（精）教師的朗誦稿
在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)或者使用過(guò)一些比較經(jīng)典的朗誦稿吧，朗誦的內(nèi)容一般都是詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等文學(xué)作品。那什么樣的朗誦稿才是大家都稱(chēng)贊的呢？下面是小編整理的教師的朗誦稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師的朗誦稿1
《老師，辛苦了》
是誰(shuí)——
把我們這些一無(wú)所知的孩子引領(lǐng)進(jìn)教室的？
是您，老師！
您用辛勤的努力，培育了剛剛萌芽的嫩苗。
是誰(shuí)——
把調(diào)皮搗蛋的我們，教育成了善解人意、樂(lè)于助人的人？
是您，老師！
您的關(guān)懷就像春風(fēng)般溫暖著我們的`心靈。
是誰(shuí)——
把我們這些稚嫩的孩子，培養(yǎng)成了成熟懂事的少年？
是您，老師！
您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng)，在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下累累碩果。
您辛苦了，老師！
在酷暑和嚴(yán)寒中辛勤工作的人們，您辛苦了，老師！
把青春毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)的人們。
我們向您致以崇高的敬意！
教師的朗誦稿2
A：地球的轉(zhuǎn)動(dòng)，讓我每天都能感受到太陽(yáng)賦予生命的歡欣與鼓舞。
B：我可以盡情的游覽書(shū)中的美好與輝煌；
C：我可以體會(huì)到書(shū)籍帶給人生的追求與希望，
D：我覺(jué)得自己是個(gè)幸福的讀者。
E：書(shū)，是一個(gè)親切而美好的字眼；
F：書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯；
A：書(shū)，是人類(lèi)理想的搖籃；
B：書(shū)，是人類(lèi)隱形的翅膀。
C：書(shū)，是一種精神與文明的象征。
D：書(shū)，是知識(shí)的載體，是人類(lèi)文明的催化劑。
E：書(shū)，記載著邈遠(yuǎn)的歷史，描繪了當(dāng)代的足跡；
F：使人的心靈得以沉淀，濾去塵俗雜念，升華出一種泰然。
A：書(shū)，是一幅五彩繽紛，艷麗奪目的水彩畫(huà)；
B：書(shū)，是一捧清澈明凈，純潔甘甜的水；
C：書(shū)，是神秘空靈，高深莫測(cè)的幽幽谷。
D：書(shū)，是香醇滋潤(rùn)的美酒，讓人回味無(wú)窮；
E：書(shū)，是五彩繽紛的花園，讓人流連忘返；
F：書(shū)，是旋律優(yōu)美的`音樂(lè)，讓人聽(tīng)之動(dòng)容。
A：我愛(ài)書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，我的血液里流淌著千年來(lái)古人的文字和今人的詩(shī)篇；
D：我愛(ài)書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，手握書(shū)卷，心里總揣著一份新奇與激動(dòng)。
B：書(shū)，好比一輪驕陽(yáng)，照耀著我的心靈，使我的天地充滿(mǎn)光明；
E：書(shū)，好比一陣細(xì)雨，滋潤(rùn)著我的心田，使我的人生永不枯竭；
C：書(shū)，好比一縷輕風(fēng)，駘蕩著我的心海，使我的天空蔚藍(lán)如洗。
F：書(shū)，它是人類(lèi)的精魂，連接著歷史和未來(lái)，寄托著我們的夢(mèng)想與期待。
A：我喜歡讀書(shū)的氣氛
B：我感受讀書(shū)的閑情逸致
C：我享受著讀書(shū)的樂(lè)趣
D：我陶醉于書(shū)海之中
E：我沉浸于讀書(shū)的韻味
F：我遨游在字里行間
�。ê希何易x書(shū)我快樂(lè)。
A：在書(shū)海中漫游，在書(shū)香中感受，是人生的一大樂(lè)趣。
B：從牙牙學(xué)語(yǔ)到會(huì)讀書(shū)識(shí)字，是書(shū)伴我度過(guò)童年的光陰，
C：書(shū)，記載著邈遠(yuǎn)的歷史，描繪了當(dāng)代的足跡；激蕩著人們深邃的遐思；
D：爺爺教我背誦唐詩(shī)，使我不禁訝然，中華文化竟如此源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；
E：爸爸給我講《西游記》，使我為書(shū)中奇妙的情節(jié)目瞪口呆，怡然稱(chēng)快；
