閱讀練習(xí)題（通用16套）

　　無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，我們總免不了要接觸或使用練習(xí)題，通過這些形形色色的習(xí)題，使得我們得以有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)事物的方方面面，認(rèn)識(shí)概括化圖式多樣化的具體變式，從而使我們對原理和規(guī)律的認(rèn)識(shí)更加的深入。你知道什么樣的習(xí)題才是規(guī)范的嗎？以下是小編精心整理的閱讀練習(xí)題，歡迎大家分享。

　　閱讀練習(xí)題 1

　　張丞相好草書而不工。當(dāng)時(shí)流輩①皆譏笑之。丞相自若也②。一日得句③，索筆疾書，滿紙龍蛇飛動(dòng)。使侄錄之。當(dāng)波險(xiǎn)處④，侄罔然而止。執(zhí)所書問曰：“此何字也？”丞相熟視久之，并不自識(shí)。詬其侄曰⑤：“汝胡不早問⑥，致余忘之�！�

　　注：①流輩：人們。②自若：像自己原來的樣子，不變常態(tài)。③得句：得到佳句。④波險(xiǎn)處:書法中筆畫怪誕的地方。⑤詬(ɡu)：責(zé)罵。⑥胡：為什么。

　　題目

　　13．解釋下面句子中加粗的`詞。(2分)

　�、購堌┫�好草書而不工 ________ ②使侄錄之 ________

　　③索筆疾書 _____ ④執(zhí)所書問曰 ________

　　14．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子（4分）

　�。�1）當(dāng)波險(xiǎn)處④，侄罔然而止

　　譯文：

　　（2）丞相熟視久之， 并不自識(shí)

　　譯文：

　　參考答案：

　　13． 喜好 讓 索取 拿著

　　14．（1）當(dāng)抄錄到筆畫怪誕的地方時(shí)，侄子茫然地停下筆。（2）丞相仔細(xì)地看了好久，然而認(rèn)不出來（寫的是什么字）

　　閱讀練習(xí)題 2

　　老師對我說

　　何為

　　李致遠(yuǎn)先生是我文學(xué)上的啟蒙老師。

　　一九三五年，火一樣酷熱的漢口之夏。我在長江邊上那個(gè)繁華的城市里，讀完了小學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期。考試結(jié)束，學(xué)校特地為應(yīng)屆畢業(yè)生安排了一次小小的歡送會(huì)。

　　歡送會(huì)設(shè)在校舍底層的一間乒乓室里。室內(nèi)屋頂?shù)桶�，如同地下室，整個(gè)屋子就顯得更長。從圖書室臨時(shí)搬來的幾張長桌排成一字形。桌上整整齊齊擺滿了糕點(diǎn)瓜子和汽水之類。屋子里異乎尋常地安靜極了。這一天，全班四十四個(gè)同學(xué)之間都謙讓有禮，連說話的聲音都是低低的。是的，對所有被歡送的小學(xué)畢業(yè)生來說，這是一個(gè)莊嚴(yán)的時(shí)刻，誰都珍惜這臨別依依的茶話會(huì)。

　　我們的級任老師李致遠(yuǎn)先生不知什么時(shí)候進(jìn)入屋內(nèi)的，因?yàn)槲覀兟犚娛煜さ目人月�。他大概三十歲左右，看起來就像年近四十。有的同學(xué)說他當(dāng)了那么多年小學(xué)的教員，天天站在黑板前，吸了太多的粉筆灰，因此得了肺癆。這種病在那個(gè)年代是不治之癥。他臉色陰郁，戴著一副老式玳瑁邊深度近視眼鏡，通過厚厚的鏡片，那兩只眼睛總是神經(jīng)質(zhì)地睜得大大的，好像隨時(shí)隨地要拍案而起大聲疾呼的樣子。只是在幾聲咳嗽過后，眼睛里那一縷升騰的火焰似乎又熄滅下去了。

　　我是從另一個(gè)大城市轉(zhuǎn)學(xué)到那個(gè)學(xué)校的，而且也只讀了半年就畢業(yè)了。擔(dān)任國文課的李先生也就是級任老師。說實(shí)話，我當(dāng)小學(xué)生時(shí)的作文成績一直是很差勁的。有一回還得到某老師觸目的紅筆批語：文不對題!頗有大喝一聲以示訓(xùn)誡之意。不過這并不影響我對文學(xué)的愛好，開始我隨同可愛的木偶匹諾曹經(jīng)歷了種種奇遇，旋即又鉆進(jìn)《水滸傳》、《三國演義》和《西游記》迷人的世界里。到了李先生的課堂上，我不勝奇怪，從第一堂作文課直到期終的畢業(yè)考試，仿佛一次又一次的奇遇，我的作文忽然就變得優(yōu)秀起來，幾乎每篇都名列第一。有幾次，李先生還在課堂上當(dāng)眾朗讀我的作文，時(shí)或即席講述一番，詳細(xì)分析為什么要加以贊揚(yáng)的原因，這時(shí)他那瘦削的臉上就泛起興奮的紅光。倘有用辭不當(dāng)之處也必定加以指正。凡是他批改過的作文，即使一個(gè)錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，在他深度的近視眼下也決不會(huì)放過，他于是稍稍停頓片刻，向我投來逼人的眼光。那閃閃發(fā)光的視線里既有嚴(yán)格的要求，也有熱烈的期望。他無聲的話比說出來的要多得多，末了總是一陣嗆咳，朗讀也到此中止了。這實(shí)在使我感動(dòng)又難過。

　　在李先生的教誨和鼓舞下，就這樣結(jié)束了我的小學(xué)時(shí)代。現(xiàn)在一轉(zhuǎn)眼就要離別了，半年來課堂上的情景又歷歷在目。

　　一陣掌聲，我從沉思中抬起頭來。

　　簡單的歡送儀式舉行過后，在鋪著潔白臺(tái)布的一字形長桌盡頭，李先生側(cè)身站在桌旁。還沒有開口，他用手帕掩著嘴咳了一會(huì)兒，隨后以他銳利的眼光掃視全場。我想，只有一顆真正火熱的心，才能隔著厚厚的鏡片閃射那樣熾熱的光芒。

　　哦，畢業(yè)了。李先生說了幾句賀詞，停停，他又講下去，幾乎變成憤激的大聲吶喊：魯迅先生說過，其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。同學(xué)們!你們往后走哪條路，由你們選擇，可是千萬別重蹈覆轍，再踏上前人走過的那條自取滅亡的絕路!不!你們要去闖出一條嶄新的`路，去，去吧，去走新的路!

　　聽起來聲音有點(diǎn)古怪。這臨別贈(zèng)言有若沉悶黑夜里爆出一聲驚雷，全場的同學(xué)無不為之愕然。李先生過于激動(dòng)，慢慢坐下來，嗆咳著。我近旁一個(gè)女同學(xué)埋下頭去，一縷長發(fā)云彩般披落在肩頭。她閉上眼睛，淚珠滾落在她蒼白的臉上。

　　我即將離開那個(gè)城市。出發(fā)遠(yuǎn)行以前，同那個(gè)女同學(xué)最后一次去看望李先生。他目光炯炯，緊緊拉著我們的手，說以后要多給他去信。沉默半晌，他忽然從雜亂無章的書架上，隨手抽出一本墨綠色封面的書，認(rèn)真地寫上給某某同學(xué)留念的字樣。這是我第一次看到的一本美麗的書，一九三一年間陳夢家編選的一本詩選，其中包括聞一多幾首著名的詩作。

　　那一年秋天風(fēng)雨如晦，我又回到上海讀初中。過了不久，聽說李致遠(yuǎn)先生的病終于不治，溘然長辭，身后蕭條，只留下一堆不值幾塊大洋的文學(xué)書刊而已。他是舊時(shí)代一個(gè)默默無聞的小學(xué)的教員，在他平凡的崗位上，耗盡了他全部的光和熱。我引以為憾的是沒有照他的囑咐，給他寫過一次信;可是在那個(gè)多雪的冬天里，寫下了我的第一篇散文，那篇文章發(fā)表用了一個(gè)有紀(jì)念意義的題目：《路》。

　　題目

　　1.給下列詞語中加粗的字注音。(2分)

　　(1)旋即（）(2)教誨（）(3)熾熱（）(4)半晌（）

　　2.第三段中，畢業(yè)歡送會(huì)上，低矮的屋子里異乎尋常地安靜，全班同學(xué)謙讓有禮，說話聲音低低，作者這樣寫的目的是什么?(2分)

　　3.歡送會(huì)上李先生的臨別贈(zèng)言有若一聲驚雷，振聾發(fā)聵。在第四段中有一句與之相呼應(yīng)的描寫，將這句話完整準(zhǔn)確地抄寫在下面，書寫力求美觀。(3分)

　　4.作者為什么說李致遠(yuǎn)先生是我文學(xué)上的啟蒙老師?仔細(xì)閱讀第五段，用簡潔的語言概括原因。(2分)

　　5.第九段李先生引用的魯迅先生的話出自魯迅的哪篇文章?這篇文章中你印象最深刻的人物是誰?結(jié)合文章內(nèi)容概括他(她)的主要特點(diǎn)。(5分)

　　6.結(jié)合文章內(nèi)容，根據(jù)自己的理解，分析為什么我的那篇有紀(jì)念意義的文章題目為《路》?(4分)

　　7.文章語言自然，行文流暢。其中一些四字詞語準(zhǔn)確凝練，極富表現(xiàn)力。根據(jù)所給解釋，從文中選出相應(yīng)的四字詞語填寫在括號(hào)內(nèi)。(4分)

　　(1)過去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。（）

　　(2)比喻沒有吸取失敗的教訓(xùn)，重犯過去的錯(cuò)誤。（）

　　(3)常用來形容政治黑暗，社會(huì)不安。（）

　　(4)突然和人世永別。（）

　　8.文中涉及到我國三部古典文學(xué)名著，其中你最愛讀的是哪一部?結(jié)合這部名著中的相關(guān)情節(jié)談一談你喜愛的理由。(4分)

　　9.文章寫于1979年，李致遠(yuǎn)先生四十四年前的教誨和鼓舞對作者產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。結(jié)合文章內(nèi)容從作者角度擬一段抒發(fā)對李先生的感激之情的語句，語言力求簡潔流暢。(4分)

　　參考答案：

　　1.(1)jí (2)huì (3)chì (4)shǎng(共2分，每小題0.5分)

　　2.渲染一種莊嚴(yán)的氣氛，烘托師生即將分別的依依不舍之情。(共2分，每層意思1分，意對即可)

　　3.他臉色陰郁，戴著一副老式玳瑁邊深度近視眼鏡，通過厚厚的鏡片，那兩只眼晴總是神經(jīng)質(zhì)地睜得大大的，好像隨時(shí)隨地要拍案而起大聲疾呼的樣子。(共3分，完整1分，準(zhǔn)確1分，書寫美觀1分)

