美術(shù)教學設(shè)計論文
寫教案對于每位美術(shù)教師來說并不陌生，但要想寫好每一節(jié)課的教案卻不是一件容易的事情。以下是小編整理的美術(shù)教學設(shè)計論文，歡迎閱讀參考！
一、目前民族地區(qū)高師美術(shù)教育的模式
目前湘西地區(qū)高校的美術(shù)課程設(shè)置有《美術(shù)基礎(chǔ)》和《手工》課程。美術(shù)基礎(chǔ)教學內(nèi)容有美術(shù)作品欣賞、素描、色彩、圖案基礎(chǔ)、美術(shù)字、簡筆畫與卡通、中國畫、版畫、設(shè)計基礎(chǔ)、設(shè)計與生活等；手工教學內(nèi)容有折紙、剪紙、貼紙、橡皮泥塑、布藝娃娃等。教學內(nèi)容主要是美術(shù)基礎(chǔ)知識及技能的鍛煉，美術(shù)教學內(nèi)容的革新迫在眉睫。我們民族地區(qū)高校的美術(shù)教師基本是本地人，對當?shù)氐拿耖g美術(shù)和民間工藝美術(shù)有所了解，可以設(shè)計具有本土民族特色的美術(shù)教學內(nèi)容及方法，進行美術(shù)教學的創(chuàng)新。
二、基于藝術(shù)設(shè)計的民族地區(qū)高師美術(shù)課程的教學設(shè)計
�。ㄒ唬┗谒囆g(shù)設(shè)計的美術(shù)教學內(nèi)容。湘西地區(qū)的小學教育師范生大多數(shù)來自農(nóng)村，受經(jīng)濟物質(zhì)條件的制約，負擔不起經(jīng)典美術(shù)教育的油畫顏料、中國畫筆墨、畫架等，民族地區(qū)的美術(shù)教育應突破傳統(tǒng)意義上的藝術(shù)教育思維定勢，多采用民間美術(shù)素材、題材、技法，因時、因地、因人、因材制宜的學習美術(shù)，湘西地區(qū)的小學教育師范生用他們自己了解和常見的材料來創(chuàng)作完成獨具匠心的美術(shù)作品。如：蠟染、手工自然材料粘貼畫、鵝卵石畫、剪紙、苗族花帶描繪、苗畫繪畫等，基于藝術(shù)設(shè)計的美術(shù)教學內(nèi)容可行性強。
�。ǘ┗谒囆g(shù)設(shè)計的美術(shù)教學活動。高師美術(shù)教師教學設(shè)計擁有更大空間的發(fā)展趨勢，美術(shù)教學應與民族地域、文化、個性特色、地區(qū)差異等相關(guān)聯(lián)。運用設(shè)計美學、設(shè)計原理、設(shè)計方法、藝術(shù)創(chuàng)作方法等藝術(shù)設(shè)計理論，創(chuàng)意高師美術(shù)課程的教學設(shè)計，對高師美術(shù)課程進行設(shè)計與計劃。教師與學生通過自主學習、課堂互動、集體思維、共同實踐應用，創(chuàng)建美術(shù)課程的微博、微信交流平臺等途徑展開研究。一是選用民間美術(shù)素材來設(shè)計美術(shù)教學活動，發(fā)掘和探索能用于美術(shù)教學中的資源，如：土家族、苗族的居室、服飾、禮儀、集市貿(mào)易、文體娛樂、宗教信仰、飲食文化、工藝美術(shù)等；二是基于藝術(shù)設(shè)計的美術(shù)教學活動，運用藝術(shù)設(shè)計理論來設(shè)計美術(shù)教學，如：欣賞苗繡，描繪苗繡的花色紋樣，練習圖案基礎(chǔ)課程的二方連續(xù)及適合紋樣等；三是舉行校園文化活動，以藝術(shù)節(jié)、畫展、手工大賽、教師技能大賽等校園活動展開美術(shù)活動，激發(fā)學生學習美術(shù)的積極性，發(fā)掘民族文化特色美術(shù)素材。
�。ㄈ┗谒囆g(shù)設(shè)計的手工制作課程的設(shè)置�；谒囆g(shù)設(shè)計的方法，來設(shè)計制作手工作品。學習和領(lǐng)悟藝術(shù)設(shè)計的知識理論，了解藝術(shù)設(shè)計的色彩搭配、平面排版、文字規(guī)范、動畫特效、設(shè)計風格等。認識藝術(shù)設(shè)計是什么？設(shè)計元素有：線條、形態(tài)、肌理、色彩、空間等。在色彩設(shè)計中，主次色彩的搭配、冷暖色調(diào)的應用、輔助色彩的調(diào)配、對比色彩的運用；在平面排版設(shè)計中，橫版設(shè)計、豎版設(shè)計、傾斜版式設(shè)計、S形版式設(shè)計、散點版式設(shè)計；在文字設(shè)計中，標志字體設(shè)計、書法字體的設(shè)計應用、電腦字體的運用等的知識理論的學習。了解了藝術(shù)設(shè)計的知識，就可以有計劃有目的設(shè)計手工作品。先設(shè)計構(gòu)思手工作品的形式，繪畫草圖，學生分小組研究討論可行方案；再尋找物質(zhì)材料來制作手工作品，掌握手工制作方法，在教師指導下進行手工制作；最后制作完成，師生交流討論，評議優(yōu)劣，再進行改進方案。
