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西餐禮儀教案(匯總5篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編收集整理的西餐禮儀教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
西餐禮儀教案1
教材分析
在歐洲,所有跟吃飯有關(guān)的事,都被備受重視,因?yàn)樗瑫r(shí)提供了兩 種最受贊賞的美學(xué)享受--美食與交談。除了口感精致之外,用餐時(shí)酒、菜的搭配,優(yōu)雅的用餐禮儀,調(diào)整和放松心態(tài)、享受這環(huán)境和美食、正確使用餐具、酒具都是進(jìn)入美食的先修課。
教學(xué)重點(diǎn)
1、西餐的座位安排
2、西餐的餐具使用
3、西餐的禁忌
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生對(duì)“西餐”這一禮節(jié)有些接觸,從電影、電視等媒體中經(jīng)常見(jiàn)到,日常生活中也經(jīng)常運(yùn)用,但生活習(xí)慣和禮儀之間還是有差距的。作為專(zhuān)門(mén)的禮節(jié),學(xué)生對(duì)于西餐的相關(guān)知識(shí)了解甚少,尤其是如何正確、規(guī)范地使用“西餐”的禮節(jié),來(lái)使自己保持美好形象,還存在很大差距。
教學(xué)方法及手段
采取多種教學(xué)方法。如:提問(wèn)法、練習(xí)法、幻燈片、播放錄相等相結(jié)合的手法,以活躍課堂氣氛,培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)生能用自己的話描述西餐禮儀的座位安排、餐具使用以及注意事項(xiàng)。
2、能力目標(biāo):學(xué)生通過(guò)PPT授課示范及參加練習(xí),能夠在具體場(chǎng)合正確地使用西餐這一禮節(jié),包括能迅速反應(yīng)座位安排以及禁忌事項(xiàng)。
3、思想目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)樹(shù)立端正的態(tài)度,體會(huì)正確運(yùn)用西餐的重要性。在現(xiàn)實(shí)生活中積極地、主動(dòng)地用所學(xué)來(lái)運(yùn)用到自己的實(shí)踐。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
(一)組織教學(xué)
教師認(rèn)真檢查自己的儀表,上課鈴響后,精神飽滿、輕松穩(wěn)健地步入教室,(學(xué)生起立),面帶微笑地環(huán)顧每位學(xué)生(檢查學(xué)生儀表、站姿、精神狀態(tài)),與學(xué)生進(jìn)行目光交流,意義:1、作為一名禮儀教師,在每節(jié)課前,必須注意小節(jié),從自身做起,塑造良好的自身形象。2、通過(guò)與學(xué)生的目光交流,加深師生感情,并提示學(xué)生將注意力集中到課堂上來(lái)。
。ǘ⿲(dǎo)入課堂教學(xué):
師:
同學(xué)們,今天呢,我很高興地站在這里給大家上課,上課之前呢老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題,同學(xué)們有去吃過(guò)西餐么?嗯,那么,同學(xué)們知道怎么吃么?如果吃得不好,會(huì)顯得整個(gè)人呀
沒(méi)氣質(zhì)修養(yǎng),談生意的人可能會(huì)導(dǎo)致生意失敗,就算是約會(huì)的情侶看見(jiàn)對(duì)方?jīng)]有優(yōu)雅的`吃西餐,也是會(huì)打打降低好感度哦。
說(shuō)到這呢,看見(jiàn)今天天氣不錯(cuò),啊志呢要帶著小紅去西餐廳約會(huì)呢,看,他們現(xiàn)在已經(jīng)走近了XX西餐廳,找了個(gè)位子坐了下來(lái),開(kāi)始吃西餐呢。
(三)座位安排
咦,到這里呢,啊志與小紅的做法會(huì)不會(huì)有什么問(wèn)題呢?同學(xué)們可能現(xiàn)在還找不出來(lái),那么我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)下西餐的禮儀規(guī)范后,再來(lái)幫助啊志和小紅呢能成功地在西餐廳約會(huì)好不好?嗯!我們先來(lái)看看,走入西餐廳后,座位應(yīng)該怎么安排的呢?
同學(xué)們,西餐的桌子呢不像中國(guó)一樣是圓的。對(duì)了,是長(zhǎng)桌,那么現(xiàn)在呢,有8個(gè)人在這長(zhǎng)桌上吃飯,還沒(méi)上座呢,他們就開(kāi)始犯愁了,究竟哪個(gè)才是他們自己的位子呢?
