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小學(xué)書法筆畫教學(xué)論文
要想有一手漂亮的字不是一日的練習(xí)就能達(dá)到的,要有計劃、有步驟地進(jìn)行階段性,長期性的訓(xùn)練,才能達(dá)到熟能生巧,舉一反三的學(xué)習(xí)效果。下面我們來看看小學(xué)書法筆畫教學(xué)論文,歡迎閱讀借鑒。
小學(xué)書法課中筆畫的教學(xué)方法
【摘要】學(xué)校要把注意在小學(xué)寫字課上培養(yǎng)學(xué)生的書法寫能力,當(dāng)成提高學(xué)生的綜合素質(zhì),塑造學(xué)生健康品格,養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的一個重要途徑,并用各種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生對寫字課學(xué)習(xí)的積極性和自主性。
【關(guān)鍵詞】筆畫 小學(xué)生 書法 教學(xué)研究
現(xiàn)在由于種種原因,讓學(xué)生寫一手漂亮的字,似乎是一件很難的事!毒拍炅x務(wù)教育教學(xué)大綱》把寫字教學(xué)編入了語文課本,努力糾正現(xiàn)在學(xué)生握筆不正確,坐姿不端正,書寫凌亂、潦草,不夠整潔、美觀的缺點(diǎn)。但是在語文教學(xué)中的寫字課堂上,教師們只是偏頗地讓學(xué)生掌握筆順、識記字形、認(rèn)識結(jié)構(gòu)。學(xué)生是掌握了,而且有的記得很牢,但是這代替不了寫字,更不能代表學(xué)生從此能寫好字。所以學(xué)生的寫字技能仍是語文教學(xué)中的重中之重!毒拍炅x務(wù)教育教學(xué)大綱》中明確規(guī)定了寫字的要求:正確、端正、整潔,并有一定的速度。所以,要走出寫字教學(xué)費(fèi)時費(fèi)力,不是語文教習(xí)內(nèi)容,并重視識記字形,輕視寫字方法指導(dǎo)的觀念和錯誤認(rèn)識,在教學(xué)中要讓學(xué)生在寫對字的基礎(chǔ)上,把每一個字寫得整潔、美觀,真正達(dá)到我們寫字教學(xué)的要求。教師要通過以下方法,注重寫字教學(xué)中的基本筆畫和基本筆順的難點(diǎn)、重點(diǎn),強(qiáng)化訓(xùn)練,使學(xué)生從根本上提高寫字技能。
一、教學(xué)生認(rèn)真描紅,為學(xué)好書法打好基礎(chǔ)
寫字教學(xué)是語文教學(xué)的一部分,他比較細(xì)碎、枯燥,但是教師在教學(xué)中一定要按照科學(xué)、有效的方法來進(jìn)行輔導(dǎo)孩子。首先選好描寫的字貼,讓學(xué)生通過描寫掌握筆畫書寫的特點(diǎn)和規(guī)律,熟悉每一個字的間架結(jié)構(gòu),讓學(xué)生在心里明白某一個字應(yīng)該寫成什么樣子才算是正確的,勻稱的、平衡的、協(xié)調(diào)的,如何寫每個筆畫才能把這個字寫得舒展、美觀。好的是,現(xiàn)在教學(xué)中有了與教材同步的描紅字貼,讓學(xué)生有了很好的范本、例子,學(xué)生可以從描紅中蒙著字寫、照著字寫,充分改正學(xué)生在寫字中的不正確寫法和錯誤的運(yùn)筆走勢,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,并通過有序的練習(xí),鞏固了一些生字的識記,提高語文學(xué)習(xí)效率。
二、教師手把手教,才能確實(shí)達(dá)到練習(xí)的有效性
小學(xué)生由于年齡的限制,他們認(rèn)識不到寫好字的重要性,更不會想到寫一手漂亮的字對他們學(xué)習(xí)生活有多大的助益作用。因此,他們不管是在基本筆畫的練習(xí)中,還是整體結(jié)構(gòu)的練習(xí)中都很容易出現(xiàn)偏差,形成不良的寫字習(xí)慣。這時作為小學(xué)語文教師,就要不厭其煩,細(xì)心地給學(xué)生示范,糾正學(xué)生執(zhí)筆錯誤,運(yùn)筆錯誤,姿勢錯誤,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下親身體會運(yùn)筆的整個過程,掌握運(yùn)筆的要領(lǐng)和方法,這樣才能幫助學(xué)生正確的書寫。所以,在寫字教學(xué)中教師一定要遵從少講多練的教學(xué)方法,耐心地手把手教學(xué)生,在示范中讓學(xué)生真正掌握執(zhí)筆、運(yùn)筆的要領(lǐng),提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心,確實(shí)達(dá)到練習(xí)的有效性。
三、指導(dǎo)學(xué)生用心臨摹,掌握書寫要領(lǐng)
