。

  3、用以上同樣的方法把桔子請出來。

  4、打開"禮物包",讓幼兒認(rèn)識多種水果,說出其特征。

  二、比輕重。

  比較蘋果與柚子的重量,師:請小朋友說說是蘋果重還是柚子重,我們來用手感覺一下。(教師把柚子拋到每位幼兒手上,讓孩子用手去感覺它的重量)

  三、水果排排隊,認(rèn)識水果的種類。

  師:現(xiàn)在水果已經(jīng)排成一個長長的隊伍,數(shù)一數(shù)有幾種水果。(教師引導(dǎo)幼兒注意觀察)

  四、游戲:誰不見啦

  玩法:教師從水果里拿走一到兩種水果,讓幼兒猜什么水果不見了。

  師:現(xiàn)在,水果寶寶要跟我們玩游戲,它們要考考你們,讓你們猜猜誰不見啦。

  五、出示"水果魔箱",激發(fā)幼兒游戲的興趣。

  1、師:水果寶寶們?nèi)チ艘粋很神秘的地方,你們想知道嗎?

  2、配合可愛的音樂聲"水果魔箱"出來了。

  師:咦,是誰呀,它怎么在動?你們覺得它想什么?(幼兒回答)

  師:讓我來問問看。請問你是誰?

  3、與"魔箱"玩游戲

  玩法:叫出什么水果就出來什么水果,要求幼兒叫聲要一致。

  魔箱:大家好,我是水果魔箱。

  師:今天水果魔箱也要來和我們玩游戲啦,你們高興吧!那我們的水果寶寶也在里面嗎?(是)

  師:那我們把它們叫出來吧!蘋果,蘋果,快出來。桔子,桔子快出來……

  六、認(rèn)識火龍果。

  出示火龍果,認(rèn)識其特征。

  師:你們看,誰這么調(diào)皮在箱子上面一跳一跳的?幼兒回答

  師:那我們讓它在箱子邊休息一會吧!教師介紹火龍果的特征。

  七、結(jié)束活動。

  1、師:火龍果是一個很有營養(yǎng)的.水果,里面的肉是白色的,還有黑黑的一粒粒的是它的種子,它的皮也是可以吃的,回家可以叫媽媽做成美味的菜。

  2、找火龍果游戲。

科學(xué)教案 篇3

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1. 學(xué)生提前儲備(身邊常見易懂的)科學(xué)小常識;

  2. 多媒體課件與實(shí)驗(yàn)用的材料。

  【教學(xué)過程】口語交際合作-身邊的科學(xué)教案教學(xué)設(shè)計

  一、設(shè)情境,激發(fā)興趣──進(jìn)入“科學(xué)樂園”

  1. 談話導(dǎo)入:今天我們要去科學(xué)樂園走一走,同學(xué)們帶上了準(zhǔn)備好的科學(xué)知識,我們的“科學(xué)樂園”一定會非常有趣。

  課件:藍(lán)貓?zhí)崾菊Z“科學(xué)世界真奇妙!歡迎同學(xué)們的到來,首先請主持人趙博士為大家變個有趣的魔術(shù)!

  2. 演示激趣。

  旋轉(zhuǎn)兩個雞蛋,一個旋轉(zhuǎn),另一個卻不轉(zhuǎn)。(制造懸念,引導(dǎo)學(xué)生動腦思考)

  1)學(xué)生可以獨(dú)立思考,也可以稍做討論,得出結(jié)果。

  2)指名回答,引導(dǎo)了解知識獲得的渠道。

  二、提供案例,交際熱身──進(jìn)入“智慧之門”

  1. 看一看,找一找,科學(xué)就在我身邊。(課件出示“智慧之門”藍(lán)貓?zhí)崾菊Z)

  2. 情境設(shè)置。(課件播放生活片段)

 。1)剛煮熟的雞蛋放在冷水中浸,蛋殼容易剝。

 。2)用濕淋淋的手拔插頭,危險。

  (3)操場上烈日炎炎,穿黑色襯衣大汗淋漓。

 。4)劇烈運(yùn)動后沖涼水澡。

  3. 引導(dǎo)觀察,組織學(xué)生交流,討論。

 。1)同桌自由討論。

 。2)指名發(fā)言,其他學(xué)生補(bǔ)充、評點(diǎn)。

  三、聯(lián)系生活,展開交際──進(jìn)入“知識碰碰園”課件出示“知識碰碰園”(課件藍(lán)貓?zhí)崾菊Z)

