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讓語(yǔ)文課堂激情飛揚(yáng)論文

時(shí)間:2021-06-12 08:33:15 論文 我要投稿

讓語(yǔ)文課堂激情飛揚(yáng)論文

  葉圣陶先生指出:“教師自始即不要多講,而致力于導(dǎo),使學(xué)生逐漸自求而得之。”這一論述體現(xiàn)了新課程的核心理念。新課程像一股涌動(dòng)的春潮,給我們的課堂帶來(lái)了激情與活力。在此,僅擷取幾朵浪花與同仁共勉。點(diǎn)擊一:筆者在執(zhí)教《曹劌論戰(zhàn)》時(shí),改變了以前“老師分析,學(xué)生記憶,最終得出曹劌遠(yuǎn)謀——莊公鄙的結(jié)論”這一機(jī)械模式,給學(xué)生一個(gè)飛翔的空間。當(dāng)我問(wèn)學(xué)生曹劌除了軍事才能以外,他還給你留下了怎樣的印象時(shí),經(jīng)過(guò)一番充分的討論后,學(xué)生的回答給了我一份驚喜:“曹劌是一個(gè)很理智的人。表現(xiàn)在他追擊敵人時(shí),先‘下視其轍,登軾而望之’,再做決定,沒(méi)有被勝利沖昏了頭腦!薄安軇ツ苊熳运],是個(gè)懂得表現(xiàn)的千里馬,我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)!

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  “曹劌是個(gè)責(zé)任感很強(qiáng)的人……熱心幫助他人的人……”一個(gè)個(gè)精彩而有見(jiàn)地的回答,博得大家熱烈的掌聲。更讓人拍案叫絕的是,分析莊公形象這一節(jié)時(shí),一個(gè)平素被稱(chēng)為“小博士”的學(xué)生站起來(lái)?yè)屩f(shuō):“老師,我認(rèn)為莊公不鄙,他很開(kāi)明!边@一回答超出了我的預(yù)料,不過(guò),這也許是學(xué)生認(rèn)識(shí)的新起點(diǎn),于是,我便把這個(gè)答案拋給學(xué)生來(lái)分析。幾分鐘的討論后,我被學(xué)生震撼了,他們列舉了條條莊公不鄙的理由:“戰(zhàn)前肯接見(jiàn)平民——戰(zhàn)中肯聽(tīng)曹劌的意見(jiàn)——戰(zhàn)后虛心請(qǐng)教取勝的原因……”反思:且不說(shuō)課堂氣氛有多活躍,也不必評(píng)論學(xué)生對(duì)課文理解得有多深入,單是這涌動(dòng)的思維浪花就足以讓人驚嘆。我真切地體會(huì)到:教育就是解放,解放兒童的身心,語(yǔ)文課堂早應(yīng)打破傳統(tǒng)的老師講學(xué)生聽(tīng)的呆板模式,讓他們自由地學(xué)習(xí),快樂(lè)地學(xué)習(xí)。學(xué)生是發(fā)展的人,他們的頭腦是未被點(diǎn)燃的火把,只要我們多給學(xué)生以寬松的創(chuàng)造空間,給學(xué)生以充分表達(dá)的自由,學(xué)生就會(huì)徜徉于知識(shí)的海洋,獲得豐富的營(yíng)養(yǎng),享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  點(diǎn)擊二:在教《葫蘆僧判斷葫蘆案》一文時(shí),筆者采用了學(xué)生自編自演課本劇的形式?磳W(xué)生古裝的扮相,聽(tīng)那裝腔作勢(shì)的`官腔,及奴態(tài)十足的門(mén)子,膽小老實(shí)的馮家人,一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)。就連那文靜少語(yǔ)的麗娜也成功地扮演了一個(gè)主持人的角色。臺(tái)上演員忘我地投入,臺(tái)下喝彩聲此起彼伏,好不熱鬧,在這“亂哄哄”的課堂里,同學(xué)們盡情揮灑著自己的才藝,展現(xiàn)自己個(gè)性的一面。反思:人的教育不過(guò)是幫助其自然本性按照自己的方式發(fā)展的藝術(shù)。只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,找到自己的位置,充分展現(xiàn)自己的個(gè)性,才能使其得到全面發(fā)展。本節(jié)課中,在學(xué)生“讀——悟——編——演”的過(guò)程中,他們?cè)黾恿嘶?dòng),豐富了體驗(yàn),展現(xiàn)了自我,這也正是課程改革的核心亮點(diǎn),是老師和同學(xué)所需要的!課程在改革,課堂在變化。當(dāng)我們用欣賞的眼光審視學(xué)生,用熱情的話語(yǔ)激發(fā)學(xué)生思考,用寬容的心態(tài)來(lái)“容忍”學(xué)生的“放縱”,語(yǔ)文課堂就會(huì)激情飛揚(yáng),充滿(mǎn)生命的活力。愿我們?cè)谡n改的浪潮中,高樹(shù)風(fēng)帆,勇濟(jì)滄海,趟出一條適合學(xué)生全面發(fā)展的課改之路!

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