小學(xué)生好奇心強(qiáng),在臨摹時總帶著一種玩的心態(tài),這會大大影響臨摹的效果,失去臨摹學(xué)習(xí)的意義。教師要指導(dǎo)學(xué)生在描紅練習(xí)的基礎(chǔ)上,由照樣畫到對著帖寫,使學(xué)生在認(rèn)真臨摹的過程中,掌握要領(lǐng),把每一個筆畫,每一個字都寫出它自己的特點(diǎn)。所以,在臨摹這個環(huán)節(jié)的教學(xué)中,首先要教師教會學(xué)生基本筆畫的書寫方法,讓學(xué)生掌握橫、豎、撇、捺、折、鉤、提的運(yùn)筆要領(lǐng)。
四、在練習(xí)中嚴(yán)格要求,切實(shí)達(dá)到教學(xué)的有效
要想讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正提高書寫水平,切實(shí)達(dá)到我們教學(xué)目的,教師一定要在練習(xí)的每個環(huán)節(jié)嚴(yán)格要求學(xué)生,不能把筆畫練習(xí)當(dāng)成是細(xì)枝末節(jié),無足輕重的工作或?qū)W習(xí)任務(wù),更不能在書法課上走過場,讓學(xué)生白白浪費(fèi)大把大把的寶貴時間。教師要在書法課堂上給學(xué)生留足訓(xùn)練的時間,不為了趕作業(yè)而寫字,也不要讓學(xué)生為了寫字而寫字,要避免學(xué)生亂寫亂畫,做到每一次作業(yè)都要認(rèn)認(rèn)真真地寫,保質(zhì)保量的完成,避免返工、重做的現(xiàn)象出現(xiàn)。所以,教師在課堂教學(xué)中,要結(jié)合寫字教材的學(xué)習(xí)要求,從講析到練習(xí)到反饋的教學(xué)安排;從溫故到鞏固到遷移的復(fù)習(xí)要求;從展示到評析到練習(xí)的研究學(xué)習(xí);從展示到欣賞到內(nèi)化的不同學(xué)習(xí)和鞏固中,創(chuàng)造良好的寫字環(huán)境,激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生創(chuàng)作的欲望,提高學(xué)生寫字的水平。
五、保證練習(xí)時間,使寫字水平達(dá)到熟能生巧的地步
要想有一手漂亮的字不是一日的練習(xí)就能達(dá)到的,要有計劃、有步驟地進(jìn)行階段性,長期性的訓(xùn)練,才能達(dá)到熟能生巧,舉一反三的學(xué)習(xí)效果。比如,讓學(xué)生每周保證一節(jié)課的練習(xí)時間,每天至少練習(xí)一篇字帖,熟練一個到兩個筆畫,并保證練習(xí)的扎實(shí)認(rèn)真,指導(dǎo)也認(rèn)真有效,讓學(xué)生形成良好的寫字技能。所以,老師一定要在保證學(xué)生訓(xùn)練時間的同時,嚴(yán)格要求,認(rèn)真檢查,讓每一個學(xué)生都能在教師的指導(dǎo)下,嚴(yán)格要求下提高寫字水平,達(dá)到練習(xí)效果。當(dāng)然,老師要在指導(dǎo)中,肯定學(xué)生在練習(xí)中取得的成績,培養(yǎng)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的信心,使學(xué)生在不斷的收獲中,增加學(xué)習(xí)的熱情,逐漸提高寫字水平,提高寫字的綜合素質(zhì)。
六、著重方法指導(dǎo),讓小學(xué)生學(xué)會寫字
寫字對小學(xué)生來說是一項(xiàng)重要的基本技能,教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)筆畫的同時,注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生學(xué)會寫字,愛上書法。比如,使用井字方格,讓學(xué)生在寫每一個字的過程中,知道每一個字的筆畫寫在井子格中的哪個位置才是最佳的,才能使字顯得端正、大方、舒暢。也可以用形象和對比的方法讓學(xué)生學(xué)會對漢字的分析,掌握漢字的結(jié)構(gòu)布局,才能在寫字時做到規(guī)范書寫,體現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)美。如“一”略向右上傾斜的動感就會讓學(xué)生想到翹翹板的生動形象,還有漢字“二”兩橫的長短、俯仰進(jìn)行對比分析,了解漢字結(jié)構(gòu)中協(xié)調(diào)與平衡的原則。又如在書寫上下結(jié)構(gòu)的漢字“品”時,要上小下大才美觀,可是小到什么程度,又大到什么程度,這就要學(xué)生在田字格中書寫時,堂握平衡、協(xié)調(diào),使上下大小搭配適合,美觀大方。
總之,萬丈高樓平地起,要想讓學(xué)生寫好漢字,掌握、熟練每一個筆畫在不同結(jié)構(gòu)的字中的寫法和特點(diǎn)是寫好字的基本功。所以,教師要在教學(xué)中讓學(xué)生從描繪到臨摹,再到老師嚴(yán)格要求,手把手傳授學(xué)習(xí)方法,寫字技巧等等的過程中,使學(xué)生有充足的練習(xí)時間內(nèi),從而真正提高學(xué)生的寫字水平,還有語文的綜合學(xué)習(xí)能力。
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