　　4.圍繞李先生熱情的鼓勵(lì)贊揚(yáng)，細(xì)致的指導(dǎo)批改來答即可。(共2分，每層意思1分)

　　5.文章：《故鄉(xiāng)》

　　人物和特點(diǎn)：

　　例(1)少年閨土：天真活潑、聰明能干的小英雄。

　　例(2)中年閨土：善良忠厚、勤勞樸實(shí)、麻木遲純、生活艱辛的農(nóng)民。

　　例(3)楊二嫂：尖酸刻薄、貪小便宜、性格扭曲的小市民。

　　例(4)我：同情勞動(dòng)人民、具有進(jìn)步思想、辛苦輾轉(zhuǎn)的知識(shí)分子。

　　(共5分，文章題目1分，人物1分，特點(diǎn)3分。意對即可)

　　6.是李先生引導(dǎo)我走上文學(xué)之路。李先生不僅教我讀書，也教我做人，教我如何在黑暗的年代走一條新路。表達(dá)了對李先生的深切懷念。(共4分，答出其中兩點(diǎn)，意對即可)

　　7.(1)歷歷在目 (2)重蹈覆轍 (3)風(fēng)雨如晦 (4)溘然長辭(共4分，每小題1分)

　　8.名著必須是選文中的一部;情節(jié)與名著相符;喜愛的理由言之成理即可。(共4分，名著1分，相關(guān)情節(jié)1分，喜愛的理由2分)

　　9.圍繞感謝李先生在文學(xué)與人生方面的積極引導(dǎo)回答即可，語言應(yīng)具有抒情性。(共4分，結(jié)合文章內(nèi)容1分，抒發(fā)感激之情2分，語言表達(dá)1分)

　　閱讀練習(xí)題 3

　　昆侖山下，部隊(duì)營院一角的枯草叢中，亮亮地袒露看一個(gè)野兔窩。額角上有塊白印記的兔媽媽，帶著三個(gè)兒女旁若無人地生活著。日出而起，日落而歸。炎陽爆燥的中午，它們到太陽曬不到的不凍泉邊散步。大雪掃山的傍晚，它們躲開口喧鬧到雪水河里爽飲。偶爾也會(huì)看到老兔獨(dú)自離開營院，隨心所欲地走在通往荒原的山徑上，走走停停，停停又走走。它是在默默體味著它們一家擁有一座山的快樂嗎？

　　在距離野兔那塊自由天地的.不遠(yuǎn)處，駐著一個(gè)汽車連隊(duì)。百十個(gè)兵在軍號(hào)聲中過著整齊劃一的生活。起床、早操、出車、開會(huì)、熄燈。兵和動(dòng)物，相安無事。

　　時(shí)間在昆侖山靜悄悄地流逝了半年。這天，一只灰鴿子不知從何處突然飛到軍營里。它站在戰(zhàn)士們當(dāng)年搭地窩子的殘墻上，尾巴一撅一撅地急叫著，似乎在呼喚什么�；银澴涌隙ㄊ情L途跋涉而來，要不它為什么灰頭土臉地顯得那么疲憊？一噢，它是沒有地方棲身，無家可歸呀！昆侖山從古至今樹木不落根，鳥兒筑巢少依托。

　　一連好些天，每到傍晚，外出的灰鴿子就飛回軍營，悄沒聲地站在殘墻土過夜，光天赤身，風(fēng)雨不避。靜靜的軍營生活因?yàn)樘砹艘恢圾B兒而變得快樂，兵們自然也多了一份情趣。但同時(shí)也讓他們的心不安起來，無遮無掩的墻頭畢竟不是灰鴿子的久呆之地！一天深夜，陡地飄落起大雪，次日清晨，兵們看到披著一身雪被的灰鴿子變成一個(gè)雪樁，呆立不動(dòng)，他們實(shí)在心疼卻又不知如何使它溫暖？

　　兵們發(fā)現(xiàn)灰鴿子從殘墻上消失，是在半個(gè)月后，那天清晨班長馬安良早早起床，照例端著一小碗蟲米，給灰鴿子送到殘墻下。他驚喜萬狀地看到灰鴿子從兔窩里悠悠哉哉地走出來，抖抖翅膀飛上了墻頭。奇了，怪了！難道昨晚它鉆進(jìn)兔窩過夜嗎？

　　細(xì)心的馬班長，不聲不響地觀察了野兔與灰鴿子共棲一窩的和諧情形：兔們住在里端，灰鴿子棲身洞口。兔的滿足是顯而易見的，它既大度地讓了步，又有了遮風(fēng)擋寒的墻，何樂而不為！至于灰鴿子，能在走投無路時(shí)免費(fèi)得到一個(gè)家，這已是求之不得的了，即使做出點(diǎn)犧牲也心安理得。

　　兵們在緊張的軍事化生活之余，絕對不會(huì)忘記住在軍營一隅的伙伴。早送它們出門，晚迎它們歸家，還會(huì)時(shí)不時(shí)地給它們送上一頓美味的晚餐。

　　軍號(hào)照樣噴亮，隊(duì)伍照樣整齊。高原軍營生活就這么簡單，沒有額外的負(fù)擔(dān)，只有平靜的氛圍。靜靜的昆侖山，靜靜的軍營，靜靜的野免和灰鴿！

　　這天清晨，我看見高天下，一對翅膀在晨曦中閃亮，那是兵的黎明在飛翔。我祝愿：昆侖山永遠(yuǎn)靜下去，昆侖軍營永遠(yuǎn)美下去！

　　1.文章寫部隊(duì)營院一角的一窩野兔的目的是什么？后來引出對灰鴿有什么作用？( 4 分）

　　答案：寫野兔主要為突出環(huán)境的安靜（l 分），寫灰鴿主要突出氛圍的寧靜、和諧（2 分），目的是為深化主題服務(wù)（1 分）

　　2.文章結(jié)尾“我祝愿：昆侖山永遠(yuǎn)靜下去，昆侖軍營永遠(yuǎn)美下去！”在全文起什么作用？表達(dá)了作者什么樣的心愿？( 4 分）?

　　答案：收束全文，揭示中心。( 2 分）表達(dá)了作者希望人與自然永遠(yuǎn)和諧、世界永遠(yuǎn)和平寧靜的美好心愿。( 2 分）

　　3.文章在寫法上有什么特點(diǎn)？( 2 分）

　　答案：以小見大的方法（2 分）

　　閱讀練習(xí)題 4

　　一群麻雀落在草地上，它們一邊蹦蹦跳跳地找食物吃，一邊唧唧喳喳地玩。

　　雀鷹在天上打旋，兩只眼睛沖著地面掃來掃去。當(dāng)它飛到第三圈的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)了草地上的這群麻雀。它看見麻雀一只只長得像小絨球，又圓又壯，饞得口水直流，就從天上一頭扎了下來。麻雀正玩得高興，老遠(yuǎn)看見雀鷹一頭扎下來，就唧唧喳喳地叫喚起來：

　　“齊下手！”

　　“齊下手！”

　　“齊下手！”

　　它們早有約定：雀鷹來了，大家誰都別害怕，一起下手跟它干！可是等雀鷹真的飛下來了，幾只膽小的麻雀卻不顧集體，撒開翅膀，躲到一邊去了。陣勢亂了，幾個(gè)膽大的麻雀也支撐不住了。麻雀們一窩蜂似的亂飛起來，有的鉆到草底下，有的躲進(jìn)石頭縫里，有的藏到樹葉底下，有的蒙頭轉(zhuǎn)向地飛到高空。它們一邊亂飛，一邊唧唧喳喳地叫喚：

　　“各顧各！”

　　“各顧各！”

　　“各顧各！”

　　再說雀鷹開始往下飛時(shí)，看見麻雀已經(jīng)擺開架勢，好像要反抗，心里有些發(fā)怵。它想：自己雖然嘴尖，翅膀大，爪子有勁，可是麻雀齊了心，也不是好惹的，真的打起來，難保不吃虧。正打算飛開，忽然看見麻雀”呼啦”一下散了伙。它高興得又一頭扎了下去，沒費(fèi)一點(diǎn)勁兒，就叼了一只嚇昏了的麻雀，飛到一邊吃去了。

　　雀鷹飛走了老半天，麻雀才灰溜溜地鉆出來，集合到一起又唧唧喳喳地叫起來：

　　“查查少誰！”

　　“查查少誰！”

　　“查查少誰！”

　　麻雀雖然多，因?yàn)椴积R心，總對付不了雀鷹。直到如今，雀鷹還能夠輕而易舉地抓到麻雀。

　　1．給下面加粗的多音字選擇正確的讀音，在下面畫“ _”。

　　石頭縫（féng fèng）散了伙（sàn sǎn）

　　爪子（zhuǎzhǎo）躲藏（cáng zàng）

　　2．比一比，再組詞。

　　喚（）換（）抗（）坑（）

　　膽（）擔(dān)（）勁（）經(jīng)（）

　　3．照樣子再寫幾個(gè)詞語。

　　例：蹦蹦跳跳（AABB式）____________________

　　例：又圓又壯（ABAC式）____________________

　　例：灰溜溜（ABB式） ____________________

　　4．補(bǔ)充。

　　（1）的麻雀地飛走了。

　�。�2）的`雀鷹地抓到麻雀。

　　5．問答題。

　�。�1）小麻雀如果都齊心，團(tuán)結(jié)起來同雀鷹斗，就有可能斗過雀鷹。你是從文章中的哪句話看出麻雀是有可能斗過雀鷹的？用“____”畫出來。

　　（2）事實(shí)上，小麻雀因?yàn)椴积R心而沒有斗過雀鷹。你是從文章中的哪句話看出小麻雀一點(diǎn)也不齊心的？用“～～～”畫出來。

　�。�3）讀了這個(gè)有趣的故事，你懂得了怎樣的道理？

　　_____________________________________________________

　　閱讀練習(xí)題 5

　　走出沙漠

　　沈宏

　　他們四人的眼睛都閃著兇光，并且又死死盯住那把掛在我胸前的水壺。而我的手始終緊緊攫住水壺帶子，生怕一放松就會(huì)被他們奪去。在這死一般沉寂的沙漠上，我們對峙著。這樣的對峙，今天中午已發(fā)生過了。

　　望著他們焦黃的面龐與干裂的嘴唇，我也曾產(chǎn)生這一種絕望，真想把水壺給他們，然后就……可我不能這樣做！

　　半個(gè)月前，我們跟隨肇教授沿著絲綢之路進(jìn)行風(fēng)俗民情考察�？墒窃谄咛烨埃�誰也不知道怎么會(huì)迷了路，繼而又走進(jìn)了眼前這片杳無人煙的沙漠。干燥炎熱的沙漠消耗了我們每個(gè)人的體力。食物已經(jīng)沒有了。最可怕的是干渴。誰都知道，在沙漠上沒有水，就等于死亡。迷路前，我們每人都有壺水；迷路后，為了節(jié)省水，肇教授把大家的水壺集中起來，統(tǒng)一分配�？勺蛱煲估�，肇教授死了。臨死前，他把掛在脖子上的最后一個(gè)水壺交給我說：“你們走出沙漠全靠它了，不到萬不得已時(shí)，千萬……千萬別動(dòng)它，堅(jiān)持著，一定要走出沙漠。”這會(huì)兒他們?nèi)运浪蓝⒅�我胸前的水壺�?/p>

