環(huán)保主題研究論文
保護環(huán)境是每一個公民的應(yīng)盡義務(wù)，要想可持續(xù)發(fā)展，就要做好環(huán)保。接下來小編搜集了環(huán)保主題研究論文，僅供大家參考，希望幫助到大家。
篇一：論國外環(huán)境教育對我國低碳生活教育的啟示
摘要
在環(huán)境惡化日益嚴重的背景下，“低碳生活”成為當(dāng)今世界的熱點話題。低碳生活意識教育是低碳視角下的環(huán)境教育。西方發(fā)達國家在環(huán)境教育方面積累了許多成功經(jīng)驗：完善的環(huán)境教育保障制度、形式多樣的社會實踐活動、學(xué)�！鐓^(qū)相結(jié)合的環(huán)境教育模式等。在借鑒發(fā)達國家成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提出適合我國國情的低碳生活意識教育模式：發(fā)揮政府主導(dǎo)作用，完善政策制度保障;轉(zhuǎn)變學(xué)校教育理念，加強社會實踐;構(gòu)建學(xué)校—社區(qū)相結(jié)合的教育模式。
關(guān)鍵詞
國外環(huán)境教育； 低碳生活意識；教育理念
自上世紀六七十年代以來，隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，人與自然之間的矛盾日益凸顯，國外環(huán)境教育應(yīng)運而生。2009年，哥本哈根世界氣候大會的召開，使低碳社會、低碳生活等成為世界關(guān)注的熱點問題。目前，我國正處于經(jīng)濟快速增長的發(fā)展階段，各種環(huán)境問題如氣候變暖、環(huán)境污染、資源浪費等愈演愈烈，低碳生活意識教育勢在必行。因此，深入研究并借鑒國外環(huán)境教育的成功經(jīng)驗，對推動我國低碳生活意識教育的發(fā)展有著十分深遠的意義。
一、國外環(huán)境教育的主要經(jīng)驗
(一)完善的環(huán)境教育保障制度
環(huán)境教育的正常開展離不開政策、法律制度的保障，完善的環(huán)境教育保障制度將會有力推動環(huán)境教育事業(yè)的發(fā)展。
第一，政策法律保障。美國立法和嚴格執(zhí)法規(guī)范環(huán)境教育是美國的成功經(jīng)驗。1990年頒布實施了《美國國家環(huán)境教育法》，全面規(guī)范了美國公眾環(huán)境教育的機構(gòu)隊伍建設(shè)、經(jīng)費投入與獎勵，對提高美國公民環(huán)境道德水準、促進經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展發(fā)揮了重要作用。美國雖未簽署《京都議定書》，但很重視推動低碳模式的法規(guī)建設(shè)，如《能源政策法》、《低碳經(jīng)濟法案》、《美國清潔能源安全法案》。德國環(huán)保方面的法制體系完備，為了促進環(huán)保事業(yè)的發(fā)展，德國相繼推出了2000多項法律，不僅加快了經(jīng)濟的和諧發(fā)展，而且強化了人們的環(huán)境法律意識。
如《循環(huán)經(jīng)濟與廢棄物管理法》、《節(jié)省能源法案》等，建立了比較系統(tǒng)的法律體系。早在1970年，德國就立法限制車輛的尾氣排放，要求使用高質(zhì)量清潔燃油，而對那些油耗低、有害物排放少的車輛，政府在稅收上給予優(yōu)惠。日本政府非常重視低碳環(huán)保，制定了一系列激勵政策：一是經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)省每年撥給款項380億日元(約3億美元)，用于補助家庭使用購置能源管理系統(tǒng)和高效熱水器等，對居民使用列入目錄的111種節(jié)能設(shè)備實行稅收減免優(yōu)惠。二是推行設(shè)備節(jié)能標識制度，即按能耗級別在產(chǎn)品上加貼標識，以給消費者提供能源消耗信息。
