有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展及未來(lái)論文2篇
網(wǎng)絡(luò)的不斷的發(fā)展，將在未來(lái)給人類帶來(lái)巨大的改變。以下是小編整理的有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展及未來(lái)論文2篇，歡迎閱讀。
有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展及未來(lái)論文1
隨著全球互聯(lián)網(wǎng)用戶的不斷增加以及相關(guān)技術(shù)的高速發(fā)展，人類正朝著網(wǎng)絡(luò)“無(wú)處不在”的社會(huì)前進(jìn)。在不久的將來(lái)，網(wǎng)絡(luò)將進(jìn)一步影響到人們的生活和工作，其主要特點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：
一、個(gè)人可隨時(shí)隨地上網(wǎng)。
利用手機(jī)上網(wǎng)漸成時(shí)尚，支持無(wú)線上網(wǎng)的可攜式電腦等多媒體智能終端已經(jīng)實(shí)用化。１９９９年初，日本領(lǐng)先于世界開(kāi)始了手機(jī)上網(wǎng)服務(wù)，才過(guò)了３年多的時(shí)間，利用手機(jī)上網(wǎng)的用戶就突破５０００萬(wàn)，目前日本上網(wǎng)手機(jī)用戶占手機(jī)用戶總數(shù)的比例已超過(guò)３／４。
隨著第三代手機(jī)迅速普及，手機(jī)上網(wǎng)將更加便利、快捷和有趣。美、日、韓、法、北歐、巴西等國(guó)已于２００１年至２００２年正式開(kāi)始“ＩＭＴ－２０００”第三代手機(jī)服務(wù)�！埃桑停裕玻埃埃啊笨商峁╇S時(shí)上網(wǎng)等多媒體移動(dòng)通信服務(wù)，可在世界任何地方使用，聲音質(zhì)量達(dá)到固定電話水平，可傳送簡(jiǎn)單的活動(dòng)影像等。此外，近年來(lái)無(wú)線局域網(wǎng)（ＷＬＡＮ）技術(shù)發(fā)展很快，在無(wú)線局域網(wǎng)覆蓋的場(chǎng)所，利用帶移動(dòng)計(jì)算技術(shù)的筆記本電腦可直接上網(wǎng)，無(wú)須將其與手機(jī)連接，而且上網(wǎng)速度比目前的ＧＲＰＳ手機(jī)快１００倍以上。
二、隨著寬帶的普及，網(wǎng)上流通的信息內(nèi)容日趨豐富。
在一些國(guó)家，利用ＤＳＬ、有線電視、無(wú)線方式或光纜線路上寬帶網(wǎng)的用戶迅速增加。寬帶網(wǎng)便于高速傳送大量知識(shí)信息，比如以２小時(shí)的電影內(nèi)容為例，利用ＩＳＤＮ下載需１２５小時(shí)，ＡＤＳＬ需１３小時(shí)，而利用光纜線路的話，僅需１５分鐘即可完成。由此可知寬帶網(wǎng)絡(luò)對(duì)傳播感性知識(shí)、對(duì)提高信息化知識(shí)化水平有多么重要。有人說(shuō)“寬帶的普及可能引起互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的巨大變革”，“窄帶網(wǎng)是信息經(jīng)濟(jì)的工具，而寬帶網(wǎng)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的工具”。隨著寬帶的普及，在網(wǎng)上流通的內(nèi)容日趨豐富而有趣。
三、家庭網(wǎng)絡(luò)化即將成為現(xiàn)實(shí)。
各種“網(wǎng)絡(luò)家電”已開(kāi)始普及，外出的人們可利用上網(wǎng)手機(jī)對(duì)家里的各種家電進(jìn)行聯(lián)系和控制，網(wǎng)絡(luò)家電之間也可保持相互聯(lián)系而形成有機(jī)統(tǒng)一的系統(tǒng)。當(dāng)前已有多種網(wǎng)絡(luò)家電產(chǎn)品上市。比如韓國(guó)、美國(guó)已有網(wǎng)絡(luò)冰箱上市，日本東芝公司的網(wǎng)絡(luò)冰箱、網(wǎng)絡(luò)微波爐、網(wǎng)絡(luò)洗衣機(jī)也將在今年上市。今后，通過(guò)無(wú)線技術(shù)相互連接的不同家電將似乎帶上“靈性”。比如，在房間里，這邊電話鈴響了，那邊電視的聲音就會(huì)自動(dòng)變小。家庭網(wǎng)絡(luò)化可能會(huì)大大改變?nèi)藗兊纳瞽h(huán)境和生活方式。
四、數(shù)字電視將成為家庭網(wǎng)絡(luò)化的中心。
