新時(shí)期高職生職業(yè)價(jià)值觀教育的問題論析論文
論文摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，高職生的就業(yè)面臨著巨大的壓力，而職業(yè)價(jià)值觀在很大程度上影響了高職生的擇業(yè)態(tài)度、擇業(yè)方式和就業(yè)結(jié)果。如何對(duì)高職院校的在校生進(jìn)行職業(yè)價(jià)值觀教育。已成為一個(gè)非常重要的現(xiàn)實(shí)問題。該文針對(duì)高職生職業(yè)價(jià)值觀教育的現(xiàn)狀，對(duì)高職生的職業(yè)價(jià)值觀教育的一些問題提出看法。
目前，我國(guó)的高等教育實(shí)現(xiàn)了由精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生不再是天之驕子，而是被定位為普通的勞動(dòng)者，這成為社會(huì)的普遍共識(shí)，在大幅度的高校擴(kuò)招和金融危機(jī)的影響下，高職院校的畢業(yè)生同樣面臨著空前的就業(yè)壓力，很多高職生陷人十分迷茫的狀態(tài)，他們一面對(duì)未來充滿希望和理想，積極進(jìn)取，一面對(duì)仿徨困惑，就對(duì)未來失去信心和勇氣，在他們中間存在著積極與消極并存的矛盾的職業(yè)價(jià)值觀，如何幫助高職生樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀，確立擇業(yè)觀念，提升就業(yè)能力，已成為高等職業(yè)教育發(fā)展進(jìn)程中一個(gè)重要的現(xiàn)實(shí)問題。
俗話說得好:“人各有志。”這個(gè)“志”表現(xiàn)在職業(yè)選擇上就是職業(yè)價(jià)值觀，它是人們依據(jù)自身的需要對(duì)待職業(yè)、職業(yè)行為和工作結(jié)果的比較穩(wěn)定的、具有概括性動(dòng)力作用的一套信息系統(tǒng)，是個(gè)體一般價(jià)值觀在職業(yè)生活中的體現(xiàn)，是人們對(duì)社會(huì)職業(yè)的需求所表現(xiàn)出來的評(píng)價(jià)川。它是人生目標(biāo)和人生態(tài)度在職業(yè)選擇方面的具體表現(xiàn)，是一個(gè)人對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度以及他對(duì)職業(yè)目標(biāo)的追求和向往。職業(yè)價(jià)值觀反映了人們對(duì)職業(yè)的基本價(jià)值取向，它不僅表現(xiàn)在人們的擇業(yè)觀上，也表現(xiàn)在人們?cè)诰唧w工作中的工作態(tài)度上，是個(gè)體人生價(jià)值觀的重要組成部分。對(duì)于高職院校的大學(xué)生來說，他們的職業(yè)價(jià)值觀是他們?cè)谶x擇具體的工作單位時(shí)所表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的、具有概括性和動(dòng)力作用的觀念，是一種具有明確的目的性、自覺性和堅(jiān)定性的職業(yè)選擇的態(tài)度和行為，對(duì)他們的職業(yè)目標(biāo)和擇業(yè)動(dòng)機(jī)起著決定性的作用。對(duì)高職院校大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀教育進(jìn)行分析和研究，有利于發(fā)現(xiàn)他們的個(gè)人發(fā)展現(xiàn)狀，了解他們的職業(yè)價(jià)值取向，更好地預(yù)測(cè)他們未來的職業(yè)選擇方向，以便于對(duì)高職院校大學(xué)生的職業(yè)選擇取向加強(qiáng)預(yù)測(cè)和管理。
1高職生職業(yè)價(jià)值觀教育的現(xiàn)狀
高職生是國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)群中占有較高比例的職業(yè)后備隊(duì)伍，是中國(guó)未來社會(huì)建設(shè)和發(fā)展的生力軍，他們自我意識(shí)濃厚，思維十分活躍，有著對(duì)未來所從事職業(yè)的美好憧憬和初步設(shè)計(jì)，有著強(qiáng)烈的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和自我發(fā)展的迫切需要，他們非常重視個(gè)人奮斗，希望通過努力向社會(huì)證明自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和發(fā)展。但是有些學(xué)生并不十分了解自己所學(xué)專業(yè)的存在價(jià)值和社會(huì)作用，他們對(duì)社會(huì)對(duì)工作都表現(xiàn)出了一種關(guān)心與冷漠并存的心態(tài)，對(duì)自己在職業(yè)生活中的權(quán)利和義務(wù)沒有明確的認(rèn)識(shí)，不知道該如何正確處理個(gè)人利益與行業(yè)利益、個(gè)人利益與集體利益、個(gè)人利益與社會(huì)利益之間的關(guān)系問題。
