教師節(jié)的朗誦稿
在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，大家或多或少都接觸過(guò)一些經(jīng)典的朗誦稿吧，朗誦可以提高閱讀能力，增強(qiáng)藝術(shù)鑒賞。那什么樣的朗誦稿才是經(jīng)典的呢？下面是小編收集整理的教師節(jié)的朗誦稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師節(jié)的朗誦稿1
您的雙手沾滿粉末，那是我永遠(yuǎn)記得的畫(huà)面；您的慈善教導(dǎo)，那是我永遠(yuǎn)感激的聲音；您額頭上新增的幾根銀發(fā)，那是歲月留下的見(jiàn)證。
因?yàn)橛心�，我們莘莘學(xué)子才能茁壯成長(zhǎng)；因?yàn)橛心�，世界才�?huì)如此文明。
您是明燈，為迷失方向的孩子指引回家；您是天使，守護(hù)著我們的成長(zhǎng)。
每一次您的諄諄教誨，都在啟迪我們的智慧；每一次您的鼓勵(lì)和贊美，都在激發(fā)我們的自信。
您用心播撒知識(shí)的種子，讓我們的`世界變得更加美好；您用愛(ài)和耐心澆灌，讓我們的夢(mèng)想開(kāi)花結(jié)果。
在您的教誨下，我們不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更懂得了如何做一個(gè)有愛(ài)心、有責(zé)任感的人。
您是我們心中永遠(yuǎn)的偶像，是我們一輩子都不會(huì)忘記的恩師。
謝謝您，敬愛(ài)的老師！愿我們的感激之情化作永恒的贊美，永遠(yuǎn)傳遞下去。
教師節(jié)的朗誦稿2
雖然有人說(shuō)現(xiàn)在不能把老師比作蠟燭，也不要說(shuō)老師是最光輝的職業(yè)。但是，我們認(rèn)為老師是最早托起太陽(yáng)的人。
每天早晨，您敲響起床的鐘聲，等待我們的到來(lái)。您是最晚送走前一夜的.人，不顧白天授課的辛苦，晚上還要拖著疲倦的身子備課，仔細(xì)批改每一本作業(yè)。
教師節(jié)的朗誦稿3
�。ㄕ洌⿴煻麟y忘，您用生命的真情將知識(shí)點(diǎn)亮；
（孔）師情綿長(zhǎng)，用知識(shí)的力量指引幸福的方向；
（潔）師愛(ài)激蕩，吶喊激勵(lì)著心靈最深處的理想。
（琦）在這個(gè)特殊的節(jié)日我們歡聚一堂，請(qǐng)?jiān)试S我們?yōu)槟I(xiàn)上最美的詩(shī)行
（合）祝您節(jié)日快樂(lè)，桃李芬芳！
（琦）在無(wú)數(shù)平凡和不平凡的職業(yè)中
我擁有寶石般閃亮的職業(yè)——我是一名教師！
（稚）在無(wú)數(shù)奉獻(xiàn)和進(jìn)取的篇章中
我擁有金子般閃亮的一頁(yè)——我是一名教師！
�。崳┱f(shuō)起我們的崗位，是那么普通，又是何等的不尋�！�
（珍）這里，不是汽笛悠揚(yáng)的海港，卻見(jiàn)成群的海燕展翅翱翔；
�。ǹ祝┻@里，不是鉆機(jī)隆隆的礦山，卻儲(chǔ)存著祖國(guó)最珍貴的寶藏；
�。_）有多少破土的'新苗在這里化作了金稻、青稞、紅高粱！
�。ㄧ┒嗌偌t楓，多少綠柳，多少白楊，在這里長(zhǎng)成了頂天立地的棟梁！
�。ê希┰杏晒�，托起希望
讓童年擁有了飛天的夢(mèng)想；
三尺講臺(tái)，粉筆課堂
千里之行都從這里啟航！
�。崳┱勂鹞覀兊穆殬I(yè)，是多么平凡，又是何等的高尚……
�。ㄖ桑┪覀儾皇轻t(yī)學(xué)家，卻撫平了多少孩子，心靈深處的創(chuàng)傷！
（孔）我們不是設(shè)計(jì)師，卻架設(shè)了多少，通往真理的橋梁；
�。ㄕ洌┪覀儾皇撬珠L(zhǎng)，卻帶領(lǐng)孩子們，征服了多少驚濤駭浪；
（孔、潔、琦）我們的事業(yè)，珍藏著億萬(wàn)人，深情的希望；
�。_、珍、稚）我們的青春，在未來(lái)的歲月中，加倍地延長(zhǎng)；
（合）我們用心血和汗水，為祖國(guó)換來(lái)滿園的春色和遍野的花香…
（琦）看吧！
在充滿生機(jī)的天衢東校園里，孩子們充分體驗(yàn)著高效課堂、合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)時(shí)光。
�。ㄖ桑┰谶@一教育思想引領(lǐng)下，孩子的生命拋灑出花的芬芳。
�。ǹ住�、琦）我們用青春和熱情，去堅(jiān)持、去探索、去磨練；
�。_、珍、稚）在前輩們的帶領(lǐng)下，去沉思、去開(kāi)拓、去吶喊。
（琦）希望在前，夢(mèng)想不遠(yuǎn)
讓我們用勤勞和汗水去追逐明天
�。ê希┎还芮奥范嗥D難，只要堅(jiān)持不懈、勇往直前
我們就會(huì)前程無(wú)界，闊路無(wú)邊！
（稚）總有一天，我也會(huì)兩鬢斑白、迷朦了雙眼，就讓清輝不老的月光刻下此時(shí)的誓言
�。ê希┯梦覀兊闹腔酆拓�(zé)任心，編織屬于自己的花籃。
�。_）為了天衢東更快更好地發(fā)展，讓我們一起
�。ê希┫蛑魈欤蛑�(yáng)，向著輝煌，一往無(wú)前！
教師節(jié)的朗誦稿4
透亮的春天陽(yáng)光像瀑布一樣掛著