F：媽媽給我講童話(huà)，《白雪公主》、《灰姑娘》……使我懂得善惡之分
A：讀書(shū)的感覺(jué)真的很奇妙
B：可以和三毛一起去非洲旅行，
C：可以與魯濱孫一起去漂流，
D：可以和李白一起感知那“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”的孤獨(dú)與豁達(dá)；
E：還可以和李清照一同置身“雁字回時(shí)，月滿(mǎn)西樓”的情境，體味那“怎一個(gè)愁字了得”的凄苦。
F：還能見(jiàn)到了諸葛亮空城退敵的瀟灑；
A：也可以看到了陶淵明人淡如菊的淡泊；
B：更能領(lǐng)略到關(guān)羽的義薄云天；
C：邀游在書(shū)的海洋，
D：穿越知識(shí)的世界，
E：悠游人生的況味，
F：擷取生命的點(diǎn)滴，
A：朋友，珍惜閱讀吧，閱讀如一首歌，歌到情濃淚雙流；
B：珍惜閱讀吧，閱讀更像一首詩(shī)，詩(shī)言有盡意難盡。
C：珍惜閱讀吧，閱讀更像一杯陳年的酒，酒到深處總關(guān)情；
D：如果沒(méi)有書(shū)，人類(lèi)將在刀耕火種的原始社會(huì)里止步；
E：如果沒(méi)有書(shū)，人類(lèi)將永遠(yuǎn)蒙昧無(wú)知；
F：如果沒(méi)有書(shū)，我們將無(wú)從談生活，無(wú)從談價(jià)值，無(wú)從談發(fā)展！
A：書(shū)，像一位導(dǎo)師，引導(dǎo)我們走向睿智與理性；
B：書(shū)，像一位長(zhǎng)輩，教導(dǎo)我們學(xué)會(huì)寬容與溫情；
C：書(shū)，像一位朋友，陪伴我們懂得真誠(chéng)與信賴(lài)。
D：回望巍巍中華五千年，有多少文人政客對(duì)書(shū)籍情有獨(dú)鐘，
E：還記得那一聲“為中華之崛起而讀書(shū)”嗎？
F：還記起于謙那句詩(shī)來(lái)：“眼前直下三千字，胸前全無(wú)一點(diǎn)塵”。
A：書(shū)是人性的凈化器，給人心靈蕩滌，使人大徹大悟。
B：書(shū)，讓世界簡(jiǎn)單的人變得豐富；
C：書(shū)，讓世界喧囂的人返璞歸真。
D：朋友們，讓我們手捧詩(shī)書(shū)，拋開(kāi)喧囂和浮躁，享受心的寧?kù)o。
E：讓我們以書(shū)為友，以書(shū)為鑒，讓一縷縷書(shū)香伴你我同行吧！
F：正如“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。
�。ê希鹤x書(shū)之樂(lè)，樂(lè)在其中。
教師的朗誦稿3
女1：時(shí)光如梭，歲月如歌。
彈指間，將要告別歡樂(lè)、多彩、充實(shí)的小學(xué)生活。
推開(kāi)記憶之窗，你可曾記得，幾年前，你們帶著稚氣的笑臉、求知的激情、成長(zhǎng)的渴望，投入了英才小學(xué)的懷抱，融進(jìn)了老師們的生活。
女2：多少個(gè)日日夜夜，多少個(gè)陰晴圓缺，多少個(gè)寒暑易節(jié)，師生相伴的時(shí)光遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了你們與父母、家人和朋友相隨的歲月。
你可曾記得，來(lái)校時(shí)處處需要老師擔(dān)心的小不點(diǎn)兒；在即將畢業(yè)的今天，不少同學(xué)的個(gè)頭已超出老師半截。
男1：在這里，你們不僅長(zhǎng)高了身體，也增長(zhǎng)了智慧。
課堂上，你們知道了中國(guó)文化的內(nèi)涵；
了解了地球村的奧妙；
還把目光投向浩瀚的天際；
各門(mén)課程的開(kāi)設(shè)，成就了全面的發(fā)展的你。
女3：還能依稀聽(tīng)到春游回來(lái)，你們小鳥(niǎo)般的喳喳叫聲；還能依稀看見(jiàn)兒童節(jié)慶�；顒�(dòng)中，你們快樂(lè)的笑臉；還能依稀記起體育賽場(chǎng)上，你們矯健的'身影；還能依稀想起生日晚會(huì)時(shí)，你們狂歡的無(wú)忌……
合：這里是你們成長(zhǎng)的搖籃，記錄著你們童年成長(zhǎng)的足跡。
女4：校園里彌漫著你們的歡聲笑語(yǔ)，操場(chǎng)上撒滿(mǎn)了你們深深的足跡，照片上儲(chǔ)存著你們稚氣的笑臉，教室里留下了你們求知的勇氣……
合：無(wú)論走到哪里，英才小學(xué)，都珍藏你們童年的記憶。
男2：這是一個(gè)優(yōu)秀的群體，這里藏龍臥虎、人才濟(jì)濟(jì)。你們中有廈門(mén)金話(huà)筒電視大賽金獎(jiǎng)得主；馬拉松啦啦操第一名的主力；
有各項(xiàng)繪畫(huà)大賽的獲獎(jiǎng)?wù)�，為學(xué)校贏得了無(wú)數(shù)榮譽(yù)……
