男人天堂日韩,中文字幕18页,天天伊人网,成人性生交大片免费视频

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2022-07-15 12:23:16 科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 10篇

  時(shí)間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們的工作又邁入新的階段,現(xiàn)在就讓我們制定一份計(jì)劃,好好地規(guī)劃一下吧。那么計(jì)劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 ,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 10篇

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 1

  一、學(xué)情分析

  本班62名學(xué)生,這些學(xué)生對(duì)科學(xué)課程非常感興趣,通過上學(xué)期的學(xué)習(xí),探究能力、觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力等都有了提高,他們能獨(dú)立完成一些探究活動(dòng)、科技制作、觀察活動(dòng)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、搜集資料等,愿意與他人合作,進(jìn)行合作探究,有計(jì)劃地開展一些實(shí)地考察、現(xiàn)場(chǎng)采訪、種植養(yǎng)殖等活動(dòng),探究積極性高,具備一定的科學(xué)素養(yǎng),而且能按照制定的研究方案對(duì)鎖定的課題進(jìn)行課外探究,學(xué)到許多課本上沒有的知識(shí),主動(dòng)從自然界、社會(huì)中獲取知識(shí)。

  二、教材分析

  本冊(cè)教科書以主題單元的形式編排了“人的一生”、“無處不在的能量”、“地球的面紗”、“信息與生活”、“探索宇宙”、“研究與實(shí)踐”等研究主題。以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索進(jìn)行構(gòu)建,做到了生活經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,將科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀有機(jī)整合,引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物內(nèi)部的變化特征及事物變化的相互聯(lián)系,進(jìn)行以邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  “人的一生”單元引導(dǎo)學(xué)生微觀認(rèn)識(shí)生命體的基本構(gòu)造和功能切入,讓學(xué)生明確生命體是由細(xì)胞構(gòu)成的,知道人類通過兩性結(jié)合繁殖自己的后代,我們應(yīng)該珍愛自己的生命,體會(huì)與父母的親情,感受父母養(yǎng)育的艱辛,通過搜集、整理自己生長(zhǎng)發(fā)育過程的照片資料,分析、歸納、推理人的生長(zhǎng)發(fā)育過程中呈現(xiàn)的特點(diǎn),知道遺傳和變異石生命體的共同特征。

  “無處不在的能量”單元以人體內(nèi)部的能量為切入點(diǎn),探究機(jī)械能、熱能、電能、電磁能等之間的相互變化,密切科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系,整個(gè)單元呈現(xiàn)出了由部分到綜合的結(jié)構(gòu)形式,具有一定的邏輯性!暗厍虻拿婕啞眴卧捎糜珊暧^到微觀、由整體到部分的順序,通過大氣層的研究、風(fēng)的模擬實(shí)驗(yàn)、降落傘的秘密、風(fēng)與帆的關(guān)系等探究活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到大氣層對(duì)地球及地球生物的意義、風(fēng)的成因及與人們生活的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生猜想、設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、制作、搜集整理信息的能力!靶畔⑴c生活”單元主要從信息傳遞的角度來認(rèn)識(shí)生物之間的相互關(guān)系以及人類復(fù)雜的信息傳遞方式,知道動(dòng)植物的一些行為特征以及人類社會(huì)的主要交流方式,目的是培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)研究能力、表達(dá)交流能力,豐富學(xué)生對(duì)生物界的認(rèn)識(shí),滲透科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)三者相互聯(lián)系的觀點(diǎn)及辯證法,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解生物的生理和行為特性。“探索宇宙”單元是在學(xué)生已經(jīng)知道了地球的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、地表的變化、生物生存的基本條件及太陽(yáng)的相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步將研究的視角延伸到太陽(yáng)系、銀河系、河外星系,乃至整個(gè)宇宙,拓展學(xué)生認(rèn)識(shí)的空間,形成對(duì)宇宙的宏觀認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生探索宇宙、熱愛科學(xué)的欲望!堆芯颗c實(shí)踐》單元通過選擇學(xué)生感興趣的幾個(gè)科學(xué)之謎,讓學(xué)生像科學(xué)家達(dá)爾文那樣,經(jīng)理科學(xué)探究的歷程,形成尊重事實(shí)證據(jù)的科學(xué)態(tài)度,能夠面對(duì)大量的事實(shí)資料提出自己的觀點(diǎn)和看法;通過調(diào)查、分析、研究偽科學(xué)現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的理性思維提高學(xué)生明辨是非的能力;通過對(duì)偽科學(xué)學(xué)習(xí)歷程進(jìn)行自我反思,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)感悟能力、自我評(píng)價(jià)能力自我調(diào)控能力、自我發(fā)展能力,達(dá)到讓學(xué)生自我教育的目的。

  四、重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):空間維度方面,從認(rèn)識(shí)身邊事物、周圍物體的基礎(chǔ)上,擴(kuò)展到微觀和宏觀兩個(gè)世界,探索微生物和無限宇宙的科學(xué)奧秘;時(shí)間維度方面,以時(shí)間軸為認(rèn)知線索,探索“生命起源”的奧秘和“未來世界”的變化;結(jié)構(gòu)維度方面,在認(rèn)識(shí)事物外部特征的基礎(chǔ)上,以“解暗箱”的形式探究事物的內(nèi)部構(gòu)造。在科學(xué)探究上,以自主性探究為重點(diǎn),重視探究方法的培養(yǎng),以“認(rèn)識(shí)事物變化的相互聯(lián)系”為探究重點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的接受能力和教科書整體結(jié)構(gòu),設(shè)置了“對(duì)信息的搜尋、理解和判斷能力”的培養(yǎng),為學(xué)生探究能力的逐步提高奠定基礎(chǔ)。

  難點(diǎn):通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐,在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