海子的笑聲在遠(yuǎn)處悄悄浮動(dòng)著
生命就這樣在寧?kù)o和熾熱里升鎮(zhèn)靜
日子在天涯落下去了，
心中的信念卻燒得更加熱鬧
歲月留給我背影，我卻用一生來(lái)找尋
生命永久只是一個(gè)謎題，我們都在查找答案
生命多遠(yuǎn)，青春就能盤亙多遠(yuǎn)
生命的`厚度在血汗之中打拼，反復(fù)煅打
然后出現(xiàn)金屬的光澤，直至消失彩虹的絢爛
孩子的將來(lái)映上了群巒舞動(dòng)的綠意
生命總在延長(zhǎng)，生命還在燃燒
就是紅燭，我的生命之中始終有一個(gè)聲音
教師節(jié)的朗誦稿5
《思念園丁》
一切過(guò)去了的都會(huì)變成親切的懷念
老師，我懷念中學(xué)時(shí)代，懷念母校，懷念您
假如時(shí)間能倒流，讓我重新回到同學(xué)時(shí)代
友愛(ài)的老師，多么想再傾聽(tīng)您那語(yǔ)重心長(zhǎng)的教導(dǎo)
別后，漫長(zhǎng)的歲月，您的聲音，常在我耳畔響起；
您的身影，常在我眼前出現(xiàn)；
您的教導(dǎo)，常駐在我的心田人
生是一條沒(méi)有終點(diǎn)的路，我走著，走著，不斷地走著。
當(dāng)我疲乏懈怠時(shí)，記憶中就會(huì)浮起您堅(jiān)決的面容，堅(jiān)毅的聲音，堅(jiān)韌的精神。
老師呵，您教會(huì)了我生活，我怎能將您忘記！
學(xué)而不舍，金石可鏤。
每當(dāng)收獲的時(shí)刻，我總會(huì)情不自禁地惦念辛勤播種的耕耘者————老師。
老師，離別雖然久長(zhǎng)，而您那形象仿佛是一個(gè)絢爛發(fā)亮的光點(diǎn)，一向在我的心中閃耀。
今日，我在遙遠(yuǎn)的地方，把您賜予我的昨日，折疊成記憶的小船，任其漂浮在思念的心湖里。服飾照舊，容光照舊。
您那熟識(shí)的'板書(shū)、熟識(shí)的聲音，將我們的思緒牽憧憬昔的同學(xué)時(shí)代。
哦，老師懷念您，友愛(ài)的老師！
在我心中珍藏著您明眸的注視，它們像兩眼清泉，永久奔流在我的心谷
飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念吾師。
教師節(jié)的朗誦稿6
金秋九月
碩果累累
九月的燭光化成頌歌
獻(xiàn)給光榮的人民教師
您是夜晚大海里的一盞航燈
指引著前進(jìn)的方向
您用熱血譜寫著春秋
您用自強(qiáng)澆灌田園
像蠟燭，無(wú)怨無(wú)悔，發(fā)熱發(fā)光
似春蠶，默默奉獻(xiàn)，恪盡職守
教案上傾注著您的心血
課堂上留下您的激情
作業(yè)本上凝結(jié)著您的艱辛
教師節(jié)學(xué)生朗誦稿11
我曾記得您那慈善的諄諄教導(dǎo)
我曾記得您那新增的幾根銀發(fā)
因?yàn)橛心?/p>
莘莘學(xué)子才能成才
因?yàn)橛心?/p>
世界才會(huì)如此文明
老師
您是明燈
為迷失方向的孩子找回自己的家老師像什么？
老師像紅燭，
照亮了知識(shí)的路程。
老師像什么？
老師像春雨，
把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)撒在我們的心里。
老師像什么？
老師像園丁，
把幼小的我門培育成一個(gè)懂得知識(shí)的大樹(shù)。
老師像什么？
老師像一把金鑰匙，
把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的寶庫(kù)。
是老師給了我們那么多的知識(shí)，
我要祝老師永遠(yuǎn)年輕、漂亮九月，獻(xiàn)給老師
九月，如期而至。
世界因此燦爛。
我們歌唱九月，
因?yàn)檫@是您永恒的節(jié)日。
我們牢記九月，
因?yàn)檫@是我們真誠(chéng)的.表白。
九月，是只情滿四溢的杯子，
我們用雙手高高地舉起
一片真誠(chéng)的祝福聲中，
請(qǐng)您干杯。
九月的樂(lè)章已經(jīng)奏響，
請(qǐng)接受我們九月的獻(xiàn)禮吧，
所有拼搏在教育戰(zhàn)線的老師們。
教師節(jié)的朗誦稿7
去看看老師
那些白發(fā)的老師
去看看老師
那些往日的老師
去看看那些教你拿筆的老師
去看看那些用尺子打你的老師
去看看那些讓你背書(shū)的老師
去看看那些十幾年未見(jiàn)的老師
那些還在講臺(tái)奉獻(xiàn)的老師
那些音樂(lè)或者地理老師
那些離你住的很近的老師
那些在病床上掙扎的老師
你曾經(jīng)以能得到老師的紅花為榮耀
你曾經(jīng)以能得到老師夸獎(jiǎng)為榮耀
你曾經(jīng)以能得到老師的`擁抱為榮耀
你曾經(jīng)以能得到老師關(guān)注為榮耀
那么，老師如今也以你為榮耀
以能得到你的紅花為榮耀
以能得到你的夸獎(jiǎng)為榮耀
以能得到你的關(guān)注為榮耀
以能得到你的擁抱為榮耀
不管你成功與失敗
不論你滄�；蝻L(fēng)光
去看看老師吧
你的到來(lái)
是他期待一生的榮耀
教師節(jié)的朗誦稿8
我是一名幼兒教師，是一名平凡、普通的幼兒教師，平凡得如森林中的一片樹(shù)葉，百花園中的一朵小花，草原上的一棵小草;
