工程學(xué)院質(zhì)量的影響因素及解決途徑論文

　　導(dǎo)語：工程碩士學(xué)位論文質(zhì)量的影響因素是多維的。須緊密結(jié)合工程碩士培養(yǎng)目標(biāo)，探清問題存在的根源，為保證工程碩士學(xué)位論文質(zhì)量的穩(wěn)步提升尋求有效的解決途徑。以下是小編整理工程學(xué)院質(zhì)量的影響因素及解決途徑論文的資料，歡迎閱讀參考。

　　關(guān)鍵詞：工程碩士; 學(xué)位論文質(zhì)量;培養(yǎng)質(zhì)量

　　學(xué)位論文是工程碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)的一個主要環(huán)節(jié)。學(xué)位論文工作，可以使工程碩士研究生在科學(xué)研究、工程實踐或承擔(dān)專門技術(shù)工作方面得到全面訓(xùn)練，是培養(yǎng)工程碩士創(chuàng)新能力和綜合運用所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，必須增強質(zhì)量意識，確保學(xué)位論文質(zhì)量。

　　一、論文質(zhì)量存在的問題

　　工程碩士學(xué)位論文應(yīng)能反映出工程碩士對解決本工程單位出現(xiàn)的實際問題的深入思考、探索和實踐活動的狀態(tài)，體現(xiàn)出碩士層次的水平。從我校最近抽查的33篇工程碩士學(xué)位論文的分析中得知，94%的論文選題來源于"應(yīng)用技術(shù)研究",基本上體現(xiàn)了工程性原則，具有一定的理論意義和現(xiàn)實價值，有較好的工程背景和應(yīng)用前景。但由于工程碩士研究生"進校不離崗"的培養(yǎng)方式及由此帶來的種種矛盾，導(dǎo)致學(xué)員在論文研究過程中遇到諸多困難，從而影響了論文質(zhì)量。從專家對上述33篇論文反饋的評審意見來看，論文質(zhì)量仍存在不盡人意的地方，問題集中在以下幾方面：文獻搜集量明顯不足;論文題目過小導(dǎo)致工作量偏少;選題避重就輕，部分論文脫離所在單位實際工作需要;論文寫作規(guī)范程度有待提高，如中英文摘要、插圖、表格等不符合寫作規(guī)范;論文的技術(shù)創(chuàng)新性不夠。不能較好地利用學(xué)科前沿新理論、新知識、新方法去解決企業(yè)在工程技術(shù)中的急需難題;選題缺廣西研究生科技創(chuàng)新項目作者：黃秋萍系桂林電子科技大學(xué)講師。乏研究深度等。

　　二、論文質(zhì)量問題的成因

　　工程碩士學(xué)位論文質(zhì)量的影響因素來自諸多方面，除了工程碩士學(xué)員個體的因素，如自身的專業(yè)基礎(chǔ)、工學(xué)矛盾等方面之外，學(xué)校的管理制度及企業(yè)參與程度也在一定程度上影響著工程碩士學(xué)位論文的質(zhì)量。

　　1.論文選題困難

　　選題要求具有明確的生產(chǎn)實踐性和應(yīng)用性，但由于企業(yè)環(huán)境和條件的限制，學(xué)員難以找到適宜的課題，內(nèi)容或過于簡單，或缺少經(jīng)費和實驗條件難以開展研究等。有的學(xué)員實際工作崗位與所學(xué)專業(yè)不對口，很難找到結(jié)合工作實際的課題。有的學(xué)員雖然實際工作崗位與所學(xué)專業(yè)對口，但參與的工程項目在工作量和難易程度上不適合作為論文選題，因此也存在困難。另外，如果平時所學(xué)課程不能和課題相結(jié)合，學(xué)員需要另外花費大量時間自學(xué)與課題有關(guān)的理論。

　　從而減少了本就不太充裕的論文工作時間，造成選題盲目，進而影響到論文質(zhì)量。

　　2.學(xué)位論文過程監(jiān)督不夠

　　過程管理是保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量的核心，但學(xué)校在工程碩士學(xué)位過程管理和監(jiān)督方面存在許多不到位的地方。如從選題、開題、中期考核、論文修改和答辯等環(huán)節(jié)都做不到位，尤其是對一些零散的異地學(xué)萬方數(shù)據(jù)專業(yè)提供學(xué)術(shù)期刊、學(xué)位論文下載、外文文獻檢索下載服務(wù) 購買地址黃秋萍：工程碩士學(xué)位論文質(zhì)量的影響因素及解決途徑員，如何更好地進行檢查和督促并未引起充分重視。

　　中期檢查對于論文寫作可以起到很大的督促作用，但大部分院校管理機構(gòu)并未充分重視這一過程的監(jiān)督。導(dǎo)致中期檢查流于形式。

　　3.論文質(zhì)量評價體系亟待健全

　　工程碩士學(xué)位論文的質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)至今還未統(tǒng)一制訂，在論文的理論和知識水平、技術(shù)難度、工作量及創(chuàng)新程度等方面未形成一致的意見，評價標(biāo)準(zhǔn)模糊。一些導(dǎo)師和評審專家在指導(dǎo)和評閱論文時還沒有脫離工學(xué)碩士模式，套用工學(xué)碩士論文標(biāo)準(zhǔn)，忽略了工程碩士與工學(xué)碩士培養(yǎng)目標(biāo)在側(cè)重點上的差異性，這在一定程度上影響了工程碩士論文質(zhì)量。