成績(jī)中有你們深厚的素質(zhì)底蘊(yùn)，更有各科老師們不遺余力的悉心培育。
女5：多少個(gè)不眠之夜，老師們?yōu)槟銈兓I謀暢想，多少次床頭檐下，生活老師為你們掖被關(guān)窗，多少?gòu)堅(jiān)嚲碇v義，老師為你們費(fèi)盡思量……畢業(yè)后，請(qǐng)不要忘記，合：當(dāng)你們魚(yú)翔淺底，鷹擊長(zhǎng)空時(shí)，那是老師用堅(jiān)實(shí)的雙臂將你托起。
女1：你們的成長(zhǎng)凝聚老師和父母的血淚。你應(yīng)該不會(huì)忘記？
摔倒時(shí)，是他們?cè)陉P(guān)懷你；
遇到困難時(shí)，是他們?cè)诠膭?lì)你！
犯錯(cuò)誤時(shí)，是他們?cè)谠從恪?/p>
男3：多少次手把手的親切教誨，多少次面對(duì)面的促膝長(zhǎng)談，淚流滿(mǎn)面的你可否注意到老師眼中的淚滴？他們不是父母，但比父母更了解你的愿望，他們用心良苦掩飾著自己的憂(yōu)愁抑郁，他們?nèi)σ愿巴袅俗约旱牟⊥磩谄！?/p>
女2：你應(yīng)該保留老師生氣的記憶。也許，他曾經(jīng)錯(cuò)怪了你；
也許，他曾經(jīng)忽視了你，也許，他曾經(jīng)傷害了你……
但是在這里，請(qǐng)你們體諒，體諒老師們的內(nèi)心的著急！
女3：畢業(yè)了，依依不舍的是幾年間深厚的情誼。難忘你們課堂上思索的眼神；
難忘你們?cè)诓粩喑砷L(zhǎng)中表現(xiàn)出的深思熟慮；難忘你們攜手共進(jìn)的友誼。
我不敢想象缺少你們身影的校園將會(huì)是什么樣子
合：但我們知道，離開(kāi)你們，老師將用淚水記下難以泯滅的回憶。
女4：你們就要揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，老師要為你們送上行囊，在前進(jìn)的道路上，當(dāng)你們面對(duì)更多的疑問(wèn)、更多的辛苦、更多的坎坷的時(shí)候，請(qǐng)回來(lái)再聽(tīng)聽(tīng)老師的絮叨，敘敘你們的心語(yǔ)。
女5：請(qǐng)你銘記，老師期待的目光將時(shí)刻關(guān)注著你。不管你們走向何方，高飛何處，你們永遠(yuǎn)是老師的孩子，小學(xué)部永遠(yuǎn)是你們的家。希望你們情系英才，心系母校。
在人生的道路上，拼灑汗水，鑄就輝煌。
合：讓英才為擁有你而驕傲，你也將為擁有英才而自豪。
教師的朗誦稿4
葉韻竹
你獻(xiàn)上一朵花，我捧上一朵花，
讓我們編織個(gè)大花環(huán)
獻(xiàn)給親愛(ài)的老師
是您點(diǎn)下種子
播種春天的希望
是您灑布雨露
滋潤(rùn)夏天的花朵
是您揮舞鐮刀
收獲秋天的果實(shí)
是您搬運(yùn)車(chē)船
儲(chǔ)藏冬天的糧食
你的.聲音像春天的小溪
流淌著明快的節(jié)奏
你的笑容象夏天的陽(yáng)光
散發(fā)著熱情的光輝
你的眼睛像秋天的星星
閃爍著耀眼的明華
無(wú)論雁展翅
我們飛到多高
雁南歸
無(wú)論鹿前奔
我們走到多遠(yuǎn)
鹿回頭
無(wú)論花綻放
我們開(kāi)得多艷
花結(jié)果
你是我們的夢(mèng)里水鄉(xiāng)
你是我們的海角天涯
你是我們的溫馨花園
你就是那一棵樹(shù)
郁郁蔥蔥
萬(wàn)古長(zhǎng)青
教師的朗誦稿5
尊敬的各位評(píng)委：
大家好！
今天我朗誦的的題目是《感恩老師》我們沐浴著愛(ài)的陽(yáng)光長(zhǎng)大，我們滋潤(rùn)著人間的真情成長(zhǎng)，多少次帶著幸福的感覺(jué)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，多少回含著感動(dòng)的淚花暢想未來(lái)。
在我們成長(zhǎng)的道路上，要感激的人太多太多，有一個(gè)詞語(yǔ)最親切，有一聲呼喚最動(dòng)聽(tīng)，有一個(gè)人最要感謝，它就是——“老師”！
感謝老師——在我黑暗的人生道路上為我點(diǎn)燃了一盞明燈；感謝老師——給了我一雙強(qiáng)有力的翅膀，讓我在知識(shí)的世界里遨游！感謝你——我敬愛(ài)的老師！
你把無(wú)私奉獻(xiàn)的'精神默默地實(shí)踐：夏夜蚊蟲(chóng)叮咬，冬日寒風(fēng)相伴；
白天忙忙碌碌，夜晚燈下伏案。
當(dāng)學(xué)生感到空虛，你為他提供豐富的精神美餐；當(dāng)學(xué)生遇到挫折，你幫他揚(yáng)起希望的風(fēng)帆；當(dāng)學(xué)生失去信心，你為他點(diǎn)燃自信的火焰；
當(dāng)學(xué)生驕傲自滿(mǎn)，你幫他找回許下的諾言；當(dāng)學(xué)生突然生病，你從容不迫地背起他走進(jìn)醫(yī)院......