請(qǐng)同學(xué)們拿出紙筆,來(lái)幫助他們找到自己的位子。
嗯,請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)回答。好,請(qǐng)坐,來(lái),這位同學(xué),你說(shuō)說(shuō)看你是怎么幫他們找的呢?嗯,同學(xué)們,那我們排位子的原則呢是根據(jù)
6個(gè)原則:(1)女士?jī)?yōu)先。(2)恭敬主賓。(3)以右為尊。(4)距離定位。(5)面門(mén)為上。(6)交叉排列
同學(xué)們對(duì)照著這六個(gè)原則再排列一下,這位同學(xué),你能不能幫幫他們找位子呢?嗯!大家看,這位同學(xué)的位子排列是不是跟老師是一樣的呢?
。ㄋ模┑恫娴氖褂
很好!我們已經(jīng)成功地幫助這8個(gè)人找到了自己的位子,F(xiàn)在呢,要開(kāi)始吃西餐了。 吃西餐之前呢,我有個(gè)疑問(wèn),是用筷子吃西餐么?
嗯!對(duì)!是用刀叉,老師呢,現(xiàn)在手上有了一副。請(qǐng)同學(xué)們拿出兩支筆來(lái),好,老師現(xiàn)在規(guī)定,你們拿在左手的是刀,右手的是叉,請(qǐng)同學(xué)們想想正確的拿法。
老師看到有同學(xué)把左右手的筆換過(guò)來(lái)了,這種拿法呢才是正確的,右手拿刀,左手拿叉。 那我們來(lái)試試怎么吃用呢?同學(xué)們是不是右手的力氣比較大呢,嗯!所以使用時(shí),左手用叉固定食物,右手的刀切割食物;咦,吃著吃著,會(huì)不會(huì)有些小意外呢?要是想上個(gè)洗手間,應(yīng)該怎么辦呀?
我看到有好多同學(xué)都急急放下了刀叉,這樣隨手一扔,老師有個(gè)擔(dān)心哦,要是這樣放的同學(xué)上完洗手間回來(lái)。你的西餐盤(pán)子都要被服務(wù)員拿走了哦。中途離開(kāi),刀叉呈八字形擺放,刀口向內(nèi);用餐結(jié)束,刀口向內(nèi)、叉齒向上,刀右叉左地并排縱放,或者刀上叉下并排橫放在餐盤(pán)里。所以呀,不知道刀叉放法的同學(xué),回來(lái)只能眼巴巴地看著我們吃了。
(五)用餐禁忌
餐巾墊在盤(pán)子下; 胳膊放在桌子上; 端起盤(pán)子來(lái)喝湯; 叉著面包往嘴巴里送; 吐骨頭到桌布上; 站起來(lái)拿調(diào)味瓶;席間抽煙、不文明舉動(dòng)。
師:同學(xué)們,阿志帶著小紅去西餐廳用餐? 在這場(chǎng)約會(huì)中,我們來(lái)幫幫啊志他們順利地約會(huì)成功?