  五、教法學(xué)法

  1。提倡自主探究與合作探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。

  2。組織學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦開展探究活動(dòng),敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),發(fā)表自己的觀點(diǎn),敢于創(chuàng)新。

  3。教師引導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng),發(fā)揮主導(dǎo)作用但不包辦代替。

  4。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,做好記錄。

  5。提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備,保證科學(xué)探究順利開展。

  6。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)科學(xué),讓科學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活。

  7。運(yùn)用電教手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,輔助教學(xué)。

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 2

  一、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo):

  本學(xué)期主要指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、觀察,獲取一些淺顯的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰、制作、飼養(yǎng)、栽培等能力、邏輯思維能力、想象能力,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神,發(fā)展學(xué)生對(duì)自然界和科學(xué)技術(shù)的興趣愛好,培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)興趣及學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、認(rèn)真細(xì)致、追求新知等科學(xué)態(tài)度,形成良好的思想品德,做到掌握知識(shí),應(yīng)用知識(shí)和發(fā)展能力,開發(fā)智力并舉,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

  二、具體要求:

  本冊(cè)內(nèi)容由“微小世界”、“物質(zhì)的變化”、“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元組成。

  “微小世界”單元,將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察,再到顯微鏡觀察的過程,讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細(xì)胞及微生物,使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程,又對(duì)人類探索微觀世界的部分成果進(jìn)行梳理,擴(kuò)大視野,提高認(rèn)識(shí)。

  “物質(zhì)的變化”單元,學(xué)生將通過一系列的研究,觀察和認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象,物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型。在研究化學(xué)的過程中,學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì),從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開來。

  “宇宙”單元,學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上,對(duì)收集到的信息進(jìn)行處理,建立有關(guān)環(huán)形山、太陽(yáng)系、星座、星系等模型,對(duì)月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認(rèn)識(shí)。希望他們能認(rèn)識(shí)到宇宙是一個(gè)龐大的、運(yùn)動(dòng)變化著的系統(tǒng),不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探索,將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘。

  “環(huán)境和我們”單元,從垃圾和水兩個(gè)主題出發(fā),學(xué)生將探究垃圾的來源、成分和處理方法;將探究水污染的成因,了解污水處理的方法等,從而對(duì)人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解,真切地認(rèn)識(shí)到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會(huì)問題,并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起,開展環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。

  三、措施:

  強(qiáng)化課堂教學(xué)質(zhì)量;布置課外有效的觀察實(shí)踐作業(yè),制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)措施,進(jìn)行實(shí)效的評(píng)價(jià)以達(dá)到悉心呵護(hù)他們的好奇心與求知欲;充分利用來之不宜的春游、秋游等課外活動(dòng),安排專題研究?jī)?nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)效地科學(xué)探究能力,幫助他們養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)。

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 3

  一、教材情況分析:

  六年級(jí)下學(xué)期,將是小學(xué)生小學(xué)科學(xué)課學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)期。通過前面三年來的學(xué)習(xí),他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀察、研究、認(rèn)識(shí)周圍事物和周圍環(huán)境的科學(xué)探究活動(dòng)。在接下來的這個(gè)學(xué)期里,我們期望學(xué)生們向什么方向發(fā)展呢?進(jìn)一步打開他們觀察、研究、認(rèn)識(shí)事物的窗口,引導(dǎo)他們開展相對(duì)獨(dú)立的科學(xué)探究活動(dòng),就是六年級(jí)下冊(cè)教材的基本設(shè)計(jì)思路。在這一冊(cè)《科學(xué)》教材里,學(xué)生將學(xué)習(xí)“微小世界”“環(huán)境和我們”“宇宙”以及“信息”四個(gè)單元。

  二、教學(xué)指導(dǎo)思想

  以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

  三、各單元主要目標(biāo)、要求

 。、“微小世界”是向?qū)W生打開的第一個(gè)窗口。在“微小世界”這個(gè)單元里,學(xué)生們借助放大鏡和顯微鏡觀察研究各種物體。集中研究的內(nèi)容首先是放大鏡下的昆蟲世界,他們將觀察昆蟲身體構(gòu)造的細(xì)節(jié)部分。接下來要研究放大鏡下的晶體,在這一單元里,學(xué)生們還將研究放大鏡的放大倍數(shù),自制一個(gè)簡(jiǎn)易的顯微鏡,并使用它展開一個(gè)觀察、研究身邊生命活動(dòng)。放大鏡和顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)會(huì)拓展學(xué)生們了解認(rèn)識(shí)世界的新視野,激起他們對(duì)科學(xué)探究的更大興趣。

  2、“環(huán)境與我們”是向孩子們打開的第二個(gè)窗口。此前他們參與了有關(guān)生命和物質(zhì)世界的許多探究活動(dòng),但還沒有對(duì)我們的生活的地球有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和觀察的視角。這一單元將引領(lǐng)學(xué)生們關(guān)心有關(guān)地球整體的環(huán)境問題,并力圖影響他們的日常行為習(xí)慣?紤]到小學(xué)生的年齡特點(diǎn),教學(xué)活動(dòng)是從研究垃圾問題開始的,試圖通過調(diào)查垃圾來源、組成及處理方式等一系列活動(dòng),使學(xué)生們認(rèn)識(shí)解決這一問題的重要性和迫切性、并身體力行,參與解決這一問題的活動(dòng)。繼垃圾問題之后,教材又引導(dǎo)學(xué)生們通過搜集資料、了解和關(guān)注人類面臨的其他一些環(huán)境問題,如淡水資源缺乏、溫室效應(yīng)、土地荒漠化等,并引導(dǎo)他們開展考慮家鄉(xiāng)環(huán)境、制定保護(hù)環(huán)境的班級(jí)活動(dòng)方案和個(gè)人環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃。

