有關(guān)德育教學(xué)論文師愛是教學(xué)成功的關(guān)鍵
只有愛學(xué)生的教師，他才可能教育好學(xué)生。我們應(yīng)該堅信：只有教不得法的教師，沒有教育不好的學(xué)生。師愛是一種偉大而神奇的力量，它是學(xué)生智力、道德、個性發(fā)展的風(fēng)帆。一位老教師曾意味深長地說：“假如你厭惡學(xué)生，那么，當(dāng)你教育工作剛開始時，就已經(jīng)失敗了�！笔畮啄甑慕虒W(xué)生涯，讓我嘗盡了酸甜苦辣各種滋味，有過無奈，有過徘徊，但更多的是成功的喜悅。我深深認識到，應(yīng)該以 “愛滿天下”的教育思想來指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實踐。用愛心開啟學(xué)生的心扉是教學(xué)成功的關(guān)鍵。
心理換位，以友善的態(tài)度對待學(xué)生
老一輩教育家陶行知曾說：“我們必須會變小孩子，才配做小孩子的先生。”所謂“會變小孩子”我想教師要盡量使自己具備學(xué)生的心靈——用學(xué)生的大腦去思考，用學(xué)生的眼光去看待，用學(xué)生的情感去體驗，用學(xué)生的興趣去愛好。在教育教學(xué)實踐中，學(xué)生難免會出現(xiàn)過失或錯誤。當(dāng)我們的學(xué)生出現(xiàn)這樣或那樣的問題時，教師應(yīng)該冷靜些，把自己擺在學(xué)生的位置上，體驗學(xué)生的心理，以寬容慈愛之心在愛護學(xué)生的基礎(chǔ)上教育學(xué)生，切忌諷刺、挖苦、謾罵，甚至體罰等簡單粗暴的做法。我們班有一個學(xué)生叫田海，他總是不能按時交作業(yè)，有時候拖兩三天才能交上來。開始，我采取強硬措施，給他規(guī)定時間，如果在規(guī)定時間完不成，下課不許出去玩，而且要補作業(yè)。這樣做是起點作用，但是實行了一段時間，一放松，他就會舊病重犯。我很惱火，對他大發(fā)雷霆，當(dāng)面訓(xùn)斥過，并命令他在某個時間內(nèi)必須把作業(yè)送上來。但他的作業(yè)照樣沒交。此時，我才真正感覺到，面對這樣的學(xué)生，采取強硬措施，顯得那么蒼白無力。于是，我開始改變自己以往的做法，找機會發(fā)現(xiàn)胡某的`閃光點，抓住時機來積極引導(dǎo)他，教育他。一次，我讓學(xué)生比賽背誦課文，結(jié)果，第一個背下來的是胡某，當(dāng)時我心里很激動。下課前，我在班上特地表揚了他，夸他聰明，記憶力強。接著，我又單獨找他談話：“其實，只要你認真去做一件事，就能做得很出色。我想，你要能認真地寫作業(yè)，同樣會很棒！”沒想到，第二天的作業(yè)他很快就交上來了，而且完成的質(zhì)量也不錯。
這件事使我感觸很深，將心比心，我們也當(dāng)過學(xué)生，也期望老師以友善的態(tài)度引導(dǎo)我們。陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生�！苯裉欤覀兲幱诮逃叩奈恢蒙�，更應(yīng)該捧給學(xué)生一顆愛心，以友善的態(tài)度對待他們，才有可能為社會多培養(yǎng)一個牛頓之類的人才。
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