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中學(xué)班主任工作論文

時間:2021-06-09 18:13:35 論文 我要投稿

關(guān)于中學(xué)班主任工作論文

  班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師,它是一個班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,也是一個班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。小編精心為你整理了中學(xué)班主任工作論文,希望對你有所借鑒作用喲。

關(guān)于中學(xué)班主任工作論文

  班主任工作千頭萬緒,紛繁浩雜,每個班主任講起來都會是一部宏篇巨著。但不管怎樣,我覺得班主任首先是要有一種理念來支撐的。半個學(xué)期來我所做的工作其實就四句話十六個字,那就是——和諧立班、質(zhì)量強班、文化建班、活動興班。

  一、“和諧立班”

  從某種意義上說,和諧是萬事萬物的最高境界,教育當(dāng)然也不例外,家校的和諧和、師生的和諧、分?jǐn)?shù)與能力的和諧、全面發(fā)展全體發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的和諧和等等,努力營造一個和諧的班集體將是我的不懈追求,工作中我主要堅持四個多一點點。即“親密接觸多一點點”“身子蹲下來多一點點”“發(fā)展的眼光多一點點”“魅力提升多一點點”。

  1、 親密接觸多一點點。

  平時,學(xué)生的業(yè)余生活、課外活動、衛(wèi)生打掃我都樂于參加,半個學(xué)期來我一直堅持和學(xué)生同桌就餐,也曾多次到男生寢室午休和晚寢,和他們一起打球跳繩、一起制定學(xué)習(xí)計劃、一起勾肩搭背散步、一起嘻笑怒罵玩要,孩子犯錯時,摸摸他的頭發(fā),心情沮喪時,捶捶他的肩膀……

  我還常常把自己最真實最自然的情感流露在學(xué)生心間。我會毫不掩飾地為他們某件高興事喜形于色,甚至仰天長笑;也會毫不客氣地為某件事怒容滿面、痛加呵斥;當(dāng)然也經(jīng)常為自已的某個錯誤在學(xué)生面前真誠的說聲對不起……

  正所謂,“親其師而信其道”,在和同學(xué)樂此不疲的親密接觸中不知不覺拉近了距離,融洽了情感,和諧了氛圍,為其它班內(nèi)工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。。

  2、 蹲下來一多點點。

  專家們都說,班主任做的越久,“教師本位”心理就越來越嚴(yán)重。而克服它的最好方法就是“心理置換”,即盡可能地蹲下來,設(shè)身處地地以孩子的眼光、站在孩子的角度來看待問題。

  所以,很多時候,不是學(xué)生讓我煩惱,而是我在自尋煩惱,他們只是孩子,用成人的眼光看待、要求他們,怎么能夠讓我滿意呢?在工作中,我會努力蹲下來,認(rèn)真考慮事情發(fā)生的來龍去脈、前因后果;我會努力蹲下來,仔細(xì)把握學(xué)生行為的性質(zhì),分清是惡意的還是善意的,是故意的還是生理心理發(fā)展的“自然現(xiàn)象”;我會努力蹲下來,更多地去傾聽、去理解、去發(fā)現(xiàn),不是用自己的——而是——用孩子們的眼光與內(nèi)心……

  3、發(fā)展的眼光多一點點

  工作中我睜大眼睛,去尋找孩子的優(yōu)勢和長處,公開表揚、私下批評,勤鼓勵、重贊賞,努力幫助(注意不是強迫)孩子發(fā)展它。我當(dāng)然不是反對糾正孩子的缺點,而是覺得發(fā)展孩子的優(yōu)勢與個性往往是克服其缺點的最佳辦法,有了好心情,有了好的精神狀態(tài),缺點改正往往事半功倍。而抓住一點小辮子不放,往往會有丟了西瓜撿芝麻的效果。

  二、質(zhì)量強班

  教學(xué)質(zhì)量既然是民辦校的生命線,那也理所當(dāng)然是我們班務(wù)工作的'生命線,我主要想從以下三個方面來談?wù)?/p>

  1、堅持不懈,引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。

  我覺得,班主任應(yīng)當(dāng)抓住每一個教育契機來加強這方面的教育,因為現(xiàn)在太多孩子根本不知學(xué)習(xí)是為了什么!皩W(xué)習(xí)到底為了什么”,其實這還真是一個深奧的話題,是一個關(guān)系孩子一生的價值觀問題,所以我一直在作著這方面的努力,盡管收效可能是緩慢的,但我會一直努力的堅持下去,伴隨著他們成長的每個階段。

  2、“小題大做”,注重學(xué)習(xí)流程。

  對一天的每個學(xué)習(xí)流程和細(xì)節(jié)都給予高度關(guān)注,專人管理、認(rèn)真記錄,“小題大做”,這是我質(zhì)量強班的另一個做法。

  例如早讀時怎么拿書、每節(jié)課有誰發(fā)了言、課堂上誰受到了表揚和批評、預(yù)備鈴響后同學(xué)們是否坐在位置上、書本拿出來了沒有、每天作業(yè)有誰抄襲等等等等,這些最瑣碎的學(xué)習(xí)小事,這些最平淡的學(xué)習(xí)流程,每天都有專人監(jiān)督和詳細(xì)記錄。管理員每天在早讀時交到辦公室給我批閱,“簽署”意見,在第一時間及時給予處理。

  3、巧設(shè)獎罰,強化目標(biāo)激勵。

  我覺得,根據(jù)初中的孩子身心特點,目標(biāo)激勵是很有必要的。因此,在工作中,我既給他們長遠(yuǎn)的大目標(biāo),又有分階段小目標(biāo),既有班級的,更有小組的個人的目標(biāo),既要精神激勱,也來點物質(zhì)“誘惑”。總之形式要多樣,讓學(xué)生喜聞樂見。

  三、文化建班

  俗話說:“環(huán)境造就人”。一個班級的文化環(huán)境對于學(xué)生的熏陶是潛移默化的,它對學(xué)生的成長起到舉足輕重的作用。班級文化是一門潛在的課程,它具有無形的教育力量,往往會起到“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的作用。

  四、活動興班

  實事求是的說,孩子們普遍反映校園時間太緊,作業(yè)量很大,就連不少品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生也一個勁的喊苦,很無奈,心里很累。仔細(xì)想想,我們讀書時很多美好輕松的校園回憶在如今的校園已蕩然無存。我常想,如果我們的教育在將來孩子的記憶中只留下作業(yè)和考試,校園在孩子心中只是緊張枯燥、壓力巨大、循規(guī)蹈矩的代名詞的話,那將是一件很失敗的事。畢竟青少年時代是一生中最輕松有趣美麗多彩的。我們有責(zé)任讓我們的同學(xué)感受到校園的美好,在他們永生的回憶中添上屬于教育屬于校園的濃墨重彩的快樂一筆。這一切,活動開展功不可沒,所以“活動興班”是我一貫的做法。

  教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價,教師的評價要公正,只有公正地評價每一個學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的評價每一位學(xué)生,對成績好的學(xué)生不護(hù)短,對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點,并使之發(fā)揚光大。

  教育有規(guī)律,但沒有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。在今天——教育飛速發(fā)展的今天,我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個性。是把我的學(xué)生塑造成活生生的人——有自己的獨到見解、有自己的獨特個性、有骨氣、健全的人。因此我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗,結(jié)合自己的實際思考、探索適合自己的管理路子,在實踐的過程中再不斷地反思,不斷地總結(jié),以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長。

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