。┳鳂I(yè)
同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)怎么吃了,去吃吃西餐吧。吃的時(shí)候呢,觀察下四周有沒(méi)有不符合規(guī)范的?寫(xiě)一篇800字左右的—<談?wù)勎鞑投Y儀之我見(jiàn)>心得。
西餐禮儀教案2
【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】
“西餐餐桌禮儀”是一種迥同于我國(guó)飲食的舶來(lái)品,文化內(nèi)涵豐富,內(nèi)容厚重。隨著威海城市開(kāi)放的步伐加快,西餐已走進(jìn)學(xué)生生活,在課前,我們做過(guò)調(diào)查,發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生并不了解西餐的餐桌禮儀,他們很希望對(duì)過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)感受并探究來(lái)自外國(guó)的飲食文化。此次實(shí)踐活動(dòng)集觀察、表演、體驗(yàn)、實(shí)踐于一體,為學(xué)生提供一系列實(shí)踐、展示和學(xué)習(xí)的平臺(tái),讓學(xué)生們開(kāi)闊視野,體驗(yàn)和感受世界多元文化。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)西餐入座禮儀。
2、了解餐巾的作用及使用方法并能在不同情況正確使用餐巾。
3、認(rèn)識(shí)餐具、掌握餐具的使用方法并能用西餐餐具正確地食用西餐。
4、充分感受到西餐禮儀文化的魅力,懂得并遵守不同國(guó)家的飲食禮儀,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活,熱愛(ài)生活,享受生活美好品質(zhì)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
體驗(yàn)并實(shí)踐餐巾、餐具的正確使用。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
用西餐餐具正確地食用西餐
【活動(dòng)過(guò)程】
導(dǎo)入:
1.播放西餐廳視頻,營(yíng)造課堂氛圍。
2.課前小調(diào)查:調(diào)查吃過(guò)西餐的學(xué)生,并讓學(xué)生分享吃西餐時(shí)的感受或需要注意的問(wèn)題。引出本節(jié)課的課題。
課前,播放西餐廳視頻,為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個(gè)這樣的氛圍,師生在優(yōu)雅的西餐廳為背景下拉開(kāi)本節(jié)課的序幕。通過(guò)小調(diào)查喚起學(xué)生的求知欲望,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,把學(xué)生帶入一種與原知有關(guān)的情境中去,進(jìn)行有效的探究。
活動(dòng)一:學(xué)習(xí)入座禮儀
1.情境模擬:將教室模擬成西餐廳,請(qǐng)四位同學(xué)扮演今天的第一批客人。其他同學(xué)認(rèn)真觀看,并說(shuō)出上臺(tái)四位同學(xué)的表現(xiàn)有哪些可能會(huì)符合西餐的禮儀。學(xué)生情境表演,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的`興趣,并反饋出學(xué)生對(duì)入座禮儀的了解情況。
2.觀察總結(jié):
(1)觀看微課,觀察:剛才上臺(tái)表演的客人的行為到底符不符合西餐的禮儀?生交流。
(2)總結(jié)入座禮儀:處處體現(xiàn)女士?jī)?yōu)先;由椅子的左側(cè)入座;入座后坐姿要端正。
3.實(shí)踐體驗(yàn):
(1)師邀請(qǐng)一名學(xué)生生示范標(biāo)準(zhǔn)禮儀.
(2)全體同學(xué)一起入座西餐廳,練習(xí)入座禮儀。
運(yùn)用微課視頻,培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于發(fā)現(xiàn)的能力;教師的親身示范,讓學(xué)生加深了印象,再讓學(xué)生親自實(shí)踐體驗(yàn),達(dá)到掌握技能的目標(biāo)。
活動(dòng)二:學(xué)習(xí)點(diǎn)餐
1.情境模擬:學(xué)生小組討論點(diǎn)一套完整的西餐菜品。老師扮演侍者對(duì)學(xué)生點(diǎn)餐進(jìn)行適時(shí)的評(píng)價(jià)。
2.觀察學(xué)習(xí):
(1)師介紹普通西餐的上菜順序是:開(kāi)胃菜——湯——主食————甜食——飲品。
(2)介紹每道菜品包含哪些。
3.反饋體驗(yàn):
小組根據(jù)所學(xué)知識(shí)再點(diǎn)一次餐。
通過(guò)小組情境模擬激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考,共同參與的興趣。本活動(dòng)主要采取了教師為主導(dǎo)的作用,采用了大量的西餐圖片使學(xué)生直觀地了解西餐的菜序。
活動(dòng)三:讀懂餐布的“語(yǔ)言”
1.猜想演示:
猜想一:入座后,應(yīng)該把餐布放在哪里?
猜想二:中途離開(kāi)餐桌時(shí),餐布應(yīng)該放在哪里?
猜想三:宴會(huì)結(jié)束時(shí),餐布應(yīng)該放在哪里?
學(xué)生小組討論并上臺(tái)演示其猜想。
2.驗(yàn)證猜想:
播放微課,共同學(xué)習(xí)餐布的“語(yǔ)言”。
3.實(shí)踐體驗(yàn):
師生共同練習(xí)餐布的使用。
該環(huán)節(jié)貫穿“啟發(fā)—示范—總結(jié)—訓(xùn)練”,讓學(xué)生明了餐布的正確使用方法和餐巾的暗示語(yǔ)言,從而突破本課的重點(diǎn)。
活動(dòng)四:學(xué)會(huì)“刀、叉”的使用
1.觀察總結(jié):
呈現(xiàn)西餐餐具圖,學(xué)生觀察西餐餐具有哪些?
