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科學(xué)課教案實用15篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編整理的科學(xué)課教案,希望對大家有所幫助。
科學(xué)課教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、清楚小蝴蝶、蜻蜓、小蜜蜂等昆蟲的基本特點與生活習(xí)性,清楚昆蟲與家的關(guān)系。
2、通過猜謎、觀測和察看及聆聽教學(xué),清楚昆蟲的相關(guān)知識,理解昆蟲的保衛(wèi)色。
3、對昆蟲產(chǎn)生興致,明白要愛惜、保護對人類有益的昆蟲。
教學(xué)預(yù)備:
1、《兒童用書】個人一冊,物品出示儀一臺。
2、昆蟲掛圖一張。
3、捕捉到的昆蟲,或者者是昆蟲標(biāo)本數(shù)個。
教學(xué)過程:
一、猜謎語,導(dǎo)出昆蟲的教學(xué)主題。
幼兒教師念小蜜蜂的謎語童謠,提問:這就是啥小動物?
幼兒教師念蜻蜓的謎語童謠,提問:這就是啥小動物?
讓孩子猜謎語,激起孩子對昆蟲的關(guān)心。
二、展示昆蟲,或者用物品出示儀放昆蟲標(biāo)本,了解昆蟲首要特點,啟發(fā)孩子的興致。
幼兒教師:這就是啥?叫啥名稱?
幼兒教師:他是啥模樣的?頭上有何?身體下方有何?有多少對翅膀與腳?
幼兒教師:你明白他生活在哪個地方?喜歡吃啥嗎?
三、啟發(fā)孩子閱讀《兒童用書》,引導(dǎo)孩子依照“小動物名字身體特點日常生活習(xí)慣”述說。
孩子自己立閱讀場景,引導(dǎo)孩子說一說:場景上有哪一些昆蟲?他們均有啥?
幼兒教師:他們生活在哪個地方?吃啥?他們哪一些地方是一樣的?他們有個同樣的名稱,你明白嗎?
幼兒教師總結(jié):場景上的這一些小蟲兒有個同樣的名叫“昆蟲”。昆蟲的身體分為頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴巴與雙眼;胸脯長著三對腳,背部一般長著兩對翅膀;腹部1節(jié)1節(jié)的,兩側(cè)另外還有氣孔,是呼吸用的。有些昆蟲,比方說:七星瓢蟲,有對翅膀變硬啦,另外還有些許昆蟲唯有一對翅膀,比方說:蚊子。
四、展示掛圖,找找藏在畫內(nèi)的昆蟲。
幼兒教師:今日有很多小昆蟲來和我們躲貓貓游戲,他們便藏在此幅畫里頭,請伙兒找找,有哪一些昆蟲?他們藏在哪兒?
幼兒教師:你明白他叫啥名稱嗎?你是一瞬間就發(fā)現(xiàn)昆蟲的'?是認(rèn)真看才知道的?為何認(rèn)真看方可發(fā)現(xiàn)?他們身上的色彩與四周的色彩有何新奇的地方?
五、推薦幾種有關(guān)昆蟲自我保衛(wèi)的知識,認(rèn)知保衛(wèi)色。
幼兒教師推薦昆蟲運用保衛(wèi)色自我保衛(wèi)的常識,讓孩子清楚昆蟲會變色彩保衛(wèi)自個兒,這一種變色白虎自個兒的方法,叫保衛(wèi)色。
推薦幾種熟知的昆蟲保衛(wèi)色。
、偕眢w色彩與四周環(huán)境色彩一樣的昆蟲,例如:螳螂、枯葉蝶;
、谏眢w色彩伴隨著四周環(huán)境色彩而改變的昆蟲,例如:蝗蟲;
、凵眢w色彩亮麗,警告對方自個兒有毒,別傷害自個兒,例如:瓢蟲。
幼兒教師延伸孩子思路:你還明白哪一些昆蟲會運用保衛(wèi)色白虎自個兒的?
六、初步了解對人類有益的昆蟲與害蟲。
幼兒教師:在昆蟲的伙兒庭中,對我們?nèi)藗兌,哪一些是對人類有益的昆蟲哪一些是害蟲?
幼兒教師:你明白小蝴蝶是對人類有益的昆蟲是害蟲哩?為何?(小蝴蝶在幼蟲時有喜歡吃嫩菜等危害,可是在變?yōu)樾『笥袀鞑セǚ叟c觀看的好處。
啟發(fā)孩子探討:我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待昆蟲?
使孩子明白:我們要留意環(huán)境衛(wèi)生,不亂倒垃圾,不到處小便和便,不讓臟水匯集是害蟲沒法沒法生存,與此同時,我們亦要保衛(wèi)對人類有益的昆蟲,不自由捕殺與殺死對人類有益的昆蟲。通過這一回教學(xué)的進行,孩子體會到了自然界中昆蟲的美,認(rèn)知了熟知的昆蟲,明白了昆蟲的本事,清楚了昆蟲的成長環(huán)境,體會到了制作昆蟲標(biāo)本的快樂,他們擁有保衛(wèi)對人類有益的昆蟲、消滅害蟲的觀念,在教學(xué)中不單單體會到了教學(xué)的快樂,并且增加了知識,各領(lǐng)域都有了不一樣程度的進一步提高。
科學(xué)課教案2
活動目標(biāo):
1.能細(xì)致觀察梧桐樹葉葉脈的結(jié)構(gòu)特征,初步了解葉脈的作用。
2.能用較清楚的語言講述自己的觀察,理解詞語:主脈、側(cè)脈。
活動準(zhǔn)備:
1、《梧桐樹葉脈的秘密》記錄單(梧桐樹葉形狀的紙片若干),人手一個放大鏡。
2、葉脈書簽、葉脈圖片、葉脈PPT、梧桐樹葉以及其他園內(nèi)幼兒常見的樹葉等。
3、幼兒已經(jīng)觀察過落葉的現(xiàn)象,撿拾過落葉,繪畫活動中給"梧桐樹葉"涂過色。
活動過程:
1.欣賞幼兒繪畫作品,引發(fā)對葉脈的關(guān)注。
(1)教師:秋天到了,梧桐樹的樹葉都飄落下來了。昨天。我、們用筆把這些美麗的梧桐樹葉都畫了下來,我們一起來看看小朋友眼中觀察到的梧桐樹葉是怎樣的。
。2)(引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫有葉脈的樹葉)這幅畫好像和別的有點不一樣,這些線條是什么?(引出葉脈)小朋友們畫的葉脈是什,么樣的?
2.觀察梧桐樹葉的葉脈,探索其結(jié)構(gòu)。
。1)自由觀察實物。
●教師:我們仔細(xì)看看梧桐樹葉的葉脈到底是怎樣生長的。請每人拿一片樹葉觀察,你覺得觀察哪一面會把葉脈看得更清楚一些呢?
