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土木大學(xué)生論文
在土木專業(yè)的大學(xué)生需要寫好論文,那么都有哪些好的論文內(nèi)容呢?下面是小編分享給大家的土木大學(xué)生論文,歡迎閱讀。
摘要:體驗(yàn)式教學(xué)的思想體現(xiàn)了職業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)共同發(fā)展的理念,其教學(xué)模式是強(qiáng)調(diào)認(rèn)知訓(xùn)練、競爭激烈、團(tuán)隊(duì)合作等要素的有機(jī)結(jié)合。同時,高職院校作為培養(yǎng)人才的搖籃,對于人才的培養(yǎng)以及社會的進(jìn)步具有積極作品。對于現(xiàn)階段我國高職院校中的土木工程類專業(yè)來說,其教學(xué)過程仍存在某系弊端。對于這些弊端就需要教師團(tuán)隊(duì)通過體驗(yàn)式教學(xué)的方法對教學(xué)方式進(jìn)行改革,從而為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)相關(guān)的人才。
關(guān)鍵詞:體驗(yàn)式教學(xué);土木工程;職業(yè);素養(yǎng)
1高職體驗(yàn)式教學(xué)模式的內(nèi)涵
1.1基本技能訓(xùn)練與職業(yè)素養(yǎng)共同培養(yǎng)
體驗(yàn)式教學(xué)的核心內(nèi)容在于以人為本,其重點(diǎn)在于育人,同時也注重對于專業(yè)技能的培養(yǎng),教學(xué)過程不只是單純的專業(yè)技術(shù)的教學(xué),更是對于人文素質(zhì)以及職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。按照傳統(tǒng)的說法所謂的好學(xué)生,就是指那些具有良好的人文素養(yǎng)以及優(yōu)良的職業(yè)是素養(yǎng)的學(xué)生。而體驗(yàn)式教學(xué)就是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),并在教學(xué)中充分給予鼓勵與信任,楊其長處,避其短處,知識教育與素質(zhì)教育并行,促進(jìn)他們成才、成人。
1.2個體學(xué)習(xí)向團(tuán)隊(duì)合作轉(zhuǎn)變
傳統(tǒng)的教學(xué)模式表現(xiàn)為個體學(xué)習(xí),課堂表現(xiàn)、成績,都與他人無關(guān),少了競爭同時也少了同學(xué)間的鼓勵。而體驗(yàn)式教學(xué)的重要一點(diǎn)就是以小組為單位,是學(xué)生成為一個團(tuán)隊(duì),激發(fā)學(xué)生的競爭意識,通關(guān)過組織團(tuán)隊(duì)活動,讓學(xué)生們合作完成某項(xiàng)任務(wù),促進(jìn)了學(xué)生們彼此之間的感情同時也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力。學(xué)生們共同學(xué)習(xí)、共同討論、共同進(jìn)步、對于發(fā)展學(xué)生的自信心具有重大意義,同時也有利于學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。
1.3教師為中心轉(zhuǎn)向?yàn)閷W(xué)生為中心
在體驗(yàn)式教學(xué)的模式中,教師應(yīng)改變以往的角色,充當(dāng)引導(dǎo)者,學(xué)生為主角,教師引導(dǎo)學(xué)生成為課堂的主體。教師為學(xué)生創(chuàng)造條件,并通過引導(dǎo)來引導(dǎo)學(xué)生的正確思路/學(xué)生發(fā)揮主觀能動性,通過自主學(xué)習(xí),充分的發(fā)揮主觀能動性,通過自身主動地體驗(yàn),運(yùn)用思維、表達(dá)等,形成對教學(xué)內(nèi)容的深刻認(rèn)識。
2體驗(yàn)式教學(xué)課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整
對于土木相關(guān)課程的體驗(yàn)式課程實(shí)踐,教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整是其中的一個必要的因素,結(jié)構(gòu)的調(diào)整是以培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才為主要目標(biāo),課程設(shè)置、課時分配、教學(xué)實(shí)踐等均有別于普通本、專科。同時,還要加強(qiáng)人文、經(jīng)濟(jì)、法律方面的課程,以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。突出主干課程的`地位,特別是結(jié)構(gòu)、施工、管理方面,培養(yǎng)學(xué)生懂設(shè)計、能施工、會管理的基本能力。在使學(xué)生掌握土木工程某一領(lǐng)域的專業(yè)知識的同時,對本專業(yè)的相關(guān)知識也有所涉及。