普通得像池塘中的浮萍，大海中的一滴水，崇山峻嶺中的一塊小石頭，但人們卻稱我是“人類靈魂的工程師”， 怎樣做一個(gè)“靈魂的工程師”呢?
面對(duì)天真可愛(ài)的孩子，我有也應(yīng)該有火一樣的熱情和強(qiáng)烈的責(zé)任心，把慈母般的.愛(ài)撒給孩子，打開(kāi)孩子的心扉，走進(jìn)孩子，了解孩子，用心聽(tīng)孩子訴說(shuō)，把自己對(duì)孩子的關(guān)注、重視、尊重、信任、理解和欣賞傳給孩子，從而堅(jiān)定孩子的自信心，使孩子積極主動(dòng)地進(jìn)行活動(dòng);
我的每一次講課都必須用心準(zhǔn)備，全身心投入，我必須讓知識(shí)的甘露匯成溪水，在每一個(gè)孩子心中流淌，使每一個(gè)孩子在知識(shí)的海洋中有所收有所獲，而且身心愉悅。
我是一名農(nóng)村幼兒教師，雖然沒(méi)有優(yōu)越的工作條件和豐厚的工資待遇，但我擁有純潔美麗的童心：“老師小氣鬼”、“老師過(guò)節(jié)吃餃子嗎?”“冬天小魚(yú)為什么不穿棉襖?……他們純得可愛(ài)，亮得透明。
我雖有常人的煩惱，但當(dāng)我面對(duì)他們時(shí)，我就會(huì)忘掉生活中的不如意，忘掉個(gè)人心靈的創(chuàng)傷，拋開(kāi)生活中平庸的悲歡，用微笑去迎接孩子，把活動(dòng)室的一把小椅子留給自己，深入到孩子內(nèi)心深處，和孩子說(shuō)說(shuō)悄悄話，與他們同歡樂(lè)，共憂傷，和他們一起營(yíng)造陽(yáng)光，把希望的火種播撒到孩子們的心田，把幼兒園變而為培育崇高理想的殿堂，我要把每一個(gè)孩子陶冶成一首最美麗的詩(shī)，我要讓愛(ài)的旋律永遠(yuǎn)留在他們的心上。
我是一名農(nóng)村幼兒教師，良好的行為本身就是一種無(wú)聲的教育力量。因此，為人師表是我的全部，我會(huì)克制自己的情緒，尊敬長(zhǎng)輩，團(tuán)結(jié)同事，不計(jì)較生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事;我會(huì)意識(shí)到自己肩負(fù)責(zé)任的重大，不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，每時(shí)每刻都有崇高的使命感;我要像大海一樣，敞開(kāi)自己寬廣的胸懷，吞噬生活中的煩煩惱惱;
我要像紅燭一樣，燃燒自己，照亮孩子。真的，我不是完人，也沒(méi)有什么遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，但無(wú)論什么誘惑，都無(wú)法使我對(duì)幼教事業(yè)的深情眷戀有絲毫的動(dòng)搖，與孩子在一起是我今生不解的情緣。
我是一名幼兒教師，一名平凡而普通的幼兒教師，我將用自己全身心的愛(ài)，去編織“育兒”的搖籃， 幫助孩子插上展翅的“羽翼”，期待著今天的“雛鳥(niǎo)”， 長(zhǎng)成明天的“雄鷹”，遨游于廣闊的藍(lán)天。
教師節(jié)的朗誦稿9
敬愛(ài)的老師們，領(lǐng)導(dǎo)們：
大家好！
緊張、繁忙的高三工作已經(jīng)結(jié)束。回首這難忘的一年，我們忘不了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指引；忘不了同學(xué)們的勤奮與努力；更忘不了老師們的團(tuán)結(jié)拼搏、默默奉獻(xiàn)。
去年高考成績(jī)驕人，大會(huì)小會(huì)、正題閑聊都離不開(kāi)高考帶來(lái)的喜悅，佩戴大紅花的場(chǎng)景更是印象深刻。輝煌的高考成績(jī)和虎視眈眈的十中，小環(huán)境大環(huán)境，我們高三每位老師都倍感壓力和生存危機(jī)的同時(shí)，也產(chǎn)生共鳴：我們要戴更加燦爛的大紅花！我們必須打敗十中！并非盲目自信，我們清楚事實(shí)：從數(shù)量上講，我們僅有220來(lái)人，質(zhì)量上，不及六中、十中，與十七、十九中學(xué)差距更大，全區(qū)排名第五。面對(duì)壓力、正視現(xiàn)實(shí)，確定的明確目標(biāo)：保三爭(zhēng)二！為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我們拼了！
過(guò)去的一年，老師們的一滴滴汗水，一串串足跡，及一個(gè)個(gè)動(dòng)人故事一直鼓舞著我。感謝學(xué)校給我這次機(jī)會(huì)，把我的感受和大家一起分享。
剛進(jìn)入高三，不可思議的年輕男老師王國(guó)輝病倒了。小王高燒燒到幾乎昏厥狀態(tài)，被強(qiáng)制才離開(kāi)自己的崗位，一個(gè)多星期燒沒(méi)完全退就又回到工作崗位。為了培養(yǎng)優(yōu)秀生，小1王無(wú)數(shù)次的電話交談，登門拜訪。病痛與困難在其堅(jiān)韌與執(zhí)著面前顯得那么渺小。