　　我不知道什么時(shí)候能走出這片沙漠，而這水壺是我們的支柱。所以，不到緊要關(guān)頭，我是決不會(huì)取下這水壺的，可萬一他們動(dòng)手呢？看到他們絕望的神色，我心里很害怕，我強(qiáng)作鎮(zhèn)靜地問道：“你們……”“少羅嗦！”滿臉絡(luò)腮胡子的孟海不耐煩地打斷我：“快把水壺給我們。”說著一步一步向我逼近。他身后的三個(gè)人也跟了上來。完了！水壺一時(shí)讓他們奪去，我會(huì)……我不敢想象那即將發(fā)生的一幕。突然，我跪了下來，“求求你們不要這樣！你們想想教授臨死前的話吧�！� 他們停住了，一個(gè)個(gè)垂下腦袋。我繼續(xù)說：“目前我們誰也不知道什么時(shí)候能走出沙漠，而眼下我們就剩下這壺水了。所以不到緊要關(guān)頭，還是別動(dòng)它，現(xiàn)在離黃昏還有兩個(gè)多小時(shí)，乘大家體力還行，快走吧。相信我，到了黃昏，我一定把水分給大家。”大伙又慢慢朝前艱難地行走。這一天總算又過去了，可黃昏很快會(huì)來臨。過了黃昏還有深夜，還有明天，到時(shí)……唉，聽天由命吧。

　　茫茫無際的沙漠簡直就像如來佛的手掌，任你怎么走也走不出，當(dāng)我們又爬上一個(gè)沙丘時(shí)，已是傍晚了。 走在前面的孟海停了下來，又慢慢地轉(zhuǎn)過身。

　　天邊的夕陽漸漸地鋪展開來，殷紅殷紅的，如流淌的血。那景色是何等壯觀！夕陽下的我與孟海他們再一次對峙著，就像要展開一場生死的決斗。我想此時(shí)已無路可走，還是把水壺給他們。一種真正的絕望從心頭閃過，就在我要摘下水壺時(shí)，只聽郁平叫道：“你們快聽，好像有聲音！”大伙趕緊趴下，凝神靜聽，從而判斷出聲音是從左邊的一個(gè)沙丘后傳來的，頗似流水聲。我馬上躍起：“那邊可能是綠洲，快跑！” 果然，左邊那高高的沙丘下出現(xiàn)一個(gè)綠洲。大家發(fā)瘋似地涌向湖邊……

　　夕陽西沉，湖對岸那一片綠色的樹林生機(jī)勃勃，湖邊開滿了各種芬芳的野花。孟海他們躺在花叢中，臉上浮現(xiàn)出滿足的微笑。也許這時(shí)他們已忘掉了還掛在我胸前的那個(gè)水壺�？晌倚睦飬s非常難受，我把他們叫起來：“現(xiàn)在我要告訴你們一件事。為什么我一再不讓你們喝這壺水呢？其實(shí)里面根本沒有水，只是一壺沙子。”我把胸前的水壺摘下來，擰開蓋。霎時(shí)，那黃澄澄的細(xì)沙流了出來。大伙都驚住了。

　　我看了他們一眼，沉重地說：“從昨天上午開始，我們已沒有水了�？山淌跊]把真相相告訴我們。他怕我們絕望，所以在胸前掛了一個(gè)水壺，讓我們以為還有水。為了不被我們看出是空的，他偷偷地灌上一壺沙。最后，教授知道自己不行了，因?yàn)樗�已好幾天不進(jìn)水了，他把自己的一份水都給了我們。教授把事情告訴我并又囑咐，千萬別讓大家知道這水壺的真相。它將支撐著我們走出沙漠。萬一我不行了，你就接替下去……”

　　我再也說不下去了。孟海他們已泣不成聲。當(dāng)大家回頭望著身后那片死一般沉寂的長路時(shí)，才明白是怎樣走出了沙漠……

　�。�1）下列對小說的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（）（）（5分）

　　A．小說中幾次提到“水壺”的時(shí)候都說“這水壺”，而不說“這壺水”，這一說法本身就具有一定的暗示性。

　　B．小說對肇教授采用側(cè)面描寫的方法，有利于形成情節(jié)上的懸念，同時(shí)也產(chǎn)生了“含不盡之意盡在言外”的效果。

　　C．文中的`“我”是小說的主人公，孟海是處于“我”對立面的一個(gè)人物，小說通過語言、行動(dòng)描寫刻畫了他的性格。

　　D．“天邊的夕陽……殷紅的，如流淌的血”，此處以景物描寫來預(yù)示將要發(fā)生一場為爭奪水而進(jìn)行的流血斗爭。

　　E．“我與孟海他們再一次對峙著……一種真正的絕望從心頭閃過”，“我要摘下水壺”，由此小說的情節(jié)發(fā)展達(dá)到了高潮。

　�。�2）“水壺”在小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)中起到了什么作用？請簡要分析。（6分）

　　（3）小說中的肇教授是怎樣一個(gè)人物？結(jié)合故事情節(jié)簡要分析。（6分）

　�。�4）這篇小說，故事情節(jié)緊張感人，不同的人物性格鮮明，請從這兩方面結(jié)合全文，探究作品的創(chuàng)作意圖。（8分）

　　閱讀練習(xí)題 6

　　一、烏篷（péng）船

　　魯迅的故鄉(xiāng)紹興，有一種富有鄉(xiāng)土氣息的水上交通工具。它就是烏篷船。烏篷船船身長4米左右，寬約1米。看上去細(xì)細(xì)長長的船頭微微向上，行駛時(shí)可減少阻力。船艙比一般的船要深一些，里面可以坐人，還可以睡覺，船艙上方蓋著用竹編的烏篷。烏篷既可以擋太陽，又可以擋風(fēng)雨，十分管用。

　�。�1）這段話是按（）順序向我們介紹烏篷船的特點(diǎn)的。

　�。�2）表示烏篷船方向的詞有：（）、（）、（）、（）。

　　二、會(huì)變色的雷鳥

　　在我國新疆北部和黑龍江流域，有一種鳥叫雷鳥。它有一種特殊的本領(lǐng)，就是能隨季節(jié)的變化而改變羽毛的顏色，形成與環(huán)境相適應(yīng)的保護(hù)色，使自己不受傷害。

　　春天，它的羽毛是淡黃色；到了夏天，就成了褐色；秋天，它的羽毛又換成了深棕色；而在寒冷的冬天，它又披上了雪白的冬裝。

　　（1）雷鳥的顏色有哪些變化？

　�。�2）雷鳥改變羽毛的顏色有什么作用？

　　三、馬蘭花小記

　　我家附近生長著一片片茂盛的馬蘭花。

　　孩提時(shí)代，當(dāng)我牧羊羔和牛犢，在草灘上戲耍之時(shí)，常常被馬蘭花絆倒。而漂亮的小羊羔和小花牛犢又經(jīng)常藏身在馬蘭花叢里，使得人無難以找到它們。這可惡的馬蘭花。一氣之下，我常常是連拔帶拽，全然不顧額吉的責(zé)備。

　　7歲那年，我告別故鄉(xiāng)，開始了我的校園生活。

　　放寒假了，在回家的路—上。我忽然發(fā)觀了久違的馬蘭花。它們已經(jīng)枯黃，隨風(fēng)搖曳，仿佛在說：你好嗎?朋友！此時(shí)，我內(nèi)心充滿了一種說不出的喜悅，我開始喜愛馬蘭花。

　　在家的日子里，天氣突變，積雪沒膝，羊群不但沒有避風(fēng)之處，也失去了賴以生存的食物。這時(shí)，牲畜就以這些枯黃的馬蘭花為食物度過了大雪之后的日日夜夜。多虧了馬蘭花，這些牲畜才得了救呵！于是，我對馬蘭花更充滿了深深的愛慕。

　　馬蘭花，植根在鹽堿地、沙土里，不僅耐干早，適宜牲畜食用，同時(shí)也是防風(fēng)固沙的一種植物。

　　春夏之際，馬蘭花開，丈為故鄉(xiāng)增添了一道美麗的風(fēng)景線。

　　我深深地愛你——馬蘭花！

　　1、寫出帶有下面部首的字。

　　�！�—牲子——孩

　　攵——放頁——額

　　皿——盛

　　2、擴(kuò)詞。

　�。ǎ�（）（）（）

　　枯 責(zé) 增 搖

　�。ǎ�（）（）（）

　　3、寫出與下列詞語意思相近的詞。

　　茂盛（）戲耍（）漂亮（）可惡（）責(zé)備（）

　　喜悅（）適宜（）增添（）多虧（）

　　4、仿寫句子。

　　我家一片片茂盛的馬蘭花。

　　電視塔附近生長著

　　我馬蘭花深深的愛慕。

　　同學(xué)們對充滿了

　　5、讀下面的句子，回答問題。

　�。�1）我常常是連拔帶拽，全然不顧額吉的責(zé)備。（“額吉”在蒙古語里是“母親”的意思。為什么母親要責(zé)備“我”？）

　　答：

　�。�2）在回家的路上，我忽然發(fā)現(xiàn)了久違的馬蘭花。（“久違”是什么意思？“我”怎么會(huì)與馬蘭花久違的？）

　　答：

　　6、文中作者對馬蘭花的思想感情經(jīng)歷了“氣憤——喜悅——愛慕”的過程。請你從文中摘錄有關(guān)的語句。

　　氣憤：

　　喜悅：

　　愛慕：

　　四、天鵝湖是個(gè)圓形的湖。湖水清可見底，碧綠發(fā)亮，好像一塊無瑕的翡翠。湖的四周是郁郁蔥蔥的樹木，其中最引人注目的是低垂著頭的柳樹。她在和風(fēng)的吹動(dòng)下，舒展著柔嫩的腰肢，拂動(dòng)著細(xì)長的手臂，迎風(fēng)起舞。樹下是一片青青的草地。草地上零零星星地點(diǎn)綴著紅的、黃的、藍(lán)的小野花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像是綴著彩色圖案的綢緞子。湖上橫著一座美麗的天鵝橋，就像一根玉帶系在那里，把天鵝湖打扮得更加美麗。