數(shù)字電視具有可傳送高質(zhì)量的影像和聲音、頻道多、可與互聯(lián)網(wǎng)連接等優(yōu)點(diǎn)。在寬帶時(shí)代，數(shù)字電視將取代個(gè)人電腦成為家庭的信息中心。２００１年全球數(shù)字電視用戶已達(dá)６２００萬(wàn)戶，預(yù)計(jì)２００３年將再增加１億戶。有關(guān)機(jī)構(gòu)預(yù)測(cè)，到２００５年，數(shù)字電視觀眾將達(dá)６．２５億人。英、美、韓、日、瑞典、芬蘭、新加坡等國(guó)已經(jīng)從２００１年或更早正式開(kāi)始了數(shù)字電視廣播。美國(guó)７５％以上的家庭已可接收地面數(shù)字電視廣播。美國(guó)聯(lián)邦通訊委員會(huì)規(guī)定，到２００７年，所有在美國(guó)出售的大于１３英寸的電視機(jī)都要安裝數(shù)字電視解調(diào)器。日本松下公司將在今年推出長(zhǎng)時(shí)間連接互聯(lián)網(wǎng)的電視機(jī)。
五、網(wǎng)絡(luò)地址的無(wú)限供應(yīng)將成為可能。
正如人們進(jìn)行通信要有地址一樣，每臺(tái)上網(wǎng)的計(jì)算機(jī)、手機(jī)等信息終端乃至各種網(wǎng)絡(luò)家電也要有各自的地址，但現(xiàn)行的ＩＰｖ４（１９８１年開(kāi)始使用的互聯(lián)網(wǎng)通信規(guī)約第４版）只能提供４３億個(gè)互聯(lián)網(wǎng)地址，連全人類人均一個(gè)地址的需要都不能滿足，更不用說(shuō)物品了。為此一些國(guó)家正在轉(zhuǎn)向Ｉｐｖ６（１９９４年研制出的互聯(lián)網(wǎng)通信規(guī)約第６版），它可提供４３億的４次方、幾乎是無(wú)限多的地址，這樣，人和物都不用為地址不足而犯愁了。今后，不僅所有的人，而且所有的重要物品都可根據(jù)需要“置身”于網(wǎng)絡(luò)之中，相互聯(lián)系，從而出現(xiàn)一個(gè)信息網(wǎng)絡(luò)“無(wú)處不在”的社會(huì)。
有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展及未來(lái)論文2
一、網(wǎng)絡(luò)教育的興起：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物
�。ㄒ唬┗ヂ�(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用引導(dǎo)教育觀念從以教為主向以學(xué)為主轉(zhuǎn)變
人的全面需求都將成為教育的對(duì)象，人的全面發(fā)展成為可能。學(xué)習(xí)者是教育的目的，以學(xué)生為本的理念要求因人而異、因材施教，實(shí)現(xiàn)不同層次多維度的發(fā)展。每個(gè)人都有三個(gè)層次的需求：珍愛(ài)生命、維護(hù)尊嚴(yán)、謀求發(fā)展�；ヂ�(lián)網(wǎng)極大地豐富了我們的生活和精神世界。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，我們可以了解國(guó)內(nèi)外即時(shí)新聞，對(duì)國(guó)內(nèi)外社會(huì)有較為全景的把握。網(wǎng)絡(luò)股市讓更多普通人了解了金融、經(jīng)濟(jì)知識(shí)。一切的一切，都是網(wǎng)絡(luò)教育在拓寬人們的視野，豐富人們的精神世界，給整個(gè)人類文明帶來(lái)了長(zhǎng)足的發(fā)展。中國(guó)文化背景下幾千年來(lái)的傳統(tǒng)教育一直是師生之間自上而下的教育過(guò)程，老師是師生關(guān)系的主推動(dòng)力。在這種體制下，學(xué)生成為知識(shí)的容器而不是制造者�；ヂ�(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)從根本上對(duì)傳統(tǒng)的師生關(guān)系進(jìn)行了改革，在網(wǎng)絡(luò)上越來(lái)越難以分清老師和學(xué)生的界限，憑借真才實(shí)學(xué)和真知灼見(jiàn)，無(wú)論你是誰(shuí)，無(wú)論你在哪里，都可以“結(jié)廬授課”。
�。ǘ┗ヂ�(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用使教育方式發(fā)生改變
網(wǎng)絡(luò)教育帶來(lái)的大變革首先體現(xiàn)在由無(wú)個(gè)性的教育轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的教育。傳統(tǒng)的授課方式，教育者是少數(shù)，學(xué)習(xí)者是多數(shù)，所以要以教育者為主，對(duì)學(xué)習(xí)者實(shí)行千篇一律的教育方式和教育內(nèi)容，所有人要以同樣的方式來(lái)接受知識(shí)，這本身是與人的多元化、個(gè)性化發(fā)展相沖突的。尤其是當(dāng)今社會(huì)，人的發(fā)展越來(lái)越強(qiáng)調(diào)個(gè)性和特質(zhì)，傳統(tǒng)的一元化教育理念將無(wú)法滿足當(dāng)前教育的大戰(zhàn)略，無(wú)論是對(duì)國(guó)家還是個(gè)人，一元化教育都難以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。