我國(guó)目前對(duì)于職業(yè)價(jià)值觀教育的研究主要集中在普通高校大學(xué)生這個(gè)群體上，而對(duì)于高職生這一特殊群體，社會(huì)的普遍關(guān)注度不高。我國(guó)的高考制度和招生政策眾所周知，考人高職院校的學(xué)生往往帶有明顯的失落感和挫敗感，他們普遍自認(rèn)為是學(xué)習(xí)的失敗者，為沒有能夠進(jìn)人普通高等院校兒懊惱。他們基本處于被遺忘的角落，一般從事技術(shù)類和服務(wù)類工作，社會(huì)地位低，這導(dǎo)致了他們理想與現(xiàn)實(shí)之間的落差很大。這些都造成了他們的職業(yè)價(jià)值觀是非常復(fù)雜的。但是實(shí)際上，對(duì)于高職生而言，他們處于職業(yè)要素探索的嘗試階段，職業(yè)價(jià)值觀逐漸在大腦中的建構(gòu)對(duì)他們以后選擇何種行業(yè)、是否確立成為技師或高級(jí)職業(yè)技術(shù)及管理人才的發(fā)展目標(biāo)、做好職業(yè)生涯規(guī)劃都有著前瞻性的指導(dǎo)意義。目前，國(guó)內(nèi)關(guān)于高職生職業(yè)價(jià)值觀教育的研究多為經(jīng)驗(yàn)總結(jié)型和理論探討型.系統(tǒng)的實(shí)證研究為數(shù)不多，提倡職業(yè)價(jià)值觀教育的歷史還很短，有系統(tǒng)、有規(guī)模地進(jìn)行這方面教育的學(xué)校和組織非常少，對(duì)職業(yè)價(jià)值觀教育的研究總體還處在探索階段。
2高職生職業(yè)價(jià)值觀教育的途徑
2.1從高職院校的角度來講，學(xué)校應(yīng)該針對(duì)具體情況，對(duì)高職生進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)價(jià)值觀教育
職業(yè)價(jià)值觀教育需要學(xué)生本人、學(xué)校和社會(huì)三方面的努力，它是一項(xiàng)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的系統(tǒng)工程。加強(qiáng)高職生職業(yè)價(jià)值觀教育，使其擁有作為一個(gè)合格職業(yè)人的基本職業(yè)素質(zhì)，例如熱愛自己的工作，勇于吃苦耐勞，在工作中積極進(jìn)取，使高職生將來能夠很快適應(yīng)職業(yè)環(huán)境，順利轉(zhuǎn)化為職業(yè)人，創(chuàng)造個(gè)人成就和實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。因此，作為最重要的一方高職院校來說，應(yīng)該積極采取有效措施，真正擔(dān)負(fù)起教育的責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)價(jià)值觀方面的教育，引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)，了解職業(yè)，了解自己，幫助他們樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀、擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，做好適應(yīng)和融入社會(huì)的準(zhǔn)備。"
目前我國(guó)高職生的職業(yè)價(jià)值觀的教育一般是在他們即將畢業(yè)的時(shí)候展開的，但是，他們這時(shí)的職業(yè)價(jià)值觀和職業(yè)信念是比較穩(wěn)定的，不容易接受其它觀點(diǎn)的，不符合高職生職業(yè)價(jià)值觀發(fā)展的特點(diǎn)，因此，這實(shí)際上并不能取得預(yù)期的效果。高職院校對(duì)高職生的職業(yè)價(jià)值觀教育應(yīng)該從高職生人校到畢業(yè)之前進(jìn)行，另外，也要注意在高職生職業(yè)價(jià)值觀波動(dòng)期間加大力度進(jìn)行相應(yīng)的職業(yè)價(jià)值觀教育。高職院校在進(jìn)行職業(yè)價(jià)值觀教育的時(shí)候，更要注重發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)，因?yàn)樗趯W(xué)生樹立職業(yè)價(jià)值觀方面具有課堂教學(xué)無(wú)可取代的優(yōu)勢(shì)。產(chǎn)學(xué)合作、校企合作的教育模式不僅縮小了學(xué)校人才培養(yǎng)與社會(huì)需求之間的差距，而且使學(xué)生在校期間就有機(jī)會(huì)接觸實(shí)際工作，通過實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生進(jìn)人社會(huì)的適應(yīng)能力，使高職生能找準(zhǔn)自己的就業(yè)方向，確立個(gè)人發(fā)展的合理目標(biāo)，形成職業(yè)價(jià)值觀的雛形。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的過程作為高職生職業(yè)價(jià)值觀養(yǎng)成的重要環(huán)節(jié)，直接影響他們工作方法工作態(tài)度的形成以及綜合素質(zhì)的提高，它可以使學(xué)生在掌握實(shí)際知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成創(chuàng)新務(wù)實(shí)的態(tài)度、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、吃苦耐勞的精神、堅(jiān)韌不拔的毅力和分析問題、解決問題的能力。此外，高職院校還可以找一些比較成功的高級(jí)技師來學(xué)校和學(xué)生座談，通過這樣的教育方式，引導(dǎo)高職生職業(yè)價(jià)值觀的健康發(fā)展，使高職生在畢業(yè)時(shí)能自覺地、非常樂意地選擇和從事技術(shù)和服務(wù)工作。
2. 2從社會(huì)的角度來講，社會(huì)應(yīng)該大力扶持高職教育，增強(qiáng)技術(shù)職業(yè)對(duì)高職生的吸引力