  1. 小組交流

  (1)組內(nèi)同學(xué)或自愿組合互相交流。

 。2)教師參與、點(diǎn)撥。(時間要充足)

 。3)小組推薦準(zhǔn)備充分、介紹精彩的同學(xué)當(dāng)“小博士”。

  2. 明確要求,分工合作。

  課件提示匯報形式,如下:

  ● 大家提問,或大膽接受挑戰(zhàn),回答同學(xué)們的'問題──“藍(lán)貓問題組”

  ● 自己知道的科學(xué)知識告訴大家──“智慧少年組”

  ● 小小的實(shí)驗(yàn),說明科學(xué)現(xiàn)象──“小小科學(xué)家組”

  ● 同學(xué)們還可以……

  3. 自主選擇形式,充分展示交流。

  課件:藍(lán)貓?zhí)崾菊Z“同學(xué)們交流得真熱烈呀,下面就請大家進(jìn)入精彩‘展示臺’”

  (1)組內(nèi)確定匯報形式,分組匯報。

 。2)小博士做主要發(fā)言,組內(nèi)成員補(bǔ)充。

 。3)其他同學(xué)根據(jù)介紹進(jìn)行評價、質(zhì)疑或補(bǔ)充。

  四、競賽,拓展──進(jìn)入“智力挑戰(zhàn)園”

科學(xué)教案 篇4

  設(shè)計意圖:

  "搭橋"這一小班集體活動取材簡單,只需若干把大小一樣的小椅子,既便于準(zhǔn)備,也使活動充滿趣味、貼近生活。

  活動開始,教師可出示小椅子并引出話題。接著,引導(dǎo)幼兒用小椅子搭出小橋。在活動的主體部分,可讓幼兒在觀察與比較中找出最長和最短的"橋",并嘗試進(jìn)行排序。在最后環(huán)節(jié),可將一座"橋"的外形稍作改變,引導(dǎo)幼兒比較長短。

  在活動中,教師可根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒使用直接比較、兩兩比較的方法,并為幼兒梳理比較的方法。另外,還可融合點(diǎn)數(shù)的內(nèi)容,用椅子數(shù)量的多與少來幫助幼兒判定比較的結(jié)果。

  在活動中,教師可抓住"量的比較"的核心經(jīng)驗(yàn),盡可能為幼兒提供比較的機(jī)會。例如,在第一環(huán)節(jié)中比比幼兒的椅子和教師的椅子,在第二環(huán)節(jié)中比比靠近的兩座"橋",在第三環(huán)節(jié)中比比彎曲的"橋"和筆直的"橋",讓幼兒在游戲情境中始終用比較的方法解決問題。另外,教師還可關(guān)注幼兒在表達(dá)長短時的動作和語言,支持并引導(dǎo)他們運(yùn)用多種感官進(jìn)行表達(dá),比如用手比劃等。

  為了便于幼兒觀察和比較,也為了體現(xiàn)活動的科學(xué)陛,在幼兒首次搭橋后,教師需利用游戲情境引導(dǎo)幼兒將小椅子靠在一起,為之后的活動環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備?紤]到幼兒的點(diǎn)數(shù)能力,椅子的總量宜控制在20把左右(不超過30把)。

  目標(biāo):

  1.在操作中比較物體的長短,感知長短的變化。

  2.感受生活中數(shù)數(shù)的作用,體驗(yàn)游戲的樂趣。

  準(zhǔn)備:

  1.材料準(zhǔn)備:椅子若干把,1~10的數(shù)字卡片。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:理解"長"與"短"的含義,能表述對應(yīng)的現(xiàn)象。

  過程:

  一、引出話題,并簡單比較大小

  1.出示一把小椅子并引出話題。

  提問:這是什么?(椅子。)活動室里還有這樣的椅子嗎?你能用手指一指嗎?

  2.讓幼兒比比椅子的大小。

  提問:除了你們坐的小椅子,活動室里還有什么樣的椅子呢?和你們的小椅子相比,老師的椅子個兒怎么樣?

