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小學(xué)教師隊(duì)伍論文

時(shí)間:2021-06-11 11:23:11 論文 我要投稿

小學(xué)教師隊(duì)伍論文

  論文常用來指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章,一起來看看小學(xué)教師隊(duì)伍論文,僅供大家參考!謝謝!

小學(xué)教師隊(duì)伍論文

  關(guān)鍵詞:教師隊(duì)伍素質(zhì)  師德  校本研訓(xùn)  管理機(jī)制

  百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。有好的教師,才有好的教育。不斷提高教師隊(duì)伍的素質(zhì),建設(shè)一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛”的教師隊(duì)伍,是學(xué)校的“立校之本,強(qiáng)校之基”。那么隨著素質(zhì)教育的推廣和深入,學(xué)校要如何提高教師隊(duì)伍的素質(zhì),以適應(yīng)新形勢(shì)下教育工作的需要呢,筆者認(rèn)為要從加強(qiáng)師德建設(shè)、提高教師的專業(yè)水平和建立科學(xué)的管理機(jī)制三個(gè)方面著手。

  一、不斷加強(qiáng)師德建設(shè)是提高教師素質(zhì)的基礎(chǔ)

  師德是教師素質(zhì)的重要組成部分,教師具備良好的師德是做好教育工作的基礎(chǔ),加強(qiáng)師德建設(shè)對(duì)于造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍具有重要的意義!督逃(guī)劃綱要》也明確提出要加強(qiáng)師德建設(shè),加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育,增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。為此,學(xué)校要把師德教育作為教師培訓(xùn)的重要任務(wù),在校本培訓(xùn)中把師德教育擺在第一位。

  一是師德教育要以“愛和責(zé)任”為核心,引導(dǎo)教師熱愛教育,關(guān)愛學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),淡泊名利,自尊自律,以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生,做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人,努力成為受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。

  二是加強(qiáng)教師思想政治、職業(yè)理想和職業(yè)道德教育。定期組織教師學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、十七大重要思想等政治理論、政策法規(guī),提高教師的思想政治覺悟;積極引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)理解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,把《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》作為指導(dǎo)自己工作的準(zhǔn)則,學(xué)校也要結(jié)合實(shí)際,對(duì)教師的教育教學(xué)行為提出更為具體明確的要求,達(dá)到規(guī)范教師行為的目的;組織教師聆聽教育專家講座,如魏書生、李鎮(zhèn)西等,從專家對(duì)自己教育經(jīng)歷的解讀中感受他們的人格魅力,喚醒和激活教師的教育理想、教育信念、教育境界和教育追求;樹立典型,挖掘并宣傳教師身邊的學(xué)習(xí)榜樣,引導(dǎo)教師向模范教師學(xué)習(xí),使教師們學(xué)有方向,趕有目標(biāo)。

  三是建立德育工作者培訓(xùn)制度,每學(xué)期要對(duì)本校的班主任、輔導(dǎo)員等進(jìn)行師德教育專題培訓(xùn)。

  二、提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力是提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵

  提高教師的專業(yè)化水平既是時(shí)代的要求,也是教育改革的需要。雖然近年來我國在提高教師專業(yè)化水平上作出了極大的努力,使廣大教師專業(yè)水平和教學(xué)能力有了長(zhǎng)足進(jìn)步,但與時(shí)代的新要求相比,教師的知識(shí)水平、技能水平還有明顯的差距,成為制約教育質(zhì)量提高的重要因素。因此,學(xué)校要采取多種有效措施提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力,使之具備精湛的業(yè)務(wù)能力,促進(jìn)學(xué)校教育的發(fā)展。

  (一)激發(fā)教師專業(yè)自主發(fā)展意識(shí),引導(dǎo)教師自我反思,調(diào)動(dòng)教師自主提高的積極性和主動(dòng)性

  教師專業(yè)成熟離不開教師的自我反思和自主發(fā)展能力,因?yàn)榻處熥陨聿攀墙處煂I(yè)發(fā)展的重要保證,教師的個(gè)人努力、教師的主體性的發(fā)揮是教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。因此在專業(yè)發(fā)展的過程中,學(xué)校最首要的是要去喚醒和強(qiáng)化教師專業(yè)發(fā)展的自我意識(shí),引導(dǎo)他們對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行檢視和反省。通過培訓(xùn)、交流和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的開展,為每一位教師提供平等的發(fā)展機(jī)會(huì),創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái),讓教師在工作中體驗(yàn)到成功的快樂、成長(zhǎng)的愉悅,才可能真正喚醒并不斷強(qiáng)化教師主動(dòng)發(fā)展的意識(shí),促使教師自覺地對(duì)自己的專業(yè)發(fā)展負(fù)責(zé),進(jìn)而形成主體性發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制。如果沒有了這些,教師的專業(yè)成熟,教師的不斷超越自我和發(fā)展自我,就將成為一句空話。

