班主任德育論文高中
越來越多的學(xué)生走進高等教育學(xué)府，接受高質(zhì)量的教育，國民素質(zhì)在短時間內(nèi)得到了極大提升，我們看看下面的高中班主任德育論文吧！
班主任德育論文高中
一、當(dāng)前高職教育中的師生關(guān)系
但是在高等教育擴大招生規(guī)模的同時，也出現(xiàn)了入學(xué)門檻一再降低的現(xiàn)象，學(xué)生數(shù)量增多是伴隨著學(xué)生素質(zhì)的參差不齊而出現(xiàn)的。來自五湖四海的，能力高低不齊的學(xué)生匯聚一堂給高職院校的學(xué)生管理工作帶來巨大挑戰(zhàn)。學(xué)生的差異性越來越突出，有的學(xué)生來自邊遠貧困地區(qū)，入校之初與城市環(huán)境和校園環(huán)境具有很大距離感和自卑心理，這給學(xué)生心理健康的發(fā)展造成潛在威脅，是一些本可以成為高級人才的學(xué)生由于心理問題而受到負面影響。也有的學(xué)生因為高中階段成績一直不理想而受到自卑心理的困擾，在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)自暴自棄的不良狀態(tài)，這些問題都成為高職教育學(xué)生管理中面臨的一項重要問題。為此在這樣的形式下，高職院校班主任的任務(wù)更加艱巨，他們需要深入實地的了解學(xué)生的基本狀況，建立良好的師生關(guān)系，在溝通中疏導(dǎo)學(xué)生不良心理，以德育工作為著手，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。其中最為重要的一點是師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系是推動德育工作有效開展的基本前提。當(dāng)前高職教育德育工作實效性不強，最大的一項制約因素便是師生關(guān)系不暢，學(xué)生有問題缺少與老師的溝通，班主任也因諸多事項纏身，沒有足夠的精力研究學(xué)生、了解學(xué)生，造成師生之間的'隔閡。因此，開展德育工作的基本前提應(yīng)當(dāng)從師生關(guān)系的構(gòu)建開始，通過各種形式建立班主任與學(xué)生的交流互動模式，拉近學(xué)生與班主任之間的情感距離。以此為疏通渠道，全面向?qū)W生灌輸?shù)掠齼?nèi)容和德育理念。
二、高職院校班主任德育工作中出現(xiàn)的問題
1、德育工作形式過于單一。當(dāng)前高職院校班主任德育工作的開展方式大部分以課堂教育為主，而且很大程度上都是照本宣科，這種教育方式無法建立與學(xué)生的互動機制和深度體驗。因此，教育效果也受到很大不良影響。造成這種現(xiàn)象的原因很大程度上是受傳統(tǒng)教育影響的，傳統(tǒng)教育以課堂教育為主，課堂教育又以教師為中心開展。而現(xiàn)代教育理念要求在教育過程中應(yīng)當(dāng)以學(xué)生中心，關(guān)鍵要看學(xué)生學(xué)到了什么，而不是教師教授了什么。因此，教育方式和理念的陳舊導(dǎo)致了德育工作的開展效果不是特別明顯。
2、對德育工作的認知尚淺。高職院校班主任對德育工作的認知不到位是造成德育工作受阻的又一原因。當(dāng)前高職德育工作中普遍以個人品行的提升，人生觀、世界觀、價值觀的確立為主要目標(biāo)開展工作。但是這些教育和教學(xué)目標(biāo)仍然不能涵蓋德育工作的基本精神和內(nèi)容。高職德育工作的開展首先是為應(yīng)對社會對人才的需求而建立的一項專題工作，它具有很強的具體性和可操作性，新時期，高職德育工作已經(jīng)不再是簡單的知識教育和理論說教，而是應(yīng)當(dāng)與實踐相聯(lián)系的系統(tǒng)課程。
3、德育工作方法陳舊。當(dāng)前，高職院校班主任德育工作存在方法陳舊、落后的現(xiàn)象。從德育工作的開展形式上看，高職院校班主任德育工作是以班會形式開展。在固定的時間階段內(nèi)通過集中的理論和思想說教完成德育工作任務(wù)。這種單一的方法無法使學(xué)生切身體驗到德育知識和德育素質(zhì)對生活和學(xué)習(xí)的影響。因此，他們德育的理解也僅僅是知識性的。認為這些德育知識應(yīng)當(dāng)學(xué)會，背下來，因此，教育方法的陳舊最終造成了學(xué)生觀念上的偏差。
三、高職院校班主任德育工作的具體內(nèi)容
