中國(guó)孩子和國(guó)外孩子的飯桌禮儀差別
現(xiàn)在的孩子連吃飯都是個(gè)問(wèn)題，小學(xué)生了還需要喂飯的不在少數(shù)，媽媽喂飯孩子還滿臉的不高興，中國(guó)孩子的生活自理方面確實(shí)有一些問(wèn)題。
一、飯桌上的中國(guó)孩子和父母
中國(guó)的父母在飯桌上的表現(xiàn)甚至比服務(wù)員還好，不但盛飯上菜，還幫忙夾菜，送到孩子嘴里，如果家中有老人，那么老人更像是“海底撈火鍋店”的服務(wù)員，任何需求沒有做不到的。
我們?cè)?jīng)看過(guò)許多這樣的場(chǎng)景：老人用顫抖的雙手捧著碗端到桌上，一遍又一遍呼喚著孩子吃飯；父母端著碗追趕著孩子；父母一遍又一遍地在飯桌上督促孩子多吃。
然而，中國(guó)孩子鮮有感恩的表情，有的'更多的是不耐煩，覺得這些得到的是應(yīng)該的。中國(guó)孩子對(duì)這些已經(jīng)認(rèn)為理所當(dāng)然甚至是麻木不仁。
二、飯桌上的韓國(guó)孩子和父母
韓國(guó)的父母在飯桌上的表現(xiàn)像是長(zhǎng)者。
在家中年紀(jì)最小的孩子，每次吃飯前，都要忙忙碌碌地按從老及幼的順序給屋內(nèi)的人盛飯端飯?zhí)盹�，完畢，還得目不斜視，正襟危坐，恭恭敬敬地對(duì)飯桌上的長(zhǎng)輩們說(shuō)：“謝謝你們給了我這么一頓豐盛的飯菜！”
韓國(guó)的孩子吃飯時(shí)是一種感恩的表情。
三、飯桌上的美國(guó)孩子和父母
美國(guó)的父母在飯桌上的表現(xiàn)像是朋友。
在孩子能拿得動(dòng)勺子時(shí)，父母就不會(huì)再給孩子喂飯。孩子喜歡吃什么，美國(guó)父母只是提出建議，至于最終孩子是喜歡是肉還是吃蔬菜，美國(guó)父母是從來(lái)不管的，孩子吃多少飯，父母更不愿意再管。
在美國(guó)的眼里，孩子已經(jīng)開始可以為自己負(fù)責(zé)了，他自己知道自己需要什么。結(jié)果，美國(guó)的孩子吃飯時(shí)表現(xiàn)的是一種獨(dú)立的品格。
總結(jié)：
家庭教育應(yīng)當(dāng)重在“教化”，而不是口頭教育。許多中國(guó)家庭教育的失敗不在于家長(zhǎng)不會(huì)“說(shuō)”，問(wèn)題是說(shuō)的過(guò)多，而是家長(zhǎng)不懂得如何“教化”，不懂得如何教孩子，更不舍得對(duì)孩子嚴(yán)格要求。
吃飯等生活行為是家庭教育最經(jīng)常、有效的教化，然而，許多中國(guó)家庭在這些方面是缺位的。我并不認(rèn)為中國(guó)孩子應(yīng)當(dāng)如韓國(guó)或美國(guó)孩子那樣的吃飯，而是我想說(shuō)的是，我們千萬(wàn)不要忽視飯桌等生活行為上的教化。
韓國(guó)的家庭在飯桌上是在通過(guò)氛圍來(lái)教化孩子，讓孩子不知覺中懂得感恩；美國(guó)的家庭在飯桌也是通過(guò)習(xí)慣來(lái)教化孩子，讓孩子不知不覺中學(xué)會(huì)獨(dú)立和承擔(dān)責(zé)任。
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