三是垃圾收費原則。日本有40%的社區(qū)實行垃圾收費服務(wù)。實行垃圾收費，可促使人們自覺拒絕購買包裝過度的產(chǎn)品。上述發(fā)達國家出臺的政策法律為環(huán)境教育的開展提供了強有力的法律保障。
第二，資金保障。西方發(fā)達國家環(huán)境教育資源來源主要有三類：第一類是政府撥給款項，如《美國環(huán)境教育法》規(guī)定環(huán)境保護署可以與一些高等教育機構(gòu)和非贏利性機構(gòu)以撥給款項資助的方式開展合作。第二類是社會捐款，如大學(xué)生社團可以直接向非政府組織(NGO)提出申請，或向社會上支持環(huán)境保護的人士、企業(yè)或組織募集資金。第三類是環(huán)境教育獎金。
如美國能源節(jié)省聯(lián)盟(Alliance to Save Energy)設(shè)置了“地球蘋果獎”(Earth Apple Award)來獎勵成績突出的綠色學(xué)校�！傲_斯福獎金”(Theodore Roosevelt Awards)是頒給在環(huán)境教育教學(xué)中有突出貢獻的人士。 瑞典政府出臺的《綠色學(xué)校獎法令》中規(guī)定對那些在環(huán)境領(lǐng)域作出突出貢獻的學(xué)校將被授予綠色學(xué)校獎，有助于提高學(xué)校創(chuàng)建綠色學(xué)校的積極性和興趣。
(二)形式多樣的社會實踐活動
西方發(fā)達國家環(huán)境教育的突出特色就是非常重視社會實踐活動。社會實踐活動是環(huán)境教育的一個重要組成部分。如澳大利亞的環(huán)境教育起源于戶外學(xué)習(xí)，一直把“環(huán)境本身就是生活”作為指導(dǎo)澳大利亞環(huán)境教育的理念。澳大利亞的環(huán)境教育實踐活動，主要有三種類型，其一是環(huán)境教育中心的環(huán)境教育實踐活動。
環(huán)境教育中心有一系列廣泛的實踐設(shè)備，如顯微鏡、放大鏡、氣象站、太陽能裝置等，其目的是讓公民獲得對自然和人類環(huán)境的理解和認識，從而能夠分析并深刻理解人類活動對生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)的影響。其二是環(huán)境組織的環(huán)境教育實踐活動。如“OZ GREEN”組織的環(huán)境教育活動。OZ GREEN是一個非贏利的組織，組織通過倡導(dǎo)以行動為基礎(chǔ)的環(huán)境教育項目促進社區(qū)積極參與地球水的保護并培養(yǎng)可持續(xù)的生活方式。其三是學(xué)校與社區(qū)合作的環(huán)境實踐活動。學(xué)校與社區(qū)的合作伙伴關(guān)系對于學(xué)校與社區(qū)的環(huán)境和教育有著重要的作用。
如溫室行動計劃(The Greenhouse Action Program 簡稱GAP)這是一個以社區(qū)為基礎(chǔ)的氣候變化項目。其主要目的在于通過教育使學(xué)校和社區(qū)積極參與到減少溫室氣體的活動中，增強人們對溫室效應(yīng)這一環(huán)境問題的認識。德國是世界上環(huán)境質(zhì)量最好的國家之一，十分重視環(huán)境教育實踐活動。
(三)學(xué)�！鐓^(qū)相結(jié)合的環(huán)境教育模式
