推進大學生核心價值觀建設的論文

　　【摘 要】紅色文化在大學生社會主義核心價值觀培育中具有重要價值，通過深入挖掘本土紅色文化資源，大力推進紅色文化進課堂，積極創(chuàng)建校園紅色網(wǎng)站品牌，從而推動當前大學生核心價值觀的有效建設。

　　【關鍵詞】紅色文化；大學生；社會主義核心價值觀

　　紅色文化是指中國共產(chǎn)黨領導中國人民，以馬克思主義為指導，在長期的革命和建設實踐中，在不斷揚棄中外文化思想的基礎上所形成的偉大革命精神及其載體，是物質文化（ 如革命遺址、紀念館等） 、制度文化（ 如革命綱領、政策路線等） 和精神文化（ 如革命精神、革命道德傳統(tǒng)等） 三者的有機統(tǒng)一體。在當前價值多元化的社會，作為社會主義先進文化的中國紅色文化應成為大學生思想理論教育的重要內容。

　　一、紅色文化在大學生社會主義核心價值觀培育中的重要價值

　　1. 紅色文化為大學生社會主義核心價值觀的培育提供了豐富的教育資源。第一，紅色文化中折射出的革命先輩們的崇高的共產(chǎn)主義理想、堅定的革命信念和高尚的愛國情感等價值追求，為大學生社會主義核心價值觀的培育提供了深厚的教育內涵。第二，紅色文化中所包含的革命歷史事件、革命英雄人物、革命道路、革命精神、革命遺址等，為大學生社會主義核心價值觀的培育提供了鮮活的教育素材。

　　2. 紅色文化為大學生社會主義核心價值觀的培育提供了正確的價值導向。大學生社會主義核心價值觀教育的重要內容之一，就是教育大學生樹立起正確的價值觀。紅色文化所呈現(xiàn)出來的革命先輩們以實現(xiàn)最廣大人民的根本利益為自己的價值觀，把黨、國家、民族、個人這四者的利益，有機統(tǒng)一于爭取民族獨立、實現(xiàn)人民解放和新民主主義革命勝利的實踐中，堅持個人前途命運與國家前途命運的高度統(tǒng)一，并始終堅持國家利益至上，把人民的利益放在首位，以黨的利益和革命的利益為重，這樣的價值觀為大學生社會主義核心價值觀的培育提供了正確的價值導向。

　　3. 紅色文化為大學生社會主義核心價值觀的培育提供了多樣的教育形式。紅色文化是近代以來中國共產(chǎn)黨領導廣大人民群眾創(chuàng)造的一種寶貴的歷史文化遺產(chǎn)，是記錄中國軍民為爭取民族獨立、人民解放而進行不懈斗爭的珍貴史料，它所包含的豐富的革命事跡、革命遺址、革命歌謠等，為大學生社會主義核心價值觀的培育提供了多樣的教育形式。大學生可通過課堂探討、走訪調查、紅歌比賽、緬懷先烈等形式，了解革命先輩們忠于黨、忠于革命、熱愛祖國、依靠群眾、無私奉獻、艱苦奮斗的光輝歷史和崇高境界。

　　二、利用紅色文化構建大學生核心價值觀的對策和建議

　�。ㄒ唬� 深入挖掘本土紅色文化資源，使之成為大學生精神文化生活的重要內容。

　　紅色文化內容豐富，形式多樣；然而，由于各種原因導致紅色文化資源“養(yǎng)在深閨無人知”，甚至出現(xiàn)紅色文化資源浪費或者閑置，這在一定程度上影響了紅色文化思想政治教育功能的實現(xiàn)。

　　因此，要積極挖掘并充分利用紅色文化，使之成為大學生精神文化生活的重要內容。第一，要積極收集整理本土紅色文化資源。通過采訪老紅軍、老八路，深入本地的革命遺址進行實地考察，并查閱相關革命檔案資料，向本地老百姓征集革命文物等各種形式收集材料，在此基礎上進行文字、圖片、錄音、視頻整理，積累豐富的革命歷史資料。