師講解每種餐具的用途,引入本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo):基本的“刀、叉”用法。
2.實(shí)踐體驗(yàn):
(1)請(qǐng)吃過(guò)西餐的一位同學(xué)上臺(tái)前為大家示范。
(2)老師分步為同學(xué)講解示范。
在演示時(shí),強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng):
使用刀叉時(shí),要左手持叉,右手持刀。切東西左手拿叉按住食物,右手拿刀切小塊,用叉子往嘴里送。用刀的時(shí)候,刀刃不可以朝外。任何時(shí)候,都不要將刀叉的一端放在盤(pán)上,另一端放在桌上。
(3)學(xué)生享用“牛排”大餐(因課堂限制用面包片代替),練習(xí)刀叉的使用。(配優(yōu)雅音樂(lè))
3.拓展設(shè)疑:
(1)情境故事,引出刀叉的特殊“語(yǔ)言”:
中途暫停用餐如何擺放?
用餐完畢如何擺放?
(2)學(xué)生交流,老師講解。
(3)學(xué)生練習(xí)兩種情境下刀叉的特殊“語(yǔ)言”。
通過(guò)學(xué)生親身體驗(yàn)、實(shí)踐的方式,學(xué)習(xí)刀叉的用法,學(xué)以致用,讓學(xué)生享受“大餐”,感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè),突破本課的重難點(diǎn)。
小結(jié):暢談收獲,鞏固新知
學(xué)生自由暢談本節(jié)課的收獲。和學(xué)生一起對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行整理,這樣既復(fù)習(xí)了所學(xué)內(nèi)容,又再一次強(qiáng)調(diào)了本課重點(diǎn),加深學(xué)生記憶。
拓展延伸:
西餐大致可分為法式、英式、意式、俄式、美式,地中海等多種不同風(fēng)格的菜肴,不同國(guó)家的人有著不同的飲食習(xí)慣,學(xué)生課后上網(wǎng)或查閱書(shū)籍,了解不同國(guó)家不同的飲食習(xí)慣和禮儀。
實(shí)踐課是動(dòng)態(tài)生成的課堂,本節(jié)課的目標(biāo)是幫學(xué)生打開(kāi)一扇通往世界飲食禮儀文化的大門(mén),引領(lǐng)他們擁有國(guó)際化的視野,探索更豐富的知識(shí)。
西餐禮儀教案3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
“吃”是幼兒每天接觸到的事情,但是缺乏引導(dǎo)孩子在吃的時(shí)候他們是看在眼里卻沒(méi)記在心里,所以對(duì)大班的孩子組織一次有關(guān)吃的教學(xué)活動(dòng)十分重要。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒初步了解中·西餐是不同國(guó)家的不同飲食,知道吃西餐的餐具。
2、增加幼兒豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)中·西餐的不同。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒知道中餐、西餐有哪些不同之處,有哪些不同餐具。
活動(dòng)準(zhǔn)備
布置西餐廳的角色區(qū),一些肯德基麥當(dāng)勞等西餐廳的標(biāo)志圖。
活動(dòng)過(guò)程
過(guò)程1:導(dǎo)入
你們知道外國(guó)人和中國(guó)人吃的東西都一樣嗎?歐美國(guó)家的'人吃的是西餐,而我們中國(guó)人和有些國(guó)家吃的是中餐。
過(guò)程2:西參與中餐
西餐和中餐有哪些不同?
咋們的中餐有哪些餐具?
那西餐的餐具又有那些?
吃西餐的方式與我們中餐不同,吃西餐時(shí)一人一份,主要用刀與叉來(lái)進(jìn)食而中餐是大家一塊兒分享桌上的菜品,主要用筷子進(jìn)食。
過(guò)程3:餐廳游戲
老師今天還帶來(lái)了一些國(guó)外快餐廳和西餐廳的標(biāo)志圖,看看他們都是哪兒的?
出示肯德基 麥當(dāng)勞等西餐廳的標(biāo)志圖。
你們?nèi)タ觳蛷d吃過(guò)嗎?哪里主要吃什么 ,它和中國(guó)的快餐廳有什么不同?