  3、“宇宙”是向?qū)W生們打開的第三個(gè)窗口。他們?cè)谝郧暗目茖W(xué)課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì)、構(gòu)造及運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)⒓佑嘘P(guān)太陽(yáng)、月亮、星體的觀察、研究活動(dòng)。他們會(huì)觀察月相的變化,做月球上環(huán)形山形成、日食和月食形成的模擬實(shí)驗(yàn),根據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)建一個(gè)太陽(yáng)系的模型,利用自己制作的活動(dòng)觀星圖,在夜晚觀星……他們還將了解宇宙的其他知識(shí)和人類探索宇宙的歷史,這些活動(dòng)將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個(gè)充滿活力極具魅力的世界,還會(huì)知道探索宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業(yè),期待他們?nèi)⑴c和努力。

 。、“信息”單元的指向不是指通常意義上的通訊、傳播、計(jì)算機(jī)方面的內(nèi)容,而是將科學(xué)探究、搜集事實(shí)和證據(jù)、推理和尋找解釋的活動(dòng)作為獲取信息和對(duì)信息進(jìn)行加工的過程。教材試圖用這樣一種設(shè)計(jì)使學(xué)生們對(duì)四年來的科學(xué)探究活動(dòng)進(jìn)行梳理,建立一個(gè)較為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),從而加深對(duì)科學(xué)探究本質(zhì)的理解。在這一單元里,學(xué)生們將參與一些生動(dòng)有趣的活動(dòng),了解科學(xué)家是如何進(jìn)行科學(xué)探究的,體驗(yàn)要準(zhǔn)確獲得一個(gè)事實(shí),除認(rèn)真觀察外,還須將想象、推理與事實(shí)區(qū)別開來,在交流中要學(xué)會(huì)傾聽和準(zhǔn)確表達(dá)。

  四、具體措施

  1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;

  2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo);

  3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程;

  4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

  5、樹立開放的教學(xué)觀念;

  6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);

  7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí);

  8、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會(huì),并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證,經(jīng)過思維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問題的實(shí)踐;

  9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

  五、教學(xué)進(jìn)度

  第一單元(第一周~第四周)

  第二單元(第五周~第七周)第八周五·一休息

  第三單元(第九周~第十二周)

  第四單元(第十三周~第十五周)

  第十六周復(fù)習(xí)、期末評(píng)價(jià)

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 4

  一、指導(dǎo)思想:

  充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),有效的組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué),愛科學(xué),用科學(xué)的興趣;培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法,養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣;培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才,實(shí)施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育,提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  本冊(cè)由“人的一生”、“無處不在的能量”、“地球的面紗”、“信息與生活”和“探索宇宙”五個(gè)單元組成。

  “無處不在的能量”單元,使學(xué)生體會(huì)到我們的身體能發(fā)出熱,養(yǎng)成樂于和善于觀察身體事物的習(xí)慣。知道擺的規(guī)律,。能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)鉆木取火的原理作假設(shè)性解釋,了解人類用火的歷史。通過電磁鐵在通電條件下有磁性,電磁鐵也有兩極,它的兩極是可以改變的。

  “探索宇宙”單元,學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上,對(duì)收集到的信息進(jìn)行處理,建立有關(guān)環(huán)形山、太陽(yáng)系、星座、星系等模型,對(duì)月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認(rèn)識(shí)。希望他們能認(rèn)識(shí)到宇宙是一個(gè)龐大的、運(yùn)動(dòng)變化著的系統(tǒng),不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探索,將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘。

  “追尋達(dá)爾文”,能嘗試運(yùn)用不同的方式分析信息資料,對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋,在探索生物進(jìn)化的問題中尊重證據(jù),不迷信權(quán)威,敢于提出自己的觀點(diǎn),能根據(jù)自己的理解闡述人類的進(jìn)花歷程。了解生命的幾種觀點(diǎn),認(rèn)識(shí)人類對(duì)社會(huì)起源的過程。

  三、本冊(cè)教材的重難點(diǎn):

  1、通過系列化的探究活動(dòng),較全面地收集證據(jù)。在本冊(cè),學(xué)生除了通過觀察、實(shí)驗(yàn)方式外,還將學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。比如對(duì)垃圾問題、水資源問題的研究。

  2、對(duì)各種證據(jù)進(jìn)行處理,尤其是對(duì)資料進(jìn)行分析整理。如根據(jù)資料對(duì)水中微生物的研究,根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽(yáng)系模型等。

  3、學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋,獲得概念性理解。本冊(cè)將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)行解釋,如畫出通過顯微鏡觀察出的結(jié)果,畫日食成因圖,建立環(huán)形山模型,形成垃圾問題的解決方案等。

  4、加深對(duì)探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中,分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系,認(rèn)識(shí)證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。

  5、在活動(dòng)過程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣,保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。

  四、具體活動(dòng)安排

  小制作:

  1、做一個(gè)聽話擺

  2、做一個(gè)電磁起重機(jī)

  小發(fā)明:自制手電筒

  體驗(yàn)活動(dòng):

  讓身體熱起來

  觀察活動(dòng):觀察蔥葉的啟示

  實(shí)踐活動(dòng):摩擦?xí)a(chǎn)生熱量

  手抄報(bào):《未來的家園》

  五、具體措施

  1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;

  2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo);

  3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程;

  4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

  5、樹立開放的教學(xué)觀念;

  6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);

  7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí);

  8、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會(huì),并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證,經(jīng)過思維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問題的實(shí)踐;

