幼兒園大班教師論文介紹
幼兒教育的精髓到底什么呢?下面幼兒園大班老師論文小編為大家整理的,在這里跟大家分享一下。
幼兒園大班老師論文【1】
摘要:幼兒的常規(guī)培養(yǎng)主要包括了以下若干方面;如行為以習(xí)慣以及個人習(xí)慣的常規(guī)培養(yǎng)、衛(wèi)生方面的常規(guī)培養(yǎng)、學(xué)習(xí)及其體育活動的常規(guī)培養(yǎng)等等。
關(guān)鍵字:幼兒園;大班;幼兒;常規(guī)培養(yǎng)
幫助幼兒養(yǎng)成良好的個人習(xí)慣,可以更好的做好一個階段向另一個階段過渡的過程,同時,幼兒的常規(guī)培養(yǎng)也一個班級日常工作的重要組成部分,有利于幼兒發(fā)展的重要教學(xué)手段。隨著幼兒年齡的不斷增長,他們的自我控制能力以及辨別非的能力都有了相應(yīng)的發(fā)展和提高,這些都為大班幼兒常規(guī)培養(yǎng)提供了較為有力的基礎(chǔ)和保障。
一、愛的奉獻(xiàn)、心的引導(dǎo)
作為教師要在日常的常規(guī)培養(yǎng)中,給予幼兒更多的愛心和耐心,用心去引導(dǎo)他們,提升教師在幼兒心中的良好形象,使孩子能充分的去信任老師。在幼兒園的日常活動中,我們要用心去感受孩子的一言一行,不要盲目的批評孩子,覺得幼兒哪里做的不對、不好,出現(xiàn)問題的時候,我們要耐心的去詢問,問問孩子為什么要這樣做,不有其他我們不知道的一些原因促使他們這樣做。當(dāng)?shù)玫酱鸢负,我們要再根?jù)實(shí)際的情況來對幼兒進(jìn)行教育。當(dāng)幼兒在一個問題上表現(xiàn)的比較好,比如;對其他小朋友以及老師有禮貌、可以獨(dú)立把飯菜都吃干凈、能自己獨(dú)立的整理自己的物品或自己疊被子等等。這時老師要給予一定的表揚(yáng)和鼓勵;老師要常對孩子說:“你真棒,做的真好,你最棒的!睂τ谟變涸谌魏畏矫娴倪M(jìn)步我們都要及時的和家長溝通,使孩子能更有成就感,增強(qiáng)他們的自信心和自尊心,促使他們有意識的去養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
二、樹立榜樣,以身作則
對于大班的孩子,獨(dú)立自主的要求提高了,在班級常規(guī)的指定上要充分發(fā)揮幼兒的能動性。比如:我給班里每個孩子安置了一個“小書柜”,自從有了這個小書柜,孩子們的學(xué)習(xí)用品就能自己安放得整整齊齊了,而且給我們教學(xué)活動減少了不必要的等待。如開放式的區(qū)域環(huán)境,讓孩子們有玩、能玩,區(qū)域里的規(guī)則圖示在區(qū)域值日生帶領(lǐng)下能如實(shí)執(zhí)行了,從此班上杜絕了你追我趕的壞習(xí)慣。
要想更好的教育孩子們,我們教師更要不斷的提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng),要以自己為孩子們的榜樣,要以良好規(guī)范的行為感染孩子,給予孩子們規(guī)范的形象熏陶。如果幼兒每天都在一個清潔的教室進(jìn)行學(xué)習(xí)和游戲,老師的儀表整潔、物品擺放整齊,老師與老師之間的交流親切友好。正如“孟母三遷”的故事,這樣可以讓幼兒在日常的學(xué)習(xí)和生活中潛移默化的受到這樣好的影響。因?yàn)槔蠋熆梢哉f和孩子接觸的時間比較多和幼兒的感情也比較深厚,很多幼兒以自己的老師為榜樣、為模仿的對象,這個時候的孩子具有很強(qiáng)的模仿能力,喜歡模仿大人說話的方式、生活的方式以及如何與他人相處等等。
我們還可以利用榜樣的激勵法,就當(dāng)幼兒在老師或父母身上學(xué)習(xí)到良好的行為習(xí)慣時,我們要給予一定的`表揚(yáng)和肯定,也可以適當(dāng)?shù)慕o予獎勵,比如;獎勵幼兒小紅花、小圖章或一些糖果等等。讓幼兒知道什么樣的行為好的,自己要學(xué)習(xí)的,這樣使其不斷的在這樣的反復(fù)中改掉自己不良的個人習(xí)慣。因?yàn)檫@時候幼兒對非的辨別還非常的模糊,只對大人們的表揚(yáng)以及獎勵很重視。我們的老師恰恰就可以有效的利用這一點(diǎn),對幼兒好的行為習(xí)慣,特別遵守常規(guī)紀(jì)律的小朋友給予及時的肯定和表揚(yáng),并以此為其他幼兒樹立小榜樣,用這樣的方法使幼兒養(yǎng)成良好的個人習(xí)慣。對于幼兒良好行為的肯定和表揚(yáng),鞏固其良好的個人行為最好的方法。被人重視、喜歡、肯定和表揚(yáng)每一個幼兒的心理需求,及時的鼓勵和肯定孩子也滿足他們這種心理需求最好的方式。