在我們的教室也有一家肯德基的快餐廳,你們想去玩嗎?
延伸環(huán)節(jié):
讓家長(zhǎng)帶幼兒去肯德基或其他外國(guó)快餐廳吃一頓,讓幼兒親身體驗(yàn)它與中國(guó)壞餐廳的不同;顒(dòng)組織較好,能引起幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。
西餐禮儀教案4
一、 教案背景
1、面向?qū)W生:職業(yè)高中
學(xué)科:禮儀規(guī)教案
2、課時(shí):1課時(shí)
3 、學(xué)生課前準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)本節(jié)容
二、教學(xué)課題西餐禮儀
三、教材分析
本節(jié)為高教版《禮儀規(guī)教程》第二章規(guī)舉止,塑造個(gè)人形象
第四節(jié)餐桌上的禮儀---西餐禮儀。本教材是為適應(yīng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng),滿足社會(huì)對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的要求,編寫(xiě)而成的。
四、教學(xué)方法案例分析法、講授法、直觀演示法、分組討論法
授課教師:
課的類(lèi)型:新授理論課
授課方法:案例分析法、分組討論法、直觀演示法、講授法授課專(zhuān)業(yè):
教具:多媒體,西餐餐具包括:葡萄酒杯、水杯、白酒杯、餐盤(pán)、刀叉、湯匙、碗、餐巾、臺(tái)布,西餐面包授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)餐具、掌握餐具的使用方法
2、了解餐巾的作用及使用方法
3、學(xué)會(huì)吃牛排、面包,喝湯的方法能力目標(biāo):
1、能掌握西餐餐具的使用方法
2、能在不同情況正確使用餐巾
3、能用西餐餐具正確地食用西餐
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生莊重、優(yōu)雅的行為舉止,提升個(gè)人素質(zhì),塑造良好的職業(yè)形象
教學(xué)重點(diǎn)
1、不同情況下餐巾擺放的方法
2、用西餐餐具正確地食用西餐
教學(xué)難點(diǎn):用西餐餐具正確地食用西餐
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、案例分析―――導(dǎo)入新知
二、直觀教學(xué)―――學(xué)習(xí)新知
三、課堂小結(jié)―――鞏固新知
四、拓展延伸―――拓展升華
【引入新課】
目前,隨著我國(guó)對(duì)外交往活動(dòng)的不斷增多,西餐已經(jīng)成為我國(guó)招待宴請(qǐng)活動(dòng)的一種方式,作為秘書(shū)工作人員,掌握西餐禮儀是秘書(shū)公務(wù)活動(dòng)的一部分。有一位秘書(shū)王玲,因?yàn)椴欢鞑投Y儀,和領(lǐng)導(dǎo)用餐時(shí)有很多失禮之舉。請(qǐng)大家來(lái)分析一下。
【案例分析】
王玲在一家外企做總經(jīng)理秘書(shū)工作,中午要陪同總經(jīng)理到西餐廳宴請(qǐng)利華公司的總。她到餐廳入座后,攤開(kāi)餐巾別在衣服領(lǐng)口上,然后躺靠在椅背上叫服務(wù)員拿菜譜點(diǎn)菜。第一道食物面包和湯上來(lái)了。喝湯時(shí),由于剛上的湯比較燙,為了加快湯的冷卻,她忙一邊用湯匙攪合著熱湯,一邊用手在湯碗上方不停地扇動(dòng)。后來(lái),又用刀子切了面包放進(jìn)湯中,然后用叉子將面包叉出來(lái)吃。不一會(huì)兒,牛排上來(lái)了。她右手拿刀,左手拿叉,將牛排全部切成小塊,然后用叉子一塊塊地送入口中。
突然,她的手機(jī)響了,她順手將餐巾放在桌旁,邊接邊往洗手間走去??學(xué)生討論分析此案例中王玲有哪些失禮之處,教師補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)。
【講授新課】
一、入座的禮儀
從左側(cè)入座,右側(cè)離座;就座時(shí)身體應(yīng)坐直;身體與桌子的距離以便于使用餐具為佳。
二、餐具的擺放及使用方法
。ㄒ唬┙榻B餐具的擺放
1、刀叉的擺放:左叉右刀,由外向使用
2、杯子的擺放順序:葡萄酒杯、香檳酒杯、水杯
3、甜品叉、甜品匙的擺放:餐盤(pán)上方
4、面包盤(pán)及黃油刀的擺放:叉子的'上方
(二)介紹餐具的使用方法
1、刀叉的使用方法:左手持叉,右手持刀,食指按住刀叉柄
2、酒杯的正確拿法:拿在水晶“柱子”處,喝紅酒時(shí)可以握著杯身
三、餐巾的使用
(一)餐巾的作用是:防止湯汁滴落,暗示宴會(huì)開(kāi)始和結(jié)束的標(biāo)志
(二)餐巾擺放的位置:
1、入座時(shí)的擺放:對(duì)折,開(kāi)口向外,放置于大腿上
2、中途暫時(shí)離席的擺放:放在椅背上
3、用餐結(jié)束的擺放:隨意放置在餐桌上
四、用餐的禮儀學(xué)生分組討論:
一組:牛排怎么吃?
