教師的愛朗誦稿
在我們上學(xué)期間,大家都看到過(guò)許多經(jīng)典的朗誦稿吧,朗誦是口語(yǔ)交際的一種重要形式。要一起來(lái)學(xué)習(xí)朗誦稿嗎?下面是小編為大家收集的教師的愛朗誦稿,歡迎閱讀與收藏。
教師的愛朗誦稿1
學(xué)校,是我們成長(zhǎng)的搖籃,校園,是一塊肥沃的土地。
當(dāng)我,踏進(jìn)學(xué)校的那一刻,
就等于,我走進(jìn)了成長(zhǎng)的搖籃,成了一個(gè)嬰兒,
就等于,我被栽進(jìn)肥沃的土地,成了一棵小草。
我,是只會(huì)哇哇大叫的嬰兒,
我,是只能趁著風(fēng)才能輕輕搖曳的小草,
五年以后……我,是個(gè)懂禮貌,能說(shuō)會(huì)道的女孩,
我,是棵成熟了的小草……
怎么,會(huì)這樣?
是誰(shuí),幫助了我?
是學(xué)校,是校園,是老師!
學(xué)校這個(gè)成長(zhǎng)的搖籃,由老師這位母親,推著,
校園這塊肥沃的土地,由老師這位園丁,種植著。
在這五年里,老師像母親那樣,無(wú)微不至地照顧我,指導(dǎo)我,教我讀書,寫字,做人,
老師像園丁那樣,仔細(xì)認(rèn)真地栽培我,培育我,給我施肥,澆水,培土。
凡是,我身上的病,也就是,那些不良習(xí)慣,都被母親般的老師,一一治好,
凡是,我身上的蟲子,也就是,那些壞念頭,都被園丁般的'老師,一一捉出來(lái)。
每當(dāng),我準(zhǔn)備走向歪路時(shí),老師總是把我引到大路上,
每當(dāng),我準(zhǔn)備歪向一邊時(shí),老師總會(huì)把我扶正……總是會(huì)這樣子的……
當(dāng)我開心快樂(lè)的時(shí)候,我那群可愛的同學(xué),就會(huì)跑過(guò)來(lái),和我分享那一片快樂(lè)。
當(dāng)我不高興的時(shí)候我那群善解人意的同學(xué),就會(huì)跑過(guò)來(lái),傾聽我的苦惱,給我出謀劃策,為我排憂解難。
我,很幸福,我,有這個(gè)好環(huán)境學(xué)習(xí),我,有好老師指引我。我,有好同學(xué)幫助我,我怎能不幸福呢?
我愛學(xué)校,我愛老師,我愛同學(xué)!
教師的愛朗誦稿2
童年時(shí)代,我最敬佩的人是老師,記得最牢的一句話是:教師是人類靈魂的工程師--用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。這是人民教師最崇高的勞動(dòng)!就是這份激情、這份執(zhí)著給了我無(wú)窮的力量,使我的人生信念更加堅(jiān)定。于是,在人生的第一個(gè)十字路口,我毅然選擇了教師這一職業(yè)!坝缬兄鹃e逸少,潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多!痹谧呱辖逃聵I(yè)的這一年多中,我深深認(rèn)識(shí)到:愛是教師最美麗的語(yǔ)言。要當(dāng)好一名教師,尤其是一名幼兒教師就必須愛崗敬業(yè),熱愛每一個(gè)孩子,愛得專心致志,愛得無(wú)私無(wú)畏!