目前我國(guó)技術(shù)工人在社會(huì)中的地位并不是很高，待遇和福利也不是很好，針對(duì)這種情況，國(guó)家應(yīng)當(dāng)制定相應(yīng)的政策措施，保障技術(shù)工人的利益。社會(huì)也應(yīng)該大力宣傳技術(shù)工人的作用，讓人們看到技術(shù)工人在社會(huì)發(fā)展中的重要地位以及對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)的巨大貢獻(xiàn)，從而真正提高他們的社會(huì)地位和工作條件。這樣，國(guó)家的政策和社會(huì)的宣傳會(huì)增強(qiáng)技術(shù)和服務(wù)工作對(duì)高職生的吸引力，高等職業(yè)教育在我國(guó)的發(fā)展也會(huì)占有越來越重要的地位�？傊�，整個(gè)社會(huì)都應(yīng)當(dāng)參與到對(duì)高職生的愛護(hù)和教育中。這樣我國(guó)制造業(yè)和服務(wù)業(yè)的未來才會(huì)有無(wú)窮的'人才儲(chǔ)備。
2. 3從家庭的角度來講，家庭應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，對(duì)高職生進(jìn)行職業(yè)價(jià)值觀教育
家庭是社會(huì)的基本單位，是由夫妻關(guān)系和子女關(guān)系組成的最小的社會(huì)生產(chǎn)和生活的共同體，是人獲得發(fā)展的首要環(huán)境，父母的社會(huì)背景、教育程度、經(jīng)濟(jì)狀況、愛好特長(zhǎng)等對(duì)高職生的職業(yè)價(jià)值觀有著顯著的影響，大部分的高職生在選擇就業(yè)的時(shí)候更多地傾向于聽從父母的建議和意見，這就啟發(fā)我們?cè)趯?duì)高職生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)和教育的時(shí)候應(yīng)該考慮到學(xué)校和家庭的合作，學(xué)校根據(jù)學(xué)生家庭的特點(diǎn)進(jìn)行不同方面的職業(yè)價(jià)值觀教育，及時(shí)和學(xué)生家長(zhǎng)溝通，家庭也及時(shí)反饋學(xué)生的信息給學(xué)校，形成良好的互動(dòng)。而從家庭的角度來講，父母對(duì)孩子應(yīng)該有合理的就業(yè)預(yù)期，在指導(dǎo)孩子選擇職業(yè)的時(shí)候能全面、客觀地評(píng)價(jià)自己的需要、個(gè)性能力以及自己與社會(huì)的關(guān)系，進(jìn)行準(zhǔn)確的定位和評(píng)估，使他們樹立客觀的、符合社會(huì)發(fā)展和個(gè)人現(xiàn)實(shí)情況的職業(yè)價(jià)值觀。
3高職生職業(yè)價(jià)值觀教育的意義
3. 1加強(qiáng)高職生職業(yè)價(jià)值觀教育是高職教育快速發(fā)展的迫切需要
高職教育在我國(guó)的發(fā)展日新月異，占有越來越重要的地位，高職教育有著非常明顯的特點(diǎn):一是職業(yè)性。高職教育是與社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)聯(lián)系最為緊密的教育類型，其主要任務(wù)是以就業(yè)、創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用型人才;二是服務(wù)性。高職教育是直接為地方或行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的，要與地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)職業(yè)崗位的需要相適應(yīng)的。要使高職生對(duì)自己有一個(gè)正確的定位，順利就業(yè)并安心在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的崗位兢兢業(yè)業(yè)地工作，為社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展服務(wù)，就必須引導(dǎo)他們客觀評(píng)價(jià)自我和社會(huì)需求，幫助他們正確認(rèn)識(shí)高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，找準(zhǔn)自己的社會(huì)定位，樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀。因此，加強(qiáng)高職生職業(yè)價(jià)值觀的教育，是高職教育快速發(fā)展的必然要求。
3. 2加強(qiáng)高職生職業(yè)價(jià)值觀教育是高職生個(gè)人發(fā)展的迫切需要
職業(yè)價(jià)值觀是職業(yè)道德的核心內(nèi)容，加強(qiáng)高職生職業(yè)價(jià)值觀教育，有利于幫助他們認(rèn)清自己的職業(yè)追求，把眼前的就業(yè)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的個(gè)人發(fā)展結(jié)合起來，引導(dǎo)他們做好職業(yè)生涯規(guī)劃;加強(qiáng)高職生職業(yè)價(jià)值觀教育，有利于引導(dǎo)他們把職業(yè)技能的提高和職業(yè)價(jià)值觀的發(fā)展有機(jī)地結(jié)合起來，把個(gè)人的發(fā)展與國(guó)家的前途和人民的利益結(jié)合起來，幫助他們樹立正確的成才觀，使他們成為適應(yīng)社會(huì)建設(shè)需要的專業(yè)技術(shù)人才。
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