�。ㄋ模┗谒囆g(shù)設(shè)計的美術(shù)教學資料與信息創(chuàng)建�；谒囆g(shù)設(shè)計的調(diào)查研究，來搜尋美術(shù)教學資源。新時代數(shù)字技術(shù)的出現(xiàn)，讓高校大學生對數(shù)字藝術(shù)的熱情高漲，表現(xiàn)出與數(shù)字藝術(shù)設(shè)計相關(guān)的學習思潮應該受到重視，師范院校的學生們熱衷于討論動畫片、3D電影、網(wǎng)購、電子游戲、漫畫角色扮演等，需要美術(shù)教師的正確引導，建立美術(shù)課程與數(shù)字藝術(shù)之間的創(chuàng)新平臺，構(gòu)建新形式的美術(shù)教育體系，可以指導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源來搜尋美術(shù)繪畫資源。創(chuàng)建美術(shù)學習的微信群、QQ群，師生共同參與美術(shù)作品的評價及欣賞。
美術(shù)教師可以從中了解到學生的喜好及審美特點，學生可以參與評價，自由發(fā)揮心里所想，促進美術(shù)的學習。傳統(tǒng)的美術(shù)教學，以美術(shù)作品的紙張圖片、書籍照片欣賞為主，從臨摹到寫生繪畫，學生依賴教師的較多，學生創(chuàng)意思維的較少，學生之間缺乏溝通。美術(shù)教師提供美術(shù)欣賞與藝術(shù)設(shè)計相關(guān)的.網(wǎng)站，學生可以自主瀏覽學習，欣賞動畫，下載圖片資料。
提升高師生的審美能力，而不是一味的描摹繪畫作品，應重視藝術(shù)創(chuàng)造力的培養(yǎng)，從繪畫的內(nèi)容、構(gòu)圖、形式、肌理等出發(fā)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，擁有表現(xiàn)藝術(shù)形象的熱情。在美術(shù)課程的設(shè)計上，由傳統(tǒng)的繪畫教學轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)設(shè)計與計算機科學技術(shù)的相互溝通和融合。在繪畫內(nèi)容上，學生自主選擇自己喜歡的美術(shù)題材去創(chuàng)作繪畫，能主動去塑造形象。在數(shù)字藝術(shù)設(shè)計的視野下，三維動畫電影廣受喜歡，《玩具總動員》、《最終幻想》、《小雞快跑》、《怪物史瑞克》、《馬達加斯加》、《功夫熊貓》、《冰河世紀》、《里約大冒險》等的熱播，其中的動畫形象深受師范生的喜愛，畫喜歡的動畫形象。
三、承古開今，民間美術(shù)傳承
繼承中華民族傳統(tǒng)文化，湘西民族民間美術(shù)和工藝美術(shù)的傳承，同時也要開創(chuàng)適合這個時代思想、文化的高校美術(shù)教育新形式等。作為美術(shù)教育工作者，必須認識到新教育時代的到來，對美術(shù)教學的內(nèi)容和形式的革新尤為重要�；谒囆g(shù)設(shè)計的民族地區(qū)高師美術(shù)課程的教學設(shè)計，應充分考慮藝術(shù)設(shè)計知識和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)因素。從美術(shù)教學的管理及對學生審美培養(yǎng)的理念出發(fā)，應有一個嶄新的前景，新穎的美術(shù)教學想象空間，豐富多彩的美術(shù)教學方法，以多視角、全方位、新理念、跨時代的方式，為學生提供全新的展示天地。
高師美術(shù)課堂教學是美術(shù)教學工作的主要形式，教學設(shè)計是關(guān)鍵。利用少數(shù)民族地區(qū)的民間工藝美術(shù)及自然資源，樹立創(chuàng)新意識，更新教學內(nèi)容，改進教學方法，運用藝術(shù)設(shè)計的美學理論、設(shè)計方法、設(shè)計原理等來計劃和設(shè)計民族地區(qū)高師美術(shù)課程的教學，包括：美術(shù)教學內(nèi)容、美術(shù)教學活動、手工技能、美術(shù)教學資料等方面的研究。在新課程背景下，與傳統(tǒng)美術(shù)教學結(jié)合，與現(xiàn)代計算機網(wǎng)絡(luò)資源互動，提倡應用民間美術(shù)資源，同時倡導學生主動參與、勤于動手，鍛煉學生收集與處理信息的能力、分析與解決問題的能力、交流與合作能力，促進民族地區(qū)美術(shù)教育人才的培養(yǎng)。
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