而網(wǎng)絡(luò)教育似的教育多元化，教學(xué)者和學(xué)習(xí)者是一對(duì)一的，更是多元的。針對(duì)每位學(xué)習(xí)者，不同的教育計(jì)劃都會(huì)發(fā)揮他們的最大優(yōu)勢(shì)和潛力，做到讓學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中真正得到長(zhǎng)足進(jìn)步。信息化將使教育徹底摒棄“倉(cāng)庫(kù)理論”。現(xiàn)代化教學(xué)觀念要求作為教師的教育者，應(yīng)從高高在上的知識(shí)的傳播者過(guò)渡為教育活動(dòng)的運(yùn)行者和傳播者，即以學(xué)生為主體，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)整體的步調(diào)進(jìn)行把握和規(guī)勸，讓學(xué)生主導(dǎo)學(xué)習(xí)的大方向，將學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力以及獨(dú)立獲取信息和知識(shí)的能力作為重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)。過(guò)去獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，只能憑借最基礎(chǔ)的教育工具———字典和圖書(shū)館，今后互聯(lián)網(wǎng)會(huì)成為學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的必不可少的工具之一。
二、我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育的不足
在提供了新時(shí)期的教育便利的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教育也存在負(fù)面影響，如同傳統(tǒng)教育模式，網(wǎng)絡(luò)教育也不是十全十美的。
（一）盲目依賴網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將教育理念引入歧途
網(wǎng)絡(luò)教育的引入使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成為教育的一個(gè)新門(mén)檻。我國(guó)傳統(tǒng)教育在封建時(shí)代通過(guò)科舉突破了門(mén)閥的門(mén)檻，在新中國(guó)通過(guò)簡(jiǎn)化字突破了舊文盲的門(mén)檻，高考制度的實(shí)行使得高等教育在一定程度上實(shí)現(xiàn)了公平、公正，并設(shè)立了統(tǒng)一的入門(mén)標(biāo)準(zhǔn)，但是網(wǎng)絡(luò)教育的普及使得一部分由于時(shí)代原因而導(dǎo)致的“網(wǎng)盲”人群成為新的“文盲”。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和教育捆綁在一起，但是二者的普及程度和普及重要性在當(dāng)前社會(huì)是存在巨大差異的，這就導(dǎo)致一種由于盲目依賴網(wǎng)絡(luò)技術(shù)而形成的教育盲區(qū)。宋德如和張曉旭在他們的研究中將這種教育盲區(qū)的出現(xiàn)用“數(shù)字分化”來(lái)加以描述和解釋。這種教育盲區(qū)的出現(xiàn)嚴(yán)重加劇了我國(guó)教育的不公平性，造成了嚴(yán)重的地域差異。電子技術(shù)在發(fā)達(dá)地區(qū)較為普及，使得我國(guó)東部和中西部的教育水平進(jìn)一步拉大。同時(shí)，由于很多農(nóng)村地區(qū)尚存在用電問(wèn)題，所以城鄉(xiāng)間的教育水平也在一步步擴(kuò)大。更為嚴(yán)重的是網(wǎng)絡(luò)教育的引入將教育理念引入歧途。有些地方在看到網(wǎng)絡(luò)教育的`優(yōu)勢(shì)之后將教育發(fā)展的中心片面地壓在了網(wǎng)絡(luò)電子信息技術(shù)的發(fā)展上，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教育重在“網(wǎng)絡(luò)”。這樣做其實(shí)是本末倒置，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)只是教育傳播的手段，真正推動(dòng)時(shí)代的是教育作為公共事業(yè)的本體質(zhì)量。片面強(qiáng)調(diào)技術(shù)，忽視了教師隊(duì)伍的建設(shè)和教育內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)，先進(jìn)的技術(shù)傳播的仍舊是落后的知識(shí)，對(duì)我們的教育提升沒(méi)有任何積極作用。