孫善龍，看上去很健康的聰明人，可是嚴(yán)重的帶狀皰疹使他丑態(tài)百出。那段日子，不論在辦公室、樓道，還是在自己班里，他不時(shí)眉頭緊皺，齜牙咧嘴，可是再難受他也沒(méi)因自己而請(qǐng)假，然而病重的岳父到北京做手術(shù)，孩子小，不能離開(kāi)媽媽，他不得不請(qǐng)假一周。在這漫長(zhǎng)的一周里，孫善龍每天通過(guò)電話聯(lián)系，詢問(wèn)班里情況，關(guān)注班里動(dòng)態(tài)。他的密探隨時(shí)向他匯報(bào)。老班不在，學(xué)生們不是放肆囂張，反而比平時(shí)收斂很多。這就是班主任的魅力與影響力。
接學(xué)校命令，三班班主任常向池老師外出兩周多參加骨干教師培訓(xùn)。數(shù)學(xué)是大學(xué)科，平時(shí)課時(shí)就多，再加上周六、晚自習(xí)，時(shí)間又比較長(zhǎng)，怎么辦？本來(lái)工作量就大的彭江祿、郭桃科兩位數(shù)學(xué)老師義不容辭的分擔(dān)了兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，卜輝霞老師、張靜、孫善龍、席云、李書(shū)艷都積極主動(dòng)來(lái)分擔(dān)晚自習(xí)、周六的課。大家齊心協(xié)力很快就把困難分解了。我深深地感受到了在一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體中有多么快樂(lè)！而常老師也不時(shí)的給我們帶來(lái)意外：他只要能請(qǐng)假，就回來(lái)上課，只要有機(jī)會(huì)，就回來(lái)給他的孩子們開(kāi)個(gè)小班會(huì)。就這樣，在這個(gè)溫暖的集體中，數(shù)學(xué)成績(jī)沒(méi)有明顯下滑，三班依舊是優(yōu)秀的三班！然而，沒(méi)多久，常老師接到家里急電，母親病重。常老師帶著沉重的心情，來(lái)去匆匆。喪母的痛苦沒(méi)有影響他工作的.策略，他堅(jiān)強(qiáng)地樂(lè)觀地和學(xué)生們一起戰(zhàn)斗。在常老師生日那天，有晚自習(xí)，出乎意料，學(xué)生們?yōu)樗麥?zhǔn)備了生日蛋糕，由衷地祝福他生日快樂(lè)。他被學(xué)生感動(dòng)著，鼓舞著，在辦公室稍稍平靜后馬上投入戰(zhàn)斗。師生之間，用情之真，用心之深，不僅僅為了高考，更為了孩子們的健康成長(zhǎng)，我們的付出無(wú)怨無(wú)悔。
我每天默默祈禱，祝福老師及家人都要健健康康，期盼能順利度過(guò)高考前的這段時(shí)間。每天能看到老師們按時(shí)到位，我好像就看到了希望！2做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個(gè)教師都追求的目標(biāo)，也是我所追求的目標(biāo)，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。在教學(xué)中，我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么，如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢？
我覺(jué)得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，第斯多惠說(shuō)過(guò)“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑�！贝蟮绞澜缬^、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時(shí)，遇到有的同學(xué)不舒服，我會(huì)把他叫到跟前，耐心詢問(wèn)；有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真，我會(huì)拿起笤帚，和他們一起掃；有的同學(xué)進(jìn)步了，我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)；還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過(guò)這樣一句話：教育無(wú)小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。
其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生。教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地，如同雨露滋潤(rùn)萬(wàn)物，但是，愛(ài)并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛(ài)，愛(ài)而從嚴(yán)。只要充滿愛(ài)，學(xué)生們一#定會(huì)喜歡。