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上海體育學(xué)院畢業(yè)論文

時間:2021-03-26 09:12:29 論文 我要投稿

上海體育學(xué)院畢業(yè)論文

  隨著教學(xué)改革不斷深入,以“自主、探究、合作”教學(xué)理念為基點的合作學(xué)習(xí)模式逐漸被應(yīng)用到高中體育教學(xué)中,發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。接下來是小編為您整理的上海體育學(xué)院畢業(yè)論文,希望對您有所幫助。

上海體育學(xué)院畢業(yè)論文

  摘要:

  在我國學(xué)校教育中,高中體育教育是其有機組成部分,也是發(fā)展學(xué)生素質(zhì)能力,促進學(xué)生健康成長的關(guān)鍵性階段。在新時代下,高中體育教學(xué)已走上了改革的道路。合作教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式,是對傳統(tǒng)教學(xué)形式的優(yōu)化創(chuàng)新。它的應(yīng)用改變了高中體育教學(xué)現(xiàn)狀,極大地提高了教學(xué)的效率與質(zhì)量。

  關(guān)鍵詞:新課程理念;高中體育;合作教學(xué);探討

  隨著教學(xué)改革不斷深入,以“自主、探究、合作”教學(xué)理念為基點的合作學(xué)習(xí)模式逐漸被應(yīng)用到高中體育教學(xué)中,發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在高中教學(xué)階段,體育課程是一門重要學(xué)科,其主要目標(biāo)是不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì),強化體育鍛煉,引導(dǎo)學(xué)生掌握各種體育技巧,促進學(xué)生的全面發(fā)展。但由于長期受到高考升學(xué)壓力,高中課程設(shè)置的影響,體育課程逐漸向邊緣化方面發(fā)展,課程教學(xué)模式單一化,不符合新課標(biāo)的教學(xué)理念。為此,需要不斷優(yōu)化完善,應(yīng)用合作教學(xué)模式,來改變當(dāng)下高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),多樣化的能力。

  一、體育合作教學(xué)概述

  體育合作教學(xué)模式是把班級學(xué)生分成多個學(xué)習(xí)小組,在教師的引導(dǎo)下,師生之間、學(xué)生之間、小組之間在“互動、互助、相互切磋和觀摩”基礎(chǔ)上,不斷提高課堂教學(xué)效率。合作教學(xué)模式具有全新的教學(xué)觀,能夠創(chuàng)造一種“民主、平等、合作”的新型師生關(guān)系,不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,具備良好的學(xué)習(xí)動機,更多的'參與到課堂教學(xué)中。更為重要的是,合作教學(xué)模式非常適合高中體育教學(xué),主要是因為它符合高中學(xué)生的年齡特征。同時,在新課標(biāo)背景下,體育合作教學(xué)模式具有的基本要求主要體現(xiàn)在這幾個方面。一是:需要客觀、合理地設(shè)置合作學(xué)習(xí)主題,時學(xué)習(xí)目標(biāo)明確化。二是:要采取異質(zhì)分組的方法,確保小組間的平衡。在體育合作教學(xué)中,合理劃分學(xué)習(xí)小組是非常重要的,教師需要充分考慮各方面影響因素,比如,組織能力、技術(shù)掌握差異,使劃分的小組更加合理。三是:要明確小組、個體責(zé)任,這是合作學(xué)習(xí)取得成效的關(guān)鍵所在。為此,在教學(xué)過程中,教師要對小組、個人活動內(nèi)容提出明確的要求,避免體育合作教學(xué)模式形式化。四是:成績評價方面。在完成合作學(xué)習(xí)之后,要以小組或個人形式展示成果,教師予以客觀地評價,需要采用多樣化的評價方法,比如,自我評價、教師評價。

  二、新課程理念下高中體育合作教學(xué)策略

  1、學(xué)生內(nèi)部展示,不斷激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)興趣。

  在體育教學(xué)過程中,教師要積極引導(dǎo)學(xué)生,多小組內(nèi)部成員溝通、交流,讓學(xué)生勇于在小組中展現(xiàn)自己各方面的動作技能,表達自己對該項體育運動的看法,引導(dǎo)學(xué)生全面而客觀地認(rèn)識體育動作,正確掌握動作要領(lǐng),更好地融入到體育合作學(xué)習(xí)中。以籃球教學(xué)為例,由于學(xué)生的籃球基礎(chǔ)各不相同,在合作教學(xué)中,教師要巧妙地引導(dǎo)小組成員展示籃球技能,小組成員相互討論籃球運中產(chǎn)生的問題,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性、主動性,在掌握籃球必要理論知識不斷提高自身運動技能的同時,也能提高他們的身體素質(zhì)。