在西方，除了學(xué)校開展校內(nèi)的環(huán)境教育外，社區(qū)在環(huán)境教育中發(fā)揮著十分重要的作用。它們?yōu)閷W(xué)校環(huán)境教育提供各種環(huán)境教育中心和活動基地，在實施環(huán)境教育中有著特殊的地位，這可以培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境保護和尊重的意識，提高學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。如日本不僅注重學(xué)校、企業(yè)的環(huán)境教育，為了提高不同年齡層次公民的環(huán)境意識，更是通過多領(lǐng)域、多渠道、多層次開展社會環(huán)境教育。
如許多社區(qū)都設(shè)有形式各種各樣的環(huán)保教育中心，免費向居民開放，發(fā)環(huán)保宣傳單，在宣傳欄上刊登環(huán)保內(nèi)容等，用多種形式宣傳環(huán)保理念，促使國民采取環(huán)境友好型的生活方式和行動。在澳大利亞的環(huán)境教育中社區(qū)也發(fā)揮了非常重要的作用。由于社區(qū)擁有豐富的環(huán)境資源，對于環(huán)境保護有更多的方法。
因此教師和學(xué)生可以跟社區(qū)學(xué)習(xí)到很多方法，并把這些方法帶到課堂和日常的生活中，學(xué)生也會更加愛護動物、植物資源。如煙霧管理者項目(Smogbusters)該項目的關(guān)鍵在于與社區(qū)積極合作，通過鼓勵運用更加環(huán)保的交通工具如步行、自行車、公共汽車、火車等改善城市的空氣質(zhì)量。澳大利亞的環(huán)境教育并不限于學(xué)校內(nèi)部，善于利用學(xué)校周邊環(huán)境作為環(huán)境教育資源，注重與社區(qū)的積極合作，并試圖通過學(xué)校環(huán)境教育帶動社區(qū)環(huán)境教育的發(fā)展，并改善社區(qū)環(huán)境。英國綠色學(xué)校計劃的成功，就在于它能夠使學(xué)校與社區(qū)、政府、媒體和企業(yè)展開合作，以在社區(qū)范圍內(nèi)實現(xiàn)環(huán)境目標，如減少生活垃圾，減少資源浪費等，促進社區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。通過學(xué)校環(huán)境教育，提高學(xué)生的環(huán)境意識，從而再影響整個學(xué)校和更大范圍內(nèi)的社區(qū)，進而對社會產(chǎn)生影響。
二、對我國低碳生活意識教育的啟示
綜觀西方發(fā)達國家環(huán)境教育的特點，可以看到完善的政策法律保障、對環(huán)境教育實踐活動的重視及學(xué)校-社區(qū)-社會相結(jié)合的教育模式等是推動環(huán)保事業(yè)蓬勃發(fā)展的主要因素。我國低碳生活意識教育要想取得進一步發(fā)展，既要吸收借鑒國外環(huán)境教育的有益做法，又要結(jié)合我國國情。具體可從以下幾方面著手：
(一)發(fā)揮政府主導(dǎo)作用，完善政策制度保障
首先，制定環(huán)境教育法。環(huán)境教育是功在當(dāng)代，利在千秋的崇高事業(yè)。環(huán)境教育事業(yè)的發(fā)展離不開法律的保障。當(dāng)今環(huán)境日益惡化、資源能源日漸短缺等問題已成為大力推進生態(tài)文明建設(shè)所需要著力解決的問題。而環(huán)境教育是解決環(huán)境問題，保護環(huán)境的必由之路。從保護和改善生活環(huán)境，構(gòu)建資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會的角度來看，環(huán)境教育立法具有強烈的社會需求。只有把環(huán)境教育寫入法律，才能使環(huán)境教育擺脫純粹政策呼吁的現(xiàn)象，才能從根本上促使公眾尊重自然、保護環(huán)境，使人們的行為符合環(huán)境教育法的規(guī)定。因此，我國政府應(yīng)當(dāng)盡快制定環(huán)境教育法來提升環(huán)境教育的法律地位，讓環(huán)境教育有法可循。