　　1、寫出下面形式的`詞語。

　　郁郁蔥蔥

　　2、作者抓�。海ê�水）、（）、（）、（）、（）這些景物來描寫天鵝湖的。

　　3、按照下列意思把短文分成三層，在文中用“/”標(biāo)出。

　�。�1）圓形的天鵝湖，湖水清可見底。

　�。�2）湖的四周是郁郁蔥蔥的樹木和美麗的草地。

　�。�3）湖上橫著一座美麗的天鵝橋。

　　4、簡答題。

　�。�1）“好像一塊無瑕（xiá）的翡（fěi）翠”這個(gè)比喻句寫出了湖水有什么特點(diǎn)？

　�。�2）“就像是綴（zhuì）著彩色圖案的綢緞子”這個(gè)比喻句寫出了小野花的什么？

　　5、這一段寫的是：（）。（將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）

　　①天鵝湖是個(gè)圓形的湖。 ②天鵝湖的柳樹引人注目。 ③湖的美麗景色。

　　五、國慶節(jié)晚上，我在上海外灘路上，看見人山人海，像潮水般涌來涌去。男女老少穿著節(jié)日的新衣，臉上露出笑容。我看見他們很快樂，我心里也很高興。

　　外灘的高樓大廈（shà）燈火輝煌，把天空都照亮了，變得跟白天一樣。燈光很美麗，像珍珠閃閃發(fā)光。我跟著人群走，只見噴泉在五顏六色的彩燈照耀下，一串串水珠像大珠小珠落玉盤，好看極了。節(jié)日的夜晚多美啊！

　　1、短文的中心句是：

　　2、短文有兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。第一段著重寫節(jié)日之夜的（）；第二段著重寫節(jié)日之夜的（）。

　　閱讀練習(xí)題 7

　　再也見不到父親了！我羨慕那些父母尚在的同事，常常呆望和父親一般年紀(jì)的老人……

　　父親不到四十歲。怕我們姐弟受氣，沒有續(xù)弦。我記不得母親的音容，懂事起就在父親愛撫下，父親也是母親。抱我串門，背我看病；冬夜，屋破被薄，父親摟著我入睡。父親盼我長大，問我長大干什么？我說：“我長大當(dāng)官，掙老鼻子老鼻子錢，給爹打酒喝！”父親高興地從頭撫摸到我腳趾。父親找不到固定的工作，我們常挨餓，我們每天像小鳥一樣等著父親回家。遇到下雨，我站在門檻上，通過被雨淋壞的門紙看地上的雨泡，我一遍一遍念叨：“天老爺，別下雨，包子饅頭孝給你�！毙睦锼崴岬模�直到父親濕淋淋回來。父親說我孝順，我自己也以為孝順。我長大了，結(jié)了婚，有一雙兒女。漸漸我和父親沒話說了，父親把______愛給了他的孫子孫女。春天缺菜，頓頓捧著咸菜醬碗，父親就去釣魚，有就揣張煎餅，沒有就餓著，一釣一天�？粗鴮O子孫女圍看魚盆歡喜的樣子，父親就捋著胡須很開心。

　　有一年我得了中毒性痢疾，父親焦急地坐在我身旁，這時(shí)，只有這時(shí)我忽然想到了童年。父親在我家不多，加起來也就一年。這年父親80歲，耳不聾眼不花，腰板很硬朗。閑著也悶人，不如掙個(gè)酒錢，于是在附近一家工廠打更。愈近年關(guān)，酒也喝得甚多，一日三頓，夜里還要喝幾口。不久，父親中風(fēng)了。人老了就怕得這病。我連夜乘車買搶救藥，也曾給上海一位醫(yī)生去信，他用手筆楷書回了信。他的母親也得過腦血栓，經(jīng)他穴位按摩，終于站立起來，87歲還能上街買菜。他告訴我要有信心，有耐心，有孝心。我試著給父親按摩過幾次，開頭幾天父親不斷呻吟：“疼死我了！”“疼有什么辦法呢？誰讓你喝那么多酒！”父親不再呻吟，不認(rèn)識(shí)似地看我，然后轉(zhuǎn)過頭去。

　　1985年暑期，我離開故鄉(xiāng)，調(diào)到150公里外的林區(qū)。行前我去看望父親。那天很熱，滿街西瓜，四角一斤。我在瓜攤前猶豫片刻，終于空著手進(jìn)了哥家。父親瘦得只剩下一把骨頭，話也說不清了，口舌起泡，嘴唇干裂。我給父親喂水，父親只呷了一小口，不喝了。這是我最后一次見父親！我就這樣最后一次見父親！

　　半個(gè)月后，我像平常那樣，備完課回到單身宿舍躺下了。______中突然聽到一聲“崇昌——”，那聲音、那語調(diào)分明是父親！我激靈坐起，夜靜靜的，沒有任何響動(dòng)。一看表，剛好10點(diǎn)。第二天中午，我收到哥哥發(fā)的電報(bào)：父親昨晚七點(diǎn)去世了！我趕回縣城，跪在父親靈前，我托起父親癱瘓的左臂，把手貼在我的臉上……不少人都說我是孝子，我自己也以為是。在父親最需要的時(shí)候，我既沒有在衣食住行上盡人子之責(zé)，也沒有從精神上贍養(yǎng)父親，讓他帶著缺憾走了！我永遠(yuǎn)不能原諒自己！

　　題目

　　1．選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在文中相應(yīng)的橫線上。（只填序號(hào)）

　　A．慈祥 B．慈善 C．慈愛 D．慈悲

　　E．朦朧 F．噱嚨 G．依稀 H．模糊

　　2．作者說“父親也是母親”，第2段中哪些語句體現(xiàn)了這一點(diǎn)？

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　　3．“夜靜靜的，沒有任何響動(dòng)�！倍�“我”卻分明聽到父親的.呼喚，這表明了作者怎樣的一種心理？

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　　4．“不少人說我是孝子，我自己也以為是�！闭埮e出文中的兩個(gè)事例概括說明“孝子”的表現(xiàn)。

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　　5．文章結(jié)尾處寫到：“我永遠(yuǎn)不能原諒自己！”說說作者不能原諒自己的原因是什么？表達(dá)了怎樣的情感？

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　　參考答案：

　　1．C F

　　2．抱我串門，背我看病，摟我入睡。

　　3．對父親的牽掛和思念。

　　4．連夜給父親買搶救藥，寫信求藥方，為父親按摩，“我”在奔喪中的表現(xiàn)。

　　5．作者不能原諒自己的原因是沒有在衣食住行上盡人子之責(zé)，沒有從精神上贍養(yǎng)父親，表達(dá)了作者對父親的一種內(nèi)疚、遺憾的感情。（意對即可）

　　閱讀練習(xí)題 8

　　男友劉德華

　�、僖韵率俏覍W(xué)生李慧給我講的故事。

　�、谧畛鯊膸煼懂厴I(yè)被分配到現(xiàn)在的學(xué)校，我簡直不相信自己的眼睛，眼前的所謂學(xué)校，是一座半山腰上的破廟。夢想和現(xiàn)實(shí)之間的距離實(shí)在是太大了。這是一個(gè)人的學(xué)校，一名老師帶三個(gè)班級。而且這里的環(huán)境幾乎與外界隔絕，收看不到電視，能看到的報(bào)紙還是上個(gè)月的。其他的困難都好克服，找對象成了很大的問題。一個(gè)人在這里呆上幾年，就把這兒真的變成了“和尚廟”或“尼姑庵”。但是這里的孩子像“小大人”一樣懂事。

　�、垡淮�，孩子們到我房間玩，看見辦公桌的玻璃板下面壓著一張照片，挺帥的，就好奇地猜測：是老師的男朋友？老師交了男朋友？我走過來說，是劉德華。孩子們一哄而散，向操場上奔跑，歡呼雀躍。邊跑邊喊：“老師有了男朋友！男友名叫劉德華！”很快，全校的孩子都知道了。他們在操場上又蹦又跳，快樂的歌聲回蕩在山谷，響徹云霄。一直到我出來制止，才平息。其實(shí)，我心里知道，他們懂事著呢！他們不知道劉德華是誰，卻在為我終于找了一個(gè)男朋友而感到由衷的高興。以為這樣他們熱愛的老師就可以留下來。我沒有點(diǎn)破，我要一直讓他們?yōu)榇烁吲d下去。

　�、苓@兒的老師一批批來，一批批走，留不住人。這里的孩子所受的教育也是有一頓沒一頓，饑荒得很。在一堂作文課上，我對學(xué)生們說，寫作文就是寫自己的心里話，寫自己最想說的話。然后，布置了一個(gè)作文題目《心里話》。作文收上來，有一位學(xué)生這樣寫道：說心里話，我這時(shí)真想撒尿，我都快ｂｉē不住了。但是，我想起老師平時(shí)經(jīng)常對我們說的話，上課要用心聽講，心里不要有雜念，為了老師，我一定要把尿ｂｉē住！我看著看著，就哭了。多可愛的孩子�。�

　�、輰W(xué)生跟我講這些時(shí)，眼睛還是濕濕的 口

　�、蘧驮诎肽曛�前，我得到了城里的實(shí)驗(yàn)小學(xué)要招聘教師的信息時(shí)，還為此挺矛盾的。一方面，像她這樣年輕的優(yōu)秀教師，應(yīng)該有一個(gè)更好的工作環(huán)境，年輕人誰不向往城里生活呢。另一方面，她的學(xué)生比誰都更需要她。

　�、弋吘�，對她來說是一次絕好的機(jī)會(huì)。最后，我還是把這一信息告訴了她，讓她自己做出選擇。

　　⑧過了招聘期，她還沒有來。

　�、岷髞恚�我收到她的一封來信。打開信，一幅像梵高畫的畫首先印入了我的眼簾：太陽升起來了，山上一棵樹，數(shù)上所有的葉片齊刷刷地看著太陽。再細(xì)看葉片，一樹的眼睛！我嚇了一跳，所有的葉片都是瞪得溜圓的眼睛。來信解釋說，當(dāng)時(shí)，她確實(shí)想來應(yīng)聘，甚至做出了決定。她的學(xué)生知道后，就畫了這一幅畫送給她，樹是班長畫的，每個(gè)學(xué)生都在樹枝上畫了屬于自己的葉片。她說，她當(dāng)不了什么太陽。但是，她要當(dāng)那棵樹，讓學(xué)生掛在自己的枝頭，吸收養(yǎng)分、陽光、空氣。她才放心。

　�、馕也幻靼祝�大山里的孩子，怎么能畫出這樣意味深長的畫呢？

　�。�11）我疑心是她自己畫的，以此來搪塞她昔日老師所謂的好意。

　　(選自《最受中學(xué)生喜愛的美文作家叢書》 作者查一路)