　　4."雙導(dǎo)師"制未真正落到實處

　　《工程碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案》中明確指出：對工程碩士采取"由高等學(xué)校具有工程實踐經(jīng)驗的指導(dǎo)教師與工礦企業(yè)、工程建設(shè)部門的高級工程技術(shù)人員或工程管理人員聯(lián)合指導(dǎo)"的方式進行指導(dǎo)。然而，企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)校導(dǎo)師在知識水平、工作經(jīng)驗等方面的差別，使得他們之間在學(xué)員培養(yǎng)的問題上容易產(chǎn)生分歧。雖然這些分歧不會對學(xué)員的培養(yǎng)產(chǎn)生大的影響。

　　但由于兩方導(dǎo)師之間缺乏充分的交流和溝通，勢必對工程碩士論文指導(dǎo)效果產(chǎn)生一定的影響。甚至，一些企業(yè)導(dǎo)師并未發(fā)揮其應(yīng)有的作用，因而對整個學(xué)位論文的形成過程幾乎沒有任何監(jiān)督和指導(dǎo)。

　　5.論文研究條件受限制

　　由于工程碩士有其在職學(xué)習(xí)的特點，學(xué)員來校集中學(xué)習(xí)的時間有限，不能充分享受到高校豐富的圖書信息資料，而所在單位大多沒有實驗室、圖書館，學(xué)員開展課題研究的場地受限，查詢資料不便，特別是外文資料查閱困難，阻礙了論文的進展。另外，工程碩士的論文大多是工程實際課題，需要相當(dāng)?shù)慕?jīng)費支持，但許多學(xué)員的經(jīng)費無從著手，而導(dǎo)師的指導(dǎo)經(jīng)費又十分有限，無力資助學(xué)員從事實際研究工作，論文質(zhì)量難以保證。

　　三、提升論文質(zhì)量的途徑

　　1.完善論文過程管理制度。強化監(jiān)督機制

　　學(xué)位論文選題與研究工作，是工程碩士培養(yǎng)的重點，選題是否恰當(dāng)直接關(guān)系到論文的成效。學(xué)校應(yīng)要求選題過程在開題報告會上通過答辯和評議。以得到審驗和提升。在開題報告會上要求學(xué)員主要闡述擬選課題的目的、意義，要完成的工作和預(yù)期的結(jié)果，匯報擬采用的研究方案和要解決的關(guān)鍵技術(shù)問題;借助開題報告會，學(xué)員能發(fā)現(xiàn)問題、論證選題、整理思路和形成觀點。同時應(yīng)加強中期檢查制度。通過中期檢查環(huán)節(jié)，可以督促工程碩士研究生按照預(yù)定計劃開展學(xué)位論文工作，盡量減少日常工作對于論文工作的影響，及時發(fā)現(xiàn)、糾正研究工作中存在的問題，使學(xué)員明確研究方向，少走彎路。此外，規(guī)范的論文預(yù)審和預(yù)答辯制也是必不可少的環(huán)節(jié)。學(xué)位論文基本完成后，一般由所在工程領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)小組安排雙導(dǎo)師對學(xué)位論文的學(xué)術(shù)性、真實性和撰寫的規(guī)范性進行預(yù)審。在預(yù)答辯會上，學(xué)員報告論文的主要內(nèi)容，取得的主要成果，成果的創(chuàng)新性和預(yù)期經(jīng)濟效益，教師進行提問，審查論文并提出需要修改和完善的問題。經(jīng)過層層嚴(yán)格把關(guān)，論文質(zhì)量將得到有效保證。

　　2.加大論文指導(dǎo)力度

　　雙方導(dǎo)師只有明確自己的職責(zé)，了解對工程碩士論文的要求和論文工作各個環(huán)節(jié)的要求，指導(dǎo)才會更有針對性。學(xué)校導(dǎo)師負(fù)責(zé)確定工程碩士論文選題，組織中期檢查，直到論文撰寫和組織答辯的環(huán)節(jié);應(yīng)定期聽取匯報，給予指導(dǎo)，對論文水平和質(zhì)量把關(guān);每年應(yīng)對論文研究工作至少進行一次實地檢查和指導(dǎo)。學(xué)校導(dǎo)師還應(yīng)主動到企業(yè)去，深入了解企業(yè)在工程技術(shù)和工程管理方面的實際需求，與企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)工程碩士生選擇既緊密聯(lián)系企業(yè)生產(chǎn)實際、又適合于研究生獨立完成的難度和范圍適中的課題。企業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)協(xié)助校內(nèi)導(dǎo)師確定工程碩士論文選題，對論文研究工作進行具體指導(dǎo)，定期聽取匯報和協(xié)助解決工作中反映的問題;利用自己豐富的工程實踐經(jīng)驗，引導(dǎo)和幫助工程碩士學(xué)位論文工作與企業(yè)的工程、生產(chǎn)實際密切相結(jié)合，使論文工作完成后能得到實際應(yīng)用或產(chǎn)生較大的社會效益或經(jīng)濟效益。這種合理分工又合作的指導(dǎo)模式有利于工程碩士生做出較高質(zhì)量的學(xué)位論文。

