關(guān)于讓孩子在快樂中學習的論文
德國教育家普斯朗說：“教育的最終目的是要把人的創(chuàng)造
美國心理學家皮亞杰認為：“所有智力方面的工力激發(fā)出來�！�
作都依賴于樂趣，學習的最為刺激乃是對所學材料的興趣�！�
教學工作是學校的中心工作，而課堂教學是提高教學質(zhì)量，促使素質(zhì)教育全面和諧發(fā)展的主要陣地。激發(fā)學生對學習興趣的好壞，直接影響著課堂教學效果的好壞。在這方面，我經(jīng)過多年的教學實踐，結(jié)合課改，認為必須做到以下幾點：
師生關(guān)系要平等，學習氛圍要寬松。以往的教育是一種一、
單向劃一的被動教育，教師慣用理性的、說教型的一把尺子衡量每一個學生，忽視學生個體發(fā)展的愿望，從而在無形中扼殺了創(chuàng)新意識的培養(yǎng)�！芭d趣是最好的老師。”它要求教師正視個性差異，重視因材施教，為每個學生的個性發(fā)展創(chuàng)造寬松環(huán)境，以平等的身份與學生交流，促使學生好奇地問，大膽地講，放開
不同側(cè)面展示自己，尋求發(fā)展的可地想。讓他們從不同的角度、
能，“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。學生只有分享到學習的樂趣，才有不斷探索的積極性，思維才能敏捷，創(chuàng)造才有可能。
二、改變以教師為主體的教學模式為以學生為主體。教學“導(dǎo)演”，引導(dǎo)學生自本是雙向活動，教師是教學的組織者，是自覺、主動地探索思考，即學生是“演員”，不但要學會，而且要會學。教給學生學習方法，培養(yǎng)自主能力。埃德加·富爾說過：“未學來的文盲不再是不識字的`人，而是沒有學會怎樣學習的人�！�
生學會學習是現(xiàn)代社會對教育提出的客觀要求，是培養(yǎng)學生自主發(fā)展能力的基礎(chǔ)。教學時，要以學生為主體設(shè)計教學內(nèi)容和方法，注重多元評價，培養(yǎng)學生主動意識、參與意識、創(chuàng)新意識。實踐證明，只有把教育當做學習交流和自主探索的過程，讓學求知欲。因生積極主動地參與，才有利于培養(yǎng)學生的好奇心
�。ㄈ┱_進行投資決策，努力降低投入
資金風險。中小企業(yè)投資包括對新產(chǎn)品試制的投資，對技術(shù)設(shè)備工器具更新改造的投資，人才的投資。當前應(yīng)特別重視對人才的投資，企業(yè)加強人才資源的投資，擁有一定數(shù)量高素質(zhì)的財務(wù)管理專業(yè)人才及技術(shù)型人才，是中小企業(yè)長遠發(fā)展的保證。為降低投資風險，中小企業(yè)應(yīng)分散資金投入，中小企業(yè)在資金積累到一定程度之后，可以選擇進行多元化投資，從而降低投資帶來的風險。當中小企業(yè)在資金、技術(shù)、管理水平等各方面水平達到一定程度之后，可以參考國內(nèi)外大型企業(yè)的投資經(jīng)營模式，規(guī)范投資項目的程序，實行投資監(jiān)理管理制度，對投資活動的每個階段做到精確預(yù)測和控制實施。
�。ㄋ模┡娀Y金管理，加強財務(wù)管理控制。提高資金的經(jīng)濟利用效率，使投入資金產(chǎn)生最大的市場效應(yīng)和經(jīng)營效果，要使資金的投入和運用得到很好的執(zhí)行，要準確預(yù)測資金的回收時間和支付時間。要科學地進行資金合理和協(xié)調(diào)分配，使流動資金和固定資金的占用做到合理組合。加強資金控制，建立資金管理的內(nèi)部控制制度，在物資采購、領(lǐng)用、銷售及產(chǎn)品管理上建立規(guī)范合理程序。資金管理與資金記錄必須分開，以形成