　　1．第②段中環(huán)境描寫的作用是

　�。�1）交代故事發(fā)生的背景，為下文發(fā)生誤把劉德華當(dāng)作老師男朋友的事作鋪墊。

　�。�2）通過寫封閉落后的環(huán)境，來襯托李老師扎根山村教育的高貴品質(zhì)。

　　2．下列判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（C）

　　A．第④段小學(xué)生不會(huì)寫的漢字應(yīng)該是“憋”。

　　B．第⑤段框內(nèi)的.標(biāo)點(diǎn)可以是省略號(hào)。

　　C．第⑨段中“再細(xì)看葉片，一樹的眼睛！我嚇了一跳，所有的葉片都是瞪得溜圓的眼睛”運(yùn)用了擬人的修辭方法。

　　D．第⑩段使用的句式是疑問句。

　　3．對結(jié)尾兩段理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（C）

　　A．她不理解我的好意，但是也沒有必要用畫來搪塞我。

　　B．那些大山里的孩子能畫出這樣意味深長的畫讓人感動(dòng)，同時(shí)為自己不理解她而感到慚愧。

　　C．我明白這幅畫的用意，欽佩她能做出這樣的選擇。

　　D．她放棄這次機(jī)會(huì)，意味著將在大山里工作和生活下去，我為她感到惋惜。

　　4．假如你就是她的老師，請給她寫一封簡短的回信吧�。�80個(gè)字左右）

　　評分要求：符合人物的思想感情，能表達(dá)出理解、贊許之意即可；從內(nèi)容和語言兩方面評分。

　　示例1：李慧你好！我理解并尊重你的選擇，同時(shí)也為你感到由衷的欽佩。你選擇了大山，選擇了孩子，那你必須面對生活中種種現(xiàn)實(shí)的壓力，你要挺��！你在自己本可以開花的年齡卻成了孩子們的泥土，給予他們盛開的機(jī)會(huì)。我祝你一帆風(fēng)順。

　　示例2：你好！希望你在那兒幸�？鞓�，做這群孩子們的大樹，應(yīng)該已經(jīng)很幸福了吧。但也希望你能找到屬于你自己的“劉德華”，讓孩子們再為你高興吧！祝福你，祝愿你和孩子們都找到自己的太陽。

　　閱讀練習(xí)題 9

　　好望角/連俊超

　　①老人劃著船向岸邊駛來。我踏上船板，船身晃蕩了幾下，蕩出去一層層細(xì)密的波紋。我回頭朝岸邊望去，老人問：“岸邊像什么?”我盯著那個(gè)凸出的尖端，想給老人一個(gè)精當(dāng)?shù)谋扔�。他樂呵呵地說：“非洲好望角!”我愣住了。老人臉上流露出一絲詭秘的笑：“跟好望角長得一模一樣!”

　　②我不解地問：“您到過好望角?”老人呵呵一笑：“非洲那個(gè)我倒是沒去過，但我現(xiàn)在不整天都在好望角嗎?”他將目光送到了遠(yuǎn)處的河岸。河水嘩嘩地響。河上無風(fēng)。蘆葦叢簇挺立。

　�、邸拔倚〉臅r(shí)候，在一本地圖冊上看到了這個(gè)地名。當(dāng)時(shí)我就想，長大后一定到好望角，看看那里到底是個(gè)啥樣子!可我連小學(xué)都沒讀完，日本鬼子就扛著槍進(jìn)村了。人們四處逃難，我和爹娘跑散了。后來，我就參軍打鬼子、打老蔣，差不多把山南海北都跑遍了。那本地圖冊一直揣在懷里，行軍或休息時(shí)總把手放在胸口上摸一摸。”老人說著，掏出一本面黃肌瘦的小冊子——中間破了個(gè)圓圓的洞。有一頁折起一角，翻到那頁，好望角的浪潮就從灰黃粗糙的紙頁上拍打了出來，我似乎聞到了咸腥的海浪氣息。

　�、堋斑@怎么破了一個(gè)洞啊?”

　　⑤老人笑了笑，眼角的.皺紋親密地?cái)D到一起，說：“鬼子槍子打的，還在我肚子上打了一個(gè)洞�！崩先宋⑿χ�摸了摸小肚子：“解放后我買了很多書，我想，只要把書念成了，遲早會(huì)被國家派到國外學(xué)習(xí)。可書沒讀多少，又是‘革命’什么的。干脆不念了，這輩子就沒有念書的命。那年我托人說了個(gè)媳婦成了家。我想，這好望角啊，它就在這張書頁里，世上壓根兒就沒有!”老人向遠(yuǎn)處望了一眼：“可后來我兒子非說，好望角就在非洲南端�！�

　　⑥“你兒子?”這時(shí)，一只白色水鳥從蘆葦叢中飛來，落在了我們小船上。老人伸手撫摸著，呵呵地笑了起來：“是啊，后來有了個(gè)兒子。不光我兒子說有，連這家伙也呱呱叫著，一個(gè)勁地說‘有’呢�！彼�鳥果真朝他吆喝了起來。老人從口袋里抓出一把米粒，丟在船板上。水鳥啄了一陣，在老人頭頂飛旋了兩圈，飛回了蘆葦叢。那里傳來了很多鳥嬉戲的鳴叫聲。

　�、呃先思�動(dòng)地說：“兒子很爭氣，考上了大學(xué)，后來恰好到非洲工作。那次他差點(diǎn)就把我接過去看好望角了�！盇老人的手微微顫動(dòng)了一下，然后深深吸了一口氣，又緩緩呼了出來。

　�、嗪由掀鹆艘魂囷L(fēng)，吹得蘆葦沙沙地響。老人輕輕地?fù)u了搖頭：“他在非洲被當(dāng)?shù)厝私o綁了。老婆子一聽就暈了過去。她在床上躺了半年，我想了各種辦法騙她，可她就是想走了，誰也攔不住。一個(gè)人有一個(gè)人的命�！崩先说闹v述純凈如清澈的河水。

　　⑨B“老婆子一走我就覺得院子太大了，就像穿了一條肥褲子一樣老是那種松松垮垮的感覺。有時(shí)候又覺得院子太小了，壓得我胸悶。那天我走到村外，在河邊一直坐到傍晚。日頭把整條河照得黃燦燦的，我跳進(jìn)河里，游了很遠(yuǎn)�；仡^一看，他娘的!河岸跟地圖冊上畫的一模一樣。這不就是好望角嗎?我盼了一輩子好望角，竟在家門口找到它了。我哇哇地叫喊了起來，讓老鼻涕眼淚也痛快了一回……”老人哈哈笑了起來，笑聲隨著波紋微微蕩漾。

　�、狻艾F(xiàn)在我啥也不想了，我劃劃槳、喂喂鳥，整天都能看到好望角，自在得很!”老人的臉龐像天空一樣明凈而深遠(yuǎn)……

　　夕陽正紅，映得老人滿身古銅色。

　　16.結(jié)合全文，概括老人的性格特征。(4分)

　　17.每個(gè)人在追逐“好望角”的過程中，都會(huì)遇到一些不如意，你覺得應(yīng)該怎樣對待?請結(jié)合生活實(shí)際談?wù)劇?4分)

　　閱讀練習(xí)題 10

　　沂蒙詠嘆

　　趙統(tǒng)斌

　　沂蒙山，這座魯東南最龐大的山系，隆起在我心空已經(jīng)很多年了。起初，有關(guān)它的影視資料和傳說，給我的感覺，不是豐贍和雄偉，蒼茫和舒揚(yáng)，而是貧瘠和荒涼，沉重和壓抑。板垣軍團(tuán)、大青山突圍戰(zhàn)、摩天嶺、孟良崗這些詞匯所涵蓋的內(nèi)容，使這座大山在若干時(shí)段內(nèi)一直承受著血與火的洗禮。山民們也在這種洗禮中，從固有的木訥和善良生發(fā)出不盡的勇氣和激情。這似乎是一種歷史的賦予，山與人，也都在這硬性的接受中，逐漸形成了自己執(zhí)著而堅(jiān)毅的秉性。

　　真正走進(jìn)沂蒙，投入大山的懷抱，還是近幾年的事情。

　　當(dāng)紅葉蓋頭般蒙上山頂，我第一次來到沂蒙山，那是一個(gè)落葉繽紛的深秋�？丈叫掠旰螅�天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。三十幾年前，我就會(huì)背誦這首古詩，但一直在想象中設(shè)置情景，今天終于對應(yīng)上了，可蒼渾俊秀的沂蒙山卻亦真亦幻起來。這時(shí)，就有一首再熟悉不過的民歌飄來

　　人人那個(gè)都說哎，沂蒙山好，沂蒙那個(gè)山上哎，好風(fēng)光，青山那個(gè)綠水哎，多好看，風(fēng)吹那個(gè)草低哎，見牛羊。

　　這首傳唱了整整七十年的《沂蒙山小調(diào)》，明快悠揚(yáng)，柔美甜脆，就像一陣山風(fēng)，令人清爽;又像一股山泉，令人潤澤;還像一杯老酒，令人沉醉。

　　聽著這樣的歌，踏著松軟的針葉，望著雨后的藍(lán)天白云，在紅、黃、綠織就的彩色山林里穿過，倏忽間，一座碎石砌成的小院出現(xiàn)在眼前。噢，白石屋村到了。往遠(yuǎn)處看，十幾座大致相同的院落散排在這三面環(huán)山的簸箕里�！兑拭缮叫≌{(diào)》就誕生在這個(gè)小山村1940年，抗大一分校文工團(tuán)團(tuán)員李林、阮若珊借助當(dāng)?shù)氐幕ü恼{(diào)創(chuàng)作了這首民歌。于是，這一山石林立、樹木蓊郁的僻靜之所，便到處飄散著《沂蒙山小調(diào)》的優(yōu)美旋律和地下印刷所剛剛出爐的《大眾日報(bào)》的清新墨香。在那個(gè)時(shí)期，這里可算得上世外桃源了。而今斯人已去，一塊巨石上鐫刻著阮若珊于1999年題寫的深深懷念沂蒙山好地方。沂蒙山也因這曲小調(diào)，大大提高了自己的地望，成為響遍山東乃至全國的品牌。

　　小院的主人正在摘柿子。柿子就像紅燈籠一樣，掛滿一樹又一樹。夕暉中的剪影，如詩如畫。樹下排列的條筐里，裝載的除了豐收的喜悅，還有美好的憧憬。一個(gè)柿子下口，青澀和香甜，給人以無盡的回味

　　當(dāng)黃色的連翹點(diǎn)綴上山腰綠色的裙裾，我又一次來到沂蒙山，那是一個(gè)風(fēng)飛花舞的仲春。

　　盡管春風(fēng)春雨在悄悄地改變著大山的容顏，但這畢竟不是一個(gè)千崖飛瀑、萬壑爭鳴的季節(jié)，山間便顯得有些空寂。但當(dāng)西山石壁上那張碩大無比且惟妙惟肖的中國地圖展現(xiàn)在眼前的時(shí)候，來自心靈的震撼，又一次使我張大了嘴巴，瞪大了眼睛，竟無一言。不管是鬼斧神工的自然天成，還是人定勝天的偉大壯舉，似乎都不重要。熱愛親人，熱愛家鄉(xiāng)，并由之熱愛祖國，是一種血脈貫注的情愫，是誰人都無法消解的情結(jié)。

　　蒙山高，沂水長，我為親人熬雞湯如果說《沂蒙山小調(diào)》是對沂蒙山自然的詠嘆，那么，《紅嫂》中的唱段則是對沂蒙山人文的詠嘆了。只不過《紅嫂》讓我想起了《南征北戰(zhàn)》、《沂蒙頌》等，這里的人文融入了太多階級和黨派的成分，加進(jìn)了濃厚的政治色彩。不然，紅嫂的原型明德英明明是在1941年用乳汁救了一位抗日小戰(zhàn)士，為什么改為1947年救了一位解放軍呢?這樣為一時(shí)之需而扭曲事實(shí)的做法，會(huì)被歷史的長河淘洗成什么樣子，是不言自明的。倒是最近播放的電視連續(xù)劇《沂蒙》，更給人些歷史的真實(shí)感。

　　此類話題，自然是沉重的，也是不識(shí)趣的。

　　那就走一走八華里的原木棧道，去與先賢對對話吧。

　　鬼谷子王禪是在山上修行過的，嶺巔，溪旁，樹叢，草甸，很多地方都有他的.遺存和傳說。行走間，松邊一塊突兀的巨石上，現(xiàn)出一個(gè)硯臺(tái)樣的水池，這就是孫臏硯了。孫臏與龐涓跟鬼谷子學(xué)習(xí)兵書的云蒙山，到底是不是這里，那是歷史學(xué)家考辨的任務(wù)。可《孫臏兵法》的竹簡卻是在這山下出土的，由此追尋臨沂的先賢，這里竟是一片充滿靈性的熱土。當(dāng)智圣諸葛亮，書圣王羲之，算圣劉洪，一一向我們走來的時(shí)候，我們能不感到驚詫嗎?