  9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

  六、教學(xué)進(jìn)度

  第一周第一單元第1課

  第二周第一單元第2、3課

  第三周第二單元第4、5課

  第四周第二單元第6、7課

  第五周第二單元第8、9課

  第六周第二單元第10、11課

  第七周第三單元第12、13課

  第八周第三單元第14、15課

  第九周第四單元16、17課

  第十周第四單元18、19課

  第十一周第五單元20課

  第十二周第五單元21課

  第十三周第五單元22課

  第十四周第五單元23課

  第十五周至期末研究與實(shí)踐

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 5

  一、課標(biāo)要求:

  小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。科學(xué)素養(yǎng)的形成是長(zhǎng)期的,早期的科學(xué)教育將對(duì)一個(gè)人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。承擔(dān)科學(xué)啟蒙任務(wù)的這門課程,將細(xì)心呵護(hù)兒童與生俱來的好奇心,培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲,引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識(shí),幫助他們體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過程和方法,使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系,樂于與人合作,與環(huán)境和諧相處,為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)這門課程,有利于小學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀,并將豐富他們的童年生活,發(fā)展他們的個(gè)性,開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。

  二、學(xué)情分析:

  六年級(jí)共有學(xué)生五個(gè)班,每班四十多人,他們的年齡大多數(shù)在13歲左右,是一群活潑、天真、爛漫的少年兒童。這些學(xué)生大部分來自農(nóng)村,雖然村籍不同,但是他們卻關(guān)系融洽,團(tuán)結(jié)一致,有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。思想方面:本班這些同學(xué)天真伶俐,品德良好,樂于助人,能團(tuán)結(jié)友愛,互幫互助,多數(shù)學(xué)生有強(qiáng)烈的進(jìn)取心?傮w上,從上學(xué)期成績(jī)分析看,成績(jī)較理想但還需繼續(xù)努力,本學(xué)期要因材施教,分別對(duì)待。對(duì)于自己認(rèn)為聰明得很,平時(shí)懶讀、懶寫、懶做題,成績(jī)也不會(huì)好到哪兒去的學(xué)生,可以引導(dǎo)多自學(xué),自己悟出道理,小組展開討論,比教師苦口婆心的說教會(huì)更有效。對(duì)于基礎(chǔ)很差、干勁更差,上課不遵守紀(jì)律,作業(yè)叮囑再三都不能完成的十多個(gè)同學(xué),更要認(rèn)真對(duì)待,發(fā)現(xiàn)他們思想、學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通,與優(yōu)生結(jié)對(duì)子,力爭(zhēng)使他們成為砌墻的磚頭——后來居上。

  在小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期,要繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,提高學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。

  三、教材分析:

  六年級(jí)下學(xué)期,將是小學(xué)生小學(xué)科學(xué)課學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)期。通過前面三年來的學(xué)習(xí),他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀察、研究、認(rèn)識(shí)周圍事物和周圍環(huán)境的科學(xué)探究活動(dòng)。在接下來的這個(gè)學(xué)期里,我們期望學(xué)生們向什么方向發(fā)展呢?進(jìn)一步打開他們觀察、研究、認(rèn)識(shí)事物的窗口,引導(dǎo)他們開展相對(duì)獨(dú)立的科學(xué)探究活動(dòng),就是六年級(jí)下冊(cè)教材的基本設(shè)計(jì)思路。在這一冊(cè)《科學(xué)》教材里,學(xué)生將學(xué)習(xí)“微小世界”“環(huán)境和我們”“宇宙”以及“信息”等五個(gè)單元。

  本冊(cè)教材從本學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),貫徹德智體全面發(fā)展的教育方針,遵循兒童心理選擇教學(xué)內(nèi)容,注重內(nèi)容的趣味性和實(shí)踐性,大多是常見兒童感興趣的,能夠親自進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)操作的,貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,加強(qiáng)與生活生產(chǎn)和社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系,遵循兒童發(fā)展的規(guī)律,處理好內(nèi)容的深度和廣度,做到難易適度,分量適當(dāng),有利于教師安排教學(xué)和改進(jìn)教學(xué),學(xué)生學(xué)得積極愉快,注意發(fā)展兒童的智力,培養(yǎng)兒童能力,教科書注意本學(xué)科各年級(jí)教材之間的縱向聯(lián)系與其他各門學(xué)科之間的橫向聯(lián)系,可以使知識(shí)之間的銜接,分工配合得到加強(qiáng)。其次選擇內(nèi)容大多是兒童能夠親自進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)和操作的,在兒童接受能力允許的條件下,盡可能聯(lián)系生活、生產(chǎn)社會(huì)實(shí)際,以便學(xué)生理解鞏固和遷移所學(xué)的知識(shí)。

  四、教學(xué)目標(biāo)要求:

  1、以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。全面關(guān)注學(xué)生在科學(xué)知識(shí)、科學(xué)思維方式、對(duì)科學(xué)的理解、科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀以及運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和方法的能力等方面的發(fā)展。

  2、以改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過親身經(jīng)歷、動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)科學(xué)。將學(xué)生的學(xué)習(xí)建立在他們已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,并通過主動(dòng)探索知識(shí)發(fā)生和發(fā)展的過程,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)的理解力、思維能力以及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。

  3、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙三個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)知識(shí),在學(xué)習(xí)過程中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生拓展與應(yīng)用科學(xué)知識(shí)的能力,會(huì)解決實(shí)際生活中碰到的問題。

  五、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:

  1、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究,體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程。

  2、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測(cè)收和收集證據(jù)的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。

  六、教學(xué)措施:

  1、開展生動(dòng)的科學(xué)課,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)。

  2、注重學(xué)到的知識(shí)學(xué)以致用,并強(qiáng)調(diào)應(yīng)用于日常生活。

  3、發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用。

  教材提供了活動(dòng)評(píng)價(jià)、單元自評(píng)、綜合評(píng)價(jià)等到三類評(píng)價(jià)工具供教師和學(xué)生使用。采用形成性評(píng)價(jià),使評(píng)價(jià)滲透在教學(xué)過程中,更好的隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