  小結(jié):活動室里有很多椅子。這些是小朋友的椅子,個兒小,這把是老師的椅子,個兒大。

  二、開展搭橋游戲,嘗試比較長短

  (一)幼兒嘗試搭橋

  1.引出搭橋的游戲。

  提問:你們見過橋嗎?是什么樣的?椅子能搭橋嗎?怎么搭呢?

  小結(jié):把小椅子一把一把連起來,就像一座小橋。

  2.引導(dǎo)幼兒說說搭橋的方法。

  教師請個別幼兒嘗試用小椅子搭座橋,請其他幼兒看看搭的這座橋是否牢固。(可請個別幼兒上"橋"走走。)

  提問:誰愿意來"橋"上走一走?這座"橋"牢固嗎?怎樣把它變得更牢固?

  小結(jié):每一把椅子就像一塊木板,靠得越近,小"橋"就搭得越牢。

  3.介紹游戲的方法,并鼓勵幼兒搭一座牢固的"橋"。

  教師請幼兒用活動室里的小椅子在空的地方搭一座橋,椅子用完為止。讓幼兒注意把小橋造得牢固些。

  4.讓幼兒進(jìn)行搭橋的游戲。

  在幼兒搭"橋"的過程中,教師可以協(xié)助幼兒將椅子靠近。在幼兒搭好"橋"后,教師可以鼓勵幼兒上"橋"走走,感覺一下是否牢固。

  (二)觀察并比較"橋"的.長短

  1.讓幼兒比比、說說小"橋"的長短。

  教師引導(dǎo)幼兒觀察,說說小"橋"的長短。(教師可根據(jù)幼兒搭橋的結(jié)果選擇最明顯的一種情形進(jìn)行提問。)

  提問:你覺得哪座小"橋"最長?你怎么知道的?

  提問:哪座"橋"是最短的?你怎么知道的?

  小結(jié):我們的眼睛本領(lǐng)很大,能一下子看出這座"橋"最長,那座"橋"最短。

  2.讓幼兒比比相鄰的"橋"。

  提問:還有哪座"橋"也是長長的?這兩座"橋"中到底哪座更長?能比一比嗎?有什么好方法?為什么要數(shù)椅子?如果椅子多,表示"橋"怎么樣?

  小結(jié):用大小一樣的椅子搭橋,椅子用得越多,"橋"就越長。

  3.讓幼兒根據(jù)長短將"橋"排序。

  提問:我們一共搭了幾座"橋"?如果請你給這些"橋"排排隊,你覺得哪座"橋"最長,哪座"橋"可以排在第二呢?(教師請個別幼兒點(diǎn)數(shù)椅子,讓其他幼兒進(jìn)行唱數(shù)。教師用數(shù)字卡片表示椅子的數(shù)量,并貼在第一張椅子上。)

  提問:這兩座"橋"中哪座長一點(diǎn)?

  小結(jié):原來我們用數(shù)數(shù)的方法也能出出長短。

  提問:還有其他比較方法嗎?

  小結(jié):將兩座"橋"靠近,橋頭對齊,就能看出誰更長、誰更短。

  三、嘗試將短橋變成長橋,感知長短的變化

  1.讓幼兒嘗試將兩座短"橋"變成一座長"橋"。

  教師指著短的兩座"橋",提問:這兩座"橋"和別的比,都是短短的,有什么辦法可以把它們變長呢?(將兩座短"橋"合并。)

  在幼兒搬椅子合并的過程中,教師可以引導(dǎo)幼兒觀察椅子數(shù)量的變化,提問:搭這座橋的椅子和剛才比,是多了還是少了?那長短有什么變化呢?

  小結(jié):把原來長的拿掉一點(diǎn),就會變短。給原來短的再添上一些,就會變長。

  2.請幼兒搭更長的"橋"。

  提問:還想不想再搭一次"橋"?想搭更長的"橋"還是更短的"橋"?你覺得可以用什么辦法把"橋"變得彳艮長?

  (幼兒開始操作,教師可以引導(dǎo)幼兒將椅子全部連接起來,成為一座"橋"。)

  3.讓幼兒感知新"橋"有多長。

  請幼兒觀察新"橋",提問:你覺得這座"橋"看起來怎么樣?它是最長的"橋"嗎?這座"橋"用了幾把椅子呢?(教師用數(shù)字卡片表示椅子的數(shù)量,并貼在第一把椅子上。)

  小結(jié):我們把所有小椅子都連了起來,搭了一座最長的"橋"。

  提問:我們的這座"橋"是什么樣子的(是直直的,還是彎彎的)?