�。ǘ┖鲆暰W(wǎng)絡(luò)在教育過(guò)程中對(duì)學(xué)習(xí)者的不利影響
網(wǎng)絡(luò)本身是復(fù)雜的，就象書(shū)本一樣，既有進(jìn)步知識(shí)，也有文化糟粕。在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展中，網(wǎng)民尤其是青少年網(wǎng)民容易受到不良影響是非常值得關(guān)注的問(wèn)題。“網(wǎng)癮”及其相關(guān)的負(fù)面影響使得學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中分神，難以專心學(xué)習(xí)，嚴(yán)重的還會(huì)使一些文化糟粕借由新技術(shù)死灰復(fù)燃，對(duì)青少年產(chǎn)生學(xué)習(xí)方向的根本性誤導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)不僅會(huì)對(duì)青少年教育產(chǎn)生不利影響，而且在高等教育中也產(chǎn)生了不利影響。比較突出的就是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的學(xué)術(shù)造假。網(wǎng)絡(luò)信息量大，知識(shí)流動(dòng)和傳播速度快，使得一些不良學(xué)者憑借技術(shù)漏洞進(jìn)行剽竊、造假。網(wǎng)絡(luò)教育出現(xiàn)以來(lái)，學(xué)術(shù)論文造假大量發(fā)生，學(xué)術(shù)垃圾加速出現(xiàn)，嚴(yán)重威脅了國(guó)家的科研實(shí)力，值得人們注意。
�。ㄈ┙逃咴诰W(wǎng)絡(luò)教育中的主導(dǎo)作用不明顯
在任何教育過(guò)程中，作為教育者的教師和學(xué)校的重要性不容忽視。沒(méi)有教師的巧妙的主導(dǎo)作用，網(wǎng)絡(luò)教育就會(huì)成為一種在高科技包裝下的以數(shù)字科技實(shí)現(xiàn)原有理念的填鴨式教育方式。只有在現(xiàn)代教育思想和學(xué)習(xí)理論得到正確的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，網(wǎng)絡(luò)教育才能真正發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。教師必須摒棄原來(lái)的教學(xué)方式，網(wǎng)絡(luò)教育不是簡(jiǎn)單地用網(wǎng)絡(luò)來(lái)直接呈現(xiàn)教學(xué)提綱，網(wǎng)絡(luò)教育要發(fā)揮數(shù)字化的全方位的多種功能。相比傳統(tǒng)在校教育，網(wǎng)絡(luò)教育方法無(wú)疑更加靈活，教師要在熟悉計(jì)算機(jī)技術(shù)的基礎(chǔ)上不斷開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育的功能。另外，教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的營(yíng)造工作不容忽視。根據(jù)建構(gòu)主義理論，教師應(yīng)該從傳統(tǒng)的傳授知識(shí)者轉(zhuǎn)向教學(xué)材料和教學(xué)環(huán)境的提供者。
三、改善網(wǎng)絡(luò)教育狀況的措施
�。ㄒ唬┟鞔_教育本質(zhì)，正確看待網(wǎng)絡(luò)教育作為教育形式之一的服務(wù)性本質(zhì)
網(wǎng)絡(luò)和教育的結(jié)合是時(shí)代的產(chǎn)物，同時(shí)，是教育發(fā)展適應(yīng)環(huán)境的必然。網(wǎng)絡(luò)只是手段，教育的發(fā)展本質(zhì)上是對(duì)知識(shí)的更新、對(duì)真理的探求，而不是傳播速度的提高和傳播模式的翻新。應(yīng)清楚地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，未來(lái)的發(fā)展要將人力和物力大量投入科研，在教育本身發(fā)展的基礎(chǔ)上發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育。
�。ǘ┘訌�(qiáng)網(wǎng)絡(luò)立法，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)
