關(guān)于體育本科畢業(yè)論文
體育游戲的趣味性更易于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的接受和參與，更能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和積極性。下面是小編整理的關(guān)于體育本科畢業(yè)論文，歡迎來參考！
摘要：
該文運用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法和數(shù)據(jù)統(tǒng)計法，對寧夏大學(xué)2011級體育教育專業(yè)實習(xí)生教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，從教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)課時、教學(xué)方法、教學(xué)能力等方面探討實習(xí)生教學(xué)現(xiàn)狀，分析存在的問題，并提出有針對性的建議。
關(guān)鍵詞：
實習(xí)教學(xué)；體育教育專業(yè)；寧夏大學(xué)
長期以來，體育教育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)能力培養(yǎng)一直是體育教育專業(yè)所關(guān)心和探討的問題。近年來，針對高校體育教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)的問題越來越受到人們的關(guān)注，高校培養(yǎng)出來的學(xué)生能力如何，將直接關(guān)系到當(dāng)?shù)伢w育教育事業(yè)的發(fā)展。體育實習(xí)生將是未來體育教師的核心，所以現(xiàn)在了解與熟悉體育教育專業(yè)實習(xí)生教學(xué)的實際情況，檢查學(xué)生自身知識與能力的實際水平，發(fā)現(xiàn)在實習(xí)教學(xué)中存在的問題并找到解決的對策，對提高體育教育專業(yè)教育實習(xí)質(zhì)量具有重要意義。
1體育教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)實習(xí)情況調(diào)查分析
1.1進(jìn)入實習(xí)學(xué)校后開始上課時間調(diào)查分析實習(xí)生從聽課到上課是一個循序漸進(jìn)，不斷提高的過程。聽課是實習(xí)生到實習(xí)學(xué)校進(jìn)行教育實習(xí)的一個過渡階段，這段時間可以進(jìn)行教育見習(xí)，也可以觀摩實習(xí)指導(dǎo)老師上課，對課堂進(jìn)行全面了解。當(dāng)然，除了在見習(xí)階段通過觀看實習(xí)學(xué)校老師上課來了解上課流程，實習(xí)生還應(yīng)該在實習(xí)階段多聽實習(xí)學(xué)校別的老師或?qū)嵙?xí)生上課，這樣既可以學(xué)到一些新的教學(xué)方法，也可以發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)的不足，從而揚長避短，使教育教學(xué)工作開展得更加出色。表1調(diào)查結(jié)果表明，兩周后開始上課人數(shù)最多，還有少數(shù)實習(xí)生沒有見習(xí)直接開始上課。因為學(xué)校要求所以大多是實習(xí)生在兩周后開始上課，但仍有一些學(xué)校和指導(dǎo)老師不按規(guī)定進(jìn)行，提前讓實習(xí)生上課，這也說明了中學(xué)指導(dǎo)教師對實習(xí)生監(jiān)管不夠。正式上課之前的見習(xí)課是學(xué)習(xí)的過程，也是對實習(xí)學(xué)校和學(xué)生了解和適應(yīng)的過程，對隨后的上課有著很大的影響。
1.2實習(xí)教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容調(diào)查分析通過表2調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)實習(xí)生在實習(xí)期間教學(xué)以田徑、廣播操、游戲為主；但這幾個方面的內(nèi)容只有7.9%的實習(xí)生全部參與了。由此我們可以知道實習(xí)生實習(xí)內(nèi)容過于單一，缺乏全面鍛煉。造成這一原因的可能是高校和實習(xí)學(xué)校交流不足，教學(xué)年級的不同和實習(xí)學(xué)校要求。