●教師巡回指導(dǎo)觀察,及時肯定有的小朋友既能觀察葉子的正面又能觀察葉子的反面。
。2)細(xì)致觀察并交流。
●教師出示葉脈:我們一起看一看、說一說葉脈是什么樣的。
●認(rèn)識主脈和側(cè)脈。
提問:你發(fā)現(xiàn)葉脈了嗎?有幾根非常明顯的葉脈?(引出主脈)主脈是從哪里生長出來的?一直長到什么地方?除了主脈,還有其他的葉脈嗎?(引出側(cè)脈)側(cè)脈是怎樣生長的?
(3)用放大鏡觀察細(xì)脈。
教師:除了主脈和側(cè)脈。還有其他的葉脈嗎?我們用放大鏡來仔細(xì)看看,你看到什么啦?你發(fā)現(xiàn)了葉脈的什么秘密?(幼兒用放大鏡觀察時,引導(dǎo)幼兒順著葉柄向下看,發(fā)現(xiàn)葉脈由粗到細(xì)、像許多的`管子連接在一起、像一張大網(wǎng)等秘密。)
。4)幼兒在記錄單上繪畫自己觀察到的葉脈?蛇呌梅糯箸R觀察邊繪畫。
3.討論葉脈的作用。
。1)教師:葉脈為什么會長得像一張網(wǎng)?為什么會粗細(xì)連在一起,一直生長到葉片的各個部分?葉脈有什么用?
。2)(觀看PPT)葉脈輸送養(yǎng)分:植物通過根在泥土里吸收水分和養(yǎng)料,然后傳送到身體的各個部分。為了傳送養(yǎng)料,植物從根的末端開始,經(jīng)過莖到葉子的位置,這些管子藏在莖里面,平時是看不見的,但是到了葉子里面就變成了更細(xì)更小的分叉的管子。它們就是葉脈,我們從外面就能看到。
。3)支撐葉子:葉脈就像我們身體里的骨頭,把葉子支撐起來。
4.拓展。
。1)教師:除了梧桐樹葉長有葉脈,其他的樹葉也有葉脈嗎?幼兒自己選擇不同形態(tài)的葉子進行觀察、比較。討論交流:它們有葉脈嗎?它們的葉脈是怎樣生長的?和梧桐樹葉的葉脈一樣嗎?
。2)小結(jié):樹葉的形狀不同,葉脈生長的形狀也會不同,但是它們都會有葉脈,葉脈可以幫助樹葉輸送養(yǎng)料和水分,還可以起到支撐樹葉的作用。
活動延伸: 1.收集更多種類的樹葉,觀察并記錄它們的葉脈。
2.教師記錄并組織幼兒討論他們自己提出的關(guān)于葉脈及植物的問題,引發(fā)幼兒對植物的學(xué)習(xí)興趣。
評析:秋風(fēng)吹起,落葉似彩蝶在空中飛舞,它引發(fā)孩子去追趕,去擺弄……章麗老師利用幼兒園內(nèi)隨處可見的梧桐樹葉,引發(fā)幼兒"探索葉脈的秘密",不僅能促進幼兒認(rèn)知的發(fā)展,而且可以進一步激發(fā)幼兒對植物的好奇心。本次活動的價值不僅僅在于幼兒知道了一些關(guān)于葉脈的初淺的知識,更重要的是激發(fā)了幼兒對身邊事物和科學(xué)現(xiàn)象主動關(guān)注的態(tài)度和親近大自然的積極情感。
幼兒的學(xué)習(xí)是自身經(jīng)驗不斷積累的過程。在實施課程時,教師要特別關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)活動經(jīng)歷,使后一個活動成為前面活動的繼續(xù)。本次教學(xué)活動一開始,教師先讓幼兒在畫板前互相欣賞自己前一天畫的梧桐樹葉,一方面感受樹葉的色彩豐富和美麗,另一方面自然地引出新話題:××小朋友畫的樹葉上還有一些線條,為什么會有這些線條?這些線條叫什么?幼兒探索的積極性自然被激發(fā)出來了。
"觀察"是本次科學(xué)活動的重要方法。應(yīng)對"能細(xì)致觀察梧桐樹葉葉脈的結(jié)構(gòu)特征"這一目標(biāo),教師在這一環(huán)節(jié)又分為四個步驟層層推進:
1.自主觀察葉片。先由幼兒獨立觀察自己手中的一片樹葉,自主發(fā)現(xiàn)梧桐樹葉葉脈是什么樣的。教師指導(dǎo)時注意關(guān)注幼兒是怎樣觀察的,是否觀察到葉的正面、反面,看到了一些什么。
2.交流觀察結(jié)果。面對PPT放出的大大的葉片,孩子們敘述自己觀察到的葉脈的特點,在共同分享中擴大認(rèn)知經(jīng)驗:梧桐樹葉上有主脈,還有從主脈上生出的側(cè)脈。引出繼續(xù)觀察的新話題:梧桐樹葉上還有什么秘密?
