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大學(xué)創(chuàng)業(yè)就業(yè)論文

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大學(xué)創(chuàng)業(yè)就業(yè)論文

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大學(xué)創(chuàng)業(yè)就業(yè)論文

  題目:淺談大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目管理問題

  摘要:大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是把雙刃劍,機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。為確保大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的成功孵化,培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神,大多數(shù)高校選擇建立創(chuàng)業(yè)孵化基地,以期為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供保障。本文在分析當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目開展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)其各階段存在的問題,并采取措施推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化成效,試圖為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化提供經(jīng)驗(yàn)依據(jù)。

  關(guān)鍵詞:大學(xué)生;創(chuàng)業(yè);孵化

  1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目開展現(xiàn)狀

  1.1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目定義及特點(diǎn)

  大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是指在讀大學(xué)生抑或是畢業(yè)生進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)在一定程度上影響大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃以及畢業(yè)后踏入社會(huì)的職業(yè)生涯,因此大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是非常關(guān)鍵的人生履歷。而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化具體而言即為將大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理念轉(zhuǎn)化為能為企業(yè)實(shí)體帶來價(jià)值的創(chuàng)業(yè)過程。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目是較為獨(dú)特的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,在實(shí)踐中即為入駐高校的創(chuàng)業(yè)孵化基地且滿足特定條件并享受政策扶持的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目源自大學(xué)生對(duì)新產(chǎn)品或者新服務(wù)的設(shè)想,是尚未付諸實(shí)踐的獲利模式,主要聚焦于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的孵化過程。孵化項(xiàng)目類似于尚在母體中孕育的生命,具備新生體的特征但是仍需母體的孵化,還不足以獨(dú)立應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的挑戰(zhàn)。

  1.2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目開展現(xiàn)狀分析

  大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育起源于歐美等發(fā)達(dá)國家,其中美國高校尤為重視創(chuàng)業(yè)教育,開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程,建立創(chuàng)業(yè)研究中心并獲取社會(huì)創(chuàng)業(yè)基金資助,為創(chuàng)業(yè)教育的良性發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的條件。相較于國外而言,國內(nèi)高校創(chuàng)業(yè)教育起步較晚,教育部于2002年將清華大學(xué)等8所高校納入創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn),將創(chuàng)業(yè)教育作為課程體系的組成部分,在后續(xù)的實(shí)踐中逐漸形成獨(dú)具特色的創(chuàng)業(yè)教育模式。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目需要充足的人力、物力、財(cái)力的支持才能提高其成功率,而創(chuàng)業(yè)孵化器能為其提供創(chuàng)業(yè)所需支撐。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器亦稱大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地,主要是指為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供服務(wù)的后勤保障基地。此處“孵化”的涵義為通過建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地來搭建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái),從而形成較為規(guī)范的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化體系。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地可為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供充足的保障,具體表現(xiàn)為不僅能提供創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所等硬支撐,亦為之提供專職的教師及專家指導(dǎo)等軟支撐。在雙重保障的基礎(chǔ)上可有效地降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的盲目性以及風(fēng)險(xiǎn)性,從而增加創(chuàng)業(yè)成功率。與此同時(shí),大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地還可產(chǎn)生集聚效應(yīng),有效實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置,節(jié)約成本。國內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地較為成功的案例是沈陽師范大學(xué)于2007年創(chuàng)辦的核心目標(biāo)聚焦于扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)孵化基地,構(gòu)建以創(chuàng)業(yè)理論、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)以及創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)于一體的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)。自基地成立后為十?dāng)?shù)支團(tuán)隊(duì)提供創(chuàng)業(yè)孵化服務(wù),有效地提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化的成功率,也為其他高校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化提供借鑒素材。