我班有一位調(diào)皮，注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次，上課時(shí)我提問(wèn)他，他都回答不上我提的問(wèn)題，為此我沒(méi)少發(fā)火，但著急教訓(xùn)是沒(méi)有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過(guò)一個(gè)凳子讓他坐下，親切地和他說(shuō)起了家常話，隨即說(shuō)道你將來(lái)最想做什么？他輕聲的說(shuō)了聲，不知道，我就繼續(xù)問(wèn)他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)所能達(dá)到的學(xué)歷，我和他一起思考，我們說(shuō)了七個(gè)工作，針對(duì)這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析，當(dāng)然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開(kāi)始變得堅(jiān)定，最后我對(duì)他說(shuō)：你是一個(gè)有希望的孩子，這也是我今天對(duì)你說(shuō)這些話的原因，我希望你繼續(xù)努力別再消沉。臨走時(shí)，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說(shuō)了一聲“謝謝老師�！痹谝院蟮膸滋炖�，我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步。我覺(jué)得學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何，的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛(ài)，當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地慷慨地去贊賞他們，就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望3和信心，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來(lái)觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)，滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。
再次，作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專業(yè)知識(shí)是對(duì)教師的基本要求，教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家，及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子�！边@樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬。
教育是一種潤(rùn)物無(wú)聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌；是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘；是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識(shí)、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機(jī)器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛(ài)以及淵博的知識(shí)潛移默化的影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著非常大的作用，一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
教師節(jié)的朗誦稿10
獻(xiàn)給老師的詩(shī)，
送您一束鮮花。
表達(dá)我們對(duì)您的敬意；
送您一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，
給您帶來(lái)一絲甜蜜。
老師——您辛苦了，是您帶我們走過(guò)風(fēng)雨，是您用知識(shí)的.營(yíng)養(yǎng)將我們哺育，卻從來(lái)不求回報(bào)與索取。是您給我們解答一道道難題，是您告訴我們：遇到困難時(shí)，不要輕易說(shuō)放棄。從此我們的生命中，隨時(shí)充滿了歡喜。少了許多煩惱，增添了一份堅(jiān)毅。又是一個(gè)收獲的秋季，您仍緊握手中彩色的畫(huà)筆。描繪著美好的藍(lán)圖，滋潤(rùn)著祖國(guó)的桃李。深夜里您還在認(rèn)真地備課，睡夢(mèng)中您仍回味著我們成功的樂(lè)趣。我們是春天里盛開(kāi)的鮮花，是您給我們奏出美妙的旋律。您是辛勤的園丁，我們會(huì)牢記您的諄諄話語(yǔ)。走好生命中的每一步，友愛(ài)，健美，求實(shí)，進(jìn)取！
教師節(jié)的朗誦稿11