3.深入發(fā)現(xiàn)細(xì)脈。在放大鏡的幫助下孩子進一步發(fā)現(xiàn)了葉片上的秘密:有許許多多相互連接的細(xì)脈,葉脈像網(wǎng)一樣分布在整個葉面。
4.表現(xiàn)葉脈。在梧桐樹葉輪廓圖上記錄下自己對葉脈的觀察結(jié)果,因為這里的"畫一畫"是提供機會讓幼兒表現(xiàn)對葉脈的認(rèn)識,所以教師事先準(zhǔn)備好了梧桐樹葉輪廓圖,避免幼兒花費比較多的時間畫樹葉,使有限的教學(xué)時間用在緊扣教學(xué)目標(biāo)方面,"畫一畫"使幼兒的認(rèn)知經(jīng)歷從感知到表現(xiàn)、表達(dá),易于所獲得的新知識的鞏固和內(nèi)化。
本次教學(xué)活動教師除運用記錄表外。還提供了放大鏡。這一材料的提供不僅可以讓幼兒發(fā)現(xiàn)密密麻麻、細(xì)細(xì)的葉脈,而且可以讓幼兒進一步體驗工具的作用。在教學(xué)過程中,我們不僅看到幼兒用放大鏡觀察葉脈的形態(tài)、像網(wǎng)一樣的細(xì)脈,而且在記錄葉脈時,有的幼兒還邊畫邊看,邊看邊畫,充分運用放大鏡的觀察效果進行表現(xiàn)。這些都為幼兒理解工具的作用,理解發(fā)明創(chuàng)造的重要奠定了良好的基礎(chǔ)。
科學(xué)課教案3
設(shè)計意圖
小班科學(xué)課教案《顏色變變變》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒復(fù)習(xí)并鞏固紅、黃、藍(lán)色,根據(jù)色彩標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子,知道水的形態(tài),通過變魔術(shù)的游戲培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動興趣,感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,快來看看幼兒園小班科學(xué)課《顏色變變變》含反思教案吧。
活動目標(biāo)
1.知道水的形態(tài),通過變魔術(shù)的游戲培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動興趣2.復(fù)習(xí)并鞏固紅、黃、藍(lán)色,根據(jù)色彩標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。3.感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。4.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。5.通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準(zhǔn)備
1.裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個、瓶蓋2個,在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。2.紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上,顏色標(biāo)記20份。
活動重難點
知道水的形態(tài),了解顏料被水溶解變色的小秘密。通過變魔術(shù)的游戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動過程
(一)導(dǎo)入游戲1.師:今天,老師帶來了一樣?xùn)|西,瞧,是什么呀?瓶子里有什么?水是什么樣子的?(無色透明、會流動、沒氣味)教師小結(jié):水是透明的,無色,無味,會流動。2.師:水寶寶可好玩了,F(xiàn)在它要和我們玩變魔術(shù)的游戲,但我們要一起念一句好聽的話“水寶寶,變變變,水寶寶,變變變他才會變的。我們來試試?(教師先橫著搖動瓶身,據(jù)幼兒情況而定,讓水接觸瓶蓋里的顏料)師(語氣的神秘感):哇,水寶寶怎樣了?會變色呢!變出了什么顏色?你們想玩嗎?(二)探索激趣師:老師準(zhǔn)備了好多瓶子,聽好,每個小朋友拿一個瓶子,我們一起來變魔術(shù),一定要說水寶寶,變變變哦。1.幼兒自行取一個瓶子,輕搖瓶身,使其變色。(老師指導(dǎo)鼓勵孩子)提問:你們的水寶寶變了嗎?變出了什么顏色?(幼兒交流討論)給你們的水寶寶貼一個顏色標(biāo)記吧。(教師邊說邊操作后幼兒操作)2.顏色對應(yīng)師:水寶寶玩累了想休息了,我?guī)退覀家,紅色的.水寶寶住紅標(biāo)記的家,請小朋友們看著標(biāo)記給你們的水寶寶也找個家吧。(與筐子對應(yīng)放)(三)解讀秘密師:好奇怪呀,水寶寶怎么會變顏色呢?(幼兒猜測)肯定有秘密,我們快來找找(教師同時搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子,再次試驗)提問:1.你發(fā)現(xiàn)了什么?2.這瓶怎么沒變出來,而另外一瓶卻變出來了?(幼兒猜想)教師小結(jié):哈哈,其實老師把一個秘密放在了瓶蓋里。(同時打開瓶蓋讓幼兒說:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?)教師小結(jié):原來蓋子里的顏料被水溶解就變成了有顏色的水,而蓋子里沒有顏料當(dāng)然就變不出來了。(詞:溶解)3.把你們蓋子打開看看,為什么有的小朋友的蓋子里還有顏料呢?(師幼再次搖晃,鼓勵幼兒用點力)(四)交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化1.師:看看老師的瓶蓋里還有顏料嗎?現(xiàn)在我要請另一個顏色(黃)和它做好朋友,兩種顏色在一起會怎么樣,你們想知道嗎?這個奇跡就交給小朋友們?nèi)ネ瓿砂?(教師邊說邊操作,但不顯示結(jié)果,給幼兒留個懸念)記住一定要擰緊,要不然調(diào)皮的水寶寶會跑出來的。2.幼兒交換瓶蓋,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察色彩的變化。提問:瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?提問:你的水原來是什么顏色,后來又拿了什么顏色,最后變出了什么顏色?(幼兒講述)總結(jié):哇,顏色可真有趣,原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!讓我們把這個秘密帶到區(qū)域里再玩一玩,變出更多不同的顏色吧!
活動反思:
在活動預(yù)設(shè)時,考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點,也結(jié)合本班幼兒的情況,更結(jié)合小班幼兒的年齡特點我選擇了一節(jié)科學(xué)活動《顏色變變變》。一個活動下來,自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣,教師帶動起幼兒,使幼兒參與活動的積極很濃厚,這是非常開心的,每個環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有不足之處:最后環(huán)節(jié)沒有達(dá)到一個提升,只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色,在幼兒嘗試配色,體驗色的變化時只問了個別幼兒,沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。
科學(xué)課教案4
【教學(xué)目標(biāo)】:
科學(xué)概念:植物莖在不同生長階段外部形態(tài)不同,不同時期的莖生長速度不同;植物的莖具有支撐植物及運輸水分和養(yǎng)料的作用。
過程與方法:運用統(tǒng)計圖表整理觀察記錄的結(jié)果;在教師指導(dǎo)下根據(jù)統(tǒng)計圖分析植物莖生長的規(guī)律;有依據(jù)地對植物莖的作用進行猜測;設(shè)計實驗,研究植物莖的作用;用適宜的方式描述實驗的結(jié)果。
情感態(tài)度價值觀:激發(fā)學(xué)生研究植物的`興趣。
【教學(xué)重點】:鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。
【教學(xué)難點】:鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:(教師準(zhǔn)備)生長四周的鳳仙花、植物光合作用的課件。(學(xué)生準(zhǔn)備)三周前鳳仙花生長記錄單。
【教學(xué)過程】:
一、整理有關(guān)莖的觀察記錄
1、師:(活動引入)我們已經(jīng)知道:植物的根能從土壤里吸收水分和礦物質(zhì),綠色植物的葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料。那么,植物的莖在植物的生長過程中有什么作用呢?我們先來看一看,在鳳仙花植物生長的過程中,莖發(fā)生了哪些變化。
2、師:(活動指導(dǎo))①帶領(lǐng)學(xué)生整理幼芽出土以來,有關(guān)莖生長變化的觀察記錄。重點整理幼芽出土以后一周,鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。②利用鳳仙花植株的高度變化的數(shù)據(jù),畫出鳳仙花植株高度變化統(tǒng)計圖(學(xué)生在教P12頁上畫)。學(xué)生畫好后,教師講述柱狀統(tǒng)計圖。柱狀統(tǒng)計圖是科學(xué)研究中處理數(shù)據(jù)常用的方法。③指導(dǎo)學(xué)生分析柱狀統(tǒng)計圖,引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)柱狀統(tǒng)計圖預(yù)測未來幾周的時間里鳳仙花植株高度將如何變化?