　　3.明確工程碩士學(xué)位論文評審標(biāo)準(zhǔn)。完善評價體系

　　工程碩士論文主要從事應(yīng)用性研究，從創(chuàng)新程度而言，主要是側(cè)重實踐探索的創(chuàng)新，能夠體現(xiàn)綜合運用所學(xué)專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的理論、知識和方法，分析與解決實際問題的能力，突出社會性、經(jīng)濟性和實用性價值。高質(zhì)量的工程碩士專業(yè)論文不僅對實踐具有指導(dǎo)和參考價值，而且能為實踐部門帶來經(jīng)濟效益和社會效益。因此，在制定學(xué)位論文標(biāo)準(zhǔn)時要防止理論脫離實際的片面要求，特別是要防止脫離所在企業(yè)實際和需要的學(xué)位論文選題，應(yīng)注重真正解決企業(yè)的工程問題，本著來源于工程，為企業(yè)生產(chǎn)實際服務(wù)的原則，從選題、開題報告、論文評閱等環(huán)節(jié)人手。尊重企業(yè)和學(xué)校專家的意見，根據(jù)各工程領(lǐng)域的特點制定一些原則性的論文規(guī)范和評審標(biāo)準(zhǔn)。

　　由于論文選題的多樣化和論文質(zhì)量的評價在總體要求一致的前提下，對于不同領(lǐng)域、不同類型的選題在局部上應(yīng)當(dāng)是多樣化的，即論文質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不是單一的。一些專家在評審工程碩士論文時會對論文的理論深度提出質(zhì)疑。一篇合格的工程碩士論文，對其基礎(chǔ)理論也應(yīng)有一定的要求，要能體現(xiàn)學(xué)員具備綜合運用科學(xué)技術(shù)理論、方法與手段解決工程實際問題的能力。但評審時需摒棄重理論、輕應(yīng)用的觀點，不能窮追論文的理論挖掘深度，而應(yīng)以新的觀念來審視工程碩士論文，合格與否的主要尺度看它是否有應(yīng)用價值和經(jīng)濟效益�？傊�，工程碩士學(xué)位論文評價體系應(yīng)側(cè)重于對解決工程實踐能力和論文實際應(yīng)用價值的考核，其基本要求應(yīng)體現(xiàn)"科學(xué)性、規(guī)范性和可操作性"。

　　4.為論文研究工作創(chuàng)造良好的環(huán)境

　　學(xué)校與企業(yè)緊密合作，這是培養(yǎng)工程碩士的重要特點，也是保證論文工作質(zhì)量的重要手段。校企合作有利于提高企業(yè)參與監(jiān)督培養(yǎng)質(zhì)量的積極性。學(xué)校應(yīng)規(guī)定學(xué)員在校集中學(xué)習(xí)的時問并建立網(wǎng)絡(luò)圖書館，解決學(xué)員查閱文獻資料的困難。增加學(xué)員在校內(nèi)期間多聽學(xué)術(shù)前沿講座的機會，這將促使工程碩士生投入相當(dāng)精力。努力提高知識應(yīng)用和理論分析的水平。增強論文研究成果的研發(fā)性和可推廣性。學(xué)校還制定相應(yīng)制度，鼓勵學(xué)員聯(lián)合攻克企業(yè)技術(shù)難關(guān)，使其在解決工程問題的過程中提升理論水平和應(yīng)用能力，同時使企業(yè)獲得人才、效益雙豐收。而企業(yè)應(yīng)為學(xué)員提供開展論文研究工作的資金、設(shè)備、場所等。還應(yīng)重視選拔培養(yǎng)出一批業(yè)務(wù)水平高，責(zé)任心強，且具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家來擔(dān)任工程碩士的企業(yè)導(dǎo)師，并以一種合理的方式認(rèn)可企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)工作量，從而從制度上激勵企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)積極性。學(xué)校與企業(yè)進行充分交流溝通，支持曾經(jīng)負(fù)擔(dān)過一些技術(shù)改革項目、工程設(shè)計的學(xué)員將過去的工作進行總結(jié)、提高，形成論文，或拿出單位正在進行的技術(shù)改革或科研項目，讓學(xué)員選題撰寫論文，或?qū)㈦p導(dǎo)師根據(jù)單位生產(chǎn)現(xiàn)狀和發(fā)展規(guī)劃提出的課題納入單位科研計劃，讓學(xué)員在參與科研項目中完成論文。學(xué)員在掌握基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上，進入生產(chǎn)科研第一線，解決工程實際問題，其積極性和創(chuàng)造力被調(diào)動起來，學(xué)位論文必定有所創(chuàng)新。