三、反復(fù)鞏固、貴在堅持
(一)我們要注意在日常的常規(guī)培養(yǎng)中,講求適當(dāng)?shù)姆绞椒椒,不要急于求成,要以循序漸進(jìn)的方式,從小事做起、從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。從簡單到復(fù)雜,通過這樣的一個過程,使幼兒良好的習(xí)慣漸漸的養(yǎng)成。在這里我們要特別注意的;幼兒的穩(wěn)定性不強(qiáng),對于新的行為習(xí)慣或事物的接受、理解的能力都有很大的差異。教師要根據(jù)每個幼兒不同的特點(diǎn),進(jìn)行有區(qū)別的指導(dǎo),要多與幼兒交流,要耐心的指導(dǎo)。
(二)一旦幼兒的良好的行為習(xí)慣建立以后,需要不斷的去鞏固和加強(qiáng)。這種鞏固就需要教師對幼兒的行為習(xí)慣進(jìn)行定期的檢查和點(diǎn)評,從而使幼兒在日常的生活中自覺的養(yǎng)成和遵守良好的行為習(xí)慣。在鞏固的基礎(chǔ)上,教師更要鼓勵孩子堅持良好的個人行為習(xí)慣。比如;在洗手、外出的時候,常常會發(fā)生擁擠、吵鬧的情況,此時老師要給予幼兒適當(dāng)?shù)奶嵝,但效果并沒有預(yù)期的理想。這時候就需要教師反復(fù)的提醒和規(guī)范,達(dá)到最好的效果。對于行為習(xí)慣表現(xiàn)比較差的個別孩子要進(jìn)行個別的批評教育。一段時間后大班的孩子就可以養(yǎng)成并遵守相應(yīng)的規(guī)則。
(三)要使幼兒形成一個良好的日常行為規(guī)范,在這里我們還要特別注意的就堅持。個人行為的培養(yǎng)不一朝一夕的事情,正所謂“羅馬不一天建成的”,老師要制定出一套有限的常規(guī)培養(yǎng)的方法,結(jié)合每天的常規(guī)培養(yǎng)和學(xué)習(xí)使大班的幼兒達(dá)到要求的水平。一套方法要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和執(zhí)行力度,不能一個課程的老師嚴(yán)格遵守,另一個課程的老師就不嚴(yán)格遵守,使幼兒松松緊緊,不利于幼兒常規(guī)習(xí)慣的形成。只有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),統(tǒng)一的執(zhí)行力度,才能使幼兒的常規(guī)培養(yǎng)保持穩(wěn)定的狀態(tài)。
四、結(jié)語
幼兒的常規(guī),一個班集體形象的展現(xiàn),也帶班老師班級管理水平的體現(xiàn)。我想,只要有愛心,擁有恒心,通過多種多樣的方式促進(jìn)幼兒良好的個人習(xí)慣的養(yǎng)成,一個班集體一定會積極健康的發(fā)展,成為每個孩子快樂成長的家園。幼兒的各項(xiàng)常規(guī)教育培養(yǎng)以及良好的個人習(xí)慣的養(yǎng)成都不一朝一夕可以做到的,做為一名幼師,對于幼兒的培養(yǎng)我們要從點(diǎn)滴做起,通過長時間堅持不懈的努力對幼兒進(jìn)行常規(guī)的培養(yǎng)。陳鶴琴先生曾說過:一個人只有養(yǎng)成良好的習(xí)慣,才能受用終生;相反,習(xí)慣養(yǎng)的不好將會影響他的一生。不良的個人習(xí)慣不僅僅不利于幼兒的身心健康,在一定的程度上還會影響到幼兒的交往能力以及人際關(guān)系的和諧。幼兒園的常規(guī)教育對于幼兒各方面的發(fā)展都起了重要作用。因此,我們在日常的幼兒管理中要對幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的常規(guī)培養(yǎng),處處做個有心人,為幼兒創(chuàng)造良好的教育環(huán)境,讓他們從小就養(yǎng)成自我服務(wù)的意識。幫助他們養(yǎng)成良好的個人習(xí)慣。當(dāng)然,這些并不只單靠老師一個人,而需要全社會、家庭給予我們更多的關(guān)注和支持,從幼兒做起,從老師、父母做起,為幼兒今后的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園大班老師論文【2】