二組:面包怎么吃?
三組:怎樣喝湯和咖啡?
四組:中途暫停用餐和用餐結(jié)束時(shí)刀叉的擺放?
四組活動(dòng)分別由學(xué)生討論后互評(píng),教師補(bǔ)充講解。
。ㄒ唬┡E旁趺闯裕坎襟E:
1、放松肩膀、用叉子把肉叉到底,刀緊貼著叉背切下去,肉要從左邊開(kāi)始切起
2、用叉子叉起肉塊,用刀扶好送入口中
3、將肉送入口中后,把刀子放下,刀背朝向外面注意事項(xiàng):
1、切時(shí)不可太用力
2、切時(shí)不可發(fā)出刺耳的聲音
3、切一塊,吃一塊
4、不可邊吃邊揮舞刀叉
(二)面包怎么吃?
1、用黃油刀取少許黃油
2、將黃油涂抹在面包上
3、將黃油刀放在餐盤(pán)上
4、抹取了黃油的面包直接放入口中吃
。ㄈ┰鯓雍葴涂Х龋
喝湯禮儀
1、湯匙由向外舀起
2、以湯匙就口,不是俯身用口去喝
3、湯匙舀湯時(shí)不可舀得太滿,七分滿為宜
4、湯太熱時(shí),湯太熱時(shí),不可以用嘴去吹或者用手去扇,應(yīng)等湯稍涼后再喝
【課堂小結(jié)】
。ㄒ唬⿲W(xué)生討論后集體回答,然后請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)演示。
1、入座的禮儀
2、餐具的擺放與使用
3、餐巾的使用
4、用餐的禮儀
。ǘ⿲W(xué)生分析案例中王玲的失禮之處應(yīng)該怎樣做才正確。
【拓展延伸】
根據(jù)中國(guó)人的飲食習(xí)慣,中餐是宴請(qǐng)活動(dòng)最普遍的宴請(qǐng)形式。中餐應(yīng)注意哪些禮儀?
請(qǐng)收集你身邊最囧的用餐小故事,上傳到QQ空間日志,與朋友分享。
【教學(xué)后記】
一、學(xué)生存在問(wèn)題:
二、教學(xué)改進(jìn):
西餐禮儀教案
一、教材分析
在歐洲,所有跟吃飯有關(guān)的事,都被備受重視,因?yàn)樗瑫r(shí)提供了兩種最受贊賞的美學(xué)享受--美食與交談。除了口感精致之外,用餐時(shí)酒、菜的搭配,優(yōu)雅的用餐禮儀,調(diào)整和放松心態(tài)、享受這環(huán)境和美食、正確使用餐具、酒具都是進(jìn)入美食的先修課。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、西餐的座位安排
2、西餐的餐具使用
3、西餐的禁忌
三、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生對(duì)“西餐”這一禮節(jié)有些接觸,從電影、電視等媒體中經(jīng)常見(jiàn)到,日常生活中也經(jīng)常運(yùn)用,但生活習(xí)慣和禮儀之間還是有差距的。作為專(zhuān)門(mén)的禮節(jié),學(xué)生對(duì)于西餐的相關(guān)知識(shí)了解甚少,尤其是如何正確、規(guī)地使用“西餐”的禮節(jié),來(lái)使自己保持美好形象,還存在很大差距。四、教學(xué)方法及手段
采取多種教學(xué)方法。如:提問(wèn)法、練習(xí)法、幻燈片、播放錄相等相結(jié)合的手法,以活躍課堂氣氛,培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。五、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):
學(xué)生能用自己的話描述西餐禮儀的座位安排、餐具使用以及注意事項(xiàng)。
2、能力目標(biāo):學(xué)生通過(guò)PPT授課示及參加練習(xí),能夠在具體場(chǎng)合正確地使用西餐這一禮節(jié),包括能迅速反應(yīng)座位安排以及禁忌事項(xiàng)。
3、思想目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)樹(shù)立端正的態(tài)度,體會(huì)正確運(yùn)用西餐的重要性。在現(xiàn)實(shí)生活中積極地、主動(dòng)地用所學(xué)來(lái)運(yùn)用到自己的實(shí)踐。