二、植物莖的作用
1、師:(活動因入)植物的莖總是把根和葉連在一起,那么,植物的莖在植物的生長過程中到底起什么作用呢?莖內(nèi)是什么樣的,能承擔(dān)這樣一些功能呢?將你的想法記錄下來。
2、師:(活動指導(dǎo))①引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)的根和葉的作用,思考莖的作用的問題。②引領(lǐng)學(xué)生想辦法驗證自己的想法是否正確。③引領(lǐng)學(xué)生了解科學(xué)探究的過程:提出問題(莖有什么作用?);對問題的可能答案作出假設(shè)(運輸水分和養(yǎng)料);設(shè)計實驗(運輸水分的實驗);實驗驗證(通過實驗驗證收集信息);
得出結(jié)論(莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用)。
3、生:觀看植物光合作用的課件。
4、師:教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
三、提醒學(xué)生注意
1、師:提醒學(xué)生繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化情況,做好觀察記錄。
2、師:引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鳳仙花開花前的征兆。
【作業(yè)布置】:
家庭作業(yè):繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化情況,做好觀察記錄。
科學(xué)課教案5
活動目標(biāo):
1、了解認(rèn)識不同材質(zhì)的杯子,并滲透環(huán)保知識。
2、引起幼兒的探究欲望,鼓勵幼兒動手操作。
3、發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)造能力。
活動重難點:
認(rèn)識不同材質(zhì)的杯子,滲透環(huán)保知識。
活動準(zhǔn)備:
各種杯子實物、彩色面泥、PPT課件。
活動過程:
一、欣賞杯子。
師出示杯子:這是什么?它們是什么樣子的.?用什么做的?
二、引導(dǎo)幼兒自由探究、觀察,通過看、說對不同的杯子初步感知
1、師:今天,老師帶來了許多的杯子寶寶,看一看,你最喜歡哪一種(掀去蓋布,幼兒充分觀察)請你們跟你旁邊的好朋友輕輕地說一說(幼兒交流)
2、請個別幼兒說一說你最喜歡哪一個杯子。
通過比較認(rèn)識杯子并給杯子分類包括外表、花紋、大小、質(zhì)地、高矮等多次出示不同的兩個杯子讓幼兒比較他們有什么不一樣?包括外表、花紋、大小、質(zhì)地、高矮等幼兒給杯子分類。(教師巡回指導(dǎo),個別提問:你是怎么分的?)……
科學(xué)課教案6
一、設(shè)計思想:
在日常生活中,我們觀察到,孩子對水有一種特殊的興趣,我們要抓住時機,引導(dǎo)幼兒去探究水的一些科學(xué)現(xiàn)象!罢l是水的好朋友”這一活動,正是引導(dǎo)幼兒正確運用自己的感官去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識生活中常見的“溶解”現(xiàn)象,并嘗試分類,使幼兒在玩水過程中對這種現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心,從而激發(fā)幼兒參與科技活動的興趣和積極性,促進幼兒能力的發(fā)展。
二、活動目標(biāo):
1、幼兒通過操作,發(fā)現(xiàn)某物品(糖、鹽等)溶于水。某些物品(沙、泥等)不溶于水的現(xiàn)象。
2、了解科學(xué)技術(shù)將水溶解現(xiàn)象運用到生活中的情況。
3、培養(yǎng)幼兒對水的.興趣,激發(fā)幼兒參與科技活動的積極性。
三、活動準(zhǔn)備:
1、糖、鹽、油、泥沙、味精等物品若干,分別放入透明量杯內(nèi),外貼形象生動的標(biāo)簽,并引導(dǎo)幼兒認(rèn)識這些標(biāo)簽。
2、透明量杯若干,攪拌棒、小勺子、純凈水、飲料等。
3、提供紅、藍(lán)桌各一張。
4、飲料、涼開水、純凈水、草莓晶若干;
5、錄像“純凈水制作過程”。
四、活動過程:
。ㄒ唬┏鍪狙b著清水的杯子:這個水娃娃好孤單,誰愿做它的好朋友。
復(fù)習(xí)認(rèn)識糖、鹽、油。水娃娃請我們幫忙找一找,誰到水里不見了,誰就是它的好朋友。
。ǘ┮龑(dǎo)幼兒觀察這三種物品放入水中后的變化。
1、交代操作注意點,不要同時放二種物品,如果水渾濁了,就換水再進行試驗,記住誰是水的好朋友。
2、提問:你找到了誰是水的好朋友?
3、討論:還有誰可以做水的好朋友?
。ㄈ⿺U大嘗試范圍,并進行分類。
1、介紹能溶入物品的名稱。
剛才,我們已幫水找到了兩個好朋友:鹽和糖,現(xiàn)在有更多的娃娃想做水的好朋友,它們是誰?(分別介紹物品的名稱,幫助幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)識物品標(biāo)簽。)
2、幼兒再次操作嘗試分類。
將水的好朋友放到紅色桌子上,不是水的好朋友放到藍(lán)色桌子上。
(四)了解水溶解現(xiàn)象及利用科學(xué)技術(shù)制造而成的飲料。
│純│ │涼│ │飲│
出示│凈│ │開│ │ │
│水│ │水│ │料│
└─┘ └─┘ └─┘
請幼兒觀察兩杯水有什么不同。介紹純凈水的由來。
1、請幼兒品嘗、比較。
2、討論:這三種物品有什么異同點?
3、看錄像“純凈水制作過程”
4、討論:飲料是怎么來的?
小結(jié):這些都是根據(jù)水溶解的現(xiàn)象,工人叔叔運用科學(xué)技術(shù)而制作的。 (五)自制飲料(草莓汁)
五、活動延伸:
1、把泥沙、油這兩樣物品單獨嘗試,看看有什么變化。
2、與父母一起自制飲料。
科學(xué)課教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu),如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列,形成了有規(guī)則的幾何外形,這就是晶體。
過程與方法:
1、用放大鏡觀察常見固體物質(zhì)的晶體。
2、用圖記錄觀察結(jié)果。
3、自制食鹽等晶體。
情感、態(tài)度、價值觀:
1、激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣。
2、在欣賞各種晶體的過程中,感受自然的美。
【教學(xué)重點】
觀察放大鏡下的晶體。
【教學(xué)難點】
制作晶體。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組觀察器材:放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體……
教師演示器材:各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體課件,制作好的大晶體及器材
【教學(xué)過程】
一、觀察美麗的晶體
1、 畫一畫我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒
上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲,今天我們要運用放大鏡來看一些物質(zhì)。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質(zhì),首先請你在科學(xué)記錄本上畫一畫這三種物質(zhì)的小顆粒。
物質(zhì) 糖 鹽 味精
記憶中
放大鏡
2、放大鏡下的白糖、鹽、味精的小顆粒
借助放大鏡觀察糖、鹽、味精這三種物質(zhì)的小顆粒分別是什么形狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫在科學(xué)記錄本上。(也可畫在書上第7頁方框中)
3、關(guān)于晶體
交流借助放大鏡觀察到的食鹽、白糖、味精的顆粒形狀。(食鹽和白糖都是立方體狀的顆粒,味精是柱狀的顆粒。)像食鹽、白糖、味精那樣,有規(guī)則幾何外形的固體物質(zhì)叫做晶體。
閱讀第8頁關(guān)于晶體的內(nèi)容,欣賞第8頁各種晶體的圖片。老師也可搜索一些漂亮的晶體圖片讓學(xué)生欣賞,讓學(xué)生感受來自大自然的美麗與神奇。
二、制作晶體
1、晶體的形成
師:同學(xué)們可能會有這樣的疑問:晶體是怎么形成的?像糖、鹽、味精這些日常用品,是不是工廠用機器將它們切碎成了這樣的形狀?不是的,自然界中有的晶體從溶液中誕生,如海水蒸發(fā)得到鹽的結(jié)晶。有的晶體是在一定的壓強和溫度下形成的,如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦物的晶體。我們可以嘗試著用蒸發(fā)水分的`方法來制作鹽的晶體。
2、制作我們的晶體
師:(出示其他班級已經(jīng)制作的晶體)瞧,這便是用蒸發(fā)的方法得到的鹽的晶體,讓我們也來試一試好嗎?