網(wǎng)絡(luò)教育要從制度方面實(shí)現(xiàn)取其精華，去其糟粕。網(wǎng)絡(luò)本身要實(shí)行良好的分類制度，從而配合網(wǎng)絡(luò)教育以及其他網(wǎng)絡(luò)行為的開(kāi)放性需求，這也是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境正本清源的重要舉措，會(huì)為學(xué)習(xí)者尤其是青少年學(xué)習(xí)者提供更加安全、干凈的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)要加強(qiáng)產(chǎn)權(quán)立法，對(duì)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行剽竊的行為進(jìn)行嚴(yán)厲打擊，為教育者提供良好的制度保證，從而豐富網(wǎng)絡(luò)教育資源，保證教育水平的先進(jìn)性和多元化。
�。ㄈ┘涌炀W(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展速度
我國(guó)正在大力建設(shè)信息高速公路，在全國(guó)范圍建立一個(gè)巨型的交互式多媒體高速計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，把分散的電話、計(jì)算機(jī)、電視、廣播、傳真、數(shù)據(jù)庫(kù)等系統(tǒng)集為一體，形成以現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為基礎(chǔ)，以光纖通信和衛(wèi)星通信為骨干，以各種數(shù)據(jù)庫(kù)、信息庫(kù)、知識(shí)庫(kù)為信息源，跨越全國(guó)以至世界各地的大容量高速度的電子數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)，這樣可以改變傳統(tǒng)的生產(chǎn)生活和交流方式，最大限度地實(shí)現(xiàn)信息資源共享。通過(guò)信息高速公路的不斷延伸，不僅城市而且邊遠(yuǎn)地區(qū)和廣大農(nóng)村地區(qū)的人們也可以充分利用網(wǎng)絡(luò)教育的一個(gè)個(gè)虛擬的學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)。我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教育目前處于起步階段，不管是在硬件還是軟件方面都與世界發(fā)達(dá)國(guó)家存在著不小的差距。我們必須認(rèn)識(shí)到，教育創(chuàng)新既要依靠傳統(tǒng)的教育手段，也要依靠現(xiàn)代化的技術(shù)手段。我們要以信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展，應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)，加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的投資，不斷完善目前的網(wǎng)絡(luò)教育，使網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育延伸到祖國(guó)的每個(gè)角落。
四、總結(jié)
目前，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教育的科研研究已經(jīng)達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)化的高度，世界各國(guó)都看到了量化研究和可控標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于本國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育的重要性。美國(guó)、歐洲、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織ISO、萬(wàn)維網(wǎng)聯(lián)盟等都提出了一些不同的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)�？梢钥闯觯诰W(wǎng)絡(luò)教育領(lǐng)域，教育資源的可共享性和應(yīng)用性具有重要意義，系統(tǒng)的互操性成了網(wǎng)絡(luò)教育必不可少的技術(shù)支持。我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育標(biāo)準(zhǔn)的制定，一方面要緊跟國(guó)際相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展，以保證標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)際兼容性，另一方面又必須考慮中國(guó)國(guó)情，做好標(biāo)準(zhǔn)的本土化工作，制定具有中國(guó)特色的標(biāo)準(zhǔn)。
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