讓文明禮儀之花成為校園風景論文
摘要：孔子說：“不能正其身，如證人何？”本文圍繞文明禮儀進校園這一主題，從教者先行、伴我成長、文明就餐這三個方面入手，詳細闡述了如何讓文明禮儀之花在校園盛開。
關鍵詞：文明禮儀 校園 教育
一、文明禮儀“教者先行”
教育家葉圣陶說：“教育就是要養(yǎng)成良好的習慣�！鄙傧汝爢T具有很強的可塑性，也易受外界影響，輔導員應嚴于律己，為人師表，以身作則，給予少先隊員無聲的引導，提高少先隊員的禮儀素養(yǎng)，為少先隊員起到示范作用，做到“文明禮儀在我心，學校禮儀我先行”。如輔導員可利用每周的升旗儀式和隊會課，對少先隊員進行宣講和教育，將文明禮儀之風吹進校園，融入少先隊員的心靈。
二、文明禮儀“伴我成長”
第一，在傳統(tǒng)節(jié)日及重大紀念日，輔導員可以進行有針對性的文明禮儀教育活動，其核心是養(yǎng)成教育。我國有著幾千年來積淀的傳統(tǒng)禮儀文化，重大節(jié)日也有著豐富的文明禮儀內涵，輔導員應抓住有利時機，組織主題隊會課或社會實踐活動，對學生進行文明禮儀教育。如在少先隊活動課中，輔導員可以召開“文明禮儀”主題隊會，讓每一位少先隊員參與自編、自導、自演等環(huán)節(jié)，使“文明禮儀”之花在活動中得到綻放;每到三月，輔導員可以開展“學雷鋒、樹新風”的活動，讓少先隊員形成講文明、懂禮貌的校園新風尚;在國慶節(jié)，輔導員可以組織少先隊員開展“祖國在我心中”主題隊會課，對少先隊員進行愛國主義教育，養(yǎng)成少先隊員講文明、懂禮貌的好習慣。
第二，輔導員可以結合少先隊活動課程的目標，為少先隊員設置文明禮儀課程，拓展文明禮儀教育的內涵，使少先隊員系統(tǒng)掌握禮儀知識。
第三，輔導員把文明禮儀教育活動與家庭教育有機結合起來，拓寬學校德育渠道。如學�？梢猿闪⒓椅瘯磕暝u選“優(yōu)秀家長”，將家庭禮儀教育進一步具體化、細致化;又如輔導員可以在少先隊員中開展感恩活動，要求他們每天向父母問一聲好、遞一雙拖鞋、整理一次房間、洗一件衣服、拖一次地，說一聲“爸爸媽媽，我愛你”等。
第四，“哈比特”是我校的代言人，時刻提醒著廣大師生養(yǎng)成良好的.習慣。如在長廊里的“哈比特心語”為學生展示了“見面微笑問聲好”“請使用禮貌用語”“哈比特和你都靠右，樓梯暢通樂無憂”等文明用語，時刻提醒學生注意禮儀;又如輔導員可以開展“最美實小娃”評選活動，并與主題活動有機結合起來，令“禮儀哈比特”的形象深深植根于少先隊員的心中。此外，“哈比特廣播站”“微鏡頭、看校園”，每周都會在“禮儀之歌”節(jié)目中播放禮儀宣傳片和小記者“捕捉”禮儀的瞬間，讓每位少先隊員感受到禮儀的溫馨，體驗到真情……
第五，把文明禮儀教育寓于豐富多彩的實踐活動中，能使“文明禮儀”在少先隊員心中開花結果。如輔導員可以組織少先隊員利用寒暑假看望孤寡老人，培養(yǎng)少先隊員尊老、愛老、敬老的優(yōu)秀品質。如輔導員可以組織少先隊員開展慰問軍烈親屬的活動，激發(fā)少先隊員對烈士及家屬的敬佩之情，引導少先隊員不斷體驗和感悟生活，在實踐中感受文明禮儀，使文明禮儀內化為個人修養(yǎng)和行為習慣。
三、文明禮儀“文明就餐”
我校每天都有兩千一百多名少先隊員分批進入餐廳就餐，給學校的午餐管理帶來了難度。為了培養(yǎng)少先隊員正確的就餐禮儀，讓餐廳成為學校的禮儀窗口，輔導員應關注每個細節(jié)，做好每件小事，持之以恒，讓少先隊員懂得餐飲之禮，明白就餐不僅要保持安靜，還包含著禮儀、謙讓、合作、自我管理等內容，將“每日一餐”打造成校園里一道風景。
文明的行為，加上舒適的環(huán)境，將啟迪莘莘學子不斷探索、求知。良好的文明禮儀習慣，會影響少先隊員的生活，乃至他們一生。正如美國詩人惠特曼寫的一首詩那樣：有一個孩子每天向前走去，他看見最初的東西，他就變成那東西，那東西就變成了他的一部分……當禮儀的陽光照耀大地，赫然呈現的那道風景，我們知道，它就叫文明！
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