師提供一些濃食鹽溶液,讓學(xué)生用滴管滴在玻璃片上,然后用酒精燈慢慢烘干。待水分蒸發(fā)后用放大鏡觀察它們在玻璃片上留下的痕跡。(注意,玻璃片需遠(yuǎn)離火焰用火焰上方的熱量烘,老師自己要先試驗一下,用這樣的方法能否得到理想的晶體。)
3、拓展活動
師:我們得到的晶體很小,你們看老師這里卻有一個很大的鹽晶體,你知道是怎么制成的嗎?參考第9頁的方法,課外嘗試制作一個更大的晶體。
板書設(shè)計:
放大鏡下的晶體
晶體:像食鹽、白糖、味精的顆粒那樣
規(guī)則幾何外形
固體
科學(xué)課教案8
活動目標(biāo):
1、讓幼兒在聽聽玩玩的過程中,辨別不同物體發(fā)出的不同聲音。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)指示牌要求行動,并能隨音樂較有節(jié)奏的表演。
3、讓幼兒體驗聲音給人帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、罐子32個、紅豆若干、核桃若干、米若干
2、指示牌紅豆、米、核桃
3、音樂
活動過程:
一、談話導(dǎo)入
1、教師出示空罐子,搖一搖
師:看看今天顧老師帶來了好多好多的罐子?
師:罐子里面有東西嗎?(幼:沒有。
師:你怎么知道沒有?(幼:沒有聲音)
師:沒有聲音可能罐子里沒有東西,打開罐子看看到底有沒有東西哦!
2、老師轉(zhuǎn)身在罐子里放進一個核桃,搖一搖
師:顧老師要來變魔術(shù)了,你再來聽聽里沒有聲音?
師:現(xiàn)在里面有東西嗎?
師:你是怎么知道的?(幼:有聲音所以有東西)
3、師小結(jié):有聲音了,有聲音就是里面有東西了對嗎?
二、聽一聽、猜一猜。在聽聽玩玩的過程中,辨別不同物體發(fā)出的不同聲音。
1、游戲挑罐子――教師請幼兒用耳朵找一個有東西的罐子玩一玩。
師:我這兒呀有這么多的罐子,考考小朋友的耳朵誰的最靈?找一個里面有東西的罐子。罐子都封住的不可以打開的噢!今天用耳朵找一找哦!
師:誰的罐子里有東西的?
師:大家都有的!
師:罐子寶寶保護好,罐子寶寶一直發(fā)聲音聲音也會啞掉的哦!
2、聽辨聲音,為自己的罐子找聲音相同的朋友,教師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分成三組坐下小班科學(xué):罐子里的聲音小班科學(xué):罐子里的聲音。師:罐子寶寶都有聲音對吧?里面的聲音一樣嗎?聽聽,你的東西和他的東西一樣嗎?那我們來給罐子寶寶找找朋友。
、龠x出一名幼兒找聲音相同的罐子寶寶。注:先請一個罐子里是核桃的寶寶上前,因為核桃的聲音最容易辨認(rèn)。
師:我們先來請一個朋友,給你罐子里的東西找一個好朋友,找不到好朋友很孤單的哦,仔細(xì)聽哦!
師:先聽聽他的,他來給你找了,誰是他的朋友?是他好朋友趕快站上來。
、诮處熌么竺坠拮诱遗笥,
師:顧老師來和你們找朋友了,誰和我是好朋友站上來!
③剩余的就是紅豆寶寶,教師請剩余的孩子一起搖一搖。
④請聲音一樣的孩子坐在一起,然后聲音一樣的罐子放在一起。
3、讓幼兒了解每一個罐子中的材料,并認(rèn)識紅豆、核桃、米。
①師:你們知道嗎,今天顧老師在這三個罐子里放了這三樣?xùn)|西!
、诔鍪局甘九,依次認(rèn)識紅豆、核桃、米
A:出示米指示牌 師:這是什么?
B:出示紅豆指示牌 師:這是什么呀?(紅豆寶寶)
C:出示核桃寶寶指示牌 師:還有一種是……?
4、感知不用物體發(fā)出的不同聲音,鼓勵幼兒將物體與聲音對上號
師:看了這三種東西你猜猜誰是核桃寶寶?(教師一一搖一搖請幼兒辨別)
師:你剛才是拿了什么寶寶的?核桃寶寶拿回去。XX小朋友你們拿的.是什么寶寶?你們呢?
三、游戲――“警察叔叔 紅 綠 燈”
1、幼兒了解游戲規(guī)則:看標(biāo)記牌,輪流搖自己的罐子。
師:警察叔叔這樣子(教師將標(biāo)記反面紅色的展示給幼兒看),看到紅燈,就不好出聲的哦!警察叔叔反過來就你來出聲,會不會?罐子寶寶保護好!先來試試看
小班科學(xué):罐子里的聲音教案。
2、教師出示指示牌 相應(yīng)指示牌的寶寶搖一搖(練習(xí)兩到三次)
注:見紅色便是停止
3、教師清唱《幸福拍手歌》,幼兒根據(jù)教師出示的標(biāo)記牌依次搖罐子演奏。
師:顧老師要唱一首歌和警察叔叔一起讓你們發(fā)聲音,這個聲音會很好聽的。
注:教師清唱,幼兒伴奏。
4、隨音樂練習(xí)
師:顧老師請來了一個樂隊,音樂很快的所以寶寶的眼睛耳朵要特別亮哦!我們一起來試試。
四、延伸探究活動
1、師:聽聽想想,罐子里沒聲音就代表沒東西嗎?
2、出示裝有紙的罐子,搖一搖。
師:沒聲音,為什么?