一年三百六十五個(gè)日日夜夜，你沒(méi)有一刻享受清閑。你是春天的陽(yáng)光，每一株小草都沐浴過(guò)你的溫暖；你是久旱的甘霖，每一棵禾苗都品嘗過(guò)你的甘甜。你是澎湃的大海，胸懷寬廣，容納百川。你是導(dǎo)航的燈塔，照耀著暗夜中的每一艘航船；你是蜜蜂，采集的是花粉，釀出的卻是世上最美的甘甜；你是嚴(yán)師，你是慈母，你是熠熠跳動(dòng)的火焰，慈愛(ài)的光輝沐浴過(guò)每一個(gè)孩子的心田。因?yàn)橛辛四悖覀儚挠字勺呦虺墒�；因�(yàn)橛辛四�，人們才重新發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值與尊嚴(yán)；因?yàn)橛辛四�，共和�?guó)的教育大廈才能巍然屹立，聳入云天；因?yàn)橛辛四�，現(xiàn)代化建設(shè)的藍(lán)圖才能濃墨重彩，色彩斑斕；老師！您辛苦了！我們向您致以崇高的敬意！您辛苦了，老師！我們永遠(yuǎn)感謝您！
教師的朗誦稿6
《贊美老師》
是誰(shuí)——
是誰(shuí)把雨露撒遍大地？
是您！老師！
您如春天的細(xì)雨，滋潤(rùn)著苗兒，灌溉著大地，是誰(shuí)——
是誰(shuí)把幼苗辛勤的哺育？
是您！老師！
您如夏日的綠葉
奉獻(xiàn)著綠蔭，把紅花托起
是誰(shuí)——
是誰(shuí)把豐收寫(xiě)滿(mǎn)記憶？
是您！老師！
您如秋夜的涼風(fēng)，吹黃了大地，吹熟了著桃李，是誰(shuí)——
是誰(shuí)把熱情默默的傳遞？
是您！老師！
您如冬日的炭火，溫暖了心靈，給了我探求真理的勇氣
是誰(shuí)——
是誰(shuí)讓知識(shí)的清泉叮咚作響
是誰(shuí)——
是誰(shuí)唱出
浸潤(rùn)心靈的歌曲
是您！老師！
你諄諄的`教誨
宛如充滿(mǎn)詩(shī)意的音符
在我的青春的夢(mèng)里
激起一道道
美妙的漣漪！
老師
快推開(kāi)窗吧
這滿(mǎn)園春色
這滿(mǎn)園桃李
都在向您
敬禮！
教師的朗誦稿7
時(shí)光如古木參天，搖曳著無(wú)數(shù)枚葉片，
看那一張張日歷，在春夏秋冬中飄散。
不知不覺(jué)已無(wú)法分辯，
究竟迎來(lái)過(guò)多少日光月色，
究竟送走了多少黎明夜晚。
我不曾讀書(shū)破萬(wàn)卷，
也還沒(méi)有走遍祖國(guó)的河山，
更沒(méi)有鬼怪神佛賦予我創(chuàng)作的靈感。
我只是千萬(wàn)教師中的一名新兵，
就像星辰屬于夜空，草木屬于大山。
初登講臺(tái)的我，
用青春和熱情，去堅(jiān)持、去探索、去磨練；
在前輩們的帶領(lǐng)下，去沉思、去開(kāi)拓、去吶喊。
說(shuō)到這里，怎能不讓人慨嘆萬(wàn)千，
有多少老師為了教育事業(yè)披肝瀝膽。
傳道、授業(yè)、解惑是廳堂上孔夫子的畫(huà)像，
文明因此而前進(jìn)，
讓一代又一代的人月夜推敲、清晨誦念。
而今，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，在務(wù)實(shí)中前進(jìn)；
與時(shí)俱進(jìn)，在創(chuàng)新中發(fā)展。
多少個(gè)黎明，牽著朝霞做伴；
多少個(gè)黃昏，踏著晚霞回還。
滴滴汗水中，把教書(shū)育人的天職謹(jǐn)記；
滿(mǎn)天夕陽(yáng)里，只有對(duì)學(xué)生的殷殷期盼。
宇宙無(wú)邊，人生有限。
今生作為一名教師，還有何志何愿？
只希望在辛勤工作之后，
能夠多有一點(diǎn)欣慰，少有一些遺憾。
青春不悔，生命無(wú)憾！
總有一天，我也會(huì)兩鬢斑白、迷朦了雙眼，
就讓清輝不老的月亮刻下這第二十一個(gè)教師節(jié)的誓言！
我要教會(huì)學(xué)生：
學(xué)真理，不欺、不瞞、不騙；
用真情，不腐、不爛、不酸；
似真金，不熔、不化、不軟；
做真人，不瘋、不癲、不懶。
理想如歌，創(chuàng)造如泉，身教勝于言傳。
作為一名青年教師，我一定做到：
不浮、不虛、不假，用真誠(chéng)；
不媚、不諛、不諂，講真言；
不炫、不妄、不夸，有真學(xué)；
不驕、不躁、不餒，是真干。
為了中國(guó)教育更快更好地發(fā)展，
讓我們一起向著明天，向著太陽(yáng)，向著輝煌，勇往直前！
贊頌教師的詩(shī)歌朗誦稿4：
您教會(huì)我怎樣做人，
我的血液里有你的心血在流淌！
老師，辛苦了
是誰(shuí)
把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，
教給我們豐富的知識(shí)？
是您！老師！
您用辛勤的汗水，
哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰(shuí)
把調(diào)皮的我們
教育成能體貼幫助別人的人？
是您！老師！
您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)
溫暖了我們的心靈。
是誰(shuí)
把幼小的.我們
培育成成熟懂事的少年？