其次，建立健全低碳生活的政策制度體系。一方面通過稅收、行政處罰等手段，抑制消費者的高碳生活方式。如對污染重，油耗不達標的汽車進行取締、罰款或進行交通限制。另一方面政府要出臺政策和法規(guī)鼓勵公民低碳消費，如制訂獎勵政策，通過減免稅費、提供財政補助等措施引導(dǎo)消費者節(jié)能減排，實現(xiàn)低碳生活。
如加拿大自2007年起對環(huán)保汽車購買者提供1000-2000 加元的用戶補助，鼓勵本國消費者購買節(jié)能型汽車，減少CO2排放。英國的貝丁頓生態(tài)村(BedZED)，是世界上第一個生態(tài)環(huán)保村。為了降低交通的碳排放量，生態(tài)實行了一項“綠色交通計劃”，旨在提倡步行、騎車和使用公共交通，減少對私家車的依賴。德國推出了綠色照明競賽計劃，以競賽方式推動城市照明的綠色進程。
最后，建立民間環(huán)保組織的準入制度，提高民間環(huán)保組織的參與度。民間環(huán)保組織是現(xiàn)代社會多元治理結(jié)構(gòu)中的重要主體，在推動我國環(huán)保事業(yè)方面發(fā)揮著不可替代的重要作用。政府應(yīng)建立民間環(huán)保組織的準入制度，將民間環(huán)保組織的發(fā)展納入國家經(jīng)濟社會發(fā)展的總體規(guī)劃、整體目標和利益范圍，努力構(gòu)建一種政府主導(dǎo)、社會參與、資源激勵、合作互補的公共服務(wù)運作機制，并通過政府采購、建立環(huán)�；稹⒓訌娕c企業(yè)及媒體合作、加大公眾環(huán)保宣傳教育等多種方式為民間環(huán)保組織募集公共資金，使民間環(huán)保組織成為推進低碳社會建設(shè)的積極力量。
(二)轉(zhuǎn)變學(xué)校教育理念，加強社會實踐
首先，應(yīng)由注重傳授環(huán)境知識向提高環(huán)境素質(zhì)轉(zhuǎn)變。一直以來，我國在實施環(huán)境教育時占主導(dǎo)地位的是“關(guān)于環(huán)境的教育”，而忽略或很少進行“為了環(huán)境的教育”，導(dǎo)致我國環(huán)境教育對于傳授環(huán)境知識極端重視，而忽視了環(huán)境素質(zhì)的培養(yǎng)。德國環(huán)境教育學(xué)者賴納.多拉瑟(Rainer Dollase)就曾指出，環(huán)境教育應(yīng)“情感基礎(chǔ)第一，不是認知第一”，因為“對大自然的美是具有環(huán)境意識行為的先導(dǎo)”，而要實現(xiàn)這一情感目的，則應(yīng)由老師精心策劃，帶領(lǐng)學(xué)生到森林田野去接觸大自然，認識大自然和探究大自然，同樣，這種形式的教學(xué)也是學(xué)生從認知上探討學(xué)科所提供的內(nèi)容極其復(fù)雜關(guān)系的準備。隨著科技的日新月異，信息時代的到來，人們的教育觀念應(yīng)從“知識本位”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭说娜姘l(fā)展”。因此，低碳生活意識教育不僅僅局限于掌握低碳生活知識技能，更要培養(yǎng)低碳生活價值觀與態(tài)度，通過“在環(huán)境中的教育”來實現(xiàn)“為了環(huán)境的教育”的目的即形成低碳生活知識技能、態(tài)度和價值觀等方面的綜合環(huán)境素質(zhì)。
