讓孩子說“我能行”語文優(yōu)秀論文
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于讓孩子說我能行小學(xué)語文論文,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!
我們班有一個孩子理解能力差,反映慢;學(xué)習(xí)比較落后,學(xué)習(xí)態(tài)度較差,經(jīng)常出現(xiàn)賴作業(yè)的現(xiàn)象;課上不會聽講,經(jīng)常走神兒。優(yōu)點:愛勞動,比較關(guān)心班級。父母離異,跟著母親生活,母親知識水平較低,沒有能力對其進(jìn)行輔導(dǎo),而且工作有很忙,所以在家學(xué)習(xí)的時間很少,而且不會的也沒有得到及時的講解,第二天一來來就像昨天沒有學(xué)習(xí)新的知識一樣,又都不會了。
起初曾與其家長電話或見面交涉多次,就其學(xué)習(xí)問題進(jìn)行商量對策,家長表示會在家里督促學(xué)習(xí),但是效果不明顯。上課還是不回答問題,學(xué)習(xí)幾乎沒有長進(jìn)。再聯(lián)系家長,家長則表示無可奈何。但表示一定會盡全力配合好老師的教育。所以我決定幫他補上落下的知識,不掉隊,認(rèn)真完成每次的作業(yè),增強其自信心。
一降低難度,強化實例作用,以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
這個學(xué)生基礎(chǔ)水平很低,理解能力較差,對知識和能力感到乏味并且沒有興趣。所以我由易到難,減少難度,降低坡度,循序漸進(jìn)地教學(xué)。課堂上這個學(xué)生的表現(xiàn)和練習(xí)測試的結(jié)果等,都給我提供了大量的反饋信息。根據(jù)這些信息,我及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏及深淺度,對他出現(xiàn)的問題及時予以恰當(dāng)?shù)丶m正,并有針對性地輔導(dǎo)答疑。
二、要加強直觀性,指導(dǎo)學(xué)困生用好恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法
這個學(xué)生思維能力較弱,其最大缺陷是不會學(xué)習(xí)。所以,教學(xué)中先讓他學(xué)會如何聽課、積極動手和主動思考,并采用直觀的生動化教學(xué),使文章通俗易懂、靈活生動,激發(fā)他的學(xué)習(xí)動機(jī)。這樣,他就有發(fā)現(xiàn)欲,有一些成就感。講課由淺入深,學(xué)困生就學(xué)得輕松,在不知不覺中喜歡上了語文。
三、要創(chuàng)造條件,堅定學(xué)困生的信心和毅力
這個學(xué)生的自卑感比較強,常輕視自己,較低地評價自己。教學(xué)中,多給他提供表現(xiàn)的機(jī)會,尋找他們答問中的合理因素,提煉優(yōu)點,及時予以鼓勵和表揚。有一次語文課,他平時極少舉手答問,于是我給了他一個簡單的.問題,叫他回答,沒想到他回答的還是很不錯的。于是我充分的表揚了他,并給他以掌聲。自從這節(jié)課起,他就爭著發(fā)言了。學(xué)困生學(xué)習(xí)注意力容易分散,靠壓容易造成逆反心理,要以吸引的方式引導(dǎo)他們自始至終參與知識的積累過程,增強意志力,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。所以我努力尋找學(xué)生知識的最近生長點,以舊引新,使他能分享成功的快樂,品嘗學(xué)習(xí)語文的樂趣。
四、要分層激勵,鞏固并提高轉(zhuǎn)困效果
根據(jù)這個學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力及成績,先在心中將其分為多個層次,不斷調(diào)整對他的評價,然后再重新分層次,把結(jié)果及時地向他反饋給。并對其予以公開鼓勵,提高他在學(xué)生心目中的形象,形成良好的、一以貫之的育人環(huán)境。
經(jīng)過一年得教與輔導(dǎo),該生已初步養(yǎng)成了課上認(rèn)真聽講的習(xí)慣;對于學(xué)習(xí)上不懂的問題也知道問了。學(xué)習(xí)上的進(jìn)步同學(xué)們都看在眼里,大家也喜歡和他玩了。他與同學(xué)們的沖突減少了。學(xué)習(xí)成績也逐漸提高了。
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