摘 要: 孝道中華民族的兩大基本傳統(tǒng)道德行為準(zhǔn)則之一,中國儒家文化的基石,中華民族尊奉的傳統(tǒng)美德。在中國傳統(tǒng)道德規(guī)范中,孝道具有特殊的地位和作用。百善孝為先,針對當(dāng)前部分孩子不懂得父母工作的艱辛,缺少孝心的狀況,作者從平時的教育教學(xué)出發(fā),有意識地在幼兒園一日活動中對幼兒進(jìn)行孝道教育,對于促進(jìn)孩子的健康成長,促進(jìn)孩子形成正確的人生觀、世界觀和價值觀,有非同尋常的作用。
關(guān)鍵詞: 大班幼兒 孝道教育 主題活動 弟子規(guī)
一、理解“孝道”的內(nèi)涵
陶行知先生曾說:“千教萬教,教人求真;千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人!备改赴炎约旱暮⒆訌男±洞螅陂g的辛勞可真謂大也。我們必須讓孩子明白父母的養(yǎng)育之恩,懂得孝敬父母。我們專門為孩子設(shè)立了“孝敬日”,要求孩子將自己的生日定為孝敬日,在這一天最要感謝的自己的媽媽,要用行動表示對媽媽的愛,以此表達(dá)濃濃的母子之情。教育孩子知恩就要感恩,感恩就要報恩。讓孩子從小養(yǎng)成關(guān)心父母、體貼父母、愛護(hù)父母的好習(xí)慣。我們有意識地給孩子講一些有關(guān)二十四孝的故事,在滿足孩子聽故事愿望的同時感受愛的教育。讓孩子知道對父母應(yīng)該有孝心,理解父母對我們的愛,同時也要對父母表達(dá)自己的愛。另外,我們還利用發(fā)生在孩子身邊的典型事例,身邊的真人真事給予孩子榜樣教育。給孩子講述一些孝敬教育的實(shí)例或典故,同孩子一道進(jìn)行分析,使他們懂得孝一種優(yōu)良的品質(zhì),鼓勵他們用實(shí)際行動去表現(xiàn)。讓他們理解什么孝道,孝道就要為父母盡義務(wù)以報答他們的養(yǎng)育之恩。
二、在各科教學(xué)活動中滲透孝道教育
幼兒園教學(xué)活動我們進(jìn)行幼兒孝道教育的一個主要陣地。在音樂活動中讓孩子唱一唱有關(guān)孝敬方面的歌曲,使孩子們在歌聲中得到熏陶,受到教育。如:歌曲《人間有愛》、《小烏鴉愛媽媽》、《我的好媽媽》、《常回家看看》、《燭光里的媽媽》、《世上只有媽媽好》、《媽媽的吻》、《母親頌》;手語表演《感恩的心》、《生命之河》等。在語言教學(xué)中通過兒歌、詩歌、三字經(jīng)、故事等形式,豐富有關(guān)孝敬方面的人物事跡。如:三字經(jīng)里的《黃香溫席》,《孔融讓梨》;故事《我想要愛》《猜猜我有多愛你》《小兔真孝順》《我媽媽》;詩歌《游子吟》、《媽媽的雨季》、《媽媽,我的守護(hù)神》;在美術(shù)活動中讓孩子畫一畫有關(guān)孝道方面的圖畫,如:《我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)》、《送給爸媽的禮物》《小鬼當(dāng)家》《學(xué)做小主人》。
三、在主題活動和傳統(tǒng)節(jié)日中滲透孝道教育
充分利用各個傳統(tǒng)節(jié)日和主題開展豐富多樣的活動,讓幼兒懂得感知、體驗(yàn)“孝道”教育。本學(xué)期我班開展的系列孝道主題活動有:九月的《我愛我的老師》活動,孩子們感受了老師工作的辛苦,并通過自己不同的方式表達(dá)了對老師們的尊敬和感謝。十月的《我愛我的祖國》的繪畫比賽,激發(fā)了幼兒的愛國之情。《我和爺爺奶奶做朋友》活動,本次活動不僅培養(yǎng)孩子從小關(guān)心尊敬老人,更使孩子們走進(jìn)社會的途徑之一。十一月的《感恩你我,真情成長》的活動,幼兒時期的感恩對象應(yīng)該從幼兒身邊的人著手,在與他們交往的過程中,幼兒會學(xué)會感恩、實(shí)施感恩。