俄語(yǔ)教學(xué)中如何加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練論文
俄語(yǔ)教學(xué)的主要目的是訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，從而使學(xué)生獲得俄語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和一些口語(yǔ)交際的能力。目前我國(guó)俄語(yǔ)實(shí)際教學(xué)中，仍然存在忽視聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的狀況，從而造成學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力較弱，形成了“聾啞式”俄語(yǔ)教學(xué)模式。筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際體會(huì)，對(duì)俄語(yǔ)教學(xué)中如何加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練提出了一些具體方法和措施。
一、增加學(xué)生的俄語(yǔ)詞匯量
詞匯量是進(jìn)行口語(yǔ)交流的基礎(chǔ)，如果沒(méi)有足夠的詞匯積累，是不能完成口語(yǔ)表達(dá)任務(wù)的，更不要說(shuō)相互交流了。單詞的積累，是俄語(yǔ)學(xué)習(xí)中一個(gè)重要的過(guò)程，也是一個(gè)較為枯燥的過(guò)程。一方面，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同的途徑和方式增加詞匯量，學(xué)生要根據(jù)自身的特點(diǎn)采用最有效的單詞記憶方法進(jìn)行記憶。另一方面，教師應(yīng)提高學(xué)生的閱讀量，在提高閱讀量的同時(shí)，學(xué)生的詞匯量也會(huì)不斷增加。
二、采取各種方法加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練
1.重視俄語(yǔ)正確的發(fā)音
語(yǔ)音是外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中重要的組成因素，俄語(yǔ)單詞的正確發(fā)音是聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的基礎(chǔ)。教師在授課初期就應(yīng)該注重單詞發(fā)音的準(zhǔn)確性。首先應(yīng)該確保教師自身發(fā)音清晰正確，然后通過(guò)反復(fù)讓學(xué)生跟讀加強(qiáng)學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確性。其次，可以借助復(fù)讀機(jī)或者錄音機(jī)等，對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、停頓等進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練，這樣不但可以提高學(xué)生發(fā)音的正確性，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。語(yǔ)感的形成對(duì)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練具有非常積極的作用，能夠使學(xué)生的理解能力大大增強(qiáng)。
2.堅(jiān)持把聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練放在課文教學(xué)的首位
把聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練同課文教學(xué)緊密地結(jié)合起來(lái)，每教新的課文時(shí)，堅(jiān)持讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，然后讓學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容回答問(wèn)題。教師提問(wèn)必須有一般問(wèn)句，也有特殊問(wèn)句，內(nèi)容有簡(jiǎn)單的，也有復(fù)雜的。這樣可以讓水平不同的學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，真正達(dá)到培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)能力的目的。
講課文時(shí)，教師不僅要堅(jiān)持用俄語(yǔ)組織教學(xué)，而且要力圖使自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確規(guī)范，富有表現(xiàn)力。學(xué)生提問(wèn)或回答教師的問(wèn)題時(shí)也盡可能地使用俄語(yǔ)。新課文講完后，要求學(xué)生背誦課文，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納大意，進(jìn)行復(fù)述或表演出課文內(nèi)容。這種形式是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言能力的最佳方式。課文教學(xué)還可堅(jiān)持聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練，聽(tīng)寫(xiě)的'內(nèi)容可以是課文中的單詞、短語(yǔ)、句子或課文縮寫(xiě)，這也是強(qiáng)化聽(tīng)力訓(xùn)練。
3.激發(fā)學(xué)生說(shuō)俄語(yǔ)的愿望
要想培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)俄語(yǔ)的能力，首先要激發(fā)學(xué)生說(shuō)俄語(yǔ)的愿望。只有當(dāng)學(xué)生希望提高口語(yǔ)能力，想說(shuō)俄語(yǔ)的時(shí)候，他們才會(huì)真正用心地去學(xué)去練習(xí)，這時(shí)候?qū)W習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)將是一種樂(lè)趣而不是負(fù)擔(dān)。為此，教師應(yīng)努力讓每堂課在愉快的氣氛中開(kāi)始。良好的開(kāi)端是成功的一半。每堂課的開(kāi)始在很大程度上決定了當(dāng)堂課的氣氛，比如教師可以大膽地用俄文歌曲作為課堂的開(kāi)端，生動(dòng)靈活的課程導(dǎo)入會(huì)使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣;也可以與學(xué)生用俄語(yǔ)問(wèn)好，讓他們?cè)跍亓?xí)日常交際用語(yǔ)的同時(shí)，還可以在朋友式的交流中愉快地學(xué)習(xí)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
4.創(chuàng)設(shè)內(nèi)容豐富的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)
語(yǔ)言的學(xué)習(xí)一般具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，不應(yīng)該僅僅局限在課堂之內(nèi)。為開(kāi)展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，可建立課外活動(dòng)小組，可根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)，在課后組織講故事、朗誦、猜謎語(yǔ)、學(xué)唱俄語(yǔ)歌、俄語(yǔ)文藝演出、出俄語(yǔ)墻報(bào)、舉辦俄語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽等。這些活動(dòng)可使學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，也可提高學(xué)生學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)俄語(yǔ)的能力。除上述各方法外，有條件的學(xué)校還可考慮每周開(kāi)設(shè)一節(jié)聽(tīng)力課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門(mén)的聽(tīng)力訓(xùn)練。平時(shí)可要求學(xué)生之間試著用俄語(yǔ)交流，以鍛煉學(xué)生說(shuō)的能力。這樣多方位地開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，就是提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的有效途徑。
5.重視多媒體教學(xué)的運(yùn)用
隨著教育教學(xué)課程的不斷改革以及信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)方式已經(jīng)成為一個(gè)普遍的方式出現(xiàn)在各種教育課程和課堂上。在俄語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)方式從根本上改變了傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)環(huán)境和教育方式，具有遠(yuǎn)距離實(shí)時(shí)交互功能。網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件系統(tǒng)的應(yīng)用應(yīng)該以學(xué)生自我學(xué)習(xí)為理論依據(jù)，教師起引導(dǎo)和輔助作用。
6.完善考試制度，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力
語(yǔ)言知識(shí)是為言語(yǔ)能力服務(wù)的，對(duì)學(xué)生俄語(yǔ)水平的考查除了筆試之外，還應(yīng)有聽(tīng)力測(cè)試和口試。有些老師對(duì)口試有顧慮，并最終放棄的原因是班級(jí)人數(shù)多，教師人手少，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。如果考試有聽(tīng)力和口試，學(xué)生思想上就能重視，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中就能加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)方面的訓(xùn)練。為了提高學(xué)生的聽(tīng)力、口試成績(jī)，在平時(shí)的教學(xué)中要增加學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)機(jī)會(huì)。為了避免出現(xiàn)有些學(xué)生把口頭作業(yè)不當(dāng)作業(yè)的現(xiàn)象，可以要求學(xué)生把朗讀、對(duì)話等口頭作業(yè)錄在磁帶上交給老師，然后在課堂上播放，這樣能使每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真對(duì)待口頭作業(yè)，提高他們的聽(tīng)說(shuō)能力。
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