  提問:如果我把這座"橋"變個樣子,它會怎么樣呢?是變長了、變短了還是一樣長呢?(教師可視當(dāng)時情況改變"橋"的形狀,如直的改成彎的,彎的改成直的。)

  提問:你覺得這座"橋"現(xiàn)在怎么樣了?和剛才的"橋"一樣長嗎?為什么?

  4.請幼兒有序地在"橋"上行走、游戲。

  想不想走走這座長長的新"橋"?讓我們從這里出發(fā),一個接著一個過"橋"吧!

科學(xué)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  科學(xué)探究目標(biāo):

  能利用實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)聲音是靠什么媒介傳播的

  情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):愿意與同學(xué)合作,共同完成研究聲音的.實(shí)驗(yàn)。

  科學(xué)知識目標(biāo):

  能舉例說明哪些物體能夠傳聲。能用自己的話描述聲音是怎樣傳播的。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課桌、水槽、砂紙、水、毛巾

  教學(xué)過程

  一、引入:

  聲音是怎樣傳到我們耳朵里的?讓我們一起來做個實(shí)驗(yàn)吧!

  二、活動一:你聽到了嗎?

  1、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料:課桌

  2、注意事項:輕輕撓、把耳朵貼在桌面上。

  提出問題:為什么離得遠(yuǎn)的同學(xué)反而能聽見?

  3、提問:這個實(shí)驗(yàn)告訴我們什么?

  小組合作

  學(xué)生討論

  得出結(jié)論:聲音是通過桌面?zhèn)鞑サ?/p>

  4、還有什么方法能夠驗(yàn)證自己的解釋呢?

  三、活動二:水能傳聲嗎?

  1、提出問題:游泳的時候,頭浸在水下能聽到聲音嗎?

  2、實(shí)驗(yàn):

  學(xué)生分小組自己設(shè)計實(shí)驗(yàn)

  全班討論

  得出結(jié)論:聲音能夠在液體中傳播

  3、組織學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)在線

  4、提問:為什么我們在地球上可以聽到聲音?

  全班交流

  得出結(jié)論:聲音可以通過空氣傳到我們的耳朵里

  四、總結(jié)全課。

  板書設(shè)計:

  4 物體傳聲

  聲音可在固體中傳播

  聲音可在液體中傳播

  聲音可在氣體中傳播

科學(xué)教案 篇6

  目標(biāo):

  1.探索用廢舊水彩筆和光盤組裝陀螺的方法。

  2.初步感知光盤離地面的高低與陀螺旋轉(zhuǎn)穩(wěn)定性之間的關(guān)系。

  3.體驗(yàn)變廢為寶的樂趣和成就感。

  準(zhǔn)備:

  1.廢舊水彩筆、廢舊光盤。

  2.幼兒有玩陀螺的經(jīng)驗(yàn)。

  玩法說明:

  將水彩筆從光盤中間的孔穿過并卡緊,制成陀螺。用手轉(zhuǎn)動水彩筆,帶動陀螺旋轉(zhuǎn)。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  1.出示材料,用提問“你能用一支筆和一張光盤組裝出一個陀螺嗎”引發(fā)幼兒探索。

  2.觀察幼兒用怎樣的方法組裝陀螺。如,有的`幼兒將水彩筆插入光盤中間的孔,利用水彩筆上粗下細(xì)的特點(diǎn)將光盤卡在筆尾較粗的部位;有的幼兒打開筆帽后將筆插入光盤孔,將光盤卡在筆頭和筆帽之間。若有的幼兒不會組裝,可引導(dǎo)其觀察學(xué)習(xí)同伴的方法。

  3.觀察幼兒轉(zhuǎn)陀螺的方法是筆尾朝下轉(zhuǎn)還是筆頭朝下轉(zhuǎn),鼓勵幼兒多次嘗試,逐漸發(fā)現(xiàn)在兩種轉(zhuǎn)法中光盤離地面的高度不同,感知其與陀螺旋轉(zhuǎn)穩(wěn)定性之間的關(guān)系(若光盤的位置較低,則陀螺旋轉(zhuǎn)較穩(wěn)定)。