  4、注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。

  通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),把科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)與科學(xué)知識(shí)目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)、技能與社會(huì)生活相聯(lián)系,逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。

  5、重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計(jì)能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

  6、樹立安全意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動(dòng)的知識(shí)、能力和習(xí)慣。

  7、積極參與新教材實(shí)驗(yàn)。

  8、開展環(huán)境教育,進(jìn)行生物種養(yǎng)殖的課外實(shí)驗(yàn),研究生物與環(huán)境間的關(guān)系。

  七、時(shí)間安排:

  本冊(cè)教材以單元為內(nèi)容單位,在課時(shí)安排上也以單元為主,并包括隨時(shí)評(píng)價(jià)所用課時(shí)。

  單元課時(shí)安排

  一單元六課時(shí)

  二單元五課時(shí)

  三單元五課時(shí)

  四單元五課時(shí)

  五單元四課時(shí)

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 6

  一、教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)

  1、風(fēng)格各異的建筑,認(rèn)識(shí)常見的建筑及其結(jié)構(gòu),建筑物的審美。

  2、奇妙的人體,認(rèn)識(shí)人體的組成,消化、呼吸、血液循環(huán)等系統(tǒng)的構(gòu)成及其功能,認(rèn)識(shí)生理發(fā)育的過程,向?qū)W生進(jìn)行青春期生理、心理衛(wèi)生教育。

  3、“宇宙”是向?qū)W生們打開的第三個(gè)窗口。他們?cè)谝郧暗目茖W(xué)課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì)、構(gòu)造及運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)⒓佑嘘P(guān)太陽(yáng)、月亮、星體的觀察、研究活動(dòng)。他們會(huì)觀察月相的變化,做月球上環(huán)形山形成、日食和月食形成的模擬實(shí)驗(yàn),根據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)建一個(gè)太陽(yáng)系的模型,利用自己制作的活動(dòng)觀星圖,在夜晚觀星……他們還將了解宇宙的其他知識(shí)和人類探索宇宙的歷史,這些活動(dòng)將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個(gè)充滿活力極具魅力的世界,還會(huì)知道探索宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業(yè),期待他們?nèi)⑴c和努力。

  4、像科學(xué)家一樣工作,本單元主要向?qū)W生介紹著名科學(xué)家的故事,教育他們向科學(xué)家那樣

  二、教材內(nèi)容的基本分析(含重點(diǎn)、難點(diǎn)等)及刪補(bǔ)意見:

  這一屆學(xué)生比較活潑,生性好動(dòng),好奇心強(qiáng)。 六年級(jí)下學(xué)期,將是小學(xué)生小學(xué)科學(xué)課學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)期。通過前面三年來的學(xué)習(xí),他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀察、研究、認(rèn)識(shí)周圍事物和周圍環(huán)境的科學(xué)探究活動(dòng)。在接下來的這個(gè)學(xué)期里,我們期望學(xué)生們向什么方向發(fā)展呢?進(jìn)一步打開他們觀察、研究、認(rèn)識(shí)事物的窗口,引導(dǎo)他們開展相對(duì)獨(dú)立的科學(xué)探究活動(dòng),就是六年級(jí)下冊(cè)教材的基本設(shè)計(jì)思路。在這一冊(cè)《科學(xué)》教材里,學(xué)生將學(xué)習(xí)風(fēng)格各異的建筑、奇妙的人體、有序的生態(tài)系統(tǒng)、宇宙與航天技術(shù)、像科學(xué)家一樣工作五個(gè)單元。

  三、學(xué)生雙基能力與非智力因素的基本分析:

  這一學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)的科學(xué)課。從上幾學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看,這一屆學(xué)生比較活潑,生性好動(dòng),好奇心強(qiáng)。學(xué)生對(duì)科學(xué)活動(dòng)十分地感興趣,并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方,研究氣氛濃厚。但由于一部分學(xué)生對(duì)科學(xué)課的研究方式不適應(yīng),不知道如何最有效的觀察、探究、描述、總結(jié)、不會(huì)實(shí)際應(yīng)用或聯(lián)系實(shí)際。通過三學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有了很大的變化:課堂學(xué)習(xí)的注意力集中了,小組合作探究更加融洽了,對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲也更強(qiáng)了,對(duì)于“科學(xué)”也很有自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎?所以我們要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,因?yàn)榕d趣是最好的老師。有待改進(jìn)的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。

  四、完成教學(xué)任務(wù)的主要措施

  1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;

  2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo);

  3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程;

  4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;學(xué)生對(duì)科學(xué)活動(dòng)十分地感興趣,并能以自己的5、樹立開放的教學(xué)觀念;

  6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);

  7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí);這一屆學(xué)生比較活潑,生性好動(dòng),好奇心強(qiáng)。

  8、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會(huì),并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證,經(jīng)過思維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問題的實(shí)踐;

  9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

  五、教學(xué)改革的大體設(shè)想

  以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。努力做到:

  1、注重搜集信息、現(xiàn)場(chǎng)考察及自然狀態(tài)下的觀察和試驗(yàn)。

  2、專題研究,注重情景模擬、科學(xué)小制作及討論辯論。

  六、教學(xué)進(jìn)度

  略

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 7

  一、教材分析:

  六年級(jí)《科學(xué)》下冊(cè)共由“人類祖先的足跡”、“綠色社區(qū)調(diào)查”、“養(yǎng)好小金魚”和“雨具的改進(jìn)”四個(gè)單元組成,分別涉及新課程標(biāo)準(zhǔn)的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分。教材設(shè)計(jì)了多個(gè)探究活動(dòng)、專題研究,使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn),加深對(duì)科學(xué)的理解,增進(jìn)科學(xué)探究的能力。