　　走完山嶺上的棧道，來到翠云觀，一株千年何首烏令人生慨，經(jīng)歷幾多風(fēng)霜雪雨，依然滿頭秀發(fā)，茂密的葉子，青翠欲滴。它沒有人類的欲望，沒有人類的爭斗，沒有人類無端生發(fā)的那些所謂奇思妙想。在大自然的懷抱里，它只是自由自在地生存著，什么也不想。我們?nèi)祟悶槭裁床荒苌�活得簡單一些�?就像這株何首烏。

　　我的沂蒙詠嘆

　　蒙山沂水寄情長，小調(diào)一曲傳四方。風(fēng)物粲然飛入眼，心清慮淡好揮槳。

　　題目

　　20.縱觀全文，作者寫《沂蒙山小調(diào)》有什么用意?(4分)

　　21.結(jié)合全文內(nèi)容，概括歸納作者詠嘆沂蒙的內(nèi)容。(4分)

　　22.作者在文中表達(dá)了一種怎樣的生存理念?試結(jié)合文本，加以探究。(6分)

　　參考答案

　　20.(4分)(1)借《沂蒙山小調(diào)》展示了沂蒙美好的自然風(fēng)光和獨(dú)特的田園牧歌式的生活，便于抒發(fā)作者由衷的向往之情。(2分)(2)《沂蒙山小調(diào)》是沂蒙山具有影響力的文化品牌，成了沂蒙的象征，借此詠嘆可以收到以一當(dāng)十的效果，更有利于突出文章的主題。(2分)

　　21.(4分)蒼渾、俊秀、清新的自然風(fēng)光;貫注在沂蒙人血脈中的愛家、愛國樸實(shí)的人文精神;孕育了古圣先賢的源遠(yuǎn)流長的豐厚的文化底蘊(yùn)。(答出3點(diǎn)得滿分，缺少1點(diǎn)扣1分。)

　　22.(6分)(1)追求活得真實(shí)自然。真實(shí)自然的才是具有恒久生命力的，像《沂蒙小調(diào)》一樣憑真實(shí)自然，才能傳唱天下，成為具有影響力的文化品牌。(3分)

　　(2)追求活得簡單自由。像文章中寫到的千年何首烏一樣，沒有欲望，沒有爭斗，沒有無端生發(fā)的奇思妙想，簡單自由地生存，方能歷千年而不衰。(3分)

　　閱讀練習(xí)題 11

　　山間小路

　　龍應(yīng)臺(tái)

　�、藕５卤す懦桥R河，河對岸山坡上有條羊腸小徑，蜿蜒數(shù)里，覆著野花或莓果，看季節(jié)變化。小路無人不知，因?yàn)闅v代哲學(xué)家歌德、亞斯培斯、黑格爾、韋伯、海德格爾……都曾經(jīng)在路上徘徊。從“哲學(xué)家小徑”遠(yuǎn)眺，可以望見古城的石墻紅瓦和漸行漸渺的河景。

　　⑵我到長沙，什么都不想看，只想去看一條小路，也是一條山中小徑。在那條小徑上，朱熹、張栻、王陽明、左宗棠、曾國藩……都曾經(jīng)徘徊。從小徑遠(yuǎn)眺，可以望見古長沙郡的城池和波光瀲滟的湘江。

　�、悄菞l小路在岳麓山里，蜿蜒穿梭于書齋亭臺(tái)、老樹池塘之間，覆著青苔或落葉。小路沒有名字，有名字的是它牽引環(huán)繞的范圍，叫岳麓書院。

　�、染旁碌囊粋�(gè)下午，陽光穿過重重葉層，將老槐樹的影子閃爍灑在地面，與書齋穩(wěn)重密實(shí)的投影形成動(dòng)與靜的輝映。小徑上光影錯(cuò)落，明滅之間時(shí)光恍惚，仿佛望得見前行者踽踽背影。也是九月，不到四十歲的朱熹經(jīng)過長途跋涉抵達(dá)長沙，也是別的都不看，渡過湘江，直奔書院小徑，與張栻會(huì)面。他要和張栻面對面地討論《中庸》里關(guān)于“中和”的概念。兩個(gè)人不僅私下切磋，而且公開講學(xué)辯論。開講時(shí)，“一時(shí)輿馬之眾，飲池水立涸”。朱張兩人渡湘江來回的地方就被老百姓喚為朱張渡。

　�、梢粋�(gè)愛思考的人行走千里只為追究一個(gè)形而上的問題；輿馬爭飲，座無虛席，只為聽一場關(guān)于道德的辯論；渡口不以政治人物命名，卻紀(jì)念兩個(gè)著書立言的人……什么樣的社會(huì)才允許這樣的事情？那必定是一個(gè)認(rèn)識(shí)文明、尊重文明的社會(huì)，八百年前的中國。

　�、士墒俏拿饔质窃趺椿厥履兀恐鞆堉v學(xué)時(shí)如何地意氣風(fēng)發(fā)，誰能想見朱熹日后的命運(yùn)，不同意他思想的人要求朝廷將他“梟首朝市”。朱熹雖然躲過了棄市的下場，卻難逃被貶為偽學(xué)逆黨的命運(yùn)，郁悒以終。發(fā)喪時(shí)，生徒不許聚集。然而，受朱熹牽連而被杖枷流放的蔡元定又哪里想象得到，再過三十年，宋理宗會(huì)讀朱熹的《四書》注解而愛不釋手，“恨不與之同時(shí)”，于是“逆黨”變成大師，于是“偽學(xué)”又成為官學(xué)。如果這是一個(gè)認(rèn)識(shí)文明的'社會(huì)，它又怎么會(huì)如此恣意橫暴地玩弄文明于股掌之間？

　�、艘苍S因?yàn)樘鞖庋谉�，也許因?yàn)闀�院里沒有附設(shè)歌廳茶座，游人零落。我竟然可以安安靜靜地舉頭細(xì)看那屋瓦的顏色：不識(shí)魏晉的青草一簇一簇點(diǎn)綴在瓦的行列間。赫曦臺(tái)上有個(gè)六歲大的女孩拿著毛筆，蘸清水在地面練字。回廊肅靜，聽得見風(fēng)吹的聲音。如果吊上一盞風(fēng)鈴，檐間一定叮零清脆�？墒沁@屋瓦回廊，我知道，并不都是這么平靜的；作為文明的象征，書齋和人一樣有時(shí)輝煌，有時(shí)覆滅。這千年書院，時(shí)而房舍巍峨，書聲朗朗，時(shí)而斷垣殘壁，鬼影憧憧。決定它生死的，似乎也全是那政治的霸權(quán)。

　�、涛拿骶故悄敲创嗳醯臇|西嗎？沿著小徑來到百泉軒，歷代山長的住所。廊前有一個(gè)小小的庭院，院里一口小小的泉水。

　�、筒粚Π桑�如果霸權(quán)決定一切，這百泉軒怎么還能在千年之后讓我看見？那泉里還冒著水呢！細(xì)讀書院史，就發(fā)現(xiàn)書院之所以建了又毀，毀了卻總能再建，是因?yàn)楹驼�治霸�?quán)一直有一個(gè)不滅的抗?fàn)幜α俊?/p>

　�、纹┤缰祆涞慕逃�理念“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”，今日讀來猶令人震動(dòng)。一個(gè)社會(huì)已經(jīng)體認(rèn)到“學(xué)”與“問”是維系文明的根本，它一定是一個(gè)思想發(fā)達(dá)、海闊天空的社會(huì)吧。可是，與“慎思明辨”抵制的力量或許更大。順治的“臥碑”：“為學(xué)當(dāng)尊敬先生……勿妄行辨難……軍民一切利弊，不許生員上書陳言，如有一言建白，以違制論，黜革治罪�！北媾c不辨之間，文明時(shí)進(jìn)時(shí)退。

　�、掀┤鐣�院在1131年毀于戰(zhàn)火，湖南安撫使劉珙“葺學(xué)校，訪雅儒，思有以振起”，重建岳麓書院。劉珙是個(gè)什么人呢？身為禮官，“秦檜欲追謚其父，召禮官會(huì)問，珙不至。檜怒，風(fēng)言者逐之”。不論是對秦檜的不從或者是在廢墟中興學(xué)，劉珙對抗的都是政治霸權(quán)對文明的壓迫。書院歷史的構(gòu)成，就是這兩種勢力不斷的彼此抗衡與妥協(xié)的消長過程。

　�、形以跇溆鞍唏g的小路上徘徊，不忍離去。若有時(shí)間，真想在那百泉軒的廊下坐到黃昏，聽風(fēng)從最深邃的起點(diǎn)悠悠吹來。

　　題目

　　20、文章開頭一段不直接寫長沙的“一條山中小徑”，卻寫海德堡的“哲學(xué)家小徑”，這樣寫的作用是什么？（3分）

　　21、對于岳麓書院的“興”與“衰”，作者有什么樣的觀點(diǎn)？（6分）

　　22、文章結(jié)尾一段的作用是什么？（4分）

　　23、結(jié)合全文，說說結(jié)尾“最深邃的起點(diǎn)”指的是什么。（4分）

　　閱讀練習(xí)題 12

　　閱讀下面文章，完成題目：

　　已經(jīng)客滿的大巴車打了個(gè)飽嗝兒，停了一下，又上來兩個(gè)青年男人，一個(gè)甩著手，一個(gè)夾著公文包。“公文包”的腳后跟還在車門外邊，客車就又開動(dòng)了。

