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繼續(xù)教育畢業(yè)論文論文
導(dǎo)語(yǔ)：教育者最可貴的品質(zhì)之一就是對(duì)孩子們深沉的愛(ài)，兼有父母的親昵、溫存和睿智，嚴(yán)厲與嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛(ài)。以下小編為大家介紹繼續(xù)教育畢業(yè)論文論文文章，歡迎大家閱讀參考！
【摘要】伴隨著高等教育信息化的不斷發(fā)展，大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在信息急速的影響下，正在發(fā)生極大的改變。通過(guò)利用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)的改造，是開(kāi)展信息化教學(xué)的重要途徑，而在這種教學(xué)進(jìn)行嘗試的時(shí)候以及開(kāi)展初期，將網(wǎng)絡(luò)信息信息技術(shù)同傳統(tǒng)教學(xué)模式結(jié)合起來(lái)，是開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)工作其必然會(huì)經(jīng)過(guò)的階段。同時(shí)，混合式學(xué)習(xí)更是進(jìn)行繼續(xù)教育的重要途徑�；旌鲜綄W(xué)習(xí)很好的將兩種學(xué)習(xí)方法的優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)了融合，在繼續(xù)教育的開(kāi)展中，一方面能夠幫助教師較好的進(jìn)行引導(dǎo)以及啟發(fā)，幫助其管控整個(gè)的教學(xué)過(guò)程，另一方面也可以較好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓其主動(dòng)并且富有創(chuàng)造的投入到學(xué)習(xí)中去。
【關(guān)鍵詞】混合式學(xué)習(xí)；繼續(xù)教育；自主學(xué)習(xí)
一、概念界定
1。混合式學(xué)習(xí)模式
在因特網(wǎng)普及之前，混合式學(xué)習(xí)是指將多種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行結(jié)合的一種模式，比如傳統(tǒng)的粉筆黑板模式同視聽(tīng)媒體（錄音、投影等）的結(jié)合。伴隨著因特網(wǎng)的普及和不斷前進(jìn)，混合式學(xué)習(xí)模式也增添了新的模式，即傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式與數(shù)字化學(xué)習(xí)方式的結(jié)合。在這種新型的混合式學(xué)習(xí)模式中，其體現(xiàn)的不僅僅是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式同傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式的結(jié)合，更是較好的體現(xiàn)了教育理念同教學(xué)方式的結(jié)合。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的出現(xiàn)和發(fā)展，其不僅帶來(lái)了好處，但是也存在一定的問(wèn)題，人們?cè)趯?duì)其進(jìn)行衡量分析以后，逐漸推動(dòng)產(chǎn)生了混合式學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)是將面對(duì)面教學(xué)同在線學(xué)習(xí)緊密的結(jié)合起來(lái)，從而有效的節(jié)省成本，獲得更高的收益�；旌鲜綄W(xué)習(xí)較好將這兩種模式的優(yōu)點(diǎn)融合在了一起，在很大程度上能夠讓學(xué)生擁有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并且能夠獲得時(shí)間上便利，其通過(guò)借助各種學(xué)習(xí)形式的有效開(kāi)展實(shí)施，較好的推動(dòng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生采取更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度去學(xué)習(xí)。
混合式學(xué)習(xí)將面對(duì)面學(xué)習(xí)以及在線學(xué)習(xí)有機(jī)的融合在了一起，這就讓其首先要面對(duì)并且較好的解決的一個(gè)難題是，如何制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在進(jìn)行面對(duì)面的學(xué)習(xí)的時(shí)候，讓學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的主要是哪些內(nèi)容，而借助在線學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者又接受到的是哪些內(nèi)容，在開(kāi)展的過(guò)程中，如何有效的對(duì)兩者實(shí)現(xiàn)管控和協(xié)調(diào)，就成為必須要解決的關(guān)鍵點(diǎn)。要能夠讓混合式學(xué)習(xí)較好的達(dá)到既定的目標(biāo)，就必須設(shè)計(jì)相對(duì)完善的教學(xué)方法，如果不能夠較好的做到這一點(diǎn)，那么技術(shù)的引入，也僅僅只是一個(gè)媒增加了一個(gè)媒介的噓頭。
混合式學(xué)習(xí)模式在很大程度上來(lái)說(shuō)，其提出了一種新的學(xué)習(xí)理念，提出了一種新的學(xué)習(xí)策略，打造了一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以說(shuō)體現(xiàn)了未來(lái)教學(xué)的重要方向。在混合式學(xué)習(xí)發(fā)展的初期，由于缺少互動(dòng)，只是將傳統(tǒng)課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)單的復(fù)制到網(wǎng)絡(luò)上，致使其學(xué)習(xí)形式相對(duì)單一，學(xué)習(xí)者在接觸后的不久就會(huì)失去興趣。隨著這個(gè)問(wèn)題的不斷暴露，為了有效的改善這個(gè)問(wèn)題，人們開(kāi)始進(jìn)行了新的嘗試，在這種情況下也推動(dòng)了其很快進(jìn)入了高速發(fā)展階段，即將傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)同網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有效結(jié)合起來(lái)的階段，不僅讓傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)得到較好的利用，也讓網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)得到較好的利用，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到“1+1>2”的效果。