  二、指導(dǎo)思想:

  充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),有效的組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué),愛科學(xué),用科學(xué)的興趣;培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法,養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣;培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才,實(shí)施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育,提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。

  三、教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬 科學(xué)探究

  1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,使學(xué)生們?cè)谌粘I钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

  2、了解科學(xué)探究的過程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,從中獲得科學(xué)知識(shí),增長(zhǎng)才干,體會(huì)科學(xué)探究的樂趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題。

  3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重實(shí)驗(yàn)中的觀察能力、采集數(shù)據(jù),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

  4、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等查閱資料,搜集整理信息的能力。

 。ǘ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀

  1、保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細(xì)心、注重?cái)?shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的.科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。

  2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識(shí),積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識(shí)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識(shí),敢于爭(zhēng)辯的膽識(shí),同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見,合理的表達(dá)自己的見解。

  (三) 科學(xué)知識(shí)

  1、注重學(xué)到的知識(shí)學(xué)以致用,并強(qiáng)調(diào)應(yīng)用于日常生活。

  2、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu),并設(shè)計(jì)和制造自己的“橋梁”,體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。

  3、研究^***與細(xì)胞的關(guān)系及其原因,并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。

  4、了解有序的生態(tài)環(huán)境從小世界看大科學(xué)。

  四、學(xué)生情況分析:

  1、通過過去的科學(xué)學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備了初步的探究能力,他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,樂于動(dòng)手,善于操作。

  2、不足之處:上學(xué)期由于活動(dòng)材料和場(chǎng)地限制的原因,有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場(chǎng),有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展,導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到限制,影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有,學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效,不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還應(yīng)特別注意培養(yǎng),形成良好的科研氛圍。

  五、基本措施:

  1、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo)。

  2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。

  3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

  4、樹立開放的教學(xué)觀念。

  5、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  6、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。

  7、組織、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動(dòng)。

  六、教學(xué)進(jìn)度安排(每周1課時(shí))

  周次 內(nèi)容

  1、開學(xué)、準(zhǔn)備開課

  2、1.1向人類的祖先“提問”

  1.2追尋人類祖先的足跡

  3、1.3探尋人類祖先的奧秘

  1.4展現(xiàn)人類祖先的生活畫卷

  4、第一單元復(fù)習(xí)

  5、2.1我們心目中的綠色社區(qū)

  2.2我們的調(diào)查研究計(jì)劃

  6、2.3調(diào)查小組在行動(dòng)

  2.4我們的綠色社區(qū)建議

  7、第二單元復(fù)習(xí)

  8、3.1小金魚之死

  3.2制訂偵破方案

  9、3.3做好偵破準(zhǔn)備

  3.4揭開金魚死亡之謎

  10、3.5給金魚安個(gè)舒適的家

  11、第三單元復(fù)習(xí)

  12、4.1尋找雨具的缺點(diǎn)

  4.2我們的改進(jìn)設(shè)計(jì)

  13、4.3智慧就在我們手中

  4.4金點(diǎn)子行動(dòng)

  14、4.5成果展示會(huì)

  15、第四單元復(fù)習(xí)

  16、期末復(fù)習(xí)

  17、期末復(fù)習(xí)

  18、期末復(fù)習(xí)檢測(cè)

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 8

  一、學(xué)生基本情況分析:

  六年級(jí)學(xué)生通過幾年的學(xué)習(xí),探究能力、觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力等都有了提高,他們能獨(dú)立完成一些探究活動(dòng)、科技制作、觀察活動(dòng)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、搜集資料等,愿意與他人合作,進(jìn)行合作探究,有計(jì)劃地開展一些實(shí)地考察、現(xiàn)場(chǎng)采訪、種植養(yǎng)殖等活動(dòng),探究積極性高,具備一定的科學(xué)素養(yǎng),而且能按照制定的研究方案對(duì)鎖定的課題進(jìn)行課外探究,學(xué)到許多課本上沒有的知識(shí),主動(dòng)從自然界、社會(huì)中獲取知識(shí)。

  二、教材分析:

  本冊(cè)教科書以主題單元的形式編排了“人的一生”、“無處不在的能量”、“地球的面紗”、“信息與生活”、“探索宇宙”、“研究與實(shí)踐”等研究主題。以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索進(jìn)行構(gòu)建,做到了生活經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,將科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀有機(jī)整合,引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物內(nèi)部的變化特征及事物變化的相互聯(lián)系,進(jìn)行以邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,使得學(xué)生們?cè)谌粘I钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

  2、了解科學(xué)探究的過程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,從中獲得科學(xué)知識(shí),增長(zhǎng)才干,體會(huì)科學(xué)探究的樂趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題;

  3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

  4、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與取知欲,形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感;

  5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

  四、重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):空間維度方面,從認(rèn)識(shí)身邊事物、周圍物體的基礎(chǔ)上,擴(kuò)展到微觀和宏觀兩個(gè)世界,探索微生物和無限宇宙的科學(xué)奧秘;時(shí)間維度方面,以時(shí)間軸為認(rèn)知線索,探索“生命起源”的奧秘和“未來世界”的變化;結(jié)構(gòu)維度方面,在認(rèn)識(shí)事物外部特征的基礎(chǔ)上,以“解暗箱”的形式探究事物的內(nèi)部構(gòu)造。在科學(xué)探究上,以自主性探究為重點(diǎn),重視探究方法的培養(yǎng),以“認(rèn)識(shí)事物變化的相互聯(lián)系”為探究重點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的接受能力和教科書整體結(jié)構(gòu),設(shè)置了“對(duì)信息的搜尋、理解和判斷能力”的培養(yǎng),為學(xué)生探究能力的逐步提高奠定基礎(chǔ)。