是您！老師！
您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng)。
在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。
您辛苦了！老師！
在酷暑嚴(yán)寒中辛勤工作的人們。
您辛苦了！老師！
把青春無(wú)私奉獻(xiàn)的人們。
我們向您致以崇高的敬意！
您辛苦了，老師！
教師的朗誦稿8
滿(mǎn)庭芳·賀校慶華誕
作者：鐵中玉
綠圃崢嶸，芳園錦繡，仰賴(lài)匠作是繁。
竹修林茂，矯健宜勤勘。
欲攬星辰河漢，燭光映，藐視霓端。
流螢聚，連通天塹，極目眺穹寰。
師壇。
誨未倦，甘霖浸潤(rùn)，和風(fēng)拂面。
逾先哲諸圣，道弘業(yè)專(zhuān)。
俯瞰九州華夏，應(yīng)頌我、桃李山川。
家國(guó)振、恩澤普惠，德望比云天。
教師的朗誦稿9
有一種笑容雖歲月消逝卻記憶猶新，有一種呵護(hù)雖時(shí)間消逝卻碧波蕩漾，有一種恩情雖青春消逝卻經(jīng)久彌新，這就是我們可親可敬的恩師。
紅燭的芯蕊是您的笑臉，紅燭的斑駁是您的光影，不論春秋冬夏，都有您伏案的身影，不論寒暑易節(jié)，都有您漂亮的容顏，是您，為我們掘出歡樂(lè)的源泉。碧空里的藍(lán)，是您的無(wú)私，春波里的紅，是您的熱忱，澄海里的清，是您的純真，我們專(zhuān)心去編織您的漂亮，不料卻無(wú)法找到合適的語(yǔ)言表達(dá)。
是誰(shuí)，把溫馨繽紛了一地，是誰(shuí)，把春光投影了一季，是誰(shuí)，把愛(ài)心播撒了一生，我們專(zhuān)心去傳遞您的博愛(ài),不料卻漂亮了一季怒放的花朵。
流光滄桑了您的容顏，您卻不曾有過(guò)表現(xiàn);歲月佝僂了您的脊背，您卻不曾有過(guò)怨言。
由于您身上所投影的`，正是我們這些懵懂無(wú)知的小孩對(duì)抱負(fù)的向往，對(duì)抱負(fù)的希望!
誰(shuí)是最可愛(ài)的人?
我問(wèn)自己，是老師，一支滴淚的紅燭，一只無(wú)私的春蠶。
教師的朗誦稿10
您辛苦了！老師！有人把教師比做紅燭，燃燒著自己，明亮了別人。
在教師節(jié)到來(lái)之際，眼前的紅燭更加光彩照人，魅力無(wú)窮。
是你們——人民教師，默默奉獻(xiàn)著智慧的年華，培養(yǎng)造就出一代又一代，國(guó)家棟梁和社會(huì)主義接班人。
你們興教育人，甘作人梯，嘔心瀝血，獻(xiàn)身教育。
欣慰的是“筆尖耕耘桃李地，默水澆開(kāi)智慧花”，跨世紀(jì)人才如雨后春筍。
而燃燒的卻是自己蠟燭般的生命，從頂燃到底，一直都那么光明，一直都是那么絢麗，令人稱(chēng)頌。
教育是人類(lèi)社會(huì)永恒的事業(yè)。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。
您辛苦了！
老師！我在此向您致以崇高的敬意！
教師節(jié)詩(shī)歌教師節(jié)詩(shī)朗誦
多少年季節(jié)輪回，多少個(gè)春夏秋冬，你是紅燭燃燒著亮麗的生命，奉獻(xiàn)幾多血和汗，不求青史留英名，你用真情傳播著智慧的火種。
就象那春蠶獻(xiàn)出一生的忠誠(chéng)，就象那冬梅吟唱著早春的歌聲。
多少個(gè)不眼之夜，多少次燈光長(zhǎng)明，你在漫漫的長(zhǎng)夜里有伏案的身影，青絲之間添華發(fā)，三尺講臺(tái)蕩笑聲，你用友愛(ài)縮短著心與心的路程。
你是那陽(yáng)光融化冷漠的冰雪，你是那向?qū)б俗叱隹茖W(xué)的迷宮。
啊！光榮的教師，辛勤的`園�。�
桃李芬芳是你的歡樂(lè)，默默奉獻(xiàn)無(wú)私的心靈。
��！光榮的教師，辛勤的園�。�
桃李芬芳是你的歡樂(lè)，默默奉獻(xiàn)無(wú)私的心靈。
老師，辛苦了
是誰(shuí)——
把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教給我們豐富的知識(shí)？
是您！老師！
您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰(shuí)——
把調(diào)皮的我們
教育成能體貼幫助別人的人？
是您！老師！
您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)
溫暖了我們的心靈。是誰(shuí)——
把幼小的我們
培育成成熟懂事的少年？是您！老師！
您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng)。
在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。您辛苦了！老師！
在酷暑嚴(yán)寒中辛勤工作的人們。
您辛苦了！老師！
把青春無(wú)么奉獻(xiàn)的人們。
我們向您致以崇高的敬意！
教師的朗誦稿11
感恩人人有責(zé)，學(xué)會(huì)感恩是我們所需要做的事情。
老師就像一盞明燈，照亮了我們的心。
老師就像一棵大樹(shù)，培育著她的小樹(shù)。