六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
。ㄒ唬┙M織教學(xué)
教師認(rèn)真檢查自己的儀表,上課鈴響后,精神飽滿、輕松穩(wěn)健地步入教室,(學(xué)生起立),面帶微笑地環(huán)顧每位學(xué)生(檢查學(xué)生儀表、站姿、精神狀態(tài)),與學(xué)生進(jìn)行目光交流,意義:
1、作為一名禮儀教師,在每節(jié)課前,必須注意小節(jié),從自身做起,塑造良好的自身形象。
2、通過(guò)與學(xué)生的目光交流,加深師生感情,并提示學(xué)生將注意力集中到課堂上來(lái)。
七、導(dǎo)入課堂教學(xué):
師:同學(xué)們,今天呢,我很高興地站在這里給大家上課,上課之前呢老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題,同學(xué)們有去吃過(guò)西餐么?嗯,那么,同學(xué)們知道怎么吃么?如果吃得不好,會(huì)顯得整個(gè)人呀?jīng)]氣質(zhì)修養(yǎng),談生意的人可能會(huì)導(dǎo)致生意失敗,就算是約會(huì)的情侶看見(jiàn)對(duì)方?jīng)]有優(yōu)雅的吃西餐,也是會(huì)打打降低好感度哦。
說(shuō)到這呢,看見(jiàn)今天天氣不錯(cuò),啊志呢要帶著小紅去西餐廳約會(huì)呢,看,他們現(xiàn)在已經(jīng)走近了XX西餐廳,找了個(gè)位子坐了下來(lái),開(kāi)始吃西餐呢。
座位安排
咦,到這里呢,啊志與小紅的做法會(huì)不會(huì)有什么問(wèn)題呢?同學(xué)們可能現(xiàn)在還找不出來(lái),那么我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)下西餐的禮儀規(guī)后,再來(lái)幫助啊志和小紅呢能成功地在西餐廳約會(huì)好不好?嗯!我們先來(lái)看看,走入西餐廳后,座位應(yīng)該怎么安排的呢?
同學(xué)們,西餐的桌子呢不像中國(guó)一樣是圓的。對(duì)了,是長(zhǎng)桌,那么現(xiàn)在呢,有8個(gè)人在這長(zhǎng)桌上吃飯,還沒(méi)上座呢,他們就開(kāi)始犯愁了,究竟哪個(gè)才是他們自己的位子呢?
請(qǐng)同學(xué)們拿出紙筆,來(lái)幫助他們找到自己的位子。
嗯,請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)回答。好,請(qǐng)坐,來(lái),這位同學(xué),你說(shuō)說(shuō)看你是怎么幫他們找的呢?嗯,同學(xué)們,那我們排位子的原則呢是根據(jù)
6個(gè)原則:
。1)女士?jī)?yōu)先。
。2)恭敬主賓。
。3)以右為尊。
。4)距離定位。
。5)面門(mén)為上。
。6)交叉排列同學(xué)們對(duì)照著這六個(gè)原則再排列一下,這位同學(xué),你能不能幫幫他們找位子呢?嗯!大家看,這位同學(xué)的位子排列是不
西餐禮儀教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受生活中各個(gè)國(guó)家的人用餐的不同方式,了解中餐、西餐的主要差異。
2.體驗(yàn)西餐中各種餐具的用法,知道吃西餐的基本禮儀。
3.感受吃西餐的雅致與快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件:《西餐禮儀》
2.肉排若干。不同餐具若干(刀、叉、筷、湯匙、盆子等)
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,小朋友自由用餐,感受西餐與中餐的不同。
1.小朋友去餐廳用餐
師:今天,這里新開(kāi)了一家餐廳,老師請(qǐng)你們?nèi)ゲ蛷d用餐,這家餐廳和我們平時(shí)吃飯的餐廳可有點(diǎn)不一樣,你想不想去?那請(qǐng)小客人趕快入座用餐吧!"