其次，加強社會實踐，完善配套設(shè)施。實踐性是低碳生活意識教育的本質(zhì)特征。低碳生活意識教育要使受教育者深切感受到環(huán)境問題的嚴重性，進而形成較強的低碳生活意識，以便自覺從全局利益出發(fā)，去尊重自然，愛護自然，保護自然。但是這種意識不是憑空而來的，它產(chǎn)生的基礎(chǔ)是人們?nèi)キh(huán)境問題的深切感愛。對環(huán)境的深刻感受來源于社會實踐�！霸诃h(huán)境中的教育”一個最大的特點就是聯(lián)系實際，使學(xué)生在環(huán)境中產(chǎn)生對大自然的熱愛，在情感上與大自然融合，為形成與提高低碳生活意識做好準備。參與社會實踐提高學(xué)生低碳生活意識重要途徑，也是檢驗低碳生活意識教育成效的必要方式。
(三)構(gòu)建學(xué)�！鐓^(qū)相結(jié)合的教育模式
目前世界各國都在創(chuàng)建具有本國特色的社區(qū)終身教育系統(tǒng)。學(xué)校與社區(qū)生活融為一體，學(xué)校社會工作理念成為社區(qū)終身教育體系中有機組成部分，這是21世紀世界各國教育發(fā)展的趨勢。學(xué)校是培養(yǎng)人的主要陣地，但不再是教育的唯一場所，信息化時代的特點決定了教育的社會化，教育范圍已經(jīng)拓展到全社會。隨著我國城市化進程的加快，城市社區(qū)的教育功能日益凸顯。學(xué)校-社區(qū)環(huán)境教育是低碳生活意識教育的有效方法之一。
社區(qū)低碳生活意識教育具有雙重功能：一是引導(dǎo)教育社區(qū)居民規(guī)范自己的行為，尊重自然、保護環(huán)境;二是延續(xù)和強化學(xué)校低碳生活意識教育效果，將系統(tǒng)而規(guī)范的學(xué)校低碳生活意識教育輻射到社區(qū)，營造一種低碳生活氛圍。
“學(xué)生可積極地參加到有織織的活動中來進行學(xué)習(xí)，提高環(huán)境意識和養(yǎng)成環(huán)境行為;通過這種在社區(qū)內(nèi)組織的活動，促進社區(qū)環(huán)境的改善和發(fā)展;在學(xué)校和社區(qū)的相互配合下，通過社區(qū)居民的積極參與，幫助培養(yǎng)社區(qū)居民的環(huán)境責(zé)任感，促進社區(qū)居民的環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展意識的提高和環(huán)境行為的養(yǎng)成�！蔽覀儼褜W(xué)校的低碳生活意識教育與社區(qū)聯(lián)系起來，通過學(xué)生和社區(qū)居民的積極參與，促進社區(qū)環(huán)境的改善和發(fā)展，更有利于學(xué)生和社區(qū)居民的低碳生活意識的提高和低碳生活行為的養(yǎng)成。
篇二：建筑環(huán)保節(jié)能給水方式研究
摘要：
目前，隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，建筑變頻供水系統(tǒng)的應(yīng)用價值也在提升，它可以實現(xiàn)供水系統(tǒng)的自動化管理，從而達到節(jié)水節(jié)能的目的。但是，在實際應(yīng)用中，變頻供水也不是完全沒有缺點的，它投資較高，維護難度較大，很多建筑物都不適合采用變頻供水方式。本文重在研究建筑環(huán)保節(jié)能給水的方式方法，以滿足城市人民的用水需求，從而達到環(huán)保節(jié)能的目的。
關(guān)鍵詞：
建筑環(huán)保，給水方式，變頻供水，功率
恒定變頻給水系統(tǒng)是一種新型的供水方式，它可以保證出水壓力不變，根據(jù)用水量大小進行變頻供水，這樣既節(jié)約了電能，又保證了水泵軟啟動（對電網(wǎng)電壓沖擊不大），延長了水泵的使用壽命，它促進了建筑供水的智能化發(fā)展。但是，變頻供水也是有一定的缺點的，由于它的供水系統(tǒng)投資過高，可靠性較差，所以，它還不能完全取代其他供水方式。本文重在研究建筑環(huán)保節(jié)能給水的有效方式和方法，力求提高供水系統(tǒng)的穩(wěn)定性和有效性，以滿足公共建筑的集中用水需求，從而提高人們的生活質(zhì)量。