　　甩手青年坐在門口的馬扎上，“公文包”順手將公文包放在行李架上就直奔車后座去了，那樣子好像他買了對號(hào)入座的票，最后一排正有一個(gè)空位子熱情地等著他的屁股呢。事實(shí)上他奔的不是座位，而是座位上的人，最后排靠左的那個(gè)胖男人正在熟睡中，“公文包”的手靈巧地伸進(jìn)胖男人的上衣衣兜里，夾出一把單據(jù)名片之類的東西，顯然這類東西不是“公文包”想要的，就又放回原處，然后揪住了胖男人的衣領(lǐng)，甩給他左右兩個(gè)嘴巴。

　　胖男人抹了一把臉，把拳頭捏得咯咯響，只一下就反剪了“公文包”雞爪子一樣的手，然后撥打110，將賊人繩之以法。

　　事實(shí)上沒有，胖男人只是活動(dòng)活動(dòng)肩膀，整理一下衣服，繼續(xù)睡去了，發(fā)生了什么全當(dāng)夢一場。

　　“公文包”又瞄準(zhǔn)了一個(gè)打瞌睡的小伙子，小伙子的手機(jī)在牛仔褲的褲兜里，清楚地凸現(xiàn)著它的形狀，“公文包”細(xì)長的手指在這個(gè)形狀外游弋了一陣子，牛仔褲繃得太緊，硬拽怕是要驚醒夢中人了。

　　原來這個(gè)小伙子在假寐，他一把就抓住“公文包”的手，像扔抹布一樣地將他扔出車外。

　　事實(shí)上沒有，小伙子的確在假裝睡覺，他也抓住了“公文包”那只游弋的手，不過他悄悄地給放了�！肮�文包”感覺到這只手的力量，小伙子真跟自己斗等于縛雞。對這樣的主兒還是離遠(yuǎn)一點(diǎn)。

　　這時(shí)他的目光落在一個(gè)女式皮包上，皮包被抱在女孩的懷里，由于女孩也在打瞌睡，抱包的胳膊有些松弛，但拉鏈的開端在女孩的胳膊下壓著�！肮�文包”變戲法兒似的手里多出一個(gè)賊亮亮的刀片！他用食指和中指夾著，修長而白皙的手指看上去那么優(yōu)美。

　　“叔叔，你的手真好。”

　　女孩旁邊一個(gè)七八歲的男孩打破了車?yán)锖谝挂话愕募澎o。自從這兩個(gè)人上車，大胡子司機(jī)和女售票員的說笑就戛然而止，女售票員將馬扎騰給甩手青年，自己坐在大胡子身后一個(gè)袋子上，將肥碩的屁股伸給所有的乘客，然后一絲不茍盯著前方，天塌地陷與她無關(guān)了。

　　“叔叔，”男孩又開始說話了，“你的手指這么長，鋼琴一定彈得很棒，老師一定很喜歡你，老師也喜歡我，只是我的手還小，夠不到八度�！�

　　男孩的.一番話使那個(gè)賊亮亮的刀片離開了了女孩的包，被握在有著細(xì)長手指的手里。手的主人隨著車身的顛簸，身子斜歪了一下。那個(gè)甩手青年遞過來一只馬扎�！肮�文包”坐下。額頭上亮亮的，是汗。

　　“叔叔，我才考鋼琴二級，我要是有你這么長的手就可以多考，至少四級，叔叔，今天你也去考試嗎？考幾級��？”

　　“公文包”看了一眼男孩，男孩也看著他，期待著他的回答。

　　“叔叔的確彈過鋼琴，‘六一’的時(shí)候還上臺(tái)演出過，這雙手曾將鋼琴七級的曲子彈得流水一般，不過那是十三年以前的事情。我的鋼琴老師說我是他教的學(xué)生當(dāng)中資質(zhì)最好的，手指上的天分最高。父母也希望我將來是最優(yōu)秀的鋼琴演奏家�？墒呛髞砀改鸽x婚了。雖然他們爭著要我，可是我誰也不跟，我離家出走，流浪街頭，就被一個(gè)團(tuán)伙看上了這雙手。從此這雙手在滾燙的肥皂水里接受另外一種訓(xùn)練�？匆婇T口那個(gè)人了嗎，看見大胡子了嗎，看見大屁股了嗎，就是司機(jī)和賣票的，都是一伙的。我只是干活，等著分成的人不止這仨呢。小弟弟，這雙手如果不給他們干活，回去就得少一截指頭，這輩子就別想彈琴了。”

　　“公文包”想用手去撫摸一下男孩的頭，告訴他這一切。

　　事實(shí)上他沒有。他只是將那雙手攥緊了，躲開男孩期待的目光，也回避門口那人刀剜一樣的目光，他知道自己已經(jīng)被乘客的目光包圍。

　　男孩等不到回答就只好盯著那雙手，盯著盯著，就見一只紅色的小蟲子從指縫里探頭探腦地鉆出來，接著第二只，第三只。

　　“叔叔，”男孩說，“你的手，流血了�！�

　　“公文包”用另一只沒有流血的手輕輕撫摸了一下男孩的頭，在大巴車再次打了飽嗝兒停下的時(shí)候，“公文包”夾著他的公文包和甩手青年就下車了。

　　題目

　　1．本文故事情節(jié)簡單，但人物個(gè)性鮮明，請結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容，用簡潔的語言概括以下人物的性格特征。

　　胖男人____________________

　　小伙子____________________

　　2．文章的題目“手”在全文的結(jié)構(gòu)上起什么作用？作者通過“手”寄托了什么主題？

　　_________________________

　　3．小男孩到底有沒有發(fā)現(xiàn)“公文包”是個(gè)小偷？請結(jié)合你對小男孩形象的認(rèn)識(shí)予以探究。

　　閱讀練習(xí)題 13

　　訪蘭

　　父親喜歡蘭草，過些日子，就要到深山中一趟，帶回些野蘭來培栽；幾年之間，家里庭院就有了百十余種品種，像要作一個(gè)蘭草園圃似的。方圓十幾里的人就都跑來玩賞。父親并不以此得意的，而且倒有了幾分慍怒；時(shí)又進(jìn)山去，便從此不再帶回那些野生野長的蘭草了。這事很使我奇怪，問他，又不肯說，只是有一次再進(jìn)山的時(shí)候，要我和他一塊：“訪山去吧！”

　　我們走了半天，一直到了山的深處。那里有一道瀑布，幾十丈高地直直垂下，老遠(yuǎn)就聽到了轟轟隆隆地響，水沫揚(yáng)起來，彌漫了半天，日光在上面浮著，暈出七彩迷麗的虛幻。我們沿谷底走，便看見有很多野草，盈尺高的，都開了淡淡的蘭花，像就地鋪了一層寒煙；香氣濃冽極了，氣浪一沖，站在峽谷的任何地方都聞到了。

　　我從未見過這么清妙的蘭草，連聲叫好，又動(dòng)手要挖起一株來，想，父親會(huì)培育這仙品的；以前就這么挖回去，經(jīng)過一番培栽，就培養(yǎng)出了各種各樣的品類、形狀的呢！

　　父親卻把我制止了。問道：“你覺得這里的蘭草好呢，還是家里的那些好？”

　　我說：“這里的好！”

　　“怎么個(gè)好呢？”

　　我卻說不出來。家里的的確比這里的看著好看，這里的卻比家里的清爽�！笆俏秲汉孟癫煌瑔幔俊�

　　“是的�！�

　　“這是為什么？一樣的蘭草，長在兩個(gè)地方就有了兩個(gè)味兒？”

　　父親說：“蘭草是空谷的幽物，得的是天地自然的原氣，長的是山野水畔的趣姿；一培栽了，便成了玩賞的盆景�！�

　　“但它確實(shí)葉更嫩，花更繁更大了呢！”

　　“樣子是似乎美，但美得太甜，太媚，格調(diào)也就俗了�！�

　　父親的話是對的'。但我卻不禁惋惜了：這么精神的野蘭，在這么個(gè)空谷僻野，葉是為誰長，花是為誰開的，會(huì)有幾個(gè)知道而欣賞呢？

　　“這正是它的不俗處。它不為被欣賞而生長，卻為著自己的特色而存在著，所以它才長的葉純，開的花純，楚楚的有著它的靈性。”

　　我再也不敢去挖這些野蘭了。高興著它的這種純樸，悲痛以前為什么喜愛著它而卻無形中就毀了它呢？

　　父親拉我坐在潭邊，我們的身影就靜靜地沉在水里；他看著它，也在看著我，說：“做人也是這樣啊，孩子！人活在世上，不能失了自己的真性，獻(xiàn)媚處事，就像盆景中的蘭草一樣降了品格；這樣的人是不會(huì)給社會(huì)有貢獻(xiàn)的。”

　　我深深地記著父親的話。從那以后，已經(jīng)是十五年過去了，我一直未敢忘卻過。

　　題目

　　1、 在第二段中找出四個(gè)運(yùn)用精美的表示動(dòng)作的詞，并選擇一個(gè)說說用的好的理由。

　　2、 父親為什么不再帶那些野生野長的蘭草回家栽培？

　　3、“我”喜歡蘭花，父親也喜歡蘭花，兩種喜歡有哪些不同的方面？

　　4、摘抄一句你最喜歡的句子，說說喜歡的理由。

　　閱讀練習(xí)題 14

　　咔嚓——呼”，一聲尖響，一陣?yán)滹L(fēng)驟雨，沉悶擁擠的車廂里激起一片驚呼。原來，后車廂前排那塊有裂紋的窗玻璃，在公共汽車急轉(zhuǎn)彎中被震飛了小半塊，幸好沒傷人。

　　一陣忙亂之后，就聽見乘客中有人說：“大清早就觸霉頭!”“現(xiàn)在乘車啊，真是……”

　　后門那位理著童花式短發(fā)的年輕女售票員紅著臉，一聲不吭的站起來，走到玻璃窗前。座位上一對盲人夫婦手握著手，默默坐著，雨水已打濕了他們的臉和前襟。姑娘的臉更紅了，忙撐開手中的花折傘，堵住洞口。

　　車廂里一下子靜了，大家的目光柔和下來。

　　“對不起，師傅們，這塊玻璃應(yīng)該換了。怪我們……”“姑娘柔氣輕聲地剛說了一半，一陣狂風(fēng)把她嬌小的身子刮退半步，話也咽了進(jìn)去。這時(shí)，一只大手抓住傘柄，助她往前一頂。只聽“咝——”，傘面被尖利的破璃撕開一道口子，傘骨也斷了一根，但洞口又封住了�！班　�—”在乘客的惋惜聲中，姑娘卻朝著身邊這位四十多歲、面帶歉意的大漢感激的笑了，笑得彎了眉毛。

　　“你去吧，我來!”大漢胸前紅字告訴人們，他是一位鋼鐵工人。他的聲音也像金屬撞擊一樣鏗鏘有力。

　　姑娘又去忙著招呼售票，只是聲音更甜更亮。

　　“玻璃窗修好了?”盲人夫婦問。

　　“雨停了。”大漢回答。

　　“那就好�！�

　　乘客們都善意的笑了，車廂里顯得格外溫暖。

　　公共汽車又駛過兩站。大漢身邊一位正在背外語的.小伙子突然伸出手說：“你該下車了，交給我吧!”“你怎么知道?”“我們都是老乘客了�！薄澳牵�哈哈……”

　　又過了兩站，小伙子也要下車了，一位女同志剛想接過來，可是傘柄卻被一個(gè)面皮白白的學(xué)生急忙搶了過去。周圍的人又笑了。

　　一站又一站，一人又一人。傘柄被眾人握得暖烘烘的。這暖意不斷傳給后來者，也傳給了車廂里的每一個(gè)人。

　　1.寫出這個(gè)故事的要素

　　時(shí)間:

　　點(diǎn):

　　人物:

　　起因:

　　經(jīng)過:

　　2.本文是用第 人稱敘述的，記敘順序是

　　3.本文重點(diǎn)刻畫了幾位乘客?這樣安排人物有什么好處?

