音樂教育類論文
音樂教育是我國教學體系中的重要組成部分，有助于培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)以及音樂能力。以下是小編為大家搜集整理提供到的音樂教育類論文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習！
音樂教育類論文1
《試論高職音樂教育中古典與流行的結(jié)合》
高職音樂教育在陶冶學生情操，促進學生健康全面發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)秀合格的音樂專業(yè)人才方面具有積極作用。同時，為取得更好的效果，教育教學中應該將古典和流行音樂有效結(jié)合起來。但一些任課老師教學方法存在不足，未能巧妙地將古典和流行音樂結(jié)合起來，制約課堂教學效果提高。為轉(zhuǎn)變這種情況，應該綜合采取有效對策，激發(fā)學生興趣，促進教育教學質(zhì)量提高。
一、高職音樂教育中古典與流行結(jié)合的作用
高職音樂教育不僅要注重古典音樂知識學習，還要重視流行音樂教學。能夠提高思想認識，巧妙地將二者結(jié)合起來，推動教學活動順利開展，促進音樂教育教學效果提升，其重要作用體現(xiàn)在以下幾個方面：
1.豐富音樂教學內(nèi)容。高職音樂教學包括豐富的內(nèi)容，既有古典音樂，也有流行音樂，既有中國音樂，也有西方音樂。這些教學內(nèi)容各有自己的特點，對培養(yǎng)學生興趣和愛好具有重要作用。教學中不能忽視每一項內(nèi)容，應該結(jié)合具體需要，有針對性的采取改進和完善對策，將二者巧妙結(jié)合起來，能豐富教學內(nèi)容，為學生學習創(chuàng)造良好條件。
2.有效組織課堂活動。通過創(chuàng)新教學方法，更新教學觀念，既重視古典音樂教學，也注重流行音樂教學，綜合二者進行科學合理安排。同時嘗試利用現(xiàn)代教學方式方法，如情境教學法、項目教學法、合作學習法等方式方法，促進教學活動有效開展，讓整個教學過程充滿活力與樂趣。
3.確保課堂教學效果。高職音樂教學擔負著為整個社會培養(yǎng)實用型、技術(shù)型專業(yè)人才的重任，通過采取有效改進和完善措施，能激發(fā)學生的興趣愛好，讓學生更好投入課堂學習活動當中。同時將古典和流行音樂結(jié)合起來，豐富學生知識結(jié)構(gòu)體系，讓學生更好學習，具有扎實的專業(yè)基礎知識，提高實踐技能，更好從事教學和學習活動，增強高職音樂課堂教學效果。
二、高職音樂教育中古典與流行結(jié)合的方法
由于一些任課老師思想觀念落后，教學方法創(chuàng)新性不足，對高職音樂課堂教學產(chǎn)生不利影響，未能將古典與流行音樂巧妙結(jié)合起來。為轉(zhuǎn)變這種情況，結(jié)合高職音樂教育實際情況，筆者認為可以采取以下改進和完善對策：
1.合理組織課堂教學活動。樹立素質(zhì)教育理念，堅持全面提高學生音樂基礎知識水平，實踐技能為目的，科學合理組織課堂活動。以素質(zhì)教育為出發(fā)點，將古典和流行音樂巧妙結(jié)合起來，健全課程體系設置，合理安排教學內(nèi)容，不斷豐富學生的音樂文化知識。
2.注重多媒體技術(shù)的應用。多媒體具有直觀形象的特征，利用多媒體演示教學內(nèi)容，能更好開展教學活動，讓古典和流行音樂變得更加直觀形象，促進教學活動有效開展下去。例如，在京劇、古典戲曲、流行音樂學習時，利用多媒體技術(shù)演示其表演過程，生動形象的展示每個動作要點，演出技巧等，帶給學生直觀形象的了解，有利于調(diào)動學生的熱情，更好參與課堂教學活動。同時還能更好參與教學活動，有效利用參與式教學法、情境教學法、合作學習法等，增進對教學內(nèi)容的理解，保證教學效果有效提高。
3.整合優(yōu)化課程教學內(nèi)容。整合高職音樂教學內(nèi)容，讓古典和流行音樂巧妙結(jié)合起來，科學合理設置教學課程體系，在更高層次上掌握所學內(nèi)容，增進對教學內(nèi)容的理解和認識，達到提高教學活動效果的目的。
4.創(chuàng)新音樂教學方式方法。改進教學方式，嘗試利用舞臺化教學模式、項目化教學方式，注重提高學生的實踐技能，增強學生的音樂表演技巧，更好欣賞和討論相關(guān)教學內(nèi)容。重視課堂討論和互動，為學生提供更多的學習和表演機會，帶給學生以審美體驗，豐富學生的音樂知識結(jié)構(gòu)體系。
三、結(jié)束語
古典與流行音樂都是高職音樂教育不可忽視的內(nèi)容，二者各有自己的特點和優(yōu)勢。實際教育教學中應該將二者巧妙結(jié)合起來，綜合采取有效的課堂教學策略，實現(xiàn)教學活動順利開展。從而更好滿足教學工作需要，促進學生音樂文化素養(yǎng)和綜合技能提升，陶冶學生情操，促進高職音樂教育教學效果提升。
音樂教育類論文2
《淺談大學音樂教育中的人文素養(yǎng)》