1、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。高職院校新生入學(xué)后面臨一個全新的環(huán)境，生活、學(xué)習(xí)、人際關(guān)系等需要重新調(diào)整和建設(shè)。最為重要的是這一階段的學(xué)生正處于人生觀世界觀培養(yǎng)和建立的階段，因此，高職院校班主任德育工作任務(wù)重大。德育工作的一項重要內(nèi)容就是對高職學(xué)生人生觀進行正確的引導(dǎo)，通過積極有效的理論教學(xué)和豐富多彩的社會實踐活動，逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀和價值觀。同時也可以結(jié)合現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，通過吸收網(wǎng)絡(luò)文化進入課堂教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)文化的影響對學(xué)生人生觀和價值觀形成正確的影響作用。
2、發(fā)揮班干部在德育工作中的作用。班級學(xué)生干部是練習(xí)班主任與學(xué)生的紐帶，在學(xué)生成長過程中發(fā)揮著非常關(guān)鍵和重要的作用。在德育活動組織，學(xué)生意見反映，教師意見傳達等方面發(fā)揮著重要作用。為此，高職院校班主任德育工作應(yīng)當(dāng)首先調(diào)動班干部積極性，認真研究班干部這一學(xué)生力量在學(xué)生中的影響作用和機制。在充分調(diào)動學(xué)生積極性的基礎(chǔ)上不斷加大他們在這些方面的建設(shè)作用，開發(fā)班干部的德育職能，通過班干部落實德育工作具體細節(jié)。
3、提升班主任的個人德育水平。班主任個人德育水平主要包括兩個方面，一個是班主任的個人道德修養(yǎng)，二是版主熱的道德教育水平。首先班主任應(yīng)當(dāng)具備高尚的道德素質(zhì)，所謂打鐵還需自身硬，只有教師具備良好的道德修養(yǎng)在平時的學(xué)習(xí)和生活中受到學(xué)生的尊重和仰慕，也只有在這樣的情況他們才能在自身的學(xué)習(xí)和工作中完善自身的教育素質(zhì)和教育水平。為此，高職院校應(yīng)當(dāng)對班主任隊伍進行專門的培訓(xùn)和教育，為他們在這些方面的成長和建設(shè)發(fā)揮關(guān)鍵的作用。其次，班主任培訓(xùn)過程中還應(yīng)對教育理論和水平進行培養(yǎng)提升。班主任不僅要具備高尚的道德品格，更為重要的是道德修養(yǎng)和品格還要注入到學(xué)生思想當(dāng)中，“如何教”才是問題的關(guān)鍵。因此，應(yīng)當(dāng)通過培訓(xùn)和教育發(fā)揮班主任個人德育水平發(fā)揮的關(guān)鍵作用。
4、注重德育工作的方法創(chuàng)新。德育工作應(yīng)當(dāng)注重方法創(chuàng)新，注意在教學(xué)過程中多表揚和肯定學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心，引導(dǎo)學(xué)生形成向上向善的道德動力。對于確實存在問題的學(xué)生也要首先發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，在不影響他們積極性的基礎(chǔ)身上幫助他們客服自身的缺點，建立完善的調(diào)整和建設(shè)機制。同時在這樣的基礎(chǔ)上我們還應(yīng)當(dāng)更加有效的幫助他們建立完善的環(huán)境和充分的道德基礎(chǔ)。德育工作如要取得良好的效果，首先應(yīng)當(dāng)發(fā)動學(xué)生全員參與，而且在這樣的背景下還應(yīng)當(dāng)更加有效的幫助他么在這樣的基礎(chǔ)上更加有效的完善德育教育的現(xiàn)行體系，樹立明確的目標(biāo)，形成規(guī)范的德育體制。
綜上所述，高職院校班主任德育工作有效性是受多方面因素影響的，德育工作要想有效就必須從德育工作的實施者和實施方法著手分析，因此，班主任對德育共組的認知程度很大程度上都是受這些方面影響的，在解決這一前提影響因素的情況下才能更加有效的滿足德育工作發(fā)展趨勢和要求。
【班主任德育論文高中】相關(guān)文章：
高中班主任德育論文12-06
高中班主任的德育論文03-16
高中班主任德育論文08-12
班主任德育論文02-23
高中教師德育論文09-10
高中班主任工作德育論文(高一)12-05
有關(guān)班主任德育論文03-14
職高班主任德育論文02-23
中職班主任德育論文02-23