愛心是融化堅(jiān)冰的陽(yáng)光,是愈合創(chuàng)傷的良藥。蘇霍姆林斯基說(shuō):“愛是強(qiáng)大無(wú)比的教育者。”要做好幼教這一崗位,首要的條件就是要有一顆愛孩子的心,愛像——涓涓的流水慢慢地滲透進(jìn)幼兒的心里。語(yǔ)言也許很樸實(shí),沒有華麗的詞匯來(lái)修飾。但它卻是很神圣的、很偉大的。作為一名幼兒教師,每天我所面對(duì)的是一張張純真的笑臉,一雙雙無(wú)瑕的眼睛,每天除了家人,孩子們接觸最多的人就是我們,因此我們更應(yīng)給予孩子們更多的關(guān)心和愛護(hù),讓孩子們能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。我們對(duì)孩子的愛,沒有時(shí)間限制,綿綿無(wú)絕期,這種愛是發(fā)自內(nèi)心的,是無(wú)私的。這種愛,不是存款,沒有利息,甚至有時(shí)會(huì)血本無(wú)歸,在這樣的情況下,我們還是要心甘情愿地付出愛心。
我喜歡這樣一首小詩(shī):
“有一首歌最為動(dòng)人
那就是師德
有一種人生最為美麗
那就是教師
有一種風(fēng)景最為雋永
那就是師魂
不要說(shuō)我們一無(wú)所有
我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)
我們擁有同一片廣博的天空
在同一片天空下
我們用愛撒播著希望……”
如果說(shuō)親子的愛源于血緣本能的愛,那教師的愛則是更多的博愛。愛體現(xiàn)在許多的方面上:一個(gè)眼神、一個(gè)撫摸、一個(gè)擁抱等等。幼兒的世界是最純真的,來(lái)不得半點(diǎn)虛假。
還記得那時(shí)我剛剛踏上工作崗位,和孩子們還不十分熟悉,園園是一個(gè)乖巧、可愛的小女孩,上幼兒園前從未離開過(guò)父母一天,由于對(duì)環(huán)境的不適應(yīng),經(jīng)常會(huì)在午睡時(shí)躲在被子里哭泣,起初發(fā)現(xiàn)時(shí),我非常想幫助她可又不知道該如何著手,心里十分著急,卻又手足無(wú)措,想了許多辦法都沒解決這一問(wèn)題。后來(lái)一次的偶然——我那天抱她,輕輕地?fù)崦退p聲地說(shuō)著話,發(fā)現(xiàn)她好安靜地在我的懷里,笑容不斷地從她的臉上呈現(xiàn)。從那以后再也沒見她偷偷哭泣了。她的家人發(fā)現(xiàn)了她的轉(zhuǎn)變也非常
高興。通過(guò)這件事我感觸很深,孩子年齡越小,越需要得到成人的愛撫,愛撫會(huì)使她們感到溫暖,產(chǎn)生幸福感。平時(shí)多采用各種巧妙的辦法親近他們,撫摸他們,讓他們知道老師對(duì)他的愛并不亞于自己的父母。這樣,孩子們很快就跟老師建立了感情。教師的愛是滋潤(rùn)孩子心靈的甘露,是灑向孩子心房的陽(yáng)光。教師應(yīng)該用愛來(lái)?yè)軇?dòng)孩子的心弦,把愛無(wú)私地傾注給每一個(gè)孩子。
教學(xué)實(shí)踐使我深深懂得,教育是無(wú)私奉獻(xiàn)的事業(yè),教育是愛的事業(yè)。
幼兒教師的愛不同于一般的愛,它是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。這種愛是無(wú)私的,它要毫無(wú)保留地獻(xiàn)給所有的孩子;這種愛是深沉的,它蘊(yùn)涵在為所有孩子所做的每一件事當(dāng)中;這種愛是神圣的,它能凝成水乳交融的情誼。
有時(shí)老師的愛又必須深深埋藏在心底深處不輕易讓孩子察覺。小華是剛進(jìn)幼兒園的新朋友,他常常會(huì)在教室里做一些令我頭痛的事情,破壞圖書,和小朋友打打鬧鬧,把不喜歡吃的東西放在其他朋友的小碗里等等,常常令我哭笑不得。為了逃避批評(píng)和指責(zé),常常用慌言掩蓋自己的'行為,使其慢慢養(yǎng)成這些不良習(xí)慣。作為老師的我并沒有因此而放棄,而是在不斷的摸索中尋找解決問(wèn)題的突破口。當(dāng)他犯錯(cuò)誤時(shí),我并不在集體面前揭露他,而是悄悄和他在一邊交談。一方面表示對(duì)他錯(cuò)誤的理解,提出遇到這樣的事情的解決辦法。另一方面引導(dǎo)認(rèn)識(shí)到他的行為會(huì)給別人帶來(lái)不快樂(lè)。讓他知道出了問(wèn)題應(yīng)該自己承擔(dān),不能賴在別人身上。果然,黃天不負(fù)有心人,在我的一片真心打動(dòng)下,孩子幼小的心靈終于接受了我對(duì)他提出的建議。