老師就像我們母親，有她優(yōu)美的'心靈培育著我們。
老師讓我們學(xué)會(huì)了，人生的道理。
使我們走向光明的道路。
老師就像知識(shí)的大門(mén)，引導(dǎo)我們走向知識(shí)的大門(mén)。
老師的付出是不求回報(bào)的，所以我們要尊重老師。
讓我們一起來(lái)感謝老師，說(shuō)一聲真誠(chéng)的，老師，謝謝您，您辛苦了！
教師的朗誦稿12
雖然，現(xiàn)在有一些學(xué)者說(shuō)：
“不能把老師比作蠟燭，也不要說(shuō)老師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)�！�
但是，我們認(rèn)為，老師，您是最早托起太陽(yáng)的人。
每天早晨，您都敲響起床的鐘聲，在教室門(mén)口等待我們的到來(lái)。
老師，您是最遲送走前一夜的人，您不顧白天授課的辛苦，晚上還要拖著疲倦的身子備課，仔仔細(xì)細(xì)地批改每一本作業(yè)。
隨著您送走一批批的學(xué)生，您烏黑柔亮的頭發(fā)，變成了斑白。您蘋(píng)果一樣紅潤(rùn)的臉，爬上了一道道皺紋。
您教出了一個(gè)個(gè)科學(xué)家、軍人、醫(yī)生……祖國(guó)建設(shè)各行各業(yè)的能手。您為此感到自豪，而您從未滿(mǎn)足過(guò)。感恩教師朗誦稿3九月，金色九月，陽(yáng)光明媚的九月，我們?cè)谶@詩(shī)情畫(huà)意的季節(jié)里，迎來(lái)了一個(gè)神圣的日子，九月十日教師節(jié)。在這美好的節(jié)日里，我手捧美麗的鮮花，獻(xiàn)給您。
親愛(ài)的老師，有多少個(gè)不眼之夜，又有多少次燈光長(zhǎng)明，有多少日月輪回，又有多少個(gè)春夏秋冬，一縷縷白發(fā)，是您走過(guò)的歲月蒼霜；一道道皺紋，是您譜下的不滅華章；嘔心瀝血育英才，是您無(wú)私的奉獻(xiàn)；天下遍桃李，是您執(zhí)著的理想。
感恩教師朗誦稿4感謝老師，是你們賜予我們知識(shí)。假如你們是園丁，我們就是那溫室里的花朵，在您的澆灌下一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng)。假如您是蠟燭，我們就是蠟燭旁無(wú)盡的黑暗，是您照亮了我們，幫助我們找到了通往光明的道路。假如您是白云，我們就是天空，天空沒(méi)了白云就會(huì)失去光彩。老師真的很感謝您，謝謝您對(duì)我們的一點(diǎn)一滴，這些您對(duì)我們的好，我們都銘記在心。
您花費(fèi)了一生的時(shí)間來(lái)教育我們，您是無(wú)私的，您把您的知識(shí)都毫無(wú)保留的傳授給了我們。在那百花盛開(kāi)的春天，我愿化作明媚的陽(yáng)光，為您增添幾分光彩。在那烈日炎炎的夏季，我愿化作一把遮陽(yáng)傘，為您遮住那酷熱的陽(yáng)光。在那樹(shù)葉飄落的秋季，我愿化作一件大衣，為您取暖。
感恩教師朗誦稿甲：一支粉筆、點(diǎn)播知識(shí)王國(guó)的迷津三尺教鞭、指點(diǎn)通向理想的道路
乙：一塊黑板、記下老師無(wú)限深情七尺講臺(tái)、輝映著老師的艱辛
甲：今天是第十八個(gè)教師節(jié)、您的.學(xué)生最想對(duì)您說(shuō)的就是老師您辛苦了!
器樂(lè)：童年
乙：當(dāng)我第一次翻開(kāi)書(shū)本、削第一支鉛筆聽(tīng)第一個(gè)故事、唱第一首歌
甲：是一支燭光搖綴于我們小小的課桌乙：我們是您辛勤撒播的花種
今日盛開(kāi)再次回到您的花圃
甲：請(qǐng)全體教師到臺(tái)前來(lái)、回收您的果實(shí)(隊(duì)員獻(xiàn)花)
乙：燭光啊!您為我們的民族
奉獻(xiàn)出一代又一代繽紛的花朵
甲：您含辛茹苦、咀嚼清貧
嘔心瀝血去喂養(yǎng)漫漫春色
乙：祝老師年輕
甲：在這歡慶的日子里、我校樂(lè)隊(duì)也前來(lái)祝興(紅河谷)乙：你看那邊師生同臺(tái)別有一番情趣甲：掬一脈書(shū)香、你從那條校園小路走來(lái)走進(jìn)那塊青春的芳草地
乙：你為那些嬌嫩的花草拾來(lái)了徐徐陽(yáng)光又躬身為他們澆水鋤草
甲：您日復(fù)一日的哺育著、呵護(hù)著、直到你生命寄托從春華孕育為秋實(shí)
乙：今天是老師的節(jié)日、我們要做最聽(tīng)話(huà)的學(xué)生祝老師節(jié)日快樂(lè)
教師的朗誦稿13
金秋九月
碩果累累
九月的燭光化成頌歌
獻(xiàn)給光榮的人民教師
您是夜晚大海里的一盞航燈
指引著前進(jìn)的方向
您用熱血譜寫(xiě)著春秋
您用自強(qiáng)澆灌田園
像蠟燭，無(wú)怨無(wú)悔，發(fā)熱發(fā)光
似春蠶，默默奉獻(xiàn)，恪盡職守
教案上傾注著您的心血
課堂上留下您的激情
作業(yè)本上凝結(jié)著您的艱辛
教師節(jié)學(xué)生朗誦稿11
我曾記得您那慈善的諄諄教導(dǎo)
我曾記得您那新增的幾根銀發(fā)
因?yàn)橛心?/p>
莘莘學(xué)子才能成才