免責(zé)聲明:本文僅代表作者個人觀點,與本網(wǎng)無關(guān)。
科學(xué)課教案9
活動意圖:
小班幼兒很容易把滾動和其相似現(xiàn)象混淆,他們能感受滾動現(xiàn)象,但沒形成相關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗。開展此次活動。在游戲中學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)、思考、記錄、表達(dá)掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的基本過程和方法,體驗科學(xué)探究的樂趣。
活動目標(biāo):
1、感知圓的東西能滾動。
2、用語言表達(dá)滾動現(xiàn)象。
3、對滾動現(xiàn)象有好奇心。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動重難點:
發(fā)現(xiàn)物體表面的不同,并用語言表達(dá)。
活動準(zhǔn)備:
1、能滾動的物體、不能滾動的物體。
2、百寶箱、小卡片若干(與實物相符)、畫有笑臉和哭臉的塑料筐、集體記錄單。
3、活動前玩過,感受過輪子滾動的特征。
活動流程:
一、談話
出示百寶箱,你們想不想知道里面有什么?
桌上的'東西,你們知道哪個能滾著玩?
出示集體記錄單,幼兒交流,教師出示小卡片記錄。
二、自由探索
嘗試使物體滾動起來。
選一種自己喜歡的玩具,試玩,看看你選的玩具能不能滾動。
三、分類游戲
1。出示笑臉和哭臉的塑料筐,將能滾動的東西放在笑臉筐里,不能滾動的東西放在哭臉筐里。教師記錄。
2。用語言和動作解釋“滾動”現(xiàn)象。
玩具是怎樣滾動的?用動作表示。
四、尋找游戲
1。尋找其他可滾動的物體。
2。用語言表述發(fā)現(xiàn)。
五、交流
解釋物體滾動的原因,知道圓圓的東西能滾動。
我們找到的東西都有一個什么本領(lǐng)?都像什么形狀?
教師小結(jié):
圓圓的東西都可以滾動。
活動延伸:
回家和爸爸媽媽一起找找還有哪些東西可以滾動。
活動反思:
活動中以游戲的形式貫穿始終,適合小班幼兒的年齡的特點,以幼兒興趣為切入點,不斷豐富活動內(nèi)容和材料,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的活動學(xué)習(xí)的環(huán)境,讓幼兒與各種材料進行互動,從而感知滾動的科學(xué)現(xiàn)象,形成圓圓的東西能滾動的關(guān)鍵經(jīng)驗。整個活動孩子們充滿了濃厚的興趣,觀察力、動手能力、口語表達(dá)能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展,目標(biāo)達(dá)成度極高。
科學(xué)課教案10
活動目標(biāo):
1、在游戲活動中,初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點進行配對。
2、初步培養(yǎng)觀察力和動手能力,萌發(fā)對科學(xué)活動的興趣。
3、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動重難點:
重點:按鞋子的大小、顏色、款式等特點進行配對。
難點:尋找鞋底的秘密,特別是形狀:兩頭大中間向里凹,但兩只鞋子的朝向是相反的。
活動準(zhǔn)備:
1、與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上,用布先遮起來,人手一張白紙。
2 、歡快的音樂一段。
3、半圓形的座位安排,中間留有空地,便于活動。
活動過程:
(一)奇怪的鞋子
1、教師以故事的形式引出:娃娃家里的寶寶呀,特別愛漂亮,她每天都要換一雙新鞋子,所以她的鞋子特別多,最后,連她自己都分不清哪兩只是一雙了,有一天他穿了一雙很特別的鞋子,一只是大的紅鞋子,一只是小一點兒的花鞋子(教師邊講邊出示兩只鞋子),可是這一天,她非常不開心,你們知道她為什么不開心嗎?(幼兒猜測,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同)
2、教師小結(jié):兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙,所以穿的人當(dāng)然就不舒服了。
(二)我的鞋子
1、師:那我們穿的鞋子是怎樣的,它有什么特別的地方呢?
2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子,鼓勵幼兒大膽地說說自己鞋子的特別之處。(著重從鞋子的'外型、顏色、大小等特點來觀察) 3、師:我們穿的鞋子的大小相同,顏色一樣,款式也一模一樣。除了這些秘密外,它還有什么特別的地方呢?
4、教師提供白紙,引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的秘密(幼兒可脫下鞋子來看,也可在白紙上踩上一對腳印再觀察):如,兩只鞋底(或鞋印)的花紋是一樣的,鞋底(或鞋印)的形狀是兩頭大中間向里邊凹,但它的朝向是相反的。
5、教師小結(jié):兩只大小相同,顏色一樣,款式一樣,鞋底的花紋和形狀也相同,但朝向相反的鞋子,我們叫它一雙鞋。
(三)鞋子配對
1、(出示鞋架和隨處亂放的鞋子),師:娃娃家的寶寶經(jīng)常把鞋子亂丟亂放,害得媽媽找也找不到,還常常把鞋子穿錯。聽說我們小朋友很聰明,能夠把鞋子一雙一雙的整理好,他們家的媽媽想請我們小朋友幫忙整理一下,好嗎?可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢?
2、師:我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的,請你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點,把這些鞋子一雙一雙的配配好,再把它們擺放在座位前。
3、幼兒分散收拾,將找到的兩只鞋子擺放在身邊,并自由說說為什么要將這兩只鞋子放在一起。
4、師:我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢?(重點引導(dǎo)幼兒從鞋子的大小、顏色和款式來講述)
5、師:把兩只長得一樣的鞋子并在一起反過來朝上看看它鞋底有什么不同(引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的形狀和花紋)
6、幼兒觀察得出:兩只鞋底的花紋是一模一樣的,形狀也都是兩頭大中間向里凹,并且所朝的方向是相反的。
7、教師小結(jié):外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣,凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙,所以要放在一起。 8、幼兒相互檢查、驗證,并把找對的鞋子放到鞋架上。
(四)養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣
1、師:我們的小朋友真是太棒了,把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊,這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便,也不會穿錯了,看上去也很漂亮。
2、平時,我們回家換下來的鞋子也要一雙一雙的放整齊,下次穿的時候會又方便又快,而且,看上去也舒服。
活動反思:
我發(fā)現(xiàn),雖然剛?cè)雸@時孩子對家人的依賴較強,自理能力和常規(guī)知識懂得較少,但他們同時又是聰明的和善于學(xué)習(xí)的。只要老師勤于指導(dǎo)、巧妙構(gòu)思和設(shè)計一些教育環(huán)節(jié),就能幫助幼兒盡快適應(yīng)集體生活,同時養(yǎng)成基本的生活自理能力。
科學(xué)課教案11
活動目標(biāo):
1、初步了解汽車的類型和特征。
2、了解一些汽車的特殊用途。
活動準(zhǔn)備:
PPT課件。
活動過程:
一、說一說:我知道的汽車
1、教師:大家平時見到的汽車長什么樣?(幼兒的討論)
2、特殊功能的車(110、119、120、灑水車,郵政車,公交車等)。
教師結(jié)合課件,小結(jié)汽車的基本特征以及功用。
二、找一找:兒歌里的汽車。
1、教師:除了剛剛說到的小汽車,你還見到過哪些車呢?
(1)教師結(jié)合幼兒的'討論,出示PPT(車子兒歌里的車)。
(2)這些車有什么用呢?和之前我們看到的車有什么不同呢?