  (二)在扎實(shí)的校本研訓(xùn)中實(shí)現(xiàn)教師業(yè)務(wù)水平的有效提高

  校本研訓(xùn)是教師成長(zhǎng)的重要途徑,學(xué)校要豐富研訓(xùn)的內(nèi)容,采取靈活的方式方法開展研訓(xùn)活動(dòng),從而實(shí)現(xiàn)教師業(yè)務(wù)水平的有效提高。

  1、引導(dǎo)教師系統(tǒng)地閱讀

  促進(jìn)教師的成長(zhǎng),最重要的是要幫助教師養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,系統(tǒng)地閱讀,批判性地閱讀。通過系統(tǒng)地閱讀優(yōu)秀的教育文獻(xiàn),在教師心中確立起關(guān)于教育的基本的問題、基本的概念與范疇、基本的原理與命題。只有當(dāng)教師構(gòu)建出一個(gè)認(rèn)知平臺(tái)、形成對(duì)于教育問題的基本認(rèn)識(shí)框架,他才會(huì)有基本的判斷力、鑒賞力、批判性的思考力。

  2、開展全員性培訓(xùn)

  首先保證每位教師都能正常參加上級(jí)單位組織的各類業(yè)務(wù)培訓(xùn),組織教師參加“國培”和市研訓(xùn)院組織的“送訓(xùn)下鄉(xiāng)”活動(dòng),保證每位教師參加每五年一周期的全員培訓(xùn)。

  其次要根據(jù)校內(nèi)教師實(shí)際,長(zhǎng)期堅(jiān)持在校內(nèi)開展“全員培訓(xùn),人人參與,人人提高”活動(dòng)。對(duì)全體教師進(jìn)行課標(biāo)與教材解讀、信息技術(shù)、學(xué)科教學(xué)技能、課堂有效教學(xué)等方面的培訓(xùn),采取骨干示范、課堂診斷、專題研討、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、同課異構(gòu)、自我反思、品讀教育專著等方式方法,使教師業(yè)務(wù)水平得到實(shí)實(shí)在在的提升。

  3、對(duì)于不同層次的教師,采用不同的培訓(xùn)策略

  如為幫助剛畢業(yè)的青年教師和教學(xué)能力較弱的教師盡快成長(zhǎng),需要通過開展師徒間的“傳、幫、帶”活動(dòng),從工作態(tài)度、師德形象、班級(jí)管理、教學(xué)思想、教學(xué)行為、教學(xué)技能、教學(xué)手段、教學(xué)科研等方面進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。對(duì)于中青年教師,特別是潛力巨大、德才兼?zhèn)、充滿熱情的教師,通過給他們搭臺(tái)子、壓擔(dān)子,提高他們的教科研能力,使之成為專業(yè)帶頭人或骨干教師,在學(xué)校建設(shè)上發(fā)揮學(xué)科帶頭人的帶頭作用。對(duì)于教齡長(zhǎng),經(jīng)驗(yàn)足的教師,需要進(jìn)行的現(xiàn)代教育理念和教育方法的培養(yǎng),使之不固守成規(guī),能揚(yáng)長(zhǎng)避短。

  4、開展多形式的常規(guī)校本教研活動(dòng)

  (1)抓好集體備課。實(shí)行以年級(jí)為單位的集體備課,加強(qiáng)集體備課與教學(xué)研討。

 。2)開展教師之間觀課議課活動(dòng)。同一學(xué)科教師之間要互相聽課,同時(shí),鼓勵(lì)不同學(xué)科教師之間相互聽課,為教師之間的學(xué)習(xí)與交流搭建平臺(tái)。學(xué)校要定期就教育教學(xué)中疑難問題開展集體教研活動(dòng),通過教研組、備課組專題研討等形式進(jìn)行集體會(huì)診,找出解決的辦法。

 。3)開展課例研討,提高教師實(shí)踐能力。為教師提供一些課堂教學(xué)案例(可以是實(shí)況錄像,也可以是教學(xué)實(shí)錄,可以是本校教師的,也可以是他校教師的),組織教師學(xué)習(xí)閱讀,現(xiàn)場(chǎng)討論交流,發(fā)現(xiàn)閃光之處作為今后教學(xué)的范例,找出其中不足,改進(jìn)今后的教學(xué)。

 。4)開展研究課、公開課、示范課、觀摩課等課堂教學(xué)活動(dòng),加強(qiáng)教學(xué)研究,推動(dòng)有效教學(xué)工作,提高教學(xué)質(zhì)量。

 。5)開展論文、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、反思等評(píng)比活動(dòng),促使教師及時(shí)、科學(xué)地總結(jié)教育教學(xué)工作,分享并交流成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  5、搭建科研平臺(tái),培養(yǎng)教育科研能力