小朋友入座用餐。針對(duì)小朋友的用餐情況進(jìn)行拍照記錄。
2.剛才小朋友吃了什么好吃的?你是怎么吃得?你覺(jué)得方便嗎?我們平時(shí)吃飯經(jīng)常要用哪些餐具?"
3.認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的中西餐的的餐具。
小結(jié):原來(lái)各個(gè)國(guó)家的用餐方法有很多的不一樣。我們中國(guó)人喜歡用筷子吃飯,這是我們國(guó)家?guī)浊陙?lái)的傳統(tǒng)。使我們國(guó)家特有的。我們吃的飯餐有個(gè)名字叫中餐。那這個(gè)刀叉是西方國(guó)家的人用餐時(shí)最常用的餐具。他們用餐也有個(gè)很好聽(tīng)的名字叫西餐。
(二)觀看課件,知道一些基本的用西餐的禮儀。
1.了解一些基本的用餐禮儀。
師:"你去過(guò)西餐廳用餐嗎?西餐的吃法有什么特別?去西餐廳用餐要注意些什么?(請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的小朋友來(lái)介紹。)
2.看課件,熟悉基本的用西餐的禮儀。
3.找錯(cuò)誤,加深對(duì)用西餐禮儀的認(rèn)識(shí)。
師:"這是剛才小朋友在用餐時(shí)的一些照片,我們來(lái)看看,這些用餐的方法對(duì)不對(duì)?到底應(yīng)該怎么做?"
看照片,找錯(cuò)誤。
一邊找錯(cuò)誤一邊出示圖片,并且?guī)ьI(lǐng)小朋友進(jìn)行相關(guān)禮儀的練習(xí)。
小結(jié):原來(lái)用西餐有這么多的學(xué)問(wèn)哦!你聽(tīng):
吃西餐,講禮儀,左側(cè)入座要注意。
撫平裙角請(qǐng)坐下,抬頭挺胸真神氣。
小小餐巾盤(pán)底壓,或者折角鋪腿上。
左手叉,右手刀,兩手食指點(diǎn)背上。
餐中食物輕輕切,要吃多大切多大。
骨頭殘?jiān)p吐放,手拿餐巾輕輕擦。
西餐禮儀心中記,小淑女,小紳士,
就--是--你。
。ㄈ┰俅斡貌。感受享用西餐的雅致與快樂(lè)。
1.小朋友再次用餐。
師:現(xiàn)在我們了解了吃西餐的`基本的禮儀,老師再請(qǐng)你們吃一次吧!到西餐廳用餐可是很安靜的哦!我們?nèi)ビ貌鸵鲆粋(gè)小淑女和小紳士,來(lái)男小朋友到老師這兒來(lái),給你們帶上領(lǐng)結(jié),這樣更像小紳士了!小客人去用餐吧!不要忘記要做小淑女和小紳士哦!
2.小結(jié)小朋友的用餐情況。
錄像:一個(gè)小朋友的用餐情況,大家一起來(lái)看看說(shuō)說(shuō)這樣用西餐對(duì)不對(duì)。對(duì)的給予鼓掌。不對(duì)的話大家當(dāng)場(chǎng)改正。
。ㄈ┗貞浗(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步了解不同地區(qū)、國(guó)家用餐的差異。
"你還知道其他特別有趣的用餐方法嗎?"
"如果你能機(jī)會(huì)去別的城市旅游,可千萬(wàn)不要忘記品嘗一下哪里的美食,看看當(dāng)?shù)厝耸窃趺从貌偷,好嗎?回?lái)后還可以和大家分享你的旅游心得呢!
活動(dòng)延伸:
1.組織小朋友自由結(jié)伴一起看看說(shuō)說(shuō)各地不同的飲食方法。
2.請(qǐng)小朋友展示介紹自己收集到的、看到的或聽(tīng)到的其他飲食趣事。
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