一個(gè)普通的名字，薪火相傳，歷經(jīng)滄桑；
一種平凡的職業(yè)，春風(fēng)化雨，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
這個(gè)名字那么普通，很少寫進(jìn)輝煌的史冊(cè)；
這種職業(yè)那么平凡，很難讓人放在心上。、
他的追求是在理想和現(xiàn)實(shí)之間鋪設(shè)道路，
他的使命是在今天和明天之間搭建橋梁。
他是石子，鋪就他人的錦繡前程；
他是星光，把人們的心靈之火點(diǎn)亮。
這，就是老師，在工作中默默奉獻(xiàn)；
這，就是老師，在生活中從不張揚(yáng)。
在希望的田野上，灑下甘露，播種陽(yáng)光；
春天，教師是細(xì)雨，滋潤(rùn)孩子成長(zhǎng)；
夏日，教師是微風(fēng)，帶給孩子清涼；
秋天，教師是陽(yáng)光，催化孩子成熟；
冬日，教師是雪花，孕育孩子希望。
老師，老師，這就是老師啊——
雖是小草，卻花一樣芳香！
忘不了那些艱難的日子，
忘不了那些質(zhì)疑的目光。
忘不了家長(zhǎng)的無(wú)奈，社會(huì)的期待；
更忘不了同事的焦慮，學(xué)生的迷茫。
心頭的滋味酸楚苦澀，
肩上的重負(fù)泰山一樣。
教師是清貧的，除了書(shū)本滿柜，沒(méi)有什么家當(dāng)；
教師是富有的，民族精英里有他培育的棟梁。
一身粉末，兩袖清風(fēng)；
三尺凈土，桃李芬芳。
舍棄功利，寫下希望；
獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，放飛夢(mèng)想。
老師，老師，這就是老師啊——
月樣的皎潔，太陽(yáng)般的輝煌！
眼前物欲橫流，身邊霓虹閃亮。
教師只有滴滴汗水，裊裊書(shū)香。
我愿做一位老師，
把手中的紅燭高高舉起，
只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天，
只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里，
只要我的信念能堅(jiān)如磐石，
我的`夢(mèng)想將會(huì)像海洋一樣寬廣。
我愿做一位老師，
把神圣而崇高的理想之燈點(diǎn)亮，
讓它燃燒我的詩(shī)意和激情，
讓它照亮我的心靈和行程，
讓它點(diǎn)燃我的機(jī)智和活力，
我的夢(mèng)想將會(huì)像太陽(yáng)一樣閃亮。
我愿做一位老師，
在春天的土地上播種，
在夏日的驕陽(yáng)下耕耘，
在秋天等待它繁花似錦、碩果滿枝，
在冬季期盼它卓然挺立、笑傲風(fēng)霜。
我寧愿把自己化作飛塵，
只要我的幼苗能長(zhǎng)成參天大樹(shù)；
我不悔把我的雙鬢染白，
只要我的努力能把學(xué)生的前程照亮。
我不會(huì)用金錢的尺子來(lái)丈量我的價(jià)值，
因?yàn)槲抑溃何也皇菞澚�，但我的事業(yè)是棟梁；
我不會(huì)讓我知識(shí)的清泉變?yōu)橐惶端浪?/p>
因?yàn)槲抑溃何也皇俏磥?lái)，但學(xué)生的夢(mèng)想會(huì)因我而閃光。
選擇了教師，我無(wú)怨無(wú)悔；
走上了講臺(tái)，我激情飛揚(yáng)。
平淡中顯真實(shí)，真實(shí)中著高尚，
在平凡與偉岸間徜徉，
讓愛(ài)聚變成燃燒的太陽(yáng)。
把“發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己”寫在興華學(xué)校的旗幟上。
今天，我們要向親愛(ài)的老教師們致敬，
祝愿大家節(jié)日快樂(lè)、身體安康！
今天，我們要向我們美麗的學(xué)校祝福，
祝愿我們的學(xué)校日新月異，蒸蒸日上。
教師節(jié)的朗誦稿12
《悄悄的蠟燭》
您沒(méi)有雄健的體魄，卻給我們撐起了一片無(wú)雨的天空。
您沒(méi)有建筑師的雙手，卻給我們奠定了最堅(jiān)實(shí)的基石。
您沒(méi)有藝術(shù)家的眼光，卻給我們建起了一座座宏偉的大廈。
您那淵博的學(xué)問(wèn)，讓我們感受文明與盼望。
您那高遠(yuǎn)的胸懷，讓我們懂得寬容與忍讓。
您那高尚的人格，深深影響著我們的心靈。
感謝您老師，我們真誠(chéng)的'感謝您。
您就像那一支悄悄的蠟燭，燃燒了自己卻照亮了別人。
有您的光明的指引，我們不會(huì)在黑暗中迷失方向。
學(xué)而不舍，金石可鏤。
教師節(jié)的朗誦稿13
桃李滿天下，春暉遍四方
教師，大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁；
我卻要說(shuō)，您就是祖國(guó)的棟梁。
正是您，支撐起我們一代人的脊梁！
您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！
您的品格和精神，能夠用兩個(gè)字形容——燃燒！
有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！
教師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！