  2、不斷優(yōu)化體育合作教學(xué)模式評價

  在對學(xué)生各方面進行評價的時候,教師要尊重學(xué)生的個體差異,尊重個體在小組中的地位,要以小組為核心,客觀地評價班級中每位學(xué)生。而在評價小組的時候,教師充要分考慮到小組中每位成員表現(xiàn)突出的地方,創(chuàng)新的方面。以此,使班級學(xué)生能夠相互配合與依賴,共同成長,構(gòu)建一個統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)體系。在體育課堂教學(xué)中,教師可以以小組為基點,共同創(chuàng)編某個武術(shù)組合工作。在完成武術(shù)動作的時候,每個小組都是一個整體,小組成員要相互配合、相互依賴,共同完成整體動作。在評價學(xué)生合作情況的時候,教師要對那些合作非常好的小組、小組成員予以表揚,使學(xué)生具備相互配合完成任務(wù)的意識,也能提高他們的團隊協(xié)作能力。

  3、合理劃分小組

  在體育合作教學(xué)中,合理劃分小組是其首要前提,小組規(guī)模不能過大,也不能過小。比如,小組過小會出現(xiàn)小組過多的現(xiàn)象,不利于課堂管理,也不利于各方面資源的優(yōu)化利用。就其分組來說,小組規(guī)模好以2—6人為宜。教師要采取“異質(zhì)分組”的方法,充分考慮該學(xué)期體育課程具有的特點,學(xué)生的興趣愛好、個性特征、心理特征等。在此基礎(chǔ)上,需要創(chuàng)設(shè)有利的教學(xué)情境,開展對應(yīng)的小組活動。由于高中體育課程具有開放性、互動性特點,教師可以積極引導(dǎo)小組成員,推選小組負(fù)責(zé)人等,不斷增進小組成員間的友誼,具有一定的凝聚力。以健身操學(xué)習(xí)為例,在構(gòu)建學(xué)習(xí)小組的時候,教師要注意男、女生的搭配,快慢結(jié)合,注重小組整體表演的形式,對其表演效果予以客觀地評價,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣,調(diào)動他們進行合作學(xué)習(xí)的積極性,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,不斷提高學(xué)習(xí)效率,準(zhǔn)確掌握動作要領(lǐng)。

  4、確保個體責(zé)任

  在合作學(xué)習(xí)過程中,要確保學(xué)生的個體責(zé)任,要讓班級中每位學(xué)生都能明白自己在小組的職責(zé)、任務(wù)。教師可以安排一些合理的特異性任務(wù),不斷細(xì)化小組整天任務(wù),落實到每位小組成員身上。以排球墊球教學(xué)為例,教師可以讓學(xué)生完成一份排球點球報告,要包含各方面的技術(shù)要點,比如,半跪墊球、正面墊球。同時,每個小組成員單獨完成,形成一份完整的報告。在教學(xué)過程中,教師也要適當(dāng)安排一些活動,定期以抽查的方式,對不同小組成員進行全方位的考核,而考核成績將直接和整個小組成績掛鉤,有效防止“渾水摸魚”現(xiàn)象的出現(xiàn),激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力,不斷提高合作學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量。

  三、結(jié)語

  總而言之,在高中體育課堂教學(xué)中,開展合作教學(xué)是非常必要的。它有利于學(xué)生積極、主動地參與到體育鍛煉中,學(xué)習(xí)課程知識,掌握必要的技能,還能提高身體素質(zhì)。在合作學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生能夠相互配合與依賴,培養(yǎng)他們團隊協(xié)作的品質(zhì),能夠互幫互組,共同成長,也能充分展現(xiàn)學(xué)生各方面的才能,促進學(xué)生的全面發(fā)展。需要注意的是:在進行合作教學(xué)的時候,教師要合理劃分小組,分配學(xué)習(xí)認(rèn)為,構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境,不斷提高高中體育教學(xué)的整體質(zhì)量,符合新課標(biāo)的客觀要求。

  參考文獻:

  [1]于運鴿.高中體育教學(xué)之合作學(xué)習(xí)探究[J].快樂閱讀,2013年32期

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  [3]顧翔.高中體育合作學(xué)習(xí)的問題與對策[J].高考(綜合版),2015年09期

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