因?yàn)橛心?/p>
世界才會(huì)如此文明
老師
您是明燈
為迷失方向的孩子找回自己的家老師像什么？
老師像紅燭，
照亮了知識(shí)的路程。
老師像什么？
老師像春雨，
把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)撒在我們的心里。
老師像什么？
老師像園丁，
把幼小的我門(mén)培育成一個(gè)懂得知識(shí)的`大樹(shù)。
老師像什么？
老師像一把金鑰匙，
把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的寶庫(kù)。
是老師給了我們那么多的知識(shí)，
我要祝老師永遠(yuǎn)年輕、漂亮九月，獻(xiàn)給老師
九月，如期而至。
世界因此燦爛。
我們歌唱九月，
因?yàn)檫@是您永恒的節(jié)日。
我們牢記九月，
因?yàn)檫@是我們真誠(chéng)的表白。
九月，是只情滿(mǎn)四溢的杯子，
我們用雙手高高地舉起
一片真誠(chéng)的祝福聲中，
請(qǐng)您干杯。
九月的樂(lè)章已經(jīng)奏響，
請(qǐng)接受我們九月的獻(xiàn)禮吧，
所有拼搏在教育戰(zhàn)線(xiàn)的老師們。
教師的朗誦稿14
女：我是一支紅燭，從沉沉黑夜走來(lái)，點(diǎn)亮黎明的問(wèn)候;
男：我是一支紅燭，從遙遙荒原走來(lái)，帶著春風(fēng)般的溫馨;
女：我走來(lái)，帶著熾熱的希望與夢(mèng)想
男：我走來(lái)，帶著殷紅的愛(ài)心和火光;
女：航海有了燈塔，帆船就不會(huì)迷失方向
男：教師一片丹心，學(xué)子才會(huì)茁壯成長(zhǎng)!
女：辛勤耕耘希望的土壤，未來(lái)充滿(mǎn)無(wú)限的激情和力量;
合：甘為紅燭，丹心碧血;無(wú)私奉獻(xiàn)，桃李芳香。
男：“蠟炬成灰淚始干”，你的生命就是愛(ài)心奉獻(xiàn)
女：“春蠶到死絲方盡”，你的心路就是吐絲結(jié)繭;
男：凝聚愛(ài)心與真誠(chéng)，始終堅(jiān)信：教育是國(guó)計(jì)，也是民生;
女：采集歡樂(lè)與幸福，永遠(yuǎn)明白：孩子是今天，更是明天。
男：此時(shí)此刻，你我聚集在金秋的舞臺(tái)，喜迎幸福的節(jié)日
女：此時(shí)此刻，你我集合在十月的校園，享受美好的祝愿。
男：此時(shí)此刻，讓愛(ài)心融化了冰雪，感動(dòng)了你我
女：此時(shí)此刻，讓光陰穿越了時(shí)空，超越了歲月。
男：你可曾想到，在學(xué)校的角角落落，奔走著怎樣的人群?
女：你可曾看到，在教室的里里外外，充溢著怎樣的眼神?
男：為了每個(gè)學(xué)生都享有教育的公平，女：為了每個(gè)孩子都學(xué)有所成，成鳳成龍。
男：這不是當(dāng)年師范大學(xué)里的“校園之花”嗎，如今是一名年輕的班主任，日夜和孩子們進(jìn)行心與心的`交流;
女：她，不正是站立講臺(tái)三十多年的李教師嗎，為了學(xué)生的中考，卻顧不上陪自己唯一的女兒高考，學(xué)生們卻親切的叫她“媽媽”;
男：你瞧，那風(fēng)風(fēng)火火的背影不正是王老師嗎，她為了一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課又折騰了一個(gè)通宵;
女：那不是“婆婆嘴、棉花心，彈簧腿”的物理劉老師嗎?她年過(guò)半百，仍愛(ài)心依舊，癡心不改，教了一輩子力學(xué)，一輩子都在努力!
男：難忘那個(gè)大雨滂沱的夜晚，年輕的老師將生病的學(xué)生背到了醫(yī)院，守候了整整一夜，直到學(xué)生脫離了生命危險(xiǎn)。
女：那是一個(gè)燥熱的夏天，初一的老師為了動(dòng)員流失的學(xué)生走遍了整個(gè)大山，而老師自己的孩子卻無(wú)人照管。
合：這就是我們的老師，為了讓學(xué)生插上知識(shí)的翅膀，他們無(wú)私、無(wú)畏、無(wú)怨、無(wú)悔。
女：既然當(dāng)老師，就要丹心碧血寫(xiě)春秋
男：既然當(dāng)老師，就應(yīng)甘做紅燭照青山。
女：是啊，我們也有家，上有老，需要敬盡孝道;
男：是啊，我們也有愛(ài)，下有小，更需呵護(hù)關(guān)照。
女：自古忠孝難兩全，天地良心最值錢(qián)，男：自信人生三百年，為人師表樹(shù)風(fēng)范
女：有時(shí)候，很單調(diào)，不論冬夏，學(xué)�！抑幸粭l線(xiàn)，男：有時(shí)候，很枯燥，不分晝夜，上課——下課一根筋，女：有時(shí)候，還要遭遇誤解的目光，男：有時(shí)候，還要受到世俗的誹謗，女：有時(shí)候，我們也報(bào)怨現(xiàn)實(shí)不公，男：有時(shí)候，我們也自責(zé)職業(yè)背運(yùn);
女：有人笑上酒樓，就有人赴湯蹈火
男：有人無(wú)度揮霍，就有人真心奉獻(xiàn)
女：累了，真想哼幾聲：“說(shuō)句心里話(huà)，我也有家”
男：困了，真想吼一句：“這樣執(zhí)著，究竟為了啥?”