  4.鼓勵幼兒繪制花紋裝飾陀螺,并觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時呈現(xiàn)出的效果,引導(dǎo)幼兒互相欣賞、交流。

  5.鼓勵幼兒表述自己在做陀螺、玩陀螺過程中的發(fā)現(xiàn)。

  延伸活動:

  鼓勵幼兒用不同的材料(管子玩具、雪花片等)自制陀螺,活動可以一直延續(xù)至大班階段,幼兒可以先畫設(shè)計圖,然后尋找合適的材料實(shí)現(xiàn)想法。隨著材料的豐富和難度的增加,幼兒會觀察到不同的現(xiàn)象,獲得更多的經(jīng)驗(yàn)。

科學(xué)教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1、通過玩撲克,鼓勵幼兒大膽尋找讓撲克站立的方法。

  2、通過操作,了解簡單的力學(xué)原理。

  3、學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并樂意在集體中表達(dá)自己的想法。

  4、主動參與實(shí)驗(yàn)探索。

  5、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、撲克牌人手二十張。

  2、記錄紙、筆人手一份。

  活動過程:

  一、引出課題。

  教師:小朋友你們看這是什么呀?撲克牌是用來干什么的?今天,老師要請小朋友和撲克牌來玩新游戲。

  二、幼兒探索怎樣利用兩張撲克牌讓其站立在桌子上。

  教師:老師在每個小朋友的桌子上放了兩張撲克牌,你們?nèi)ピ囈辉,看能不能讓撲克牌站在桌子上。然后把你們的方法記錄在紙上,待會來告訴大家。

  1、幼兒第一次嘗試。

  2、嘗試后交流。

  (1)你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的。(請幼兒出示記錄紙并進(jìn)行解釋和示范)。

  (2)為什么這個方法能讓撲克牌站在桌子上呢?

  (3)我剛才看見有幾個小朋友也用這個方法讓撲克牌站起來,但是后來又倒了,這是怎么回事?

  (4)有不一樣的方法嗎?

  (5)他這個方法和剛才的有什么不同?

  3、幼兒第二次嘗試。

  剛才小朋友想出了幾種讓撲克牌站立的方法,現(xiàn)在老師請小朋友用這幾種方法你都去試一試,待會你來告訴大家,哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的.最穩(wěn)。

  4、嘗試后交流。

  “你覺得這幾種方法中哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩(wěn)?為什么?”

  三、引導(dǎo)幼兒綜合利用剛才的辦法,將撲克牌搭建的更高。

  1、教師:剛才我們想出了不同的可以讓撲克牌站立的方法,而且也討論了哪一種方法可以讓撲克牌站的更穩(wěn),現(xiàn)在老師為每個小朋友準(zhǔn)備了20張撲克牌,干什么呢?老師要請你利用這些撲克牌來搭小房子,看看誰的房子搭的又高又牢固,待會也請你把搭房子的方法記錄在紙上。

  2、幼兒嘗試。

  3、請先搭好的小朋友拿著自己的記錄紙和他人進(jìn)行交流。

  (1)交流搭建的不同方法。

  (2)交流剛才在搭的時候有沒有遇到困難,你是怎樣解決的。

  4、集體交流。

  (1)教師:誰來介紹一下自己搭的小房子。(教師將事先拍好的照片放出來與幼兒的記錄紙進(jìn)行比較)(2)你向小朋友來介紹一下自己的記錄紙和搭房子的辦法。

  (3)你剛才在搭房子的時候有沒有遇到困難,你是怎么解決的?誰有更好的辦法來幫助他解決?

  四、延伸活動:幼兒合作搭建。

  “剛才小朋友搭的都很好,待會我們大家一起設(shè)計圖紙,用更多的撲克牌搭更高的房子好不好?”

