韓國(guó)幼兒禮儀教育對(duì)我國(guó)有那些啟示
禮儀是人類維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最基本的道德規(guī)范，它是人們?cè)陂L(zhǎng)期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來的。對(duì)一個(gè)人來講，禮儀是道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)；對(duì)一個(gè)社會(huì)來講，禮儀是文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。幼兒禮儀是指幼兒在與同伴、成人交往活動(dòng)中表現(xiàn)出的和諧、文明的態(tài)度、行為或品格。它包括禮儀意識(shí)、禮貌用語(yǔ)、儀表儀容、形體姿態(tài)、禮儀道德行為規(guī)范五個(gè)面。
一、韓國(guó)幼兒禮儀教育的特點(diǎn)。
在韓國(guó)，人們見面、說話、告辭等都有固定的禮儀。如相見之禮：晚輩、下級(jí)走路時(shí)遇到長(zhǎng)輩或上級(jí)，應(yīng)鞠躬、問候，站在一旁，讓其先行，以示敬意；尊老之禮：長(zhǎng)輩在家庭中有著至高無上的權(quán)威，晚輩要服從長(zhǎng)輩，晚輩回家后首先要到長(zhǎng)輩房間問好；此外，韓國(guó)還有同事之禮、師生之禮、饋贈(zèng)之禮等。看似瑣細(xì)的禮節(jié)里透露出一個(gè)民族尊老、互敬、好客的風(fēng)氣。韓國(guó)的禮儀教育始于幼兒階段，是幼兒教育的一個(gè)重要內(nèi)容。
1．開設(shè)專門的禮儀課。
韓國(guó)幼兒園都設(shè)有專門的禮儀室和禮儀課。禮儀室配備有韓式家具、傳統(tǒng)的民族服裝、特色的民族樂器等。教師和幼兒一起穿上鮮艷的民族服裝，學(xué)習(xí)茶道，教師教幼兒如何倒茶、敬茶，由此教授待人接物的方法，進(jìn)行傳統(tǒng)的民族禮儀教育。禮儀課則包括向幼兒介紹婚慶禮儀、餐桌禮儀等。有的幼兒園還專門開辟了家政活動(dòng)室，使幼兒有機(jī)會(huì)自己動(dòng)手學(xué)做小點(diǎn)心，在教師的指導(dǎo)與幫助下蒸熟后，請(qǐng)客人品嘗。
2．注重傳統(tǒng)節(jié)日。
“讓傳統(tǒng)與世界并存”是韓國(guó)教育的特色，因此傳統(tǒng)節(jié)日也是韓國(guó)禮儀教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。每次傳統(tǒng)節(jié)日如清明節(jié)、佛誕節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等大型的慶祝活動(dòng)都有孩子的參與。通過親身實(shí)踐和體驗(yàn)，幼兒對(duì)本國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日及其內(nèi)容銘記在心。此外，為使幼兒深刻地體會(huì)和理解本民族的文化，韓國(guó)還刻意提高傳統(tǒng)文化在課程中的比例，他們將傳統(tǒng)禮教落實(shí)在教育及日常生活的各個(gè)角落，再加上政府立法保護(hù)與支持，最終得以順利實(shí)施并代代相傳。
3．注重榜樣作用。
在家庭禮儀教育方面，以家庭禮儀為中心如孝道、和諧、為他人著想等是韓國(guó)家庭教育的'重點(diǎn)。韓國(guó)禮儀教育非常注重成人的榜樣作用，為使成人們以身作則、言傳身教，韓國(guó)在全社會(huì)范圍內(nèi)開展了各種教育活動(dòng)，你可以經(jīng)�？吹诫娨暽嫌幸恍┕鎻V告，如介紹辦公室禮儀、介紹現(xiàn)代商務(wù)禮儀知識(shí)等。成人遵守禮儀，為幼兒樹立模仿的榜樣。耳濡目染，幼兒在每天的生活中、在不同的環(huán)境中都不斷強(qiáng)化和鞏固禮儀之道。
4．關(guān)注“孝道”教育。
“孝道”作為儒學(xué)文化的基石，在韓國(guó)社會(huì)精神文化生活中占主導(dǎo)地位，浸透在社會(huì)物質(zhì)生活和精神生活的各個(gè)角落。韓國(guó)人從小就重視對(duì)兒童進(jìn)行“孝道”的熏陶，每到寒暑假，孩子都會(huì)聽“忠孝教育”講座，接受“忠、孝、禮”等傳統(tǒng)倫理道德的教育。因此，韓國(guó)孩子從小就認(rèn)為孝敬老人、贍養(yǎng)父母是一種神圣的義務(wù)。一旦哪個(gè)不盡孝者被曝光，將被社會(huì)唾棄和排斥。”
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