女：急匆匆，走路一陣風(fēng)，這就叫園丁，男：風(fēng)火火，做事風(fēng)卷云，這就是師魂。
女：一個(gè)善意的微笑，能讓生命綻放出新的花蕾，男：一個(gè)美麗的眼神，能給人生注入不竭的動(dòng)力。
女：為了萬(wàn)家燈火共長(zhǎng)夜，我們?nèi)諒?fù)一日，男：為了千家萬(wàn)戶(hù)同歡顏，我們年復(fù)一年，合：伴著黃昏，攜著黎明，一腔熱血，燃亮永不熄滅的生命之燈。
男：傳道授業(yè)，是教育人的孜孜追求，女：嘔心瀝血，是為師者的永恒形象。
男：可歌可泣“三尺講臺(tái)，三寸舌、三寸筆、三千桃李”;
女：可敬可嘆“十年樹(shù)木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁”;
男：一片丹心，人生在講臺(tái)上升華，靈魂在育人中凈化，女：紅燭永照，生命在燃燒中綻放火花，日子在平淡中熬成白發(fā)。
合：桃李無(wú)言，下自成蹊 ;青春不枯，人生輝煌!
女：盡管現(xiàn)實(shí)有時(shí)不公，老師啊，仍一片冰心在玉壺;
男：盡管人生偶爾不被理解，老師啊，仍一門(mén)心思勤育人。
女：關(guān)于得與失，吾輩夫子看它輕若浮塵，男：關(guān)于愛(ài)和憎，老師心里自有一桿稱(chēng)。
合：無(wú)怨無(wú)悔，絲盡花萎，天地為之感動(dòng)……
女：老師啊，春天有你，就有美麗的花兒開(kāi)放，男：老師啊，夏天有你，就有蔥蘢的草木芬芳，女：老師啊，秋天有你，就有金色的稻谷滿(mǎn)倉(cāng)，男：老師啊，冬天有你，就有潔白的雪花飛揚(yáng)，合：老師啊，祖國(guó)有你，就有未來(lái)的光明和希望!
女：“優(yōu)先發(fā)展、育人為本”全新的教育理念，男：“促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”高遠(yuǎn)的奮斗的目標(biāo)。
女：“讓每一位家長(zhǎng)滿(mǎn)意”，在老百姓滾燙的目光中，扛起社會(huì)沉甸甸的期望;
男：“使每個(gè)孩子成才”，在莘莘學(xué)子殷切的期盼中，托起繽紛多彩的暢想!
女：我們對(duì)著太陽(yáng)說(shuō)，我們擁有同一個(gè)夢(mèng)想;
男：我們對(duì)著大地說(shuō)，我們笑迎每一次雨雪風(fēng)霜。
合：我們用鏗鏘的聲音，把精彩華麗的人生唱響!我們用丹心碧血澆灌出人間的桃李芬芳!
教師的朗誦稿15
加減乘除，算不盡您作出的奉獻(xiàn)！
詩(shī)詞歌賦，頌不完對(duì)您的崇敬！
您用知識(shí)甘露，澆開(kāi)我們夢(mèng)想的花朵；
您用心靈的清泉，潤(rùn)育我們情操的美果。
在這不尋常的節(jié)日里，獻(xiàn)上我們深深的'祝福！
每年，我把第一縷春光和賀卡一齊寄給您，我親愛(ài)的教師，愿春天永遠(yuǎn)與您同在！
陽(yáng)光普照，園丁心坎春意暖；
雨露滋潤(rùn)，桃李枝頭蓓蕾紅
祝您教師節(jié)愉快。
您是園丁，為祖國(guó)山川添秀色；
您如春雨，潤(rùn)育桃李，神州大地盡芳菲。
在這喜慶的節(jié)日里，讓我獻(xiàn)上一支心靈的鮮花，向您表達(dá)忠心的祝愿。
用滿(mǎn)天彩霞譜寫(xiě)頌歌，用遍地鮮花編織詩(shī)篇，也表不盡我們對(duì)教師節(jié)日的祝賀！
我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的教師。
在您的節(jié)日里，我要把一份崇高的敬意獻(xiàn)給您。
敬愛(ài)的教師，您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。
我虔誠(chéng)地祝福您：康樂(lè)、如意！
我們從幼苗長(zhǎng)成大樹(shù)，卻永遠(yuǎn)是您的學(xué)生。
在您花甲之年，祝您生命之樹(shù)常青。
您因材施教，善啟心靈。
我們捧著優(yōu)異的成績(jī)，來(lái)祝賀您的勝利！
教師，祝您教育的學(xué)生，人才濟(jì)濟(jì)，精英輩出。
教師，您是真誠(chéng)的、善良的、完美的。
愿所有同學(xué)的心扉都向您敞開(kāi)。
愿我這小溪的樂(lè)音，永遠(yuǎn)在您深邃的山谷中回響。
海水退潮的時(shí)候，把五彩的貝殼留在沙灘上。
我們畢業(yè)的時(shí)候，把誠(chéng)摯的祝愿獻(xiàn)給教師。
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