如果沒(méi)有您思想的滋潤(rùn)，怎樣會(huì)綻開(kāi)那么多完美的靈魂之花啊。
教師，人類靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)！教師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！
教師，如果把您比作蚌，那么學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛(ài)去舐它，磨它，浸它，洗它
經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光。照亮了別人，耗盡了自我。這無(wú)私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。
您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您——教師的'愛(ài)，天下最偉大，最高潔！加減乘除，算不盡您作出的奉獻(xiàn)！詩(shī)詞歌賦，頌不完對(duì)您的崇敬！您用知識(shí)甘露，澆開(kāi)我們夢(mèng)想的花朵；您用心靈清泉，潤(rùn)育我們情操的美果。
在這不尋常的節(jié)日里，獻(xiàn)上我們深深的祝福！每年，我把第一縷春光和賀年卡一齊寄給您：我親愛(ài)的教師，愿春天永遠(yuǎn)與您同在！雨露滋潤(rùn)，桃李枝頭蓓蕾紅。
看那枝頭綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。您是園丁，為祖國(guó)山川添秀色；
您如春雨，潤(rùn)育桃李，神州大地盡芳菲。在這喜慶的節(jié)日里，讓我獻(xiàn)上一支心靈的鮮花，向您表達(dá)衷心的祝愿。
用滿天彩霞譜寫頌歌，用遍地鮮花編織詩(shī)篇，也表不盡我們對(duì)教師節(jié)曰的祝賀！
我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的教師。您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；
您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂在您的節(jié)日里，我要把一份崇高的敬意獻(xiàn)給您。
敬愛(ài)的教師，您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。
我虔誠(chéng)地祝福您：康樂(lè)、如意！
教師節(jié)的朗誦稿14
女：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)
男：親愛(ài)的老師們、同學(xué)們。
合：大家下午好�。ň瞎�
男：又是一個(gè)9月了，這是一個(gè)收獲的季節(jié)，懷念的季節(jié)
女：教師節(jié)也踏著輕盈的步子緩緩而來(lái)，無(wú)論您是莘莘學(xué)子還是育人園丁，相信您在這個(gè)特殊的節(jié)日都有很多感慨——成長(zhǎng)過(guò)程中最初的啟迪，講臺(tái)上的酸甜苦辣……您一定有許多話要說(shuō)。
男：雨聲可以代替風(fēng)聲，但卻不能激起波瀾；沉默或能掩藏心情，但對(duì)您我心依然。殊知什么都可以重復(fù)，但恩師您只有一位，就如父母。
女：您劃著一條不會(huì)沉的船載著我們?cè)谶@條船上，我們?cè)絹?lái)越清醒，越來(lái)越充實(shí)，而且和船一樣，祈求更遠(yuǎn)更險(xiǎn)的航行。
男：您是樹(shù)根，我們是莖，有了您，我們才能茁壯成長(zhǎng)，枝繁葉茂。
女：您是我心目中的知音，用您那普通的語(yǔ)言鑄成一把打開(kāi)我心靈的鑰匙。
男：是您讓我們有了新的生命、新的希望，是您讓我們走出煩惱與困境！
女：在我們喜迎教師節(jié)來(lái)臨之即，老師請(qǐng)讓我們向您真誠(chéng)的道一聲
合：“老師您好！老師您辛苦了！”
男：獻(xiàn)給老師的歌，禮贊老師的愛(ài)，勝過(guò)太陽(yáng)的溫暖，春風(fēng)的和煦，清泉的甘甜！
女：獻(xiàn)給老師的歌，謳歌老師的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔！接下來(lái)請(qǐng)欣賞四年級(jí)帶來(lái)的配樂(lè)詩(shī)朗誦《九月，獻(xiàn)給老師的歌》女：是誰(shuí)把雨露撒遍大地？是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育？
男：是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的付出！
女：老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿園桃李，在向您敬禮！接下來(lái)請(qǐng)欣賞五年級(jí)帶來(lái)的配樂(lè)詩(shī)朗誦《向老師敬禮》
