職高語文教學(xué)論文怎么寫
教師在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,還要不斷提高自身的教學(xué)水平。下面小編整理的職高語文教學(xué)論文,歡迎來參考!
一、職高語文教學(xué)現(xiàn)狀分析
職高語文課堂往往出現(xiàn)兩種極端:要么學(xué)生對(duì)上課內(nèi)容不感興趣而齊刷刷地趴下或者自?shī)首詷贰X、看課外書、聽音樂;要么興奮過度,課堂上一片嘈雜,教師聲嘶力竭,學(xué)生依舊喧嘩。久而久之,課堂四十五分鐘學(xué)生感到煎熬,老師感到束手無策。職高語文教學(xué)大綱明確指出:"在初中語文教學(xué)基礎(chǔ)上,通過聽、說、讀、寫的強(qiáng)化訓(xùn)練,使學(xué)生獲取大量的信息,能有效地進(jìn)行多方面的交流,以提高他們駕馭祖國(guó)語言文字的能力和語言文學(xué)修養(yǎng)。提高全面素質(zhì)、綜合職業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。"由此可見,在強(qiáng)調(diào)人才知識(shí)、能力的綜合性和實(shí)用性的當(dāng)今社會(huì),中等職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)更應(yīng)強(qiáng)調(diào)語文實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高,所以職高語文教學(xué)革新迫在眉睫,勢(shì)在必行。
二、職高語文教學(xué)出路———以學(xué)生為本,革新教學(xué)理念,改革教學(xué)方法
1、變語文教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生的主體需要。心理學(xué)研究表明,人的需要能生成目的,目的能推動(dòng)行為,行為能優(yōu)化心態(tài)。職高學(xué)生學(xué)習(xí)語文之所以出現(xiàn)種種消極心理,很大程度上就是部分同學(xué)認(rèn)為憑著十多年積累的老底夠了"不需要學(xué)了",如果能讓他們自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)上的"空洞",而產(chǎn)生"我想學(xué),我要學(xué)"的心理,他們就能付于行動(dòng)。因此,教師要善于把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求,因?yàn)閷W(xué)生就是學(xué)習(xí)的主體,離開了主體的積極性和主動(dòng)性,效果自然不會(huì)理想。
2、合理地處理教材。對(duì)于教材的處理,我和學(xué)生一起探討并進(jìn)行了大膽的取舍,補(bǔ)充了一些新的內(nèi)容,這包括一些名人傳記、專業(yè)前沿知識(shí)、古典小說鑒賞、思想政治教育材料等,畢竟學(xué)生就是教學(xué)過程中認(rèn)識(shí)活動(dòng)的主體,教與學(xué)就是互相并存的。同時(shí)還復(fù)習(xí)鞏固他們初中時(shí)就沒有過關(guān)的語文基礎(chǔ)知識(shí),正就是因?yàn)閷W(xué)生素質(zhì)低,教師才要對(duì)他們進(jìn)行更多、更好的基礎(chǔ)課的教育。
3、在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)誘人的情境?鬃釉唬"知之者不如好之者;好之者不如樂之者。"可見,愛好和興趣在學(xué)習(xí)活動(dòng)中就是非常重要的,往往可收到事半功倍的效果。教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)踐中,我們應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)誘人的情境,有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激活課堂氣氛。盧梭說:"教育的藝術(shù)就是使學(xué)生喜歡你教的東西。"我想,語文老師在課堂教學(xué)中真的能化"壓力"為"魅力",讓"學(xué)生喜歡你教的東西",那么學(xué)生學(xué)習(xí)語文將由消極而走向積極。
4、重學(xué)習(xí)過程,淡化卷面分?jǐn)?shù)。以學(xué)生的專業(yè)發(fā)展為本,必須讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的桎梏中解放出來,必須摒棄原來的考評(píng)模式。我建議把教學(xué)的評(píng)價(jià)重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程之中,把教學(xué)的.重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性上,而不就是單一的考試卷上。語文考試要少用或不用標(biāo)準(zhǔn)化試題,職高語文考試更不應(yīng)該以標(biāo)準(zhǔn)化試題為主要手段,考試要以學(xué)生的專業(yè)發(fā)展為本。所有考試都要重專業(yè)能力,重專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用,反對(duì)死記硬背。
5、評(píng)價(jià)教學(xué)效果不應(yīng)該就是只看分?jǐn)?shù),而就是要看能力。筆者總結(jié)多年的教育經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為綜合評(píng)價(jià)體系要有如下特點(diǎn);①要能體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、能有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、能有利于培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)習(xí)慣;②要能兼顧課本知識(shí)、實(shí)踐應(yīng)用、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)的考查;③試卷考試要與"才藝"展示相結(jié)合;④課內(nèi)學(xué)習(xí)要與課外學(xué)習(xí)考查相結(jié)合;⑤學(xué)習(xí)成績(jī)要與學(xué)習(xí)表現(xiàn)相結(jié)合;⑥教師考評(píng)要與學(xué)生自評(píng)互評(píng)相結(jié)合?傊,職業(yè)教育必須針對(duì)職業(yè)崗位的要素提供優(yōu)質(zhì)的教育過程,培養(yǎng)學(xué)生崗位能力,學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)都必須服務(wù)于這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。職高要想提高語文教學(xué)的效率,提高學(xué)生把握語文、運(yùn)用語文的能力,充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和創(chuàng)造性,就必須進(jìn)行語文教學(xué)方法的改革,發(fā)揮語文教學(xué)的實(shí)踐性,在語文實(shí)踐活動(dòng)中來完成語文的教學(xué)任務(wù)。
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