  【活動反思】

  數(shù)學(xué)活動是比較抽象的,教師能把抽象的數(shù)學(xué)生活化并讓幼兒在玩中學(xué)數(shù)學(xué),在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的快樂這是非常難得的。撲克牌一個生活中常見的物品,能有這么多的數(shù)學(xué)的奧秘,是教師注意觀察生活,并把生活中的數(shù)學(xué)提升到課堂,幼兒在這種趣味數(shù)學(xué)活動中不僅學(xué)到到數(shù)學(xué)知識,也會自覺地的尋找生活中數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn),這是非常重要的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。撲克牌簡便輕巧,玩起來千變?nèi)f化,引人入勝,可以有效地培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過操作撲克,來玩數(shù)學(xué)游戲,幼兒能在撲克牌中,了解很多很多的數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)奧秘。教師通過撲克游戲,將枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識生活化、游戲化,使孩子玩得輕松,學(xué)得愉快。

科學(xué)教案 篇8

  活動目標(biāo):

  1、通過親自操作的實(shí)驗(yàn)和游戲來感受空氣的存在,掌握其特性。

  2、學(xué)習(xí)簡單的實(shí)驗(yàn)操作方法,對科學(xué)小實(shí)驗(yàn)感興趣。

  3、能夠不怕困難和失敗,有一定的耐挫能力。

  活動準(zhǔn)備:

  塑料袋、水盆、干的小毛巾、抹布、兩盆植物

  活動過程:

  一、感知空氣的存在,掌握其特性。

  T:小朋友們,喜歡猜謎語嗎?(喜歡) 今天老師帶來了一個謎語,請你們來猜一猜是什么.好嗎?

  T:謎面是這樣的:看不見、摸不著,沒有顏色沒味道,動物植物都需要。是什么呀?(空氣)

  T:是嗎?(是)它在哪里呀?我怎么看不見,你們?nèi)グ阉襾,看看好?老師為你們每個人準(zhǔn)備了一只小袋子,你們找到了把它裝在小袋子里,之后回來告訴大家:你在哪捉到了空氣?你看得見空氣嗎?能摸到空氣嗎?聞一下空氣是什么氣味的?

  1、幼兒操作(找空氣)

  2、組織幼兒討論(上述問題)老師示范給幼兒看,擰緊袋口,用手慢慢向下押,押不動,為什么?(袋里有空氣).

  3、小結(jié)空氣的特性:我們的周圍充滿著空氣,它是~的氣體.

  T:哦,空氣是看不見,摸不著,沒顏色沒味道的氣體,今天呀,老師根據(jù)空氣這些特性要和小朋友們來玩一個變魔術(shù)的游戲,想看老師的魔術(shù)表演嗎?老師:你們看好了.這有一只杯子,和一塊毛巾,我現(xiàn)在將這塊毛巾塞入杯子底里,請你們來告訴我這杯子里有什么?就毛巾嗎?如果我把這只杯子倒扣到這缸水里,會有什么樣的結(jié)果?毛巾會濕嗎?老師操作,幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)操作結(jié)果:毛巾不會濕。同時,請幼兒說說其中的原因。(是空氣把水頂住,不讓它流進(jìn)杯子的,所以毛巾沒有濕)

  4、激發(fā)小朋友的操作興趣,同時提出更高的操作要求。T:小朋友,你們想不想也來玩?請你們也去試一試,請你們邊操作邊注意觀察,看看有沒有新的發(fā)現(xiàn)?梢蕴嵝涯銈円幌,剛才老師是杯底與缸底放平的,直著放下去的。如果將杯口傾斜一些呢?你們會看到什么呢?

  (在感知空氣的存在,掌握空氣的特性這一部分活動中,我首先以謎語的形式導(dǎo)入,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣;接著,讓幼兒進(jìn)行捕捉空氣的操作活動,同時要求他們對捕捉到的空氣通過將空氣擰住后看一看、聞一聞、摸一摸,來探索、發(fā)現(xiàn)空氣的特性;然后,應(yīng)用小實(shí)驗(yàn)來證明空氣的存在與其特性,最后達(dá)到讓幼兒掌握空氣特性的目標(biāo)。)

  二、認(rèn)識空氣的作用。

  T:空氣既然是無色無味,看不見、摸不著的,那要它有什么用呢?我想沒有它也罷。(幼兒討論空氣的作用)

  1、幼兒體驗(yàn)沒有空氣是不行的:請幼兒捂住口鼻,說說有什么感覺?(很悶,不能呼吸了)

  2、做小實(shí)驗(yàn):點(diǎn)燃兩支蠟燭,將其中的一支用杯子扣住看結(jié)果,發(fā)現(xiàn)被扣住的蠟燭火熄滅了,而沒有扣住的還在繼續(xù)燃燒。

