大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的論文
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)歷程,他們的創(chuàng)業(yè)心理經(jīng)歷了一個由浮躁到理性的過程，下面是小編為大家收集整理的大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的論文，歡迎閱讀。
【摘要】在高校中開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是深化和落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，實現(xiàn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要戰(zhàn)略舉措，在這一過程中，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育搭建合適的平臺就成為深入推進高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵之一�；陔娮由虅�(wù)平臺的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是當(dāng)前不少高校在推進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育過程中探索出的有效路徑之一，值得借鑒。
【關(guān)鍵詞】電子商務(wù)平臺；大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)教育
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是近年來我國高校中出現(xiàn)的為應(yīng)對日益嚴峻的大學(xué)生就業(yè)形勢和國家經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型發(fā)展而出現(xiàn)的一種新的教育理念和教育模式，其本質(zhì)在于將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入到大學(xué)生培養(yǎng)的全過程中去，進而帶動高校課程體系和人才培養(yǎng)體系的整體轉(zhuǎn)型。高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育要想真正取得實效，就必須在理論和實踐上找準著力點，推進創(chuàng)業(yè)教育不斷取得實效，近年來，以構(gòu)筑電子商務(wù)平臺來推進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育開始在不少大學(xué)生中流行起來，極大地提升了高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的可操作性和實效性。
一、利用電子商務(wù)平臺推進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的必要性
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是當(dāng)前高校著力推動大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)實路徑，但在這一過程中，如何找尋到科學(xué)、高效的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育途徑，為創(chuàng)業(yè)教育提供可靠抓手，就成為高校必須解決的現(xiàn)實性問題之一。電子商務(wù)平臺的出現(xiàn)，為高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育奠定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。
�。ㄒ唬┨岣叽髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實效性的需要
自2010年教育部發(fā)布《教育部關(guān)于大力推進高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》以來，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育就開始在各大高校中逐步展開，但在實際進行中卻出現(xiàn)了一些問題，最為突出的是創(chuàng)業(yè)教育的實效不高，效果不明顯，很多老師把創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)成了理論課去教，學(xué)生的興趣和積極性普遍不高。誠然，進行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育需要對學(xué)生進行必要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念等理論知識的指導(dǎo)，這也是實現(xiàn)學(xué)生成功實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的必要條件之一，但另一方面，創(chuàng)業(yè)教育的最終目的是要培養(yǎng)學(xué)生具備基本的.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)和能力，是一項實踐性很強的活動，光靠理論課并不能很好地使學(xué)生獲得創(chuàng)業(yè)的真實體驗，也就是說，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育并不能“教出來”，而是要必須借助于一定的平臺讓學(xué)生去感悟、去體驗并最終有創(chuàng)業(yè)的獲得感，而利用電子商務(wù)為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育搭建平臺，則可以極大地提高創(chuàng)業(yè)教育的可操作性和實效性，更好地推動高校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。
�。ǘ┐髮W(xué)生易于接受和認可
事實上，作為高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要延伸的創(chuàng)業(yè)教育實踐活動可以有多重多樣的形式，例如創(chuàng)業(yè)大賽、講座、論壇、模擬實踐等各種方式，但對于從小就生活在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的當(dāng)代大學(xué)生來說，利用電子商務(wù)平臺來搭建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺更易于被他們所接收和認可，例如北京聯(lián)合大學(xué)等高校已經(jīng)開始與阿里巴巴等電商進行合作，在學(xué)校中搭建本校UEB電子商務(wù)校園虛擬企業(yè)，通過這些平臺能夠使學(xué)生充分地接觸企業(yè)、接觸社會和市場，也為他們?nèi)蘸筮M行創(chuàng)業(yè)奠定了堅實的基礎(chǔ)。
二、推進基于電子商務(wù)平臺的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育建設(shè)的路徑思考
隨著電子商務(wù)的快速發(fā)展，電子商務(wù)已經(jīng)成為高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的新的支撐點和著力點，高校、政府乃至行業(yè)需要合力采取有效措施，大力發(fā)展電子商務(wù)，更好地助力高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。
（一）高校應(yīng)積極轉(zhuǎn)變觀念，大力加強高校電子商務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)基地建設(shè)
理念是行動的先導(dǎo)。高校應(yīng)充分認識到電子商務(wù)平臺在推進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的重要作用，積極加強與相關(guān)電商企業(yè)如阿里巴巴等加強合作，搭建高校電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育平臺，為廣大教師和學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)教育奠定堅實基礎(chǔ)。在這一過程中，高校需要積極地本著互利共贏的精神同相關(guān)電商開展合作，要讓企業(yè)看到前景，看到希望，提高企業(yè)參與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的熱情和積極性，更好地支持高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作。
�。ǘ┘涌旖ㄔO(shè)以電子商務(wù)為主要內(nèi)容的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地
隨著電子商務(wù)在推動高校創(chuàng)業(yè)教育中的積極意義逐步凸顯，未來電子商務(wù)平臺不應(yīng)僅僅局限于高校校園之內(nèi)，而是應(yīng)該積極走出校門，走向市場，這需要政府部門、高校、企業(yè)乃至行業(yè)組織各方積極協(xié)同合作，從政策、資金、理論指導(dǎo)等方面提供支持，因勢利導(dǎo)，積極依托當(dāng)?shù)仉娮由虅?wù)產(chǎn)業(yè)園，搭建以電子商務(wù)為主要內(nèi)容的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，從而有效地對高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育進行直接的專項扶持，推動高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育向前發(fā)展。
�。ㄈ┱块T應(yīng)以貸款、補貼等方式支持高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展
搭建電子商務(wù)平臺來進行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，離不開一整套高效完備的外部支持，政府在這方面責(zé)無旁貸。有關(guān)部門應(yīng)積極為進入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的學(xué)子們提供專項無息貸款、小額擔(dān)保貸款、財政補貼、房租補貼、一次性創(chuàng)業(yè)補貼、培訓(xùn)補貼等優(yōu)惠措施，既能有效推動高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展，又能直接帶動大學(xué)生就業(yè)，例如2015年安丘市就大力加強電子商務(wù)發(fā)展，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育搭建平臺，僅這一年，安丘市就為進行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的大學(xué)生們提供了擔(dān)保小額貸款和財政補貼390多萬元，直接推動了本市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，取得了積極的效果�？傊傊�，利用電子商務(wù)平臺搭建創(chuàng)業(yè)平臺，已經(jīng)成為當(dāng)前各個高校推動和落實大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要路徑之一，盡管這一模式在我國各個高校中尚處于新興階段，發(fā)展過程中還存在著這樣那樣的問題，但隨著未來大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的持續(xù)發(fā)展和完善，相關(guān)的配套措施逐步到位，這一模式必將在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中發(fā)揮越來越顯著的積極作用。
參考文獻：
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