一、大學音樂教育中培養(yǎng)人文素養(yǎng)的必要性
(一)加強人文素質(zhì)是新時期對音樂專業(yè)學生的必然要求
大學專業(yè)音樂教育最大的目標就是培養(yǎng)出更多的音樂教育人才和表演人才，想要達到這樣的目標就需要老師在教學中，重視專業(yè)知識，也要重視音樂存在的人文素養(yǎng)。但是縱觀現(xiàn)在大部分大學，對專業(yè)學生的音樂培養(yǎng)道路上存在著嚴重的偏頗，重視知識而忽視人文，這就是為什么現(xiàn)在越來越多的音樂表演者在舞臺上的表演無法真正的打動人心，充滿蒼白無力感。并且一些從事音樂教育的老師更是專業(yè)知識自身不夠，教學方式也比較死板，缺乏新鮮感，沒有相應的音樂文化內(nèi)涵在其中。
(二)加強文化素質(zhì)教育是推進全面教育、促進全面發(fā)展的切入點
之所以要加強音樂的文化素質(zhì)教育就是為了提高專業(yè)音樂學生的思想道德以及身體素質(zhì)。達到這樣的目標需要將該目標和特殊性目標之間的關(guān)系處理好，其中包含兩個方面;第一，針對一般的大學生，學習音樂知識的時候也要涉及到文化素養(yǎng)方面;第二，對音樂專業(yè)的學生來說在文化素養(yǎng)方面要有特殊性要求。但是在重視文化素養(yǎng)方面的教育的時候也不能忽視音樂專業(yè)資深的特殊性，從一個極端走到另一個極端是本末倒置的，需要的是兩者之間的平衡。
二、音樂教育中培養(yǎng)人文素養(yǎng)的方法
(一)加強音樂文化和其他藝術(shù)門類的關(guān)系
素質(zhì)教育的核心目的之一就是培養(yǎng)人們具有創(chuàng)新能力，而專業(yè)音樂教育的培養(yǎng)的核心目的就是培養(yǎng)音樂專業(yè)學生的人文素質(zhì)和審美能力，以教學管理和實踐為主要線路，以教學計劃、內(nèi)容、教材以及教學方法為培養(yǎng)方式，這是人文素質(zhì)培養(yǎng)的重要且不可忽略的工程。在這項工程中有眾多環(huán)節(jié)，而每一個環(huán)節(jié)必須相互協(xié)調(diào)、密切配合，在實施過程中還要從教學的實際情況出發(fā)，不斷提升音樂專業(yè)學生的審美能力。另外，提高對音樂專業(yè)技能和人文素養(yǎng)的相互互補和結(jié)合的重視程度，在新改革的教學中顯著體現(xiàn)，將原本缺少的人文素養(yǎng)與內(nèi)容充實起來。讓教學內(nèi)容變得更加具體化、實際性，教學效果更明顯，學生的課堂活躍性更佳，讓音樂藝術(shù)的感染與生動性感染大家。有機地將音樂藝術(shù)和其他藝術(shù)融合在一起，如此才能促進音樂專業(yè)學生的人文素養(yǎng)得到全面而又整體的提高與發(fā)展。
(二)提高教師的學術(shù)水平
不管是學生還是音樂老師，對自身的心理素質(zhì)、能力以及專業(yè)知識素養(yǎng)都要與時俱進，為了適應時代的發(fā)展而改變思想觀念，集大家之所長，融合各種有關(guān)知識在其中。在融合過程中也不能忽視對專業(yè)技能的培養(yǎng)，作為一名合格的音樂老師首先要有讓人信服的專業(yè)水準，這樣才能在此基礎上培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。因此音樂老師文化素質(zhì)的'高度與學生學習音樂以及人文素養(yǎng)具有巨大聯(lián)系，優(yōu)秀的老師可以在日常學習中感染學生。
(三)改變觀念，發(fā)掘教學中的人文要素
學生在學習音樂的同時要將價值觀和成才觀正確合理建立，實現(xiàn)這樣的目標就需要老師改變原本的學生觀以及教學觀，改變傳統(tǒng)的音樂教學方法，重視學生的個人特點發(fā)掘和人文素質(zhì)的培養(yǎng)，令學生的音樂審美能力獲得提高，在渲染過程中領會音樂中的人文價值和精神，從而獲得啟發(fā)，讓學生從被動學習音樂知識的過程中解脫出來，激發(fā)學生對人文的興趣，同時音樂教學觀念的改變也能夠幫助學生樹立正確的政治思想和認知，提高問題的分析與解決能力。
(四)結(jié)合現(xiàn)代教學手段更新教學內(nèi)容
進入21世紀后新技術(shù)不斷出現(xiàn)也推動了音樂教育的騰飛，讓音樂教育獲得更多種類的教學手段，能夠結(jié)合新技術(shù)和教育方式完善與充實音樂教學內(nèi)容，讓音樂教學不再是高高在上，而是時時在身邊。
三、結(jié)論
人文素養(yǎng)和音樂教育的結(jié)合十分有利于培養(yǎng)更多的音樂人才，也有利于音樂教學水平的提高，同時在教學過程中可以利用音樂的人文魅力來吸引學生，將學生學習興趣激發(fā)出來，從而主動投入到音樂學習中。音樂是一門藝術(shù)，因此不僅需要培養(yǎng)學生的音樂專業(yè)技能，更需要將學生的綜合素質(zhì)全面培養(yǎng)，這樣才能真正實現(xiàn)音樂教育。