  3、討論:除了我們?nèi)诵枰諝,還有誰也需要空氣?(動物、花、草、樹木等)

  4、小結(jié):除了我們?nèi)祟愲x不開空氣外,還有動物、植物它們都需要空氣,凡是有生命的東西都需要空氣。出示兩盆一樣的種植,將其中的一盆用塑料袋包裝住,一盆就這樣繼續(xù)生長。

 。ㄔ谶@個環(huán)節(jié)中,主要是讓幼兒通過自身的體驗(yàn)、觀看小實(shí)驗(yàn)來了解空氣的作用,知道我們?nèi)祟惡蛣又参锒夹枰諝,空氣對我們和大自然的萬物都有著很重要的作用。)

  三、人們對空氣的利用:放風(fēng)箏、制作的降落傘等。

 。ǜ鶕(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),幼兒能說出這些在日常的生活中人們對空氣的簡單的利用,激發(fā)他們探索科學(xué)活動的興趣。)

  四、討論保護(hù)空氣的潔凈。

 。ú粊y扔垃圾、不亂焚燒、在日常生活中,要想獲得清新的空氣,關(guān)鍵是要減少空氣污染。對室內(nèi)污濁的空氣,必須靠開窗通風(fēng)等手段來改善等)

  活動延伸:

  課后觀察植物的變化。

  活動反思:

  首先,我能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平和發(fā)展情況,制定明確、實(shí)在的活動目標(biāo)和要求,我把它定位在了我們班幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi),幼兒通過跳一跳能獲得相關(guān)的知識內(nèi)容和操作技能。其次,對本次活動的'課前準(zhǔn)備工作,我做得比較充分,為幼兒探索活動提供了充足的操作材料。再次,我對活動過程設(shè)計得比較好,主要是這樣的一個活動流程:以謎語的導(dǎo)入引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣—捕捉空氣,感知空氣的存在—通過小實(shí)驗(yàn)等,探索、發(fā)現(xiàn)空氣的特性,—探討空氣的作用和人們對空氣的利用— 懂得空氣的重要,知道要保護(hù)空氣的潔凈,這樣一個有淺到難、層層深入、活動層次非常清楚的學(xué)習(xí)活動。在整個學(xué)習(xí)活動中,幼兒始終保持著積極、興奮的參與情緒,活動氣氛活躍。他們能掌握一定的操作技能,有自己的操作方法。他們樂意探索,發(fā)言積極。通過本次活動,幼兒知道了空氣無時無刻都存在于我們的周圍,掌握了空氣的特性;知道了空氣的作用與重要;對探索科學(xué)活動感興趣,學(xué)會了簡單的操作實(shí)驗(yàn)方法,提高了幼兒的動手操作能力。

科學(xué)教案 篇9

  【活動目標(biāo)】

  1、感知人的聲音及自然界中各種聲音的變化。

  2、運(yùn)用多種方法讓幼兒自己的聲音發(fā)生變化。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、各種聲音的錄音(如,下小雨聲、尖細(xì)的說話聲、很慢的高跟鞋走路聲;下大雨聲、粗重的說話聲、很快的高跟鞋走路聲;嬰兒的哭聲、幼兒的說話聲、成年的說話聲、老年人的說話聲)。

  2、眼罩一個、錄音機(jī)一臺。

  【活動過程】

  一、傾聽兩組不同的聲音,并進(jìn)行比較。

  1、請幼兒傾聽第一段錄音:下小雨聲、尖細(xì)的說話聲、很慢的高跟鞋走路聲。提問:你聽到了什么聲音?

  2、請幼兒傾聽第二段錄音:下大雨聲,粗重的說話聲、很快的高跟鞋走路聲。提問:你聽到了聲音有什么變化嗎?

  二、讓幼兒傾聽嬰兒的哭聲、幼兒的說話聲、成年人的說話聲、老年人的說話聲并進(jìn)行比較。討論:“人說話的聲音會發(fā)生哪些變化?”請幼兒了解人的聲音在嬰兒時期、幼兒時期、成年時期、老年時期發(fā)生的變化。請幼兒學(xué)一學(xué)不同時期人說話的聲音。

  三、討論并嘗試:“如何讓自己說話的聲音發(fā)生變化?”(如:聲音變調(diào),用手捏住鼻子說話,用手捂住嘴說話等。)

  四、游戲“請你猜猜我是誰?”