科學(xué)課教案12
活動目標(biāo):
1、在操作活動中,讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗。
2、指導(dǎo)幼兒嘗試觀察記錄的方法,養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒對“轉(zhuǎn)動”這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
活動準(zhǔn)備:
塑料小陀螺、紙花片、長方形小積木、風(fēng)車、球形插塑每組一份、記錄表每人一份
活動過程:
一、引起幼兒興趣
老師這兒有五種不同的物體,你們想知道是什么嗎?
這小陀螺會怎樣?
這幾種物體都會轉(zhuǎn)動嗎?
二、幼兒預(yù)測結(jié)果
請幼兒把你自己認(rèn)為轉(zhuǎn)或不轉(zhuǎn)的.想法記錄在表的第一行格子里。
請幼兒介紹自己是怎樣記錄的?
三、幼兒操作,驗證自己的做法是否正確,并及時進行記錄。
要求幼兒動腦筋仔細(xì)觀察它們是怎樣轉(zhuǎn)動的?
四、討論記錄結(jié)果
請幼兒告訴大家玩的結(jié)果與開始認(rèn)為的一樣嗎?你又是如何記錄的?
五、找一找生活中常見的轉(zhuǎn)動物體。
六、再次探索物體轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。
請幼兒再玩一次,仔細(xì)觀察它們轉(zhuǎn)動時有什么不同?
活動結(jié)束:
制作風(fēng)車,玩風(fēng)車。
科學(xué)課教案13
設(shè)計思路:
進入中班后,幼兒在認(rèn)識圓形、三角形、正方形、長方形的基礎(chǔ)上,又認(rèn)識了梯形,但他們對于梯形的特征還比較模糊,不能把握梯形的各種變化。本次活動通過尋找游戲激發(fā)幼兒探索梯形特征的興趣,引導(dǎo)幼兒在游戲的過程中,進一步感知梯形的特征,加強對梯形的認(rèn)識,在找一找、比一比、玩一玩中,體驗圖形游戲的樂趣,在游戲和生活中積累經(jīng)驗,嘗試運用。
活動目標(biāo):
1.在故事情境中,感知梯形的特征。
2.通過找一找、比一比、玩一玩,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1.課件《圖形王國的故事》。
2.蜘蛛拼圖操作材料若干。
3.正方形、長方形、三角形的彩色手工紙若干。
4.紙板裁割成的圖形若干。
活動過程:
一、在故事情境中引出梯形,激發(fā)幼兒的探索興趣
1.講述故事《圖形王國的故事》。
2.關(guān)鍵提問:
(1)咦?這里少了誰?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒快速觀察,在眾多的圖形中發(fā)現(xiàn)少了什么形狀,并鼓勵他們大膽表述。)
。2)梯形弟弟在干什么?
。ㄒ笥變河^察畫面,嘗試通過人物的動作、表情描述畫面,引入"捉迷藏"的尋找游戲。)
(3)如果你們遇到梯形弟弟,會對他說什么?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗大膽表達(dá),在勸說"梯形"的過程中,換位思考,感受家人關(guān)愛、牽掛孩子的情感。)
二、在找找、玩玩中,加強感知,進一步掌握梯形的主要特征
1.第一次尋找比較,感知梯形的主要特征。
關(guān)鍵提問:
。1)請出一個三角形和梯形比一比,它們有什么不一樣?
(教師出示九宮格,讓幼兒在眾多的三角形中指認(rèn)梯形,說說三角形與梯形的不同,初步感知梯形"有四條邊、四個角"的特征。)
。2)正方形、長方形為什么不能稱梯形呢?
。ń處煶鍪静环䴕獾恼叫、長方形,鼓勵幼兒觀察正方形、長方形和梯形的區(qū)別,嘗試描述區(qū)別,感受梯形"一組對邊平行、另一組對邊不平行"的特征,說服不服氣的形狀們。)
2.第二次尋找比較,鞏固對梯形主要特征的認(rèn)識。
關(guān)鍵提問:
這些梯形長得一樣嗎?哪里不一樣?
。ǔ鍪揪艑m格,幼兒在眾多形狀中指認(rèn)出直角梯形、等腰梯形、不等腰梯形,嘗試描述不同梯形的特征,結(jié)合生活經(jīng)驗,展開想象,說說這些梯形像什么,通過對對邊形態(tài)的感知,鞏固梯形"一組對邊平行、另一組對邊不平行"的特征。)
3.蜘蛛拼圖游戲,經(jīng)驗運用。
關(guān)鍵提問:
。1)這一次梯形躲到哪去了?
(出示蜘蛛拼圖,提出操作要求。開始幼兒可能會遇到很多相似梯形的干擾,可以引導(dǎo)幼兒嘗試轉(zhuǎn)動蜘蛛網(wǎng),調(diào)整觀察角度,根據(jù)梯形的特征,比一比,找出梯形。)
。2)看一看,這些都是梯形嗎?你是用什么方法找到梯形的。
(在集體驗證中,幼兒觀察黑板上的"梯形",大膽糾錯和辯論,再一次鞏固對梯形特征的認(rèn)識。)
三、折出梯形,體驗圖形游戲的樂趣
1.出示正方形、長方形、三角形的彩色手工紙:瞧!這次梯形躲到哪去了?用什么方法可以找到它?
。ㄕ堄變涸僖淮巫灾魈剿,根據(jù)梯形的主要特征嘗試自我驗證,結(jié)合已有經(jīng)驗,動手嘗試折出梯形,送到"梯形"小房子里,體驗圖形游戲的樂趣。)
2.延伸活動:拼圖游戲瞧,梯形請來了好多兄弟姐妹,我們和這些圖形寶寶一起到圖形王國玩拼圖游戲吧!
反思《XX市學(xué)前教育課程指南》中明確指出"對周圍環(huán)境中的數(shù)、形等現(xiàn)象敏感,運用已有經(jīng)驗和簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中的問題"是幼兒學(xué)習(xí)活動的基本經(jīng)驗。本次活動,旨在引導(dǎo)幼兒感知梯形的特征,是一次從規(guī)則形狀到不規(guī)則形狀的`認(rèn)識提升,通過這種提升,能解決幼兒新的游戲問題,豐富幼兒新的游戲經(jīng)驗,是一次快樂的挑戰(zhàn)和探索。
本次活動是一次數(shù)學(xué)探索活動,是對幼兒已有經(jīng)驗的提升,為幼兒積累了日常生活中所需要的經(jīng)驗,體現(xiàn)了教育的連續(xù)性、關(guān)聯(lián)性和科學(xué)性。本次活動立足幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律,一步步引導(dǎo)幼兒提升經(jīng)驗。因此,開展活動前,教師需要做好充分的準(zhǔn)備工作,如通過談話、參觀、個別化學(xué)習(xí)以及關(guān)于"平行"的教學(xué)活動,讓幼兒感知和理解"平行",且能夠通過目測找到"平行"的存在,從而為進一步感知梯形的特征積累經(jīng)驗。
活動中,幼兒通過目測對是否是梯形進行判斷,在多次判斷、辨析中鞏固對梯形的認(rèn)識。由于年齡特點的關(guān)系,幼兒往往看得清,說不清,為此.,如何根據(jù)幼兒的年齡特點、學(xué)習(xí)規(guī)律以及生活經(jīng)驗,找到一個科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn),且適合幼兒檢驗的方法,這是一個需要進一步實踐研究的問題。我們設(shè)想在大班階段對此進行探究。
附:圖形王國的故事
在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的星球上,有一個圖形王國,那里住著許許多多的形狀。長方形爸爸、圓形媽媽、正方形哥哥、三角形妹妹和梯形弟弟,他們是快樂的一家人。調(diào)皮的梯形弟弟最喜歡玩躲貓貓的游戲,總是一溜煙兒就不見了,它會躲到哪兒去呢?