1.3主要采用的教學(xué)方法調(diào)查通過表3調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，15.9%的實習(xí)生采用了預(yù)防和糾正錯誤動作法；17.5%的實習(xí)生采用了保護(hù)與幫助法；87.3%的實習(xí)生采用了游戲法；25.4%的實習(xí)生采用了比賽法。因為在新授課中首先要進(jìn)行講解示范易于學(xué)生理解學(xué)習(xí)的動作；游戲法可以激發(fā)學(xué)生的興趣；運用比賽法可以檢驗學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)競爭意識，體驗運動的成就感。教學(xué)方法的采用對學(xué)生掌握運動技能技術(shù)，有著至關(guān)重要的作用。
2實習(xí)教學(xué)能力調(diào)查
2.1教案編寫能力分析表4調(diào)查結(jié)果顯示，實習(xí)生編寫教案能力一般和較差的占有較高的比例，編寫教案能力有待提高。通過指導(dǎo)老師對實習(xí)生所編寫教案能力分析可知，在實習(xí)過程中每一節(jié)體育課都要有針對本課時教學(xué)內(nèi)容的教案，并經(jīng)過指導(dǎo)老師的指導(dǎo)和對實踐經(jīng)驗的總結(jié)，實習(xí)生對編寫教案更加清晰地了解。
2.2講解能力分析表5調(diào)查結(jié)果顯示，實習(xí)生的'普通話水平相對較高，有80.0%的指導(dǎo)教師認(rèn)為實習(xí)生的普通話水平較高。有30.0%的指導(dǎo)老師認(rèn)為實習(xí)生在教學(xué)時不能夠突出重難點，實習(xí)生中有15.9%覺得自己講解時重難點把握不夠，做不到主次分明，重難點突出。實習(xí)生和指導(dǎo)教師在實習(xí)生重難點把握不夠上達(dá)成了一致。講解重難點的把握是現(xiàn)今實習(xí)生講解能力上存在的最大問題，有待提高。
2.3教學(xué)組織能力分析綜合整體調(diào)查結(jié)果（表6），實習(xí)生在教學(xué)中對教材的重點和難點把握不好，個別實習(xí)生平時對將教授的各項技術(shù)要領(lǐng)理解不透，分析教材能力需要加強(qiáng)；教學(xué)創(chuàng)新能力方面，實習(xí)生表現(xiàn)普遍較好，能夠扎實開展體育簡易器材的研制活動，并將制作的器材運用到教學(xué)實踐中，實習(xí)生整體教學(xué)創(chuàng)新能力相對較強(qiáng)，在對實習(xí)生和指導(dǎo)老師從實習(xí)生口令的運用方面進(jìn)行調(diào)查時，雙方的評價并沒有差異性，折射出實習(xí)生教學(xué)口令的運用相對比較好。
2.4實習(xí)后教學(xué)能力變化分析由表7的調(diào)查結(jié)果可知，50%以上的指導(dǎo)老師認(rèn)為教學(xué)設(shè)計與教案編寫能力、課堂示范能力、組織教學(xué)能力有了明顯提高。
3結(jié)論與建議
3.1結(jié)論
�。�1）實習(xí)中存在一進(jìn)校就上課和見習(xí)時間過短就開始上課。不利于實習(xí)生教學(xué)的提高。
�。�2）體育教學(xué)中大多數(shù)時間都用在了廣播操教學(xué)上。實習(xí)生體育教學(xué)內(nèi)容太少過于單一。
（3）在實習(xí)期間實習(xí)生靈活地運用各種教學(xué)方法，特別是語言法與直觀法、完整法與分解法、游戲法，但保護(hù)與幫助法、預(yù)防和糾正錯誤動作法和比賽法運用較少。保護(hù)與幫助法在教學(xué)中運用得很少所以經(jīng)常被學(xué)生忽視。
3.2建議
�。�1）加強(qiáng)實習(xí)生見習(xí)課的時間的管理，并且分階段地進(jìn)行見習(xí)，以達(dá)到發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)的不足，從而揚長避短，使教育教學(xué)工作開展得更加出色。
�。�2）提前在校進(jìn)行教學(xué)模擬，深化模擬實習(xí)內(nèi)容，為學(xué)校實地實習(xí)做準(zhǔn)備。
�。�3）在校學(xué)習(xí)期間，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)科專業(yè)的學(xué)習(xí)，并定期組織去觀摩一些優(yōu)秀中小學(xué)教師的公開課，學(xué)習(xí)組織教學(xué)法。
參考文獻(xiàn)
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[3]蔡華，汪青，馬書軍，等.高師體育教育專業(yè)教育實習(xí)模式研究[J].平頂山師專學(xué)報
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