  2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目存在的問題

  大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目正處于探索階段,各大高校紛紛建立創(chuàng)業(yè)孵化基地為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供保障,但是就目前而言,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目的管理參差不齊,未形成系統(tǒng)規(guī)范的管理范式,存在諸多問題。依據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目的過程可將其分為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目立項(xiàng)前存在的問題、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目實(shí)施中存在的問題和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目收尾存在的問題等。

  2.1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目立項(xiàng)前存在的問題

  各高校中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目立項(xiàng)前主要存在以下問題:(1)高校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展普及性低。國內(nèi)高校創(chuàng)業(yè)教育起步較晚尚處于探索階段,因此尚未形成系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)教育模式,也欠缺創(chuàng)業(yè)意識(shí)。部分高校教師尚未完全接納創(chuàng)業(yè)教育思想,對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)抱有抵觸情緒,更有甚者視自主創(chuàng)業(yè)為不務(wù)正業(yè)。故而,高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目的重視程度低,缺乏宣傳力度,降低了自主創(chuàng)業(yè)的積極性。(2)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄,缺乏創(chuàng)業(yè)熱情。由于大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí),從而認(rèn)為一個(gè)簡單的、粗略的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃即可付諸實(shí)踐,直接導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的成功率低。此外,由于創(chuàng)業(yè)意識(shí)不足從而缺乏創(chuàng)業(yè)視野,在浩瀚的創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目汪洋中尋找不到可行度高的創(chuàng)業(yè)點(diǎn),致使提交的創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目質(zhì)量較低。(3)高校不重視創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目的立項(xiàng)。由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目是新生事物,可借鑒可效仿的對(duì)象鳳毛麟角,加之高校中有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師較少,因此高校不傾向于投入過多的人力、物力以及財(cái)力來審核創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目,甚至出現(xiàn)一鍋端的極端立項(xiàng)審核方式,從而使得創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目存在先天質(zhì)量缺陷。此外,由于尚未形成較為規(guī)范的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理模式,缺乏科學(xué)的評(píng)價(jià)體系,缺乏專業(yè)的項(xiàng)目立項(xiàng)評(píng)審隊(duì)伍,致使不能對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目的可行性、創(chuàng)新性等進(jìn)行專業(yè)評(píng)估,這也成為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化的阻力。

  2.2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目實(shí)施中存在的問題

  有序高效的項(xiàng)目管理以及項(xiàng)目監(jiān)督在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目實(shí)施中尤為關(guān)鍵。能否按照原定的孵化項(xiàng)目計(jì)劃有序?qū)嵤┦菦Q定項(xiàng)目能否成功孵化的重中之重。目前,高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目正處于方興未艾的起步階段,尚未有較多可借鑒的管理經(jīng)驗(yàn),因此,還未建立標(biāo)準(zhǔn)化的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目管理機(jī)制以及運(yùn)作機(jī)制。多數(shù)高校缺乏孵化項(xiàng)目的有效管理與監(jiān)督,在立項(xiàng)之后未及時(shí)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行跟蹤管理,可能僅依據(jù)提交的項(xiàng)目中期考核報(bào)告來評(píng)估孵化項(xiàng)目執(zhí)行情況,而未對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行詳細(xì)的追蹤以及實(shí)時(shí)監(jiān)督。因此,較難獲取孵化項(xiàng)目的詳盡進(jìn)展情況,諸如,難以得知孵化項(xiàng)目實(shí)施過程中的預(yù)算情況、是否存在期限拖延情況等,F(xiàn)有的管理模式多為臨時(shí)構(gòu)建的組織或是由其他組織來兼職擔(dān)任項(xiàng)目管理工作,導(dǎo)致管理權(quán)責(zé)不明,出現(xiàn)重要的項(xiàng)目事務(wù)無專人管理現(xiàn)象,亦可能出現(xiàn)部分項(xiàng)目事務(wù)管理重合,造成人力資源的浪費(fèi),嚴(yán)重降低創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成功孵化的幾率。因此急需探索適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目的管理機(jī)制以及與之相匹配的組織機(jī)構(gòu)。