  一名幼兒戴上眼罩,另一名幼兒邊用變化的.聲音說“請你猜猜我是誰”邊輕輕拍擊他的后背,然后請蒙眼的幼兒猜出說話的人是誰。猜對后雙方交換角色繼續(xù)游戲。

  【活動延伸】

  在日常生活中與幼兒隨時玩“請你猜猜我是誰”的游戲,幼兒可以變另一種聲音讓其他小朋友猜。

  【設(shè)計意圖】

  隨著幼兒年齡的增長,他們在尋找變化的過程中,開始注意到了自身的變化,對自己的身體產(chǎn)生了濃厚的興趣,開始關(guān)注自己的身體每一天發(fā)生了什么變化,和以前相比有了哪些不同,也開始想象自己今后會變成什么樣子。結(jié)合幼兒的興趣點(diǎn),設(shè)計了本節(jié)活動讓幼兒初步感知人的聲音及自然界中各種聲音的變化等。

  小百科:聲音(sound)是由物體振動產(chǎn)生的聲波。是通過介質(zhì)(空氣或固體、液體)傳播并能被人或動物聽覺器官所感知的波動現(xiàn)象。最初發(fā)出振動(震動)的物體叫聲源。聲音以波的形式振動(震動)傳播。聲音是聲波通過任何物質(zhì)傳播形成的運(yùn)動。

科學(xué)教案 篇10

  活動目標(biāo)

  1。感知物體的膨脹現(xiàn)象,初步了解物體膨脹的條件。

  2。觀察膨脹現(xiàn)象,激發(fā)對物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。

  活動準(zhǔn)備

  1。實(shí)物:木耳,銀耳,海底,粉條,玉米等若干。

  2。癟的乒乓球一個。

  活動過程

  一、激發(fā)幼兒對膨脹的興趣。

  1。出示爆米花

  教師:你們喜歡吃爆米花嗎?知道爆米花是由什么變成的嗎?

  2。引導(dǎo)幼兒初步感知膨脹的現(xiàn)象。

  二、感知物體遇水膨脹的現(xiàn)象。

  1。幼兒觀察:木耳遇到水膨脹的現(xiàn)象。

  引導(dǎo)幼兒交流觀察到的現(xiàn)象。

  2。幼兒操作:銀耳遇到水膨脹的.現(xiàn)象。

  請幼兒交流操作結(jié)果。

  小結(jié):木耳、銀耳放進(jìn)水里侵泡后,體積慢慢變大了,這種現(xiàn)象叫吸水膨脹。

  小朋友想一想,你還看到哪些物體吸水后體積變大,產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。

  3。引導(dǎo)幼兒講述生活中的吸水膨脹的現(xiàn)象。

  三、幼兒操作,感知膨脹現(xiàn)象。

  1。提供海帶,粉條,紫菜,茶葉,干香菇等。

  2。幼兒操作后介紹實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  教師小結(jié):海帶、紫菜、粉條,茶葉等這些物體放到水里后,體積就慢慢大了,它們都產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。

  四、感知物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。

  1。出示玉米:

  請幼兒觀察玉米放進(jìn)微波爐里遇熱發(fā)生的變化。

  觀察結(jié)果,玉米遇熱后變成了玉米花。

  請幼兒品嘗玉米花。

  2。出示一個癟的乒乓球

  (1)教師:哎喲,這個乒乓球癟了,還能讓它變成圓的嗎?

  請幼兒想出各種辦法。

  (2)教師操作:把乒乓球放入杯中,倒入開水。

  幼兒觀察并講述觀察結(jié)果。

  小結(jié):癟的乒乓球,受熱發(fā)生了膨脹。物體隨著溫度升高,體積慢慢變大了,這種現(xiàn)象叫做遇熱膨脹。

  3。你們還知道哪些物品遇熱膨脹?

  五、活動結(jié)束

  教師:今天,我們知道了生活中有許多吸水膨脹和遇熱膨脹的現(xiàn)象,請小朋友回家后把這些現(xiàn)象講給爸爸媽媽聽,然后和爸爸媽媽一起找找生活中還有什么遇冷、遇熱膨脹的現(xiàn)象。

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