１變頻供水水量調(diào)節(jié)上的問題
采用水泵水箱聯(lián)合供水的方式是傳統(tǒng)建筑物常采用的供水方式，該方式不僅穩(wěn)定性較高，更可以對水體進行儲存，這對有集中用水需要的建筑來說非常有用。其具體要求是：水箱最低水平面不得低于地面６米，儲水量不得低于每曰最大用水量的１／８，但是它也有一些缺點。第一，由于水箱儲水時間較長，很容易造成水質(zhì)污染。第二，當(dāng)用水量較低時，設(shè)備往往不能及時調(diào)節(jié)用水高峰時和低谷時的水量速度變化，這樣很容易造成能源消耗。所以，在上世紀９０年代，一種新的'設(shè)備應(yīng)運而生，那就是變頻調(diào)速供水系統(tǒng)。由于這種系統(tǒng)有調(diào)節(jié)供水速度的能力，所以，他一經(jīng)研發(fā)就得到了快速的應(yīng)用和發(fā)展，它的優(yōu)勢主要是因為它克服了傳統(tǒng)的水泵水箱聯(lián)合供水方法，而是采用變頻器改變電機的供電頻率，實現(xiàn)水泵的無極調(diào)速是其主要的工作原理，該系統(tǒng)滿足了水低谷時的高效率要求。所以，在條件允許的前提下，采用變頻調(diào)速供水系統(tǒng)，可以十分有效的達到節(jié)能的目的�？墒�，變頻供水系統(tǒng)也有弊端，它在調(diào)節(jié)水量上令人很不滿意，當(dāng)建筑物用水量較大，用水較集中時，變頻供水就難以有效的進行調(diào)節(jié)，嚴重時更會出現(xiàn)斷水問題，這是這種供水系統(tǒng)的弊端之一。
２變頻供水節(jié)能上的優(yōu)缺點
我們都知道變頻供水是通過水泵來對用戶進行供水的，這樣的供水方式讓外網(wǎng)水壓失去了作用，水泵是完全在電能的作用下開始工作，這是極其損耗電能的，如果建筑物較高，水泵要想達到供水要求，就要提高工作效率，這給水泵帶來了嚴重的負擔(dān)，也加大了電能的損耗。而我們在對建筑物供水時，采用外網(wǎng)供水方式進行供水是最節(jié)能的，但是，由于外網(wǎng)壓力較低，對高層建筑物來說有些難度，所以，我們采取傳統(tǒng)的水泵水箱聯(lián)合供水方式還是非常使用的，它可以解決外網(wǎng)水壓不足的問題，讓水箱直接為用戶供水，當(dāng)水箱水位下降后，水錄會給水箱注水，這樣的供水方式是非常節(jié)能的。還有，變頻供水系統(tǒng)在對供水流量計算時，是根據(jù)水泵每秒最大流量來進行計算的，而水泵水箱聯(lián)合供水是根據(jù)水泵每小時最大流量來進行計算的，而變頻供水的水泵流量明顯比水泵水箱聯(lián)合供水系統(tǒng)的結(jié)果高很多，所以，在選擇水泵流量時，其選擇的水泵電機功率也要大很多，這無疑加大了電能損耗，因此，變頻水泵還不夠完善，其節(jié)能能力還有待提高，對于用水量較為集中的建筑物，還是采用水泵和高位水箱聯(lián)合供水的方式為宜。
３變頻供水水泵的選擇
在變頻給水中，由于其可靠性低，往往采用使用兩臺水泵進行供水，而且每臺水泵的功率都是按照每秒水流量值來進行選購的，這樣的大功率水泵確實提高了供水的可靠性，但是也無疑提高了電能消耗。當(dāng)夜晚供水需求不大時，兩臺大功率的水泵根本就是浪費能源。因此，變頻供水并不是簡單的對水泵進行變頻控制，而是要建立變頻供水系統(tǒng)，讓整個系統(tǒng)實現(xiàn)低耗能工作，當(dāng)建筑物的需水量大時，就多臺供水泵聯(lián)合工作，當(dāng)建筑物的需水量小時，就只有一臺水泵進行低能供水，因此，變頻供水是真正的實現(xiàn)了智能化供水，這樣的方式是能夠達到節(jié)約能源的目的的�？墒牵@樣的變頻供水系統(tǒng)往往前期投資很高，后期維修難度又大，如果條件不允許，要慎重考慮。