班主任法制教育論文
法制教育要深入學(xué)生的日常生活，那么班主任法制教育論文你知道怎么去寫了嗎？下面一起去看看班主任法制教育論文范文吧！
摘 要：教育方針要求學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)一直是學(xué)校教育所關(guān)注的熱點和重要任務(wù)之一。在教學(xué)過程中，滲透法制教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)最有效、最直接、最重要的手段之一。本文以龍場中學(xué)七年級的教學(xué)實踐為例，從法制教育如何進(jìn)課堂來闡述了初中生物課堂教學(xué)。 關(guān)鍵詞：初中生物；課堂教學(xué)；法制教育；
Abstract:Education policy requires students to develop morally, intellectually and physically, to cultivate the students' good moral character has been the hot topic of school education and one of the important tasks. In the teaching process, the infiltration of legal education is raises the student good moral character is the most effective, most direct, one of the most important means. Based on the teaching practice of middle school grade seven dragon field as an example, from the legal system education how to into the classroom to expounds the junior middle school biology classroom teaching.
Key words: Junior middle school biology ;classroom teaching;education of legal system; 引言
法制教育進(jìn)課堂是學(xué)生活動的必要心理準(zhǔn)備，也是培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)的重要手段。在《關(guān)于教育問題的談話》[1]中指出：“教育是一個系統(tǒng)工程，要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平，不僅要加強對學(xué)生的文化知識教育，而且要切實加強對學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育。”在生物課堂教學(xué)過程中，教師將法制教育滲透在課堂教學(xué)情境中，使枯燥的法律和有趣的情境有效的結(jié)合在一起，課堂的教學(xué)效果將會大大提高。巧妙的情景創(chuàng)設(shè)在教學(xué)過程中能很快調(diào)動學(xué)生的胃口，更快地激發(fā)學(xué)生的探究欲，同時，法制教育的滲透則能在教學(xué)過程中達(dá)到情境交融，讓學(xué)生既能在知識的海洋里自由翱翔，又能在法制的約束下規(guī)范自己的行為。情境是一種情感境界，帶有一定的感情色彩；法制是一種理性境界，帶有一定的約束，兩種無形的境界，正如人生的舞臺需要有法律的約束才能走得更加的順暢。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革不斷深入，法制教育進(jìn)課堂再次成為熱點。初中生物教學(xué)只有關(guān)注學(xué)習(xí)者成長的真實歷程與切身感受，結(jié)合法制教育的相關(guān)內(nèi)容，以真實、復(fù)雜的社會和生活情景為支撐，創(chuàng)設(shè)與學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供真實的活動場景，才能實現(xiàn)教書育人
的雙重目的[2]�！度罩屏x務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》[3]明確指出：“義務(wù)教育階段的生物學(xué)課程是國家統(tǒng)一規(guī)定的，以提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)為主要目的的學(xué)科課程，是科學(xué)教育的重要領(lǐng)域之一”。本文將著重從具體的實踐及教學(xué)案例來闡述法制教育走進(jìn)初中生物學(xué)課堂教學(xué)。
1.初中生物學(xué)法制教育的運用
古人云：“木受繩則直，人學(xué)法則慎”。在教學(xué)過程中，法制教育走進(jìn)課堂就是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生良好品德的有利手段[4]。教師有效的將法制教育與情境教學(xué)相結(jié)合的方式占據(jù)課堂教學(xué)，充分引領(lǐng)課堂，使正處于探究知識情境的學(xué)生獲取更多的新知識，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而提高學(xué)生對法律的意識。那應(yīng)該以怎樣的方式讓法律與情境巧妙的結(jié)合，才能使學(xué)生更易接受，這些都得根據(jù)教材的特點、教學(xué)的目的、學(xué)生的特點出發(fā)。一套適合教學(xué)的方法，才能將知識點串聯(lián)得恰當(dāng)；一套符合學(xué)生胃口的方法，才能使學(xué)生在學(xué)中受益，達(dá)到教學(xué)的目的。聯(lián)系自身的教學(xué)實踐為例，來闡述初中生物教學(xué)中常見的法制教育的運用。 1.1.結(jié)合教材，整合知識，構(gòu)建法制教育體系