3體驗(yàn)式教學(xué)課程內(nèi)容的更新
課程內(nèi)容的更新,是體驗(yàn)式教學(xué)得以探索和實(shí)踐的基礎(chǔ),課程的更新決定了學(xué)科發(fā)展的速度,下面列舉幾個土木工程專業(yè)的相關(guān)課程的改革。土木測量學(xué),傳統(tǒng)的教學(xué)偏重于大型的地形測繪,忽略了施工控制、定位軸線等測量內(nèi)容,在課改中這些內(nèi)容應(yīng)都編入教材并在課堂中講授。建筑施工學(xué),這門課要把課堂與實(shí)踐緊密結(jié)合起來,組織學(xué)生到施工現(xiàn)場,老師進(jìn)行講授并解釋。
4高職體驗(yàn)式教學(xué)對教師的要求
4.1課程內(nèi)容需精煉
做到課程精煉的前提就是要要求任課老師精通教材,正確的了解教材的編寫目的和方向,要把充分研究教材作為一種重要的工作,其次,在整理教材內(nèi)容的同時,也要對教材內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化,取其精華棄其糟粕,最后還要精選課題案例,并結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際,跟隨時代的步伐,不斷地分析最具時效性的案例,只有這樣才能保證教學(xué)的長度與寬度,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的與時俱進(jìn)。
4.2課堂組織更合理
將學(xué)生分為研究小組,分組依據(jù)則為,不同層次結(jié)構(gòu)、不同個性特點(diǎn)、不同特長的學(xué)生。分為編組更有利于,學(xué)生的共同進(jìn)步,取長補(bǔ)短。其次要明確所有的課程設(shè)計都是需要團(tuán)隊(duì)合作來完成的,這樣做有利于激發(fā)學(xué)生的競爭意識、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。
4.3合理運(yùn)用案例教學(xué)法
管理學(xué)課程中一個重要的組成部分就為案例教學(xué)。管理學(xué)中采用了體驗(yàn)式教學(xué)的模式,其要將管理學(xué)中的原理概念、理論知識、管理方法都合理地應(yīng)用到案例教學(xué)中,在教學(xué)課堂中將真實(shí)的生活情景與社會環(huán)境展現(xiàn)出來,讓學(xué)生可以真實(shí)地經(jīng)歷不同的管理情況與問題,不斷地接觸不同的組織情景。在不同情景中,讓學(xué)生們可以不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)行,利用學(xué)習(xí)到管理知識去分析問題、探討問題并將問題解決,讓學(xué)生對管理知識可以有更深入的了解,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生們可以主動思考,同時善于探索出一些有效的管理方法。依照筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),案例教學(xué)可以依照以下流程進(jìn)行:首先,讓學(xué)生們自主組成小組進(jìn)行討論,不要求提供討論的報告,意在讓分析案例情況,形成自己的思考內(nèi)容,同時也聆聽他人的建議,為課堂發(fā)言做準(zhǔn)備;其次,選取課堂中讓一位學(xué)生描述案例的情形與問題,幫助學(xué)生們進(jìn)行案例的情景;第三,老師可以依次提出一些問題,讓學(xué)生們自主探討,老師將探討內(nèi)容記錄在黑板上;最后,老師對討論內(nèi)容進(jìn)行一個總結(jié),同時詳細(xì)論述下引申出來的新知識。
5結(jié)語
總體來說,體驗(yàn)式教學(xué)在高職學(xué)校中的應(yīng)用,將進(jìn)一步豐富體驗(yàn)式教學(xué)理論和實(shí)踐的研究。同時體驗(yàn)式教學(xué)在高校的開展也為高校的招生以及展開素質(zhì)教育提供了基礎(chǔ)。在對于土木相關(guān)專業(yè)的體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)踐中,應(yīng)認(rèn)識到現(xiàn)有的問題,優(yōu)化教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。
參考文獻(xiàn):
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