我們讓孩子欣賞感恩影片。如:《暖春》、《媽媽再愛我一次》、《寶蓮燈》,并用心形制作感恩卡,上面寫上愛爸爸媽媽的話語。孩子們用稚嫩的聲音說出了自己的心聲。十二月的《大手牽小手》活動,主要讓孩子們懂得自己長大了,應(yīng)該學(xué)會關(guān)心和照顧弟弟妹妹,它能有效地彌補(bǔ)獨(dú)生子女缺乏與不同年齡兒童交往機(jī)會的不足,幫助他們學(xué)習(xí)社會交往的技能,以此培養(yǎng)他們關(guān)愛他人的情感。一月的《做個孝順的孩子》活動,讓幼兒從小擁有一顆感恩的心。能以一顆感恩的心去對待周圍的人和事,學(xué)會感謝家人、感謝朋友、感謝身邊的每一位人。如:在主題活動“我們的家園”中,我們要求孩子在家能主動幫助父母做家務(wù),好吃的東西和父母分享,給爸媽捶背、倒水、梳頭、拿鞋、唱首歌,等等。教育孩子回家要多做孝事,并把自己的孝事講給老師和周圍的小朋友聽,讓孩子在這樣的氛圍中,慢慢加深對“孝”字的理解,懂得要從小熱愛父母及家庭,進(jìn)而提升到熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國。
四、在一日生活中滲透孝道教
古人云:“不學(xué)禮,無以立!币恢币詠砦覀兌己茏⒅睾⒆拥亩Y儀教育,教育他們看見老師和小朋友要深深一鞠躬,并說“老師早”、“小朋友早”。剛開始孩子有點(diǎn)放不開,需要我們在旁邊不斷督促提醒。我們意識到要讓孩子鞠躬,我們自己首先必須作出表率。剛開始我也有些不能夠接受,讓我和孩子鞠躬,不說不愿意,而覺得很別扭。早上小朋友來,我們首先向孩子鞠躬問早,下午放學(xué),我們也主動向小朋友鞠躬說再見。我們教育孩子,別人向你鞠躬,要及時給別人還禮。孩子的進(jìn)步巨大的,當(dāng)我們和孩子們慢慢堅持去做了,我發(fā)現(xiàn)就這么一個簡單的動作卻讓我和孩子的距離拉近了。甚至,當(dāng)我們和同事阿姨之間互相問好時,我們感覺心中彼此更尊重對方了。越來越多的孩子甚至回到家也會給自己的父母、爺爺奶奶鞠躬,表達(dá)自己的孝心。不要小看這一鞠躬,當(dāng)一個人從小懂禮貌,能做出鞠躬這個動作時,他的修養(yǎng)也在慢慢提高。雖然現(xiàn)在有些孩子還不能真正明白鞠躬的含義,只機(jī)械模仿,但我堅信,一直堅持這樣做了,習(xí)慣成自然,對孩子一生都有潛移默化的影響。
“教師幼兒每日必讀的書”,暑假我們參加了為期三天的以“幸福人生”為主題的傳統(tǒng)文化培訓(xùn),利用暑期在家觀看蔡禮旭老師《細(xì)講弟子規(guī)》的光碟,并結(jié)合實(shí)際寫下自己的感悟。通過這一系列的學(xué)習(xí),我們更加意識到了孝道教育的重要性,不斷修煉自身的德行,用良好的言行影響、感染孩子,做到言傳身教。在進(jìn)行教學(xué)活動時,我們教育孩子要遵守紀(jì)律,不講話影響別人。如廁時要排隊(duì)、學(xué)會等待,洗手開小水,不浪費(fèi)水。進(jìn)餐前我們都要組織孩子念感恩詞:“感謝國家培養(yǎng)護(hù)佑,感謝父母養(yǎng)育之恩,感謝老師辛勤教導(dǎo),感謝同學(xué)關(guān)心幫助,感謝農(nóng)夫辛勤耕作,感謝打眾信任支持!币源私逃⒆訉W(xué)會感恩,愛惜糧食。在進(jìn)行游戲活動時教育孩子要遵守游戲規(guī)則,輕拿輕放,注意安全,不爭搶。午睡時教育孩子保持安靜,不打擾別人。角色游戲時,開展“自助餐廳”“玩具大家玩”“給爺爺奶奶讓座”“幫娃娃穿衣”等活動,幼兒從中感受到了與他人共享的快樂,在體驗(yàn)角色扮演的愉悅情感的同時,學(xué)到了助人、關(guān)心他人的言行,有助于將外在的道德觀念內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。
作為幼教工作者,我們應(yīng)該肩負(fù)起歷史履于我們的光榮使命――做好孝道教育工作。使孩子從小就懂得感受愛并實(shí)踐愛,有愛心和孝心,這些不僅能使孩子受益,而且能使整個世界充滿和諧愛的陽光。
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