此，教學中要多啟發(fā)、多直觀、多實踐，讓學生手腦并用，去切實感知和理解知識形成的過程和知識應(yīng)用于實踐的方法，因為學生是教學活動的主體，在他們的學習過程中，總會有和教師思“音符”彈出，總會有“智慧的火花”浮現(xiàn)，教師對學路不和諧的學生就某一問題的獨特見解要予以鼓勵。學生也只有在知識“活”起來的過程中，才有助于創(chuàng)造力的發(fā)展。
三、改變封閉型課堂教學為開放型。創(chuàng)設(shè)開放情境，在教學過程中，要加強學生自主的實踐活動，引導(dǎo)他們在實踐中主動獲取知識，形成能力，發(fā)展個性。根據(jù)新大綱的要求，在學習語文的過程中要盡可能培養(yǎng)學生自主探索能力，促進學生自我發(fā)展�！皩W知”、“學做”是21世紀教育的兩大支柱，是實現(xiàn)創(chuàng)造的基石。俗話說“授人以漁”，教師在傳授知識的同時，要教給學生學習知識的方法、途徑和能力，以不變應(yīng)萬變�！耙粋�能思考的
教學中要鼓勵學生提問，鼓勵討人，才是一個力量無邊的人�！�
論，鼓勵標新立異。在啟發(fā)式、討論式的教學方法中學會動腦、動口、動手、動眼等操練活動，著力啟發(fā)思維，培養(yǎng)學生獨立性、創(chuàng)造性，從而養(yǎng)成自主學習的能力。
四、開發(fā)學科課外學習資源。教學中要培養(yǎng)學生的自主性和創(chuàng)造性，激勵學生大膽探索，走出教室，走出校門，多涉獵不同類型的書籍。還可以利用孩子對網(wǎng)絡(luò)的興趣，去獲取教材以外的多種信息。
美國行為科學家馬斯洛說過：人的創(chuàng)造力有兩種，一種是有特殊才能的創(chuàng)造力，一種是自我實踐的創(chuàng)造力。因此，課堂教學中教師要努力為每個學生提供表現(xiàn)的機會。對學生主動探索的表現(xiàn)，要給予積極的評價，使學生產(chǎn)生豐收后的喜悅。
資金記錄、資金檢查強有力的內(nèi)部牽制體系，不允許資金管理、核對等由一人擔當。要不定期監(jiān)督檢查，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，改善管理，加強責任。
�。ㄎ澹┨岣哓攧�(wù)管理人員的整體素質(zhì)。中小企業(yè)經(jīng)營者要深刻認識到財務(wù)管理是企業(yè)管理的核心要素，面對不斷變化的市場經(jīng)濟環(huán)境，中小企業(yè)應(yīng)招聘高素質(zhì)的財務(wù)管理人員。加強財務(wù)管理人員和財會人員的專業(yè)技術(shù)培訓，實施難易結(jié)合、專業(yè)性和實用性相結(jié)合的培訓方式；財務(wù)管理人員除進行專業(yè)技能培訓外，還要進行管理技能培訓，以提高自身的整體素質(zhì)。加強全員素質(zhì)培訓，中小企業(yè)的所有員工都必須進行法律、法規(guī)等方面的學習。
隨著我國加入世界貿(mào)易組織，世界經(jīng)濟對我國企業(yè)經(jīng)濟的沖擊，特別是對中小企業(yè)的沖擊，分析、研究和解決中小企業(yè)的財務(wù)管理問題是當前一項重要和緊迫的工作，因此本文從多個方面分析我國中小企業(yè)財務(wù)管理中存在的問題，并提出了一些有效的應(yīng)對策略，希望能為我國中小企業(yè)財務(wù)管理者和領(lǐng)導(dǎo)者提供一定的借鑒和幫助。
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