我們對水泵的調(diào)速能力是有一定要求的，如果調(diào)速不理想，是難以達到節(jié)能目的的。變頻供水要想達到節(jié)能要求，就要具備很強的調(diào)速能力。在一般情況下，變頻供水在低速供水時，水泵的運行速度只有工作速度的３／４，而工作效率只有原來的１／４，這樣是比較節(jié)能的。例如：某學(xué)校變頻供水的工作效率是１２０千瓦，當(dāng)供水需要很小時，水泵就會調(diào)整到低消耗狀態(tài)下，其工作效率只有３０千瓦以下，這樣的運行速度是非常令人滿意的。變頻供水系統(tǒng)是非常智能化的，當(dāng)處于小流量供水期，水泵就自行進入控制供水頻率，保證水泵在低功率運行下進行工作。如果條件允許，也可以采用多臺水泵聯(lián)合供水，當(dāng)處于夜晚等小流量供水時間，可以轉(zhuǎn)換為小功率水泵進行供水，這樣也能達到節(jié)能的目的。值得注意的是，水泵是重要的供水設(shè)備，最好選擇品牌廠家制作的水泵，這樣才能保證水泵具有良好的質(zhì)量，不僅使用年限長，也能保證工作效率高。由于變頻供水在小流量供水時，其水泵的工作效率低，水流減小，給管壁造成的壓力小，也減少了水頭的損壞，它是可以達到節(jié)能的目的的，但是，它只適合于用水量大的建筑物，既可以滿足供水需要，也能夠達到節(jié)能要求。例如：一個居民區(qū)的住宅樓也使用的變頻供水，其前期的投資過高不說，其用水量是恒定不變的，這樣看不出變頻供水的優(yōu)勢作用。具體地說，變頻供水的原理是通過水泵直接供水，它是隨著用戶用水需求不同來進行變頻控制；而普通水泵是恒定不變的功率，在同樣的供水量上其工作效率高，所以，對于小區(qū)域的住宅小區(qū)來說，普通水泵是比變頻水泵的工作效率高的，它所消耗的能源更少，更為節(jié)能。
４管道材料的選擇
管道材料是供水系統(tǒng)中重要的材料，如果管道材料差，必然會影響供水效果。在９０年代前，我國大多數(shù)建筑物普遍使用鍍鋅鋼材進行供水，該材料的優(yōu)點是：鍍層均勻，附著力強，使用壽命長等。而且熱鍍鋅鋼管基體與熔融的鍍液發(fā)生復(fù)雜的物理、化學(xué)反應(yīng)，形成耐腐蝕的結(jié)構(gòu)緊密的鋅一鐵合金層。合金層與純鋅層、鋼管基體融為一體。故其耐腐蝕能力強。但是，隨著使用率的增高，其弊端也慢慢的暴漏出來，主要包括兩點：第一，由于鍍鋅鋼材容易結(jié)垢、堵塞、滋生細菌，它很容易造成水體污染，這給人們的身體健康造成隱患；第二，鍍鋅鋼材管道單一，往往難以進行改造，這給人們裝修帶來難度，不僅難以達到裝修效果，管道腐蝕生銹后也影響居住環(huán)境。因此，到了２０００年，國家也對鍍鋅鋼材進行了規(guī)定，禁止住宅樓使用。可以說，國家的這項規(guī)定不僅改善了人們的生活環(huán)境，也為國家節(jié)約了能源。給水塑料管是我國目前建筑使用最多的材料，它的特點是：安裝簡單，耐腐蝕性好、使用年限長等，這樣建筑材料價格便宜，有很強的實用價值，一經(jīng)生產(chǎn)就被廣發(fā)的推廣和使用。而復(fù)合管是新研制出來的復(fù)合材料，其優(yōu)勢更為明顯，既具有金屬材料的優(yōu)點又具有塑料材料的優(yōu)點，使用效果非常理想。但是由于這種復(fù)合管制作工藝較為復(fù)雜，材料又貴，許多建筑單位都難以承受，因此，盡管它的優(yōu)點明顯，但是由于價格昂貴，只能被應(yīng)用到一些有特殊需要的建筑物上。
５結(jié)語
建筑環(huán)保節(jié)能是我國國策的重要內(nèi)容，各建筑單位一定要加強給水方式的研究工作，采用低投資、低耗能的給水方式進行供水，這樣既滿足了建筑物的用水需要，也達到了環(huán)保節(jié)能的目的。
參考文獻
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