愛國朗誦比賽通訊稿(3篇)
相信大家都經(jīng)常接觸到通訊稿吧，很多地方都會使用到通訊稿，通訊稿是記敘文的一種，是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體。那么你有了解過通訊稿嗎？下面是小編收集整理的愛國朗誦比賽通訊稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
愛國朗誦比賽通訊稿1
20xx年12月9日，周四晚18:30，由x學(xué)院10級外包管理學(xué)院學(xué)習(xí)部組織的“一二九”詩歌朗誦比賽在c308正式展開。
這次活動旨在激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生歷史使命感和社會責(zé)任感，緬懷歷史，激昂斗志。那些最可愛的人用生命的鮮血染紅了五星紅旗，就讓我們銘記，銘記這段疼痛的歲月，并且希望全體學(xué)生能夠?qū)蹏蛺坌！⒊扇撕统刹沤Y(jié)合起來，爭取最大的進步!
這次的比賽很精彩，xx同學(xué)用他的動情朗誦號召同學(xué)們行動起來，努力學(xué)習(xí);x同學(xué)用他的朗誦詩詞吶喊出了最真誠的情感：銘記歷史，勿忘國恥;x同學(xué)用她嘹亮的聲音描繪了祖國未來的美好藍圖。贏得了在場觀眾的熱烈掌聲。
本次參賽的14名選手均是層層選拔出來的，各參賽選手精心準備，積極參與。經(jīng)過緊張激烈的決賽，活動最后評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。
比賽之后，很多同學(xué)表示此次比賽讓他們感受頗深，一方面他們對歷史有了更深層次的認識，另一方面他們被選手們的激情深深感染，大家紛紛表示，這樣的演講比賽，是對心靈的一次沖擊和洗禮，是一次生動而積極的愛國主義教育。
學(xué)習(xí)部
20xx.12.9
愛國朗誦比賽通訊稿2
愛國主義教育是提高全民族整體素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程，是引導(dǎo)人們特別是廣大青少年樹立正確理想、信念、人生觀、價值觀，促進中華民族振興的一項重要工作。為培育未成年人心向黨、跟黨走的高尚情感和遠大志向，潞新三中德育處于20xx年12月13日在階梯教室組織了以“愛國主義”為主題的演講活動。
本次演講活動旨在加強廣大青少年的愛黨、愛國、愛社會主義教育和革命傳統(tǒng)教育，唱響時代主旋律，豐富校園文化生活�；顒釉谇f嚴肅穆、井然有序的氛圍下進行。同學(xué)們神情鄭重，在聆聽一個個精彩的演講，品味英雄們的壯麗人生，緬懷英雄們的豐功偉績，感受中華民族燦爛的文化與悠久的歷史，表達對民族英雄的無限深情和無盡敬仰。經(jīng)過一個多小時的比賽，最后評選出一等獎4名，二等獎4名，三等獎5名。其中張博涵、黃霄宇、魯云夢澤、董昱瑩四名同學(xué)榮獲一等獎。
活動結(jié)束后，同學(xué)們紛紛表示：“今天的幸福生活來之不易，一定要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，勤奮學(xué)習(xí)，報效祖國；在太平盛世，我們不能淡化國防意識，應(yīng)讓警鐘長鳴，勇于承擔(dān)起振興中華的歷史使命，為中華民族的騰飛貢獻出自己的一份力量；應(yīng)向民族英雄們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的愛國精神，讓民族精神長存。”此次活動表明，愛國主義是一種永遠不朽的精神，愛國主義教育是一個永恒不變的主題，培養(yǎng)二十一世紀新人，需要我們不斷地探索，不懈地努力，高舉愛國主義的旗幟，不斷創(chuàng)新，以飽滿的熱情，托起明天的太陽。
愛國朗誦比賽通訊稿3
紅色華誕，國旗飄揚。為弘揚偉大的愛國主義精神，11月7日下午，以“銘記歷史、圓夢中華”為主題的'吳興區(qū)中小學(xué)演講比賽在愛山小學(xué)報告廳拉開了帷幕。比賽由五位資深的普通話測試員老師擔(dān)任評委，參加本次演講比賽的共有來自13所中學(xué)的13位佼佼者。
此次比賽中，各位參賽選手按照抽簽順序依次登臺，或是縱橫捭闔，歷數(shù)英雄事跡，展望祖國未來；或是娓娓道來，回顧屈辱歷史，堅定圓夢志向；或是舌燦蓮花，侃侃而談，道盡新中國的辛酸和血淚；亦或是口若懸河，謳歌建國66周年的豐功偉績，感慨祖國的繁榮昌盛······凡此種種盡是妙語連珠，語驚四座！參賽選手們以從容不迫的姿態(tài)，滔滔不絕的表述以及淋漓盡致的發(fā)揮為我們呈現(xiàn)了一堂聲震林木視聽盛宴，獲得了場下觀眾和評委此起彼伏的掌聲，更是將現(xiàn)場的氣氛一次又一次推向了高潮。
我校碧浪校區(qū)118班的周莊穎同學(xué)更是以聲情并茂、激情澎湃的演講給在場各位留下了深刻的印象。經(jīng)過兩個多小時的激烈角逐，最終，周莊穎同學(xué)不負眾望，成功斬獲了二等獎的好成績，充分展現(xiàn)了當(dāng)代中學(xué)生陽光熱情、青春向上的一面，為我校的形象增光添彩！
演講比賽在一片歡呼聲中華麗落幕。此次比賽旨在以演講這種形式為載體，回顧新中國一路走來的坎坷歷程，激發(fā)中學(xué)生的愛國熱情和圓夢動力，在豐富中學(xué)生的校園生活的同時，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。
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