義務(wù)教育階段的生物學(xué)課程的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，總的來說，就是實現(xiàn)教育方針對學(xué)生的`良好的道德品質(zhì)的要求。培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)需要法制教育作引領(lǐng)，因此，結(jié)合初中生的特點以及目前學(xué)科的特點，初中生物學(xué)教材中安排了多處與法制教育相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，雖然，這些內(nèi)容對于教師而言，是課堂內(nèi)容中不可或缺的部分，但是對于學(xué)生而言，卻是那么的不在乎。記得我在上《生物與環(huán)境的關(guān)系》這課時，介紹“魚兒離不開水”時，學(xué)生們不加思索的說：魚兒應(yīng)該呆在水里。乍聽，學(xué)生說得對。熟不知，這就是解釋了“魚兒離不開水”，可是卻沒有一個學(xué)生思考：“如果地球上沒有水，魚兒將怎么辦？”，從而樹立學(xué)生保護(hù)水資源的意識。這一節(jié)知識的講解，讓我不停的反思這堂課的不足，那就是缺乏熟讀教材的能力，缺乏步步為贏的引導(dǎo)。因此，初中生物學(xué)的知識點需要教師整合和提煉。要想真正將法制教育搬進(jìn)課堂，教師不僅僅要整合知識，構(gòu)建法制教育體系，也要在課堂教學(xué)的過程中不斷啟發(fā)學(xué)生，設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的求知欲，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新型思維的發(fā)展。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的過程中，還應(yīng)該充分考慮學(xué)生對本章節(jié)的認(rèn)知特點，在學(xué)生已有知識和新知識間建立聯(lián)系點，激起學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性，讓新課標(biāo)中的生物在學(xué)生心里建立一個良好的學(xué)習(xí)維度，以此來提高法制意識。
1.2.聯(lián)系學(xué)科教材特點，有效滲透法制教育
在教學(xué)的過程中，有效的教學(xué)情境能夠給學(xué)生很好的引向，突破“陷阱”在良好教學(xué)情境中滲透法制教育是必不可少。在求知的道路上，非經(jīng)過苦心思索，[5]
才能從它們內(nèi)在聯(lián)系的分析中求得答案。這樣，才能突破學(xué)生現(xiàn)有知識水平的“陷阱”，有效的將法制教育滲透在生物學(xué)的情境中，讓學(xué)生不斷突破重圍獲取知識，使得學(xué)生在新課標(biāo)要求下的三個維度得以更高的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生思維水平的提高，讓學(xué)生加強對法制的意識。例如：在學(xué)習(xí)《探究人口增長及其對環(huán)境的影響》時，我在教學(xué)設(shè)計中向?qū)W生提出這樣的問題：聯(lián)系生物學(xué)知識，請談?wù)勎覈鵀槭裁匆獙嵭杏媱澤�？對于初中學(xué)生而言，要聯(lián)系生物學(xué)知識來回答問題，確實有一定的難度，但學(xué)生又能感覺到與已學(xué)過的知識有某種聯(lián)系，所以在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，我可以作出假設(shè)并加以啟發(fā)誘導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生弄清楚：計劃生育的政策是什么？為什么我國要實行這項政策？如果不實行的話，我們的地球?qū)⒚媾R怎樣的懲罰？法制教育在教師的引導(dǎo)下走進(jìn)課堂，深入學(xué)生的心里，激起學(xué)生強烈的探求欲望，促進(jìn)學(xué)生思維水平的不斷運轉(zhuǎn)，從而達(dá)到滲透法制教育的目的。
1.3.引導(dǎo)學(xué)生課后反思，宣傳法制教育
在任何一個學(xué)科中，無論對教師還是對學(xué)生，都有一個課后反思，作為一名生物教學(xué)工作者，課堂授與學(xué)生知識，課后也應(yīng)該教會學(xué)生反思。例如：在教學(xué)《分析人類活動影響生態(tài)環(huán)境的事例》時，讓學(xué)生了解地球環(huán)境的逐步惡化知識的同時，還要讓學(xué)生逐步認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的法律知識。這樣學(xué)生也才能將課堂所學(xué)的知識用于生活中，讓法律變成武器運用于社會。
2.結(jié)論
總之，教學(xué)活動是一種帶有情緒色彩的意向活動。教學(xué)舞臺需要有各種各樣的道具，這樣才能使表演更具有吸引力。課堂教學(xué)滲透法制教育就好比舞臺中的道具，為整個的教學(xué)添磚加瓦，達(dá)到教學(xué)的目的。根據(jù)初中生物課堂滲透法制教育的研究來看，要想做好法制教育進(jìn)課堂，教師作為教學(xué)活動的引導(dǎo)者，要善于引導(dǎo)學(xué)生從真實的情景中發(fā)現(xiàn)問題，有針對性地展開討論，提出解決問題的思路，使學(xué)生的認(rèn)識逐步得到發(fā)展。并且應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的心理、習(xí)慣進(jìn)行教育，以此來激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀。針對新課標(biāo)下的生物教學(xué)，將法制教育引進(jìn)課堂，以一個全新的角度去引領(lǐng)全新的課堂，這不僅符合現(xiàn)代社會的發(fā)展，而且也符合現(xiàn)在義務(wù)教育階段學(xué)生的心理發(fā)展特點。生物教學(xué)來源于生活，在教學(xué)過程中，生活是一個大舞臺，為培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)創(chuàng)設(shè)了很好的條件，而滲透法制教育的教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)有效手段之一。
參考文獻(xiàn)
[1] 李春蕾.運用生物學(xué)史培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力[M].東北師范大學(xué),2004.
[2] 肖川主編.義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)解讀（2011版）[M].武漢:湖北教育出版社,2012.
[3] 中華人民共和國教育部制定.義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2011
�。�1）.
[4] 張勝.提高科學(xué)素養(yǎng)[M].四川師范大學(xué)電子出版社,2011-12.
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