有人說(shuō):“教師的形象是蠟燭,為學(xué)生奉獻(xiàn)出所有的光和熱;教師的性格是燃燒,為學(xué)生寧愿犧牲自己;教師的行為坦露著純潔和正直;教師的歡樂(lè)是奉獻(xiàn),為學(xué)生熬盡了滿腔熱血!”我把它作為自己的座右銘。
最后我就用青年詩(shī)人汪國(guó)真的一首詩(shī),結(jié)束我的演講吧:
我不去想是否能夠成功,既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程。
我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng),既然目標(biāo)是地平線,留給世界的只能是背影。
我只有挖掘自己靈魂深處的真誠(chéng),把握瞬間的輝煌,擁抱一片火熱的激情。
教師的愛朗誦稿3
隆:一個(gè)普通的名字,薪火相傳,歷經(jīng)滄桑
喬:一種平凡的職業(yè),風(fēng)雨兼程,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)
王:這個(gè)名字那么普通,很少寫進(jìn)輝煌的史冊(cè)
張:這種職業(yè)那么平凡,絕不會(huì)讓人放在心上
郭:在理想和現(xiàn)實(shí)之間鋪設(shè)道路
李:在今天和明天之間搭建橋梁
徐:這就是老師,
語(yǔ):在社會(huì)上人微言輕
徐:這就是老師,
數(shù):在生活中從不張揚(yáng)
。河弥腔酆鸵懔λ茉觳湃A
郭:用純真和摯愛喚醒善良
喬:早晨,太陽(yáng)還睡著,他已經(jīng)步入課堂
徐:在希望的田野上,灑下甘露,播種陽(yáng)光
張:晚上,昆蟲都睡了,他拖著疲憊的身子,走在回家的路上
王:陪伴他的只有靜寂的街道,冰冷的星光
郭:一身粉末喬:兩袖清風(fēng)
。喝邇敉晾睿禾依罘曳
張:舍棄功利徐:寫下希望
王:獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷,放飛夢(mèng)想
合:老師,老師,這就是我們的職業(yè)啊心系孩子,勝似太陽(yáng)
徐:忘不了那些艱難的日子,
王:忘不了那些質(zhì)疑的目光
張:忘不了家長(zhǎng)的無(wú)奈,社會(huì)的期待
喬:更忘不了教師的焦慮,學(xué)生的迷茫
合:心頭的滋味酸楚苦澀肩上的重負(fù)泰山一樣
李:可我愿做一位老師
三尺講臺(tái)是我的人生舞臺(tái)
郭:白色粉筆是我的人生畫筆
。阂?yàn)闊釔,我深情地忍受寂寞,演繹平凡
喬:因?yàn)閳?zhí)著,我微笑著擦去功利,寫下希望
王:因?yàn)闊釔,忍看桃熟流丹,李熟枝?/p>
李:因?yàn)閳?zhí)著,選擇詩(shī)滿人間,畫滿人間
徐:初登講臺(tái)的我們,用青春和熱情
一一:去堅(jiān)持,
一二:去探索,
一三:去磨練
王:在前輩們的帶領(lǐng)下
一四:去沉思
一二:去開拓
一三:去吶喊
李:說(shuō)道這里怎能不讓人感嘆萬(wàn)千,有多少老師為了教育事業(yè),披肝瀝膽。
張:我的付出還算的了什么?我不愿用金錢的尺子來(lái)丈量我的價(jià)值,
徐:因?yàn)槲抑溃何也皇菞澚,但我的事業(yè)是棟梁,我不愿我知識(shí)的清泉變?yōu)橐惶端浪?/p>
郭:因?yàn)槲抑溃何也皇俏磥?lái),但我的事業(yè)是未來(lái)
選擇了教師,我無(wú)怨無(wú)悔;
王:走上了講臺(tái),我激情澎湃。
平淡的'真實(shí),真實(shí)的平淡,聚變成我燃燒的太陽(yáng)。
喬:在平凡與偉岸間徜徉,心,總會(huì)滾燙,滾燙。
。郝仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索
李:未來(lái)的教育之路還很漫長(zhǎng)
唯有竭盡全力,才能為孩子們創(chuàng)造更廣闊的未來(lái)。我們希望在孩子們的人生中
王:第一次贏得掌聲
徐:第一次獲得贊美
張:第一張獎(jiǎng)狀
郭:第一次收獲的知識(shí)和修養(yǎng)
喬、隆:都來(lái)自朝陽(yáng)街小學(xué)。
合:雖然朝陽(yáng)街小學(xué)剛剛起步,但我們?cè)概c孩子們一起成長(zhǎng),一起進(jìn)步,一起創(chuàng)作美好的未來(lái)。
全合:今天,我們要向所有的教師致敬,(可刪)
全合:祝愿所有的教師工作順利、身體安康!
全合:今天,我們要向親愛的孩子致敬,
全合:祝愿我們的孩子健康成長(zhǎng),成為國(guó)之!
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