小學(xué)四年級(jí)教學(xué)論文
復(fù)習(xí)就是要讓學(xué)生溫故中找出新思路,讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中得到提高。下面我們來(lái)看看小學(xué)四年級(jí)教學(xué)論文,歡迎閱讀借鑒。
談四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)
每個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老師都知道,溫故而知新的道理,復(fù)習(xí)就是要讓學(xué)生溫故中找出新思路,讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中得到提高。因此,在教育教學(xué)中,每個(gè)老師都會(huì)認(rèn)真對(duì)待復(fù)習(xí)?墒,為什么有的老師上的復(fù)習(xí)課能夠起到事半功倍的效果,而有的老師上的復(fù)習(xí)課卻是事倍功半呢?答案就在如何上復(fù)習(xí)課。根據(jù)我?guī)资甑慕逃虒W(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為上好復(fù)習(xí)課要做好以下幾點(diǎn):
1、擬定復(fù)習(xí)計(jì)劃
我這里所說(shuō)的計(jì)劃,不是寫在紙上,給領(lǐng)導(dǎo)檢查的計(jì)劃,而是針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況而擬定的切實(shí)可行的施行方案。復(fù)習(xí)前,我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,找出學(xué)生沒(méi)有掌握的知識(shí)。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,我首先會(huì)依據(jù)教材,不超出、不縮減教材的知識(shí)范圍;其次既重視對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí),有重視能力的培養(yǎng);再次要注意把握重點(diǎn),突出難點(diǎn),科學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容,合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間,做到有的放矢,避免盲目性和平均使用力量;最后還要注意復(fù)習(xí)內(nèi)容全面完整,復(fù)習(xí)方法的靈活多樣。這就是我在復(fù)習(xí)期間擬定的計(jì)劃,在復(fù)習(xí)的時(shí)候,完全根據(jù)這幾點(diǎn)原則去做。
2、做好學(xué)生的思想工作
愛(ài)玩是孩子的天性,四年級(jí)的孩子都是十歲左右,個(gè)個(gè)都是特別愛(ài)玩的年齡,讓他們不玩比登天還難。但是,復(fù)習(xí)的時(shí)候一般來(lái)說(shuō)就是半個(gè)月左右,這段時(shí)間還是要孩子少玩多學(xué)。每次開(kāi)始進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候,我就會(huì)問(wèn)學(xué)生一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,同學(xué)們是想現(xiàn)在邊玩邊學(xué),學(xué)也沒(méi)有學(xué)好,玩也沒(méi)有玩痛快,還是想現(xiàn)在認(rèn)認(rèn)真真復(fù)習(xí),暑假的時(shí)候才痛痛快快玩呢?這個(gè)問(wèn)題問(wèn)過(guò)我教過(guò)的所有學(xué)生,他們的回答都是一致的,那就是好好復(fù)習(xí),暑假痛痛快快玩。回答雖然肯定,聲音也特別響亮,但真正做到還是需要老師跟家長(zhǎng)的監(jiān)督才行。復(fù)習(xí)的時(shí)候,我教育學(xué)生,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,樹(shù)立必勝信心;我會(huì)告訴學(xué)生,學(xué)習(xí)是逆水行舟,不進(jìn)則退;我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生,克服畏難情緒,讓他們知道困難是彈簧,你強(qiáng)他就弱的道理。整個(gè)復(fù)習(xí)階段,我對(duì)學(xué)生做到了多表?yè)P(yáng),少批評(píng),多鼓勵(lì),少指責(zé),讓他們養(yǎng)成自覺(jué)復(fù)習(xí)的習(xí)慣,讓他們?cè)诔錆M自信中學(xué)習(xí)。
3、提高學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣
“ 興趣是最好的老師”我不記得這句話是誰(shuí)說(shuō)的,但我知道這句話是真理。所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候,提高學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣是我復(fù)習(xí)時(shí)候花費(fèi)最多精力的事情。上復(fù)習(xí)課的時(shí)候,我把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,提高他們復(fù)習(xí)的興趣。記得復(fù)習(xí)日積月累的時(shí)候,我讓全班學(xué)生讀日積月累,又讓全班學(xué)生背日積月累,一起讀和背都是聲音洪亮,流利極了。我高興地表?yè)P(yáng)了他們,孩子們也個(gè)個(gè)面露得意的神情。后來(lái),我分組背誦,每個(gè)組的學(xué)生也是興致勃勃,個(gè)個(gè)都想自己那個(gè)組能得到老師的夸獎(jiǎng),8個(gè)小組背誦都很不錯(cuò),又得到我的夸獎(jiǎng),他們表現(xiàn)得更加神氣十足。最后,我讓學(xué)生比賽默寫,男同學(xué)一組,女同學(xué)一組,看哪組同學(xué)成績(jī)優(yōu)異。男、女同學(xué)各選派一個(gè)代表,在黑板上默寫,其余的同學(xué)在家庭作業(yè)本上默寫,默寫得快的同學(xué)還有一分獎(jiǎng)勵(lì),看誰(shuí)得分高。學(xué)生聽(tīng)我說(shuō)完,就積極行動(dòng)起來(lái),生怕自己那組落后。25分鐘以后,很多學(xué)生就把默寫的本子交給了組長(zhǎng),我告訴組長(zhǎng),錯(cuò)一個(gè)字扣一分,快下課的時(shí)候,比賽結(jié)果出來(lái)了,女同學(xué)取勝,贏得師生熱烈的掌聲鼓勵(lì)。乘著他們興致勃勃的`時(shí)候,我還布置了家庭作業(yè),讓他們?cè)谌沼浿袑W(xué)習(xí)運(yùn)用日積月累的句子,運(yùn)用得好的同學(xué)的日記明天早讀課的時(shí)候,讀給全班同學(xué)聽(tīng)。這樣一來(lái),日積月累的復(fù)習(xí)就算完成了,效果也很好,期末考試的時(shí)候,我班大部分學(xué)生的日積月累考試題目都是滿分。
4、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的落實(shí)
俗話說(shuō)“萬(wàn)丈高樓平地起”,有了扎實(shí)的基礎(chǔ),才能筑成牢固的高樓大廈。語(yǔ)文是一切學(xué)科的基礎(chǔ),小學(xué)語(yǔ)文更是基礎(chǔ)的基礎(chǔ),所以,語(yǔ)文復(fù)習(xí)必須重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的落實(shí)。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,我努力做到內(nèi)容的全面完整。小學(xué)語(yǔ)文每個(gè)單元都有詞語(yǔ)盤點(diǎn),這就是重點(diǎn)詞語(yǔ),復(fù)習(xí)的時(shí)候,我讓學(xué)生自己找出學(xué)習(xí)的時(shí)候沒(méi)有掌握的詞語(yǔ),然后找出平時(shí)愛(ài)錯(cuò)的詞語(yǔ),現(xiàn)在認(rèn)真寫幾遍,學(xué)會(huì)為止。等他們認(rèn)為自己全部學(xué)會(huì)了,我就聽(tīng)寫,檢查一下到底掌握了多少。大部分學(xué)生都掌握得不錯(cuò),有個(gè)別沒(méi)有聽(tīng)寫對(duì)的詞,回家再?gòu)?fù)習(xí)一下,然后讓家長(zhǎng)給聽(tīng)寫。如果學(xué)生能夠按照我的要求做好,字詞的知識(shí)也能好好掌握了。這僅僅是掌握基礎(chǔ)知識(shí),還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,在復(fù)習(xí)的課堂上,我還會(huì)促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),讓他們用詞語(yǔ)造句,選詞填空,寫出近義詞和反義詞,多音字組詞等等。用這些方法全面復(fù)習(xí)字詞句篇,并且在此基礎(chǔ)上,進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫的系統(tǒng)訓(xùn)練,促進(jìn)學(xué)生的觀察、思維、理解和表達(dá)能力的進(jìn)一步提高。最后,還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生尋找知識(shí)的規(guī)律,歸納復(fù)習(xí)的方法,從而落實(shí)基本技能,讓學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)能全面提高。
5、復(fù)習(xí)資料的選用
現(xiàn)在的復(fù)習(xí)資料到處都有買,可以說(shuō)是鋪天蓋地,有的老師會(huì)讓學(xué)生買一本資料,然后復(fù)習(xí)的時(shí)候就每天做一點(diǎn)。我認(rèn)為這樣的方法雖然省事,但不是最好的方法。因?yàn)橛械馁Y料超出教材范圍,有的資料胡編亂造,就算有些資料比較好,卻也不一定符合所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,所以對(duì)于這些資料,還是不能夠盲目崇拜,一味拿來(lái),而是要根據(jù)班上學(xué)生的實(shí)際情況,精心挑選,重新編排。復(fù)習(xí)的時(shí)候,緊扣教材復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基本上,挑選符合教學(xué)大綱的要求,以教材為基礎(chǔ),切合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際的復(fù)習(xí)資料給學(xué)生適當(dāng)練習(xí),這才有利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。我沒(méi)有讓學(xué)生買資料,但我自己卻買了一些資料,復(fù)習(xí)的時(shí)候,我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,選編出來(lái)給學(xué)生練習(xí)。有時(shí)候,我還會(huì)上網(wǎng)查一些資料,把我認(rèn)為好的打印出來(lái),讓學(xué)生練習(xí)。因?yàn)槲覐?fù)習(xí)的資料不多,又是精挑細(xì)選的,基本上是學(xué)生在四年級(jí)必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,所以學(xué)生寫這樣的練習(xí)都很樂(lè)意。學(xué)生樂(lè)學(xué),自然效果就好。