  2.3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目收尾存在的問題

  由于當(dāng)前尚未形成科學(xué)合理的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目評(píng)估體系,諸如,缺乏專業(yè)的評(píng)審人員對(duì)創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目進(jìn)行專業(yè)性的評(píng)價(jià)、缺乏專業(yè)的指導(dǎo)教師對(duì)創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目進(jìn)行指導(dǎo)、缺乏具有可行性的評(píng)估指標(biāo)、評(píng)估鏈條可能脫節(jié)等。因此,在創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目的收尾階段難以對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行雙向評(píng)價(jià)與反饋,進(jìn)而無法科學(xué)有效地評(píng)估項(xiàng)目,無法從中吸取可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。此外,部分創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目前期定位不準(zhǔn),欠缺市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn),加之立項(xiàng)階段審核寬松,缺少富有創(chuàng)業(yè)精神同時(shí)兼具管理經(jīng)驗(yàn)以及市場(chǎng)運(yùn)作的'創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì),致使創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目中止,即未運(yùn)行至收尾階段即孵化失敗,損失前期投入。

  3提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化成效的措施

  3.1全面推進(jìn)創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)

  全面推進(jìn)創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)可為提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目的成功率提供助力。創(chuàng)業(yè)孵化基地是高校產(chǎn)學(xué)研三者有機(jī)結(jié)合的重要平臺(tái),因此,急需集聚地方政府、高校與企業(yè)三方的力量,形成地方政府與高校共建,高校與企業(yè)共建的高水平的創(chuàng)業(yè)孵化基地。建高臺(tái)、筑高原,充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)孵化基地的政策扶持、資金幫扶以及創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目引導(dǎo)的關(guān)鍵作用,有效整合政府、高校及企業(yè)資源,建立為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供穩(wěn)健保障的創(chuàng)業(yè)孵化體系,形成集法律、財(cái)務(wù)、專利、咨詢、資格認(rèn)證等于一體的高水平的服務(wù)平臺(tái),從而為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目提供保障服務(wù)。

  3.2加大政策支持及資金投入

  全面貫徹執(zhí)行政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化的相關(guān)政策,并依此制定適合高校的創(chuàng)業(yè)管理模式,優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境,打造優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)氛圍,從而激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)情懷,深入挖掘創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目。為確保大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目的可持續(xù)進(jìn)行,防止資金鏈斷裂,需要加大資金投入,構(gòu)建與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相應(yīng)的投融資體系。綜合平衡成本與收益,有效使用政府扶持資金、吸引企業(yè)投資等,拓寬籌集資金的渠道,并設(shè)專門機(jī)構(gòu)監(jiān)督投資效率,在條件允許的情況下有選擇地與風(fēng)險(xiǎn)投資基金合作。

  3.3革新大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化模式

  轉(zhuǎn)變以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目為核心的模式,將“大學(xué)生—高!鐣(huì)模式”革新為以市場(chǎng)需求為主導(dǎo),同時(shí)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的“社會(huì)—高!髮W(xué)生”模式。這是典型的重科學(xué)、強(qiáng)服務(wù)的創(chuàng)新型發(fā)展模式。此種模式以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目基地為載體,以市場(chǎng)需求為主要驅(qū)動(dòng)力。有效地整合配置大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目資源,不斷提升項(xiàng)目孵化的成功率,從而實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研、用的有機(jī)深度結(jié)合。

  4結(jié)語

  高效整合政府、高校以及企業(yè)的資源可為提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化成功率提供穩(wěn)健的保障。因此,制定以引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)為核心的戰(zhàn)略目標(biāo),以提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目成功率為主要路徑,建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目基地,以期達(dá)到以大學(xué)生高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的目標(biāo),推動(dòng)我國高科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,不斷促進(jìn)現(xiàn)代商業(yè)模式的創(chuàng)新。

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