二、混合式學(xué)習(xí)模式在繼續(xù)教育中的效果分析
三、提升混合式學(xué)習(xí)模式在繼續(xù)教育中效果的建議
1。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀
在開(kāi)始進(jìn)行混合式學(xué)習(xí)之前，必須要能夠較好的做到引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新的學(xué)習(xí)模式能夠適應(yīng)。只有適應(yīng)，才能夠更好的讓這種模式取得預(yù)期的效果。在繼續(xù)教育中，可以對(duì)于學(xué)生對(duì)于這種模式相關(guān)的概念進(jìn)行闡述，對(duì)于相關(guān)的操作等各個(gè)多面進(jìn)行闡述，讓繼續(xù)教育的開(kāi)展對(duì)象形成基本的概念，消除因?yàn)槊つ康倪M(jìn)行而產(chǎn)生的挫敗感，從而更好的進(jìn)行后續(xù)的學(xué)習(xí)。
自主學(xué)習(xí)同自由學(xué)習(xí)是存在差別的，尤其是在繼續(xù)教育中，因此，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師必須要能夠扮演起較好的管控角色，能夠較好的做到對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況做到較好的了解，積極的幫助其建立起自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，幫助學(xué)生建立起正確的學(xué)習(xí)方法。這也是繼續(xù)教育得以良好開(kāi)展的先決條件，因?yàn)槔^續(xù)教育體系中，學(xué)習(xí)者無(wú)法像常規(guī)教育中的學(xué)生一樣，有固定的時(shí)間坐在課堂中學(xué)習(xí)，他們更多的是通過(guò)自身的努力，在時(shí)間方便時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)，因此，自主學(xué)習(xí)對(duì)于繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)者而言更為重要。
2。改進(jìn)混合式學(xué)習(xí)條件
在本文中，通過(guò)相關(guān)的調(diào)查分析，認(rèn)為對(duì)混合式學(xué)習(xí)條件進(jìn)行改進(jìn)可以將重點(diǎn)放在如下所述的四個(gè)方面：
第一，在繼續(xù)教育的文本內(nèi)容方面，盡量能夠做到不同教材雷同，用多樣的多媒體資源來(lái)進(jìn)行展示。
第二，對(duì)于繼續(xù)教育而言，要制定較好的學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富活動(dòng)的趣味性，加強(qiáng)其實(shí)踐性，讓學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展得到較高的成就感。
第三，構(gòu)建能夠進(jìn)行實(shí)時(shí)交流的版塊，借助于與實(shí)時(shí)的交流，讓學(xué)生能夠及時(shí)的進(jìn)行信息的反饋，而且實(shí)時(shí)的交流符合學(xué)生當(dāng)前日常的交流習(xí)慣，能夠讓其更加的適應(yīng)。
第四，要對(duì)于繼續(xù)教育中的學(xué)習(xí)支持服務(wù)功能進(jìn)行調(diào)整，讓學(xué)習(xí)筆記等功能得到完善，更具個(gè)性。例如，當(dāng)學(xué)生在開(kāi)展學(xué)習(xí)成果的自評(píng)的時(shí)候，系統(tǒng)能夠按照相關(guān)的評(píng)定結(jié)果，給予合適的鼓勵(lì)。
3�；钴S學(xué)習(xí)討論空間
在繼續(xù)教育中，教師要能夠及時(shí)對(duì)于學(xué)生在答疑區(qū)提交的問(wèn)題進(jìn)行解答，并且采取有效的措施，鼓勵(lì)學(xué)生在答疑區(qū)提交問(wèn)題并進(jìn)行討論，可以通過(guò)制定系列的主題，吸引學(xué)生參與到集中，提高相關(guān)社會(huì)或板塊的活躍度，讓學(xué)生享受更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，進(jìn)一步提高自身的學(xué)習(xí)效率。
4。完善監(jiān)督機(jī)制
要讓絕大部分的學(xué)生能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么完善的監(jiān)督管理體制時(shí)比不可少的。此外對(duì)于一些較為被動(dòng)，習(xí)慣由老師帶著走的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)建立起激勵(lì)機(jī)制，從而一方面較好的保障學(xué)習(xí)進(jìn)度統(tǒng)一，另一方面較好的控制學(xué)習(xí)者出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化的狀況。教師要能夠較好的開(kāi)展監(jiān)督，不僅對(duì)于學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行監(jiān)督，而且要能夠較好的對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度等進(jìn)行監(jiān)督，特別是要對(duì)處于“下一級(jí)”分化的學(xué)生給予重點(diǎn)的關(guān)注。
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