6、搞好作文的復(fù)習(xí)
作文教學(xué)是重點(diǎn),也是難點(diǎn)。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,我特別重視讓學(xué)生進(jìn)行作文的訓(xùn)練。小學(xué)生作文,歸納起來(lái)也就是幾個(gè)方面,寫人,記事,寫景,寫物。復(fù)習(xí)的時(shí)候,我讓學(xué)生反復(fù)寫這幾方面的作文,寫好以后反復(fù)修改,力爭(zhēng)做到語(yǔ)句通順,描寫生動(dòng)形象,不管是寫人還是寫事,都要讓事實(shí)說(shuō)話。寫作方法上,我告訴學(xué)生,有很多的方法,現(xiàn)在你們先學(xué)好一種方法,歸納起來(lái)就是一句話,開(kāi)頭緊扣題目,中間具體描寫詳細(xì),結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭。
為了讓學(xué)生弄清楚這樣的寫作方法,我會(huì)寫下水作文。我的下水作文,一般情況下,不用深思熟慮,為了提高學(xué)生寫作文的興趣,我會(huì)讓學(xué)生說(shuō)題目,寫誰(shuí)、寫他那些方面?例如,我們這個(gè)學(xué)期有個(gè)單元的作文,題目是《我敬佩的人》,當(dāng)復(fù)習(xí)到寫人的作文的時(shí)候,我就告訴學(xué)生,上課的時(shí)候,同學(xué)們寫了《我敬佩的人》,現(xiàn)在同學(xué)們想想,還可以把敬佩這個(gè)中心詞改成其它什么詞?聽(tīng)到我的問(wèn)題,學(xué)生就七嘴八舌地回答起來(lái),有的說(shuō)可以改成喜歡,題目就變成《我喜歡的人》;有的說(shuō)可以改成愛(ài),題目就成了《我愛(ài)的人》;有的說(shuō)可以改成羨慕,題目就成了《我羨慕的人》……我把同學(xué)們說(shuō)的題目都寫在黑板上,贊揚(yáng)他們改得好,他們的興致也越來(lái)越高。當(dāng)他們不在舉手回答的時(shí)候,我問(wèn):“同學(xué)們想讓老師用教你們的方法寫篇作文嗎?”“想!边@異口同聲的回答特別響亮。我又問(wèn):“那寫什么?寫誰(shuí)呢?”聽(tīng)了我的話,他們七嘴八舌地議論開(kāi)了。班長(zhǎng)站起來(lái)說(shuō):“老師,我們班的同學(xué)都喜歡你,就寫你吧,題目就是《我喜歡的老師》。”班長(zhǎng)說(shuō)完以后,我就問(wèn)學(xué)生:“同學(xué)們同意班長(zhǎng)的提議嗎?”又是異口同聲地回答:“同意!
就這樣,我用孩子們的口氣,當(dāng)堂說(shuō)了一篇下水作文。先緊扣題目,告訴喜歡的人是老師。然后每段的開(kāi)頭一句話,點(diǎn)出這段要寫的內(nèi)容。依次是喜歡老師的嘴,用事實(shí)寫出為什么喜歡老師的嘴;接著寫了喜歡老師的眼睛,用事實(shí)說(shuō)明喜歡的原因;然后寫喜歡老師的心,也用事實(shí)說(shuō)明為什么喜歡。說(shuō)到這里的時(shí)候,下課鈴響了,我對(duì)同學(xué)們說(shuō):“沒(méi)有時(shí)間了,可以結(jié)束了,同學(xué)們自己能寫好結(jié)尾吧。希望同學(xué)們回家以后用老師教的方法,寫好這篇作文!钡诙欤覚z查學(xué)生寫的日記,有的學(xué)生比我說(shuō)的下水作文還好,對(duì)我的觀察也很仔細(xì),對(duì)我所做的事情也是津津樂(lè)道。后來(lái),我還讓學(xué)生喜歡寫誰(shuí)就寫誰(shuí),一定要用事實(shí)說(shuō)話,把事實(shí)寫具體。復(fù)習(xí)寫事、寫景、寫物的作文也是一樣,我這樣做,只是為了告訴學(xué)生,別怕寫作文,寫作文就是把自己看到的,想到的,遇到的事情寫出來(lái)。經(jīng)過(guò)這樣的復(fù)習(xí),大部分學(xué)生都能提高自己寫作文的水平。
總而言之,復(fù)習(xí)是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的再現(xiàn)過(guò)程,不是新授內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù),是對(duì)知識(shí)的鞏固,是讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中得到提高,開(kāi)拓思路,擴(kuò)大知識(shí)面。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,教師要充分發(fā)揮指導(dǎo)作用,積極引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),我相信,這樣做了,就一定能起到事半功倍的效果。
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