  科研興校已成為廣大領(lǐng)導(dǎo)和教師的共識(shí),教育科研能力是教師必備的基本素質(zhì)。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),可以通過開展教育科研實(shí)踐,培養(yǎng)其教育科研能力,來提升教師的整體素質(zhì)。隨著課程改革實(shí)驗(yàn)工作的不斷深入,實(shí)驗(yàn)過程中涌現(xiàn)出來的問題越來越多,也越來越尖銳。要解決課改過程中遇到的問題,必然要求學(xué)校積極開展教育科研活動(dòng),為教師搭建學(xué)習(xí)、科研平臺(tái),引導(dǎo)教師在教育教學(xué)過程中,發(fā)現(xiàn)問題,形成課題,促使教師進(jìn)行行動(dòng)研究,推動(dòng)教師自己動(dòng)手解決課程改革的.難題。

  三、科學(xué)的管理機(jī)制是提高教師素質(zhì)的保障

  加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),堅(jiān)持教師思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)“兩手抓”,必須有科學(xué)、嚴(yán)格的管理機(jī)制作為保障。

  (一)積極創(chuàng)設(shè)教師成長(zhǎng)的優(yōu)越條件

  學(xué)校要為教師成長(zhǎng)提供便利條件,給教師創(chuàng)設(shè)多維發(fā)展的空間和交流的平臺(tái),為教師綜合素質(zhì)的提高與學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展開拓更加廣闊的前景。

  1、提供經(jīng)費(fèi)保障,如科組活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、校內(nèi)各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、教師外出學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)、獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)、購置教育圖書等。

  2、加快學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè),如電子備課室、教師閱覽室、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)等。

  3、建立立體、動(dòng)態(tài)的教師培訓(xùn)模式。一是采取“請(qǐng)進(jìn)來,走出去”的方式,邀請(qǐng)教育專家、優(yōu)秀教師來校講學(xué),定期組織教師到其他的學(xué)校聽課,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短。二是依托各類高等師范院校完善教師知識(shí)結(jié)構(gòu),把教師在職培訓(xùn)與學(xué)歷提高結(jié)合起來,提高提升知識(shí)水平和理論素養(yǎng)。三是充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。骨干教師是學(xué)校開展教師培訓(xùn)的中堅(jiān)力量,同時(shí)也是全體教師成長(zhǎng)的領(lǐng)頭雁。學(xué)校每學(xué)期都要安排校內(nèi)骨干教師對(duì)本校教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和課堂教學(xué)示范,充分發(fā)揮骨干教師在教研教學(xué)中的示范帶頭作用。安排骨干教師與一般教師結(jié)對(duì)子,對(duì)一般教師的教學(xué)行為、教學(xué)技能、教學(xué)科研等方面進(jìn)行跟蹤指導(dǎo),促進(jìn)其他教師的快速成長(zhǎng)。

  (二)建立教師工作考核制度

  教師考核工作,是學(xué)校管理工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,也是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)性工作。對(duì)教師工作進(jìn)行考核,不僅是學(xué)校對(duì)教師工作的總結(jié)和評(píng)價(jià),也是教師提高和改進(jìn)個(gè)人教學(xué)工作的參考。

  教師考核包含師德修養(yǎng)、工作量、工作表現(xiàn)、工作成績(jī)四個(gè)方面,考核重在過程。師德修養(yǎng)考核要綜合教師本人自評(píng)、教師互評(píng)和學(xué)生、家長(zhǎng)評(píng)議情況,確定教師師德修養(yǎng)的等第(優(yōu)秀、合格和不合格)。平時(shí)要認(rèn)真抓好教師工作的常規(guī)考核,明確考核責(zé)任人,做好教師的備、教、批、輔、考、研等各項(xiàng)工作的經(jīng)常性檢查,著重對(duì)教學(xué)常規(guī)及課堂教學(xué)情況進(jìn)行考核,認(rèn)真做好登記,為學(xué)?己诵〗M評(píng)議時(shí)提供依據(jù)。在考核工作的實(shí)施過程中,要把教學(xué)實(shí)績(jī)作為考核的主要方面,加大教學(xué)實(shí)績(jī)?cè)诮處熆己酥械臋?quán)重,引導(dǎo)教師把主要精力用于提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師隊(duì)伍的素質(zhì),需要我們做的工作還有很多。隨著教育改革的不斷深入,我們要不斷地加大力度去研究、去探索,把提高教師整體素質(zhì)工作做得更好、更實(shí)。

  【參考文獻(xiàn)】

  【1】教育規(guī)劃綱要學(xué)習(xí)輔導(dǎo)百問.教育規(guī)劃綱要工作小組辦公室

  【2】教育規(guī)劃綱要學(xué)習(xí)輔導(dǎo)讀本.教育規(guī)劃綱要工作小組辦公室

  【3】教師的詩意生活與專業(yè)成長(zhǎng).肖川

  【4】對(duì)教師專業(yè)自主發(fā)展的思考.張武德

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