　　閱讀練習(xí)題 15

　　他是一名肝硬化患者，久病成醫(yī)、他懂得這種子病會(huì)隨著病情的逐步惡化而慢慢引起許多并發(fā)癥，比如膽囊炎、十二指腸潰瘍、糖尿病……為此，他總是很謹(jǐn)慎地對照自己的體征，判斷疾病發(fā)展到哪一個(gè)階段——他知道，這種病，幾乎沒有向好的方向逆轉(zhuǎn)的可能。

　　自從得病，母親就讓他每晚在室內(nèi)的便盆小解，以防著涼。有一天，他突然聞到自己排出的液體有一股甜味——糖尿病！他條件反射般在心里驚呼。稍有文化的人都可對“糖尿病”顧名思義，何況他病倒后一直在看醫(yī)學(xué)書籍。

　　恐懼在瞬間急劇膨脹，牢牢攫住了他的心。他認(rèn)準(zhǔn)了自己不會(huì)判斷失誤，這意味著死亡向他更逼近了一步。

　　他覺得自己快要崩潰了。在頭暈?zāi)垦５乃查g，他本能地用手去扶桌子，只聽“嘭”的一聲，桌上的水杯落地生花。

　　母親聞聲而至。她看見兒子的臉色不對，忙問出了什么事。

　　顧不得考慮母親的感受，他像卸債一樣把心頭的恐懼全盤托出。

　　母親扶他坐下，拍打他的后背安慰道，又沒化驗(yàn)，別瞎猜。她還俯下身子聞了聞，然后說，沒有甜味啊。說時(shí)其實(shí)已是五雷轟頂，因?yàn)樗�的嗅覺也在反饋一條叫作甜的信息。可為了安慰他，她只有欺騙自己的嗅覺，她的眼淚快要流出來了。為了躲避兒子的目光，她借口幫他倒便盆，顫巍巍地出去了。他沒有阻攔母親，因?yàn)樗�根本不相信母親的話。他已心如死灰。

　　他靠在桌子上歇著。忽然聽到母親的聲音從廁所里傳來：“沒有、沒有！兒子，你沒有糖尿��！”旋即看見母親噙著淚花跑進(jìn)來，欣喜若狂的神情不像在撒謊。

　　仿佛一針強(qiáng)心劑注入他的體內(nèi)，他的思維死而復(fù)生：“真的？你怎么知道？”

　　“真的`！”母親果斷地伸出她的一根手指：“我嘗過了，不甜！”

　　他驚呆了。那根濕濕的食指，在母親的右手上驕傲地挺立著，它被便盆浸過，被母親吮過，亮閃閃的像一根活命的仙草。

　　“媽，你不嫌我臟嗎？”他已淚流滿面。

　　母親堅(jiān)決地?fù)u搖頭。

　　“為什么？”

　　“傻孩子，你是我生的呀！”

　　后來，他從醫(yī)生那里咨詢到，那次讓人緊張的甜味，是因?yàn)樗�前一天打了氨基酸，是體內(nèi)代謝不暢引起的。這個(gè)結(jié)果沒有給他留下太多的思考，而母親那句“你是我生的，”卻讓他咀嚼再三，蕩氣回腸。

　　1.本文開篇即寫他“久病成醫(yī)”謹(jǐn)慎地對照自己的體征，判斷疾病發(fā)展到哪一個(gè)階段這些內(nèi)容在文中有什么作用？

　　2.依據(jù)下面的提示從文中找出相關(guān)的語句：

　　（1）照顧生病的兒子無微不至； ；

　�。�2）輕柔的動(dòng)作； ；

　�。�3）寬慰的語言； ；

　　（4）愛的升華之處的神態(tài)； ；

　　3.是什么使他“仿佛一針強(qiáng)心劑注入體內(nèi)，思維死而復(fù)生？”

　　4.結(jié)尾一句有什么深刻的含義？

　　5.母愛是一曲永遠(yuǎn)唱不完的歌，請你用最簡練的語言譜寫一個(gè)母愛小插曲。

　　閱讀練習(xí)題 16

　　手

　　手，這個(gè)詞聽來極其普通，我們幾乎隨時(shí)隨地都可以接觸到。然而，你是否知道：手是人類 ——萬物之靈的人類特有的一部分肢體，是其它任何生物所不能擁有的。手可分為手掌手指兩部分，由手腕與臂相連，在關(guān)節(jié)允許范圍內(nèi)可以伸屈自如。通常我們把手腕以下部分稱為手。具體來說，手掌由掌心、掌背、掌側(cè)和掌根組成，手指則由指節(jié)、指肚、指甲和指尖組成，皮下布滿神經(jīng)末梢和毛細(xì)血管，以指尖處最為豐富。一般只有手背上長細(xì)毛。

　　且不必說其它動(dòng)物，就拿與人類最相似、同屬靈長類的猿猴、猩猩來說吧，雖有人手的形狀，但一般不能完全伸直五指，且表面覆蓋了一層長毛，運(yùn)用時(shí)也不如人手靈活。與其它動(dòng)物相比，人手手指間的蹼明顯退化，因此人手也更顯美觀。人與猿猴在握掌時(shí)也有很大不同：人的大拇指可 扣在拳外側(cè)，而猿猴的拇指卻只能握在掌心……如此種種，不勝枚舉。為什么存在如此的差異呢? 從起源來看，人類在進(jìn)化過程中是由四肢著地行走變?yōu)殡p腿直立的，手在這時(shí)便由上肢轉(zhuǎn)化，從而實(shí)現(xiàn)了手與腳的分離。其間的漫長歲月，通過人類的勞動(dòng)，形成了今天我們看到的手。這種與動(dòng)物的差異是人類的勞動(dòng)和進(jìn)化造成的。

　　正因?yàn)槿耸钟兄�和其它�?dòng)物截然不同的特點(diǎn)，因此也決定了它具有無可比擬的優(yōu)點(diǎn)，從功能上看，人手能夠制造各種工具和進(jìn)行勞動(dòng)生產(chǎn)，這一點(diǎn)是科學(xué)家們公認(rèn)的人與動(dòng)物的最大的本質(zhì)區(qū)別。又如，人手能夠勝任極其繁雜細(xì)致的工作，如雕刻、刺繡、繪畫、演奏等。再如手指的靈巧表現(xiàn)在使用筷子進(jìn)餐；手的觸覺是極其靈敏的`，它可以感覺到不同的手溫；氣功師們用手掌發(fā)放外氣給人治病�？傊�，手的功能是難以盡述的，簡直可以說無所不能了——當(dāng)然這有些夸張，但也可以說明手的功能之多。

　　手是這樣靈巧，這樣奇妙。難怪古往今來許多人都對它進(jìn)行研究。某些高明的醫(yī)生還可以從 一個(gè)人的手和指甲來判斷病情。道理并不深?yuàn)W，從所周知，要是手心冰冷，指甲發(fā)青，那一定病得不輕，所以說手也能在一定程度表現(xiàn)出一個(gè)人的生理情況。

　　科學(xué)家們還發(fā)現(xiàn)世界上每個(gè)人的指紋都不同，根據(jù)這一原理，公安局的工作可得力不少。

　　人類的勞動(dòng)創(chuàng)造了手，而人類又用手創(chuàng)造了今天的燦爛文明，我們每個(gè)人都不能否認(rèn)，手是偉大的!手象征著開拓精神和創(chuàng)造精神，這種精神是人類得以繁榮發(fā)展的動(dòng)力和源泉，我們正應(yīng)該努力發(fā)揚(yáng)光大這種精神。

　　題目

　　1．本文依次介紹了手的 、 、 、與 ，是一篇 性的說明文。

　　2．閱讀第1節(jié)，回答以下各題。

　　(1)畫出本節(jié)的中心句。

　　(2)這節(jié)重點(diǎn)介紹了 、 、 的構(gòu)造，這里采用的順序是由 到 。

　　(3)第三句話中的“在關(guān)節(jié)允許范圍內(nèi)”可否刪除，為什么?

　　3．閱讀第2節(jié)，回答以下各題。

　　(1)這節(jié)主要采用了______________ 說明方法。

　　(2)扼要概括人與猿猴、猩猩等動(dòng)物的相關(guān)肢體的區(qū)別。

　　(3)這節(jié)最后一句用了什么表達(dá)方式，有什么作用?

　　(4)這節(jié)用了什么修辭手法?

　　4．閱讀3—5節(jié)，回答以下各題。

　　(1)這三小節(jié)集中介紹手的______________ 。

　　(2)這三小節(jié)運(yùn)用了______________的說明方法，其好處是：______________。

　　(3)這幾節(jié)用了哪些褒義詞介紹手的功能?

　　(4)第四節(jié)最后一句說“手也在一定程度表現(xiàn)出一個(gè)人的生理情況”�！霸谝欢ǔ潭取边@幾個(gè)字起什么作用?可否刪除?

　　5．本文最后一節(jié)用了______________和______________表達(dá)方式，使文章從較為客觀地介紹手的功能到______________，使文章的主題更為深刻

　　【參考答案】

　　1．構(gòu)造 特點(diǎn) 人手與猿猴等動(dòng)物相關(guān)肢體的區(qū)別 功能 事物

　　2．(1)第二句 (2)手 手掌 手指 整體 局部 (3)不可刪除，限制了說明的范圍，表達(dá)準(zhǔn)確

　　3．(1)做比較 (2)人手比猿猴、猩猩靈活，比其他動(dòng)物更美觀，握掌時(shí)人的大拇指可扣在拳外側(cè)。(3)議論 指出人手與動(dòng)物相關(guān)肢體的差異形成是人類勞動(dòng)和進(jìn)化造成的，揭示了事物的本質(zhì)(4)對比

　　4．(1)功能 (2)舉例子，使讀者對手的多項(xiàng)功能有了具體的了解。(3)靈巧 靈敏 無所不能 奇妙 (4)恰如其分地肯定手在這一方面的功能，語言不絕對化，不過分，起到準(zhǔn)確表達(dá)、限制的作用，不可刪除。

　　5．抒情 議論 贊頌手的偉大。

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