　　從而為有效利用本土紅色文化資源奠定基礎。第二，結合大學生的專業(yè)特點，開展與專業(yè)相結合的紅色文化資源開發(fā)活動。例如，音樂專業(yè)的大學生可以對紅色經(jīng)典歌曲進行傳唱，歷史專業(yè)的`大學生可以對紅色文化進行追根溯源的考察，旅游管理專業(yè)的大學生可以對本地紅色旅游的發(fā)展狀況展開調研，外國語專業(yè)的大學生可以將紅色經(jīng)典書籍翻譯成不同語言文字進行傳播等。

　　通過這些活動將專業(yè)知識運用與紅色文化教育相結合，既使大學生的專業(yè)知識得到了實踐，又增強了紅色文化教育的針對性、吸引力和感染力，從而使紅色文化資源在大學生社會主義核心價值觀教育中的功能和作用得到有效發(fā)揮。

　�。� 二） 大力推進紅色文化進課堂，使之成為大學生思想政治理論課的重要內容

　　高校思想政治理論課教學是加強大學生思想政治教育的重要方式；因此，要提升紅色文化引領大學生社會主義核心價值觀教育的實效性，就應當大力推進紅色文化進課堂、進頭腦。第一，開設紅色經(jīng)典賞析選修課。

　　在課堂上，大學生們可以通過學習紅色經(jīng)典文化、欣賞紅色經(jīng)典藝術作品，在紅色文化教育及社會主義核心價值觀教育中激發(fā)起學生的愛國情懷與集體主義信念。例如，可以組織大學生學習、欣賞《我愛我的祖國》、《青春之歌》等紅色文學作品，《萬山紅遍》、《江山如此多嬌》等紅色美術作品，《上甘嶺》、《大決戰(zhàn)》等紅色影視，《黃河大合唱》、《五星紅旗迎風飄揚》等紅色音樂。

　　第二，把紅色文化資源與社會主義核心價值觀的內容充分融入大學生的德育及相關課程教學體系中，使教學內容具有豐富的紅色文化內涵，使高校思想政治教育課堂更具吸引力和感染力。第三，學校還可以聘請老紅軍、老八路來開辦專題講座，讓紅色文化走進大學講堂，在大學生的心靈深處種下紅色文化的火種。

　　第四，倡導高校思政課教師改革教育教學方法，結合個人的教學風格和課程特點，通過PBL 教學法、TBL教學法等教學模式將紅色文化有效融入到課堂教學內容中，讓紅色文化、社會主義核心價值觀在大學生中得到傳播與弘揚。

　�。� 三） 積極創(chuàng)建校園紅色網(wǎng)站品牌，全面提升校園紅色文化的影響力

　　校園文化是一種校內文化與社會文化相互碰撞、交互發(fā)展而產(chǎn)生的特殊文化形態(tài)。 高校在進行校園文化建設時，應把紅色文化引入其中，以校園文化為主體，積極打造形式多樣的紅色文化教育平臺。第一，利用媒體在思想政治教育中的便利條件，將紅色文化、社會主義核心價值觀融入到校園媒體的報道中，通過校園櫥窗、校園展板、校園廣播、校報、校園網(wǎng)等媒體把紅色文化、社會主義核心價值觀傳播給廣大學生，營造良好的校園文化。

　　第二，學校應根據(jù)自身辦學理念和獨具特色的校園文化，積極創(chuàng)建校園紅色網(wǎng)站品牌。通過開展紅色網(wǎng)絡論壇、紅色影視欣賞、紅色在線歌曲、紅色網(wǎng)上祭英烈、建設紅色網(wǎng)上紀念館等高雅、健康的主題活動，使紅色文化所承載的精神正能量輸入到每一個大學生的心中；還可以運用紅色博客開展高校網(wǎng)絡黨建工作，使大學生由以往被動學習、關注時政變?yōu)橹鲃雨P注。

　　此外，高校還可以充分借助社會網(wǎng)絡的優(yōu)勢，把校園紅色網(wǎng)站與“中國紅色文化網(wǎng)”、“紅色旅游網(wǎng)”等校外紅色網(wǎng)站進行有效對接，使紅色網(wǎng)站成為高校思想政治教育和大學生社會主義核心價值觀教育的主戰(zhàn)場。

　　參考文獻：

　　[2]汪立夏.紅色文化資源在大學生思想政治教育中的價值及實現(xiàn)[J].思想教育研究，2010，（7）.

　　[3]肖靈.紅色文化與大學生核心價值觀教育[J].江蘇高教，2003（1）.

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