三角形妹妹眨眨眼,說"我知道,我知道,看我把他找出來!"于是,在一堆三角形里,三角形妹妹一下就找到了梯形弟弟。頑皮的梯形弟弟不服氣:"不行不行,我還沒準(zhǔn)備好!再來一次。ⅲ⑧玻⒌囊宦,梯形弟弟又不見了。只聽見圓形媽媽樂呵呵地笑了:"小梯小梯,你真頑皮,雖然你長得很像你爸爸和哥哥,可是媽媽還是一眼就看到你了。"原來,梯形弟弟躲在了長方形爸爸和正方形哥哥中間。"不算不算,媽媽找到的不算。"梯形弟弟急得直跺腳:"這次我要出絕招了。⒉灰粫䞍海宦犚娬叫胃绺绾腿切蚊妹猛瑫r喊道:"找到了。⑺麄兡憧纯次,我看看你,怎么我們找到的梯形弟弟長得不一樣呢?
。⒐。⒅宦犚姳澈髠鱽硖菪蔚艿艿靡獾男β暎海⑦@就是我的絕招,我可是會變身的梯形弟弟哦。D形王國里的圖形真奇妙,小朋友們,你們能找出梯形弟弟嗎?
科學(xué)課教案14
活動目標(biāo):
引導(dǎo)幼兒觀察水在不同條件下的變化,發(fā)現(xiàn)影響其變化的因素。
樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準(zhǔn)備:
小容器、蠟燭、顏料等若干份,圖書《小水滴旅行》(人民教育出版社出版“螢火蟲”畫叢)。
活動過程:
活動(一)凍冰花
1.帶領(lǐng)幼兒在院子里或幼兒園附近尋找結(jié)冰的地方。師生一起在一塊平坦的土地上潑一些水,建造一個小小滑冰場。
讓幼兒在自己建的小冰場上滑冰、拉冰車,充分地感知冰的特性(涼、滑、硬、脆),享受冰上游戲的快樂。
2.請幼兒用一個小容器盛上水,在水中放些顏料或彩紙屑。將盛滿水的小容器放到室外。
第二天早晨,讓幼兒看看自己的`小容器中的水發(fā)生了什么變化。取出自己凍的冰,摸一摸,看一看,想一想水為什么會凍成冰。
活動(二)小實驗
1.將幼兒分成小組,進行小實驗。鼓勵他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。
2.當(dāng)冰化成水后,再向幼兒提出新的問題:水還能變成什么?怎樣才能讓水發(fā)生變化?鼓勵幼兒繼續(xù)進行實驗,用各種辦法將水加熱,觀察水變成蒸氣的過程。
以上實驗結(jié)束后,教師可繼續(xù)向幼兒提出問題:水蒸氣還會變成什么呢?讓幼兒自己去觀察、思考。
活動建議:
此活動適合在冬季進行。如果在其它季節(jié)進行,可以重點放在“小實驗”上。或利用冰箱來制冰。
平時可指導(dǎo)幼兒閱讀圖書《小水滴旅行》(人民教育出版社出版),豐富關(guān)于水在自然界中循環(huán)的知識。
科學(xué)課教案15
活動目標(biāo)
、敝雷砸焉嫌變簣@了,對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。
、渤醪竭m應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽教師,聽同伴講話,愿意自已進餐,入睡,學(xué)會洗手,入廁等。
⒊樂意用紙和筆大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂做動作。
、聪矚g參加體育活動,會聽信號向指定方向走和跑,愿意做模仿操。
、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進行分類,初步學(xué)會實物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。
活動安排
第一周
1。寶寶有禮貌(社會)
2。點點愛上幼兒園(語言)
3。小手真干凈(健康)
4。參觀大班的畫展(美術(shù))
5。拍手點頭(音樂)
活動目標(biāo)
、敝雷砸焉嫌變簣@了,對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。
、渤醪竭m應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽教師,聽同伴講話,愿意自已進餐,入睡,學(xué)會洗手,入廁等。
⒊樂意用紙和筆大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂做動作。
⒋喜歡參加體育活動,會聽信號向指定方向走和跑,愿意做模仿操。
、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進行分類,初步學(xué)會實物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。
活動安排
第二周
1。保健老師,你好(社會)
2。我能,我會(語言)
3。玩具找家(科學(xué))
4。神氣的畫筆(美術(shù))
5。親親(音樂)
活動目標(biāo)
、敝雷砸焉嫌變簣@了,對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。
、渤醪竭m應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽教師,聽同伴講話,愿意自已進餐,入睡,學(xué)會洗手,入廁等。
⒊樂意用紙和筆大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂做動作。
、聪矚g參加體育活動,會聽信號向指定方向走和跑,愿意做模仿操。
⒌能按物體的某外部特征(顏色特征)進行分類,初步學(xué)會實物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。
活動安排
第三周
1。我是xx組小朋友(社會)
2。開火車(美術(shù))
3。你是我的`好朋友(語言)
4。我上幼兒園(音樂)
5。我要上廁所(健康)
1、早上送孩子入園時,孩子會拼命掙扎,(個別孩子),情形很讓家長心疼,其實,等家長一走,孩子也就"既來之則安之"了,但是,家長會一天都心神不定,滿腦子里是淚流滿面的孩子,這是一種煎熬,也是一種磨練,孩子終將要離開父母獨自飛翔,孩子入園是最簡單的也是最重要的一步,所以家長不必心神不寧,應(yīng)該泰然處之。
2、下午接孩子時會出現(xiàn)幾種情況:高高興興,悲喜交加,放聲大哭等,對孩子的種種表現(xiàn)家長都應(yīng)該把它視為正常,畢竟孩子離開家長在陌生環(huán)境里和陌生的老師,陌生的小朋友生活了一天,不容易,特別是看到家長會放聲大哭的小朋友,家長可能會有誤解:老師
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
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