  難點(diǎn):通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐,在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè)

  五、教學(xué)措施:

  1.提倡自主探究與合作探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。

  2.組織學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦開展探究活動(dòng),敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),發(fā)表自己的觀點(diǎn),敢于創(chuàng)新。

  3、教師引導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng),發(fā)揮主導(dǎo)作用但不包辦代替

  4.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,做好記錄。

  5.提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備,保證科學(xué)探究順利開展。

  6.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)科學(xué),讓科學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活。

  7.運(yùn)用電教手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,輔助教學(xué)。

  六、教學(xué)進(jìn)度安排:

  周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時(shí)間備注

  第一周1、細(xì)胞1課時(shí)

  第二種2、我從哪里來3、人的一生1課時(shí)1課時(shí)

  第三周4、我像誰(shuí)5、讓身體熱起來1課時(shí)1課時(shí)

  第四周6、擺的秘密7、鉆木取火1課時(shí)1課時(shí)

  第五周8、通電的線圈(一)9、通電的線圈(二)1課時(shí)1課時(shí)

  第六周10、無處不在的能量11、開發(fā)新能源1課時(shí)1課時(shí)

  第七周12、地球的面紗13、風(fēng)從哪里來1課時(shí)1課時(shí)

  第八周復(fù)習(xí)、期中考試2課時(shí)

  第九周14、降落傘15、小帆船1課時(shí)1課時(shí)

  第十周16、來自大自然的信息17、生物是怎樣傳遞信息的1課時(shí)1課時(shí)

  第十一周18、電腦與網(wǎng)絡(luò)19、飛速發(fā)展的信息技術(shù)1課時(shí)1課時(shí)

  第十二周20、太陽(yáng)家族21、神秘星空1課時(shí)1課時(shí)

  第十三周22、探索宇宙23、未來家園1課時(shí)1課時(shí)

  第十四周研究與實(shí)踐2課時(shí)

  第十五周復(fù)習(xí)2課時(shí)

  第十六周期末檢測(cè)2課時(shí)

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 9

  一、指導(dǎo)思想:

  以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,使得學(xué)生們?cè)谌粘I钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;

  2、了解科學(xué)探究的過程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,從中獲得科學(xué)知識(shí),增長(zhǎng)才干,體會(huì)科學(xué)探究的樂趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題;

  3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

  4、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與取知欲,形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感;

  5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

  三、學(xué)生情況分析:

  1、整體學(xué)習(xí)狀況:六年級(jí)現(xiàn)有兩個(gè)教學(xué)班,學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,但缺乏靈活性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記死板知識(shí),喜歡或習(xí)慣于被老師和家長(zhǎng)牽著走,而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,運(yùn)用能力差。

  2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn):學(xué)生由于各種條件的限制,科學(xué)常識(shí)極為缺乏,科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數(shù)、英教學(xué),使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo),使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

  3、兒童心理分析:在小學(xué)階段,兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

  四、教材分析:

  1、全冊(cè)內(nèi)容情況:

  本冊(cè)是科學(xué)教材的第八冊(cè)。全冊(cè)教材包括了“無處不在的能量”、“追尋達(dá)爾文的足跡”、“宇宙”、“科技與未來”、4個(gè)單元,多個(gè)典型活動(dòng)組成。教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣,幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn),引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng),學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識(shí)和技能。

  2、教學(xué)重點(diǎn):

  重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),以探究為核心,培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

  3、教學(xué)難點(diǎn):

  通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐,在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

  五、基本措施:

  1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;

  2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo);

  3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程;

  4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

  5、樹立開放的教學(xué)觀念;

  6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);

  附:教學(xué)進(jìn)度表

  課題課時(shí)

  1、細(xì)胞1

  2、我從哪里來1

  3、人的一生1

  4、我像誰(shuí)1

  5、讓身體熱起來1

  6、擺的秘密1

  7、鉆木取火1

  8、通電線圈(一)1

  9、通電線圈(二)1

  10、無處不在的能量1

  11、開發(fā)新能源1

  12、地球的面紗1

  13、風(fēng)從哪里來1

  14、降落傘1

  15、小帆船1

  16、來自大自然的信息1

  17、生物是怎樣傳遞信息的1

  18、電腦與網(wǎng)絡(luò)1

  19、飛速發(fā)展的信息技術(shù)1

  20、太陽(yáng)家族1

  21、神秘星空1

  22、探索宇宙1

  23、未來家園1

  1、尋找達(dá)爾文的足跡1

  2、調(diào)查生活中的偽科學(xué)1

  3、我的科學(xué)學(xué)習(xí)歷程1

  復(fù)習(xí)3

  六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃:


周 次



時(shí) 間



內(nèi) 容



活動(dòng)形式



1



2.17—2.22



觀察細(xì)胞實(shí)驗(yàn)



實(shí)驗(yàn)



4



2.27--3. 4



擺的秘密實(shí)驗(yàn)



實(shí)驗(yàn)



5



3.5—3.11



電磁鐵實(shí)驗(yàn)



實(shí)驗(yàn)



8



3.26---4.1



風(fēng)的成因模擬實(shí)驗(yàn)



實(shí)驗(yàn)



探究影響降落傘下降快慢因素實(shí)驗(yàn)



實(shí)驗(yàn)



9



4.2—4.8



小帆船行駛方向與風(fēng)向關(guān)系實(shí)驗(yàn)



實(shí)驗(yàn)



16---17



5.21—6.10



1、尋找達(dá)爾文的足跡



研究與實(shí)踐



2、調(diào)查生活中的偽科學(xué)



研究與實(shí)踐



3、我的科學(xué)學(xué)習(xí)歷程



研究與實(shí)