男：加減乘除，算不盡您作出的奉獻(xiàn)！
女：詩(shī)詞歌賦，頌不完對(duì)您的崇敬！
男：您用知識(shí)甘露，澆開(kāi)我們理想的花朵；
女：您用心靈清泉，潤(rùn)育我們情操的美果。這就是老師，我們敬愛(ài)的老師。接下來(lái)請(qǐng)欣賞三年級(jí)帶來(lái)的詩(shī)歌《祝愿》
男：老師的愛(ài)是平凡的，像一張無(wú)瑕的.紙；老師的愛(ài)又是神奇的，那張紙可以化成一架飛機(jī)，永遠(yuǎn)飛翔在孩子們的心里！
女：下面請(qǐng)欣賞九年級(jí)的賀月月和黃渤興為我們帶來(lái)的詩(shī)朗誦《老師，您好》。大家掌聲歡迎！
男：稻菽飄香的九月，這個(gè)平凡的日子，卻有著不同凡響的內(nèi)涵；
女：甘醇充盈的九月，這個(gè)平淡的日子，卻有著五彩繽紛的色彩；
男：在這溫馨的九月，我們要書(shū)寫最華麗的辭章，描繪出教師的至善至美；
女：在這浪漫的九月，我們要傾瀉最濃烈的真情，訴說(shuō)對(duì)教師的至敬至愛(ài)；
男：在這金色的九月，我們要唱響最動(dòng)聽(tīng)的音符，謳歌園丁們辛勤的勞作；請(qǐng)欣賞六年級(jí)詩(shī)朗誦《九月之歌》
女：我們從頑皮稚童到青澀少年再到風(fēng)華青年的生命歷程中，老師，都是最值得我們尊重和感恩的人。
男：他們雖然生活清苦，卻心系祖國(guó)未來(lái)，心聯(lián)學(xué)子之心。雖是一燭微火，卻燃盡自己，照亮別人。
女：我想在我們每個(gè)人心中，都會(huì)有一首唱給老師的頌歌。下面請(qǐng)欣賞八年級(jí)同學(xué)的詩(shī)朗誦《獻(xiàn)給老師的歌》。
男：多少季節(jié)輪回，多少春夏秋冬。送走無(wú)數(shù)張熟悉的面孔，迎來(lái)多少?gòu)埬吧拿纨嫛?/p>
女：您一往如初的愛(ài)我們，不離不棄，只因心不變。請(qǐng)欣賞七一班的曹佳樂(lè)和七三班的崔文靜帶來(lái)的《不忘初心》。
女：尊敬的老師，辛勤的園丁，您用孜孜不倦的勞動(dòng)哺育祖國(guó)的花朵。
男：敬愛(ài)的老師，慈祥的長(zhǎng)者，您用無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)托舉明天的太陽(yáng)。女：您不僅傳授給學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)，更給學(xué)生樹(shù)立做人的典范。男：您不僅循循善誘，精益求精幫助學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，還要投身教育改革的大潮，勇于創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生大膽探索，讓學(xué)習(xí)充滿驚喜和樂(lè)趣。
女：正所謂：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
男：也正是：“衣帶漸寬終不悔，為伊消的人憔悴”。
女：讓我們?cè)俅酥孕牡刈Ｔ溉w老師工作順利，節(jié)日愉快！
男：牛家梁中學(xué)慶祝教師節(jié)詩(shī)朗誦會(huì)到此結(jié)束，接下來(lái)召開(kāi)上學(xué)期工作總結(jié)暨新學(xué)期工作部署會(huì)。
教師節(jié)的朗誦稿15
盡管有一些學(xué)者說(shuō)：“不能把老師比作蠟燭，也不要說(shuō)老師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)�！钡俏覀冋J(rèn)為，老師是最早托起太陽(yáng)的人。
每天早晨，您敲響起床的鐘聲，在教室門口等待我們的到來(lái)。您是最遲送走前一夜的'人，不顧白天授課的辛苦，晚上還要拖著疲倦的身子備課，仔細(xì)批改每一本作業(yè)。
隨著您送走一批批的學(xué)生，您烏黑柔亮的頭發(fā)變成了斑白，您蘋果一樣紅潤(rùn)的臉上爬上了一道道皺紋。但是您教出了一個(gè)個(gè)科學(xué)家、軍人、醫(yī)生……祖國(guó)建設(shè)各行各業(yè)的能手。
您為此感到自豪，但是您從未滿足過(guò)。您是偉大而辛勤的，是無(wú)私奉獻(xiàn)的。您是那個(gè)為了我們的未來(lái)而不知疲倦地工作的人。
盡管有人說(shuō)老師的光輝已經(jīng)被抹平，但是我們知道，老師是照亮我們前進(jìn)道路的燈塔，是引領(lǐng)我們走向成功的導(dǎo)航。您是我們學(xué)習(xí)的榜樣，是我們?nèi)松闹敢?/p>
所以，我們要向您致以最崇高的敬意，感謝您為我們付出的一切。您是我們心中最偉大的人，是我們永遠(yuǎn)的榜樣。
【教師節(jié)的朗誦稿】相關(guān)文章：
教師節(jié)朗誦稿07-01
教師節(jié)朗誦稿07-21
教師節(jié)的朗誦稿04-03
描述教師節(jié)的朗誦稿09-29
教師節(jié)詩(shī)朗誦稿11-06
教師節(jié)詩(shī)詞朗誦稿03-25
教師節(jié)教師朗誦稿11-28
教師節(jié)的朗誦稿集錦05-30