小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 10

  一、班級(jí)學(xué)生情況簡(jiǎn)析

  六年級(jí)共有兩個(gè)教學(xué)班,學(xué)生67人,其中男生35人,女生32人。班級(jí)中外來務(wù)工子女學(xué)生1人,單親學(xué)生2人。從上學(xué)期教學(xué)情況以及期末統(tǒng)考看,這個(gè)班的整體成績(jī)上等水平。本學(xué)期應(yīng)采取因材施教的原則,運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)的方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。

  二、學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的摸底分析

  大多數(shù)學(xué)生喜愛科學(xué),特別是男生。對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)課充滿了期待,因此對(duì)于教材中實(shí)驗(yàn)內(nèi)容理解較好,具有一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。但部分學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)需要提高,課堂主動(dòng)參與思考性不足有待加強(qiáng)。

  三、全冊(cè)教材的認(rèn)識(shí)

  本冊(cè)由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元組成。

  “微小世界”單元,將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察,再到顯微鏡觀察的過程,讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細(xì)胞及微生物,使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程,又對(duì)人類探索微觀世界的部分成果進(jìn)行梳理,擴(kuò)大視野,提高認(rèn)識(shí)。

  “物質(zhì)的變化”單元,學(xué)生將通過一系列的研究,觀察和認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象,物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型。在研究化學(xué)變化的過程中,學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì),從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開來。

  “宇宙”單元,學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上,對(duì)收集到的信息進(jìn)行處理,建立有關(guān)環(huán)形山、太陽(yáng)系、星座、星系等模型,對(duì)月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認(rèn)識(shí)。希望他們能認(rèn)識(shí)到宇宙是一個(gè)龐大的、運(yùn)動(dòng)變化著的系統(tǒng),不同宇宙空間分布

  著不同的天體。人類通過不斷的探索,將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘。

  “環(huán)境和我們”單元,從垃圾和水兩個(gè)主題出發(fā),學(xué)生將探究垃圾的來源、成分和處理方法;將探究水污染的成因,了解污水處理的方法等,從而對(duì)人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解,真切地認(rèn)識(shí)到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會(huì)問題,并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起,開展環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。

  四、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)要求:

  科學(xué)知識(shí):

  1.學(xué)習(xí)生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙三大領(lǐng)域中淺顯的、與日常生活密切相關(guān)的知識(shí)與研究方法,并能嘗試用于解決身邊的實(shí)際問題。

  2.通過對(duì)物質(zhì)世界有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),了解物質(zhì)的常見性質(zhì)、用途和變化,對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)、力和簡(jiǎn)單機(jī)械,以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認(rèn)識(shí)。

  3.通過對(duì)生命科學(xué)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),了解生命世界的輪廓,形成一些對(duì)生命活動(dòng)和生命現(xiàn)象的基本認(rèn)識(shí),對(duì)人體和健康形成初步的認(rèn)識(shí)。

  4.通過對(duì)地球與宇宙有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),了解地球、太陽(yáng)系的概況及運(yùn)動(dòng)變化的一般規(guī)律,認(rèn)識(shí)人類與地球環(huán)境的相互作用,懂得地球是人類惟一家園的道理。

  過程與方法:

  1.知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng),理解科學(xué)探究的基本特征。

  2.能通過對(duì)身邊自然事物的觀察,發(fā)現(xiàn)和提出問題。

  3.能運(yùn)用已有知識(shí)作出自己對(duì)問題的假想答案。

  4.能根據(jù)假想答案,制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)計(jì)劃。

  5.能通過觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究。

  6.會(huì)查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料。

  7.能在已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上,通過簡(jiǎn)單的思維加工,作出自己的解釋或結(jié)論,并知道這個(gè)結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。

  8.能用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)探究結(jié)果,進(jìn)行交流,并參與評(píng)議,知道對(duì)別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一部分。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  1.保持與發(fā)展想要了解世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)、樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧

  秘的欲望。

  2.珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物,初步形成人與自然和諧相處的意識(shí)。

  3.知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘,但還有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿,科學(xué)不迷信權(quán)威。

  4.形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識(shí),愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題的討論與活動(dòng)。

  5.在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實(shí),克服困難,善始善終,尊重他人意見,敢于提出不同見解,樂于合作與交流。

  6.意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類與社會(huì)的發(fā)展既有促進(jìn)作用,也有消極影響。

  五、教學(xué)內(nèi)容按章節(jié)(單元)列出主要教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn),以及教學(xué)方法、教具學(xué)具的使用,學(xué)困生輔導(dǎo)等。

  本冊(cè)的重難點(diǎn)是:

  1.通過系列化的探究活動(dòng),較全面地收集證據(jù)。在本冊(cè),學(xué)生除了通過觀察、實(shí)驗(yàn)方式外,還將學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。比如對(duì)垃圾問題、水資源問題的研究。

  2.對(duì)各種證據(jù)進(jìn)行處理,尤其是對(duì)資料進(jìn)行分析整理。如根據(jù)資料對(duì)水中微生物的研究,根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽(yáng)系模型等。

  3.學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋,獲得概念性理解。本冊(cè)將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)行解釋,如畫出通過顯微鏡觀察出的結(jié)果,畫日食成因圖,建立環(huán)形山模型,形成垃圾問題的解決方案等。

  4.加深對(duì)探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中,分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系,認(rèn)識(shí)證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。

  5.在活動(dòng)過程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣,保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。

  六、6、教學(xué)進(jìn)度安排:按周次填寫教學(xué)進(jìn)度安排表(含定期測(cè)試)見教學(xué)進(jìn)度

【小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃】相關(guān)文章:

小學(xué)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃03-29

小學(xué)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃12-21

小學(xué)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃06-27

小學(xué)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃06-25

小學(xué)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